《倡导低碳生活》教学设计

第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教学设计【教学目标】1、理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。2、了解我国目前的环境问题，培养搜集、分析、整理资料及撰写宣传文稿的能力。3、通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。4、主动宣传并践行绿色环保理念，养成低碳环保的生活方式。【教学重点】1、理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。2、了解我国目前的环境问题，培养搜集、分析、整理资料及撰写宣传文稿的能力。【教学难点】通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。【教学时间】1课时【教学过程】第一课时一、新课导入抬头仰望天空，你会发现曾经湛蓝的天不再那么明净；低头俯视大地，你会发现曾经清澈见底的河流不再那么透明；静静聆听，回响在我们耳边的不再是婉转动听的鸟叫虫鸣，而是轰隆隆的机器运作；放眼望去，呈现在我们眼前的不再是郁郁葱葱的森林绿地，而是灰暗单调的高楼和冰冷的水泥路面……随着工业化的进程，我们的生活已被污染包围。为此，我们应当树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度，宣传低碳生活、绿色环保的理念。二、整体感知（一）认识低碳生活低碳，英文为lowcarbon，意指较低的温室气体（二氧化碳为主）排放。低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。（二）为什么要倡导低碳生活随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量愈来愈大，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，人类直接面临气候变暖的威胁。地球发烧也给人类的健康造成了巨大的危机。第一，过敏加重，研究显示，随着二氧化碳水平和温度的逐渐升高，花期提前来临，让花粉生成量增加，使春季过敏加重。第二，物种正在变得越来越“袖珍”，随着全球气温上升，生物形体在变小，这从苏格兰羊身上已现端倪。第三，肾结石增加，由于气温升高、脱水现象增多，研究人员预测，到2050年，将新增泌尿系统结石患者220万人。第四，外来传染病暴发，水环境温度升高会使蚊子和浮游生物大量繁殖，使登革热、疟疾和脑炎等时有暴发。第五，夏季肺部感染加重，温度升高，凉风减少会加剧臭氧污染，极易引发肺部感染。第六，藻类泛滥引发疾病，水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从市政供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发消化系统、神经系统、肝脏和皮肤疾病。三、活动探究（一）、确定宣传主题阅读“资料一”（见教材P50），了解什么是低碳生活，以及践行低碳生活的一些原则、做法。围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，确定各组的宣传点。示例：1、开展以“低碳生活，变废为宝”为主题的小设计、小发明、小制作等比赛活动。2、开展“低碳生活小妙招”征集活动。3、开展低碳生活手抄报展评活动。4、开展“环保低碳，从我做起”的主题实践活动。（二）、搜集资料，撰写宣传文稿1.围绕专题，了解相关知识。可以从一些权威网站搜集最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科老师。2.实地考察，获取直接资料。走出校园，用笔记录，用相机拍摄。比如村边小河清水不再，泡沫四溢，实地考察一下，记下你的感受；拍摄一张雾霾锁城、行人戴口罩出行的照片，会发现保护环境是多么迫切。3.参阅“资料二”“资料三”撰写宣传文稿。宣传文稿，既要有客观的资料呈现，又要融入自己的感受和思考，还要提出一些切实可行的措施，方便大家践行。【示例】1、资料我国环境的十大问题我国环境十大问题是指大气污染问题、水环境污染问题、垃圾处理问题、土地荒漠化和沙灾问题、水土流失问题、旱灾和水灾问题、生物多样性破坏问题、WTO与环境问题、三峡库区的环境问题、持久性有机物污染问题。如:水污染是由有害化学物质造成水的使用价值降低或丧失，造成环境污染。污水中的酸、碱、氧化剂，以及铜、镉、汞、砷等化合物，苯、二氯乙烷、乙二醇等有机毒物，会毒死水生生物，影响饮用水源、风景区景观。污水中的有机物被微生物分解时消耗水中的氧，威胁水生生物的生命，水中溶解氧耗尽后，有机物进行厌氧分解，产生硫化氢、硫醇等难闻气体，使水质进一步恶化。雾霾，顾名思义是雾和霾。但是雾和霾的区别很大。空气中的灰尘、硫酸、硝酸等颗粒物组成的气溶胶系统造成视觉障碍的叫霾。霾就是灰霾（烟霞）。雾霾天气是一种大气污染现象，雾霾是对大气中各种悬浮颗粒物含量超标的笼统表述，PM2.5（空气动力学当量直径小于等于2.5微米的颗粒物）被认为是造成雾霾天气的“元凶”。随着空气质量的恶化，阴霾天气现象增多，危害加重。我国不少地区把阴霾天气现象并入雾霾，一起作为灾害性天气预警预报，统称为“雾霾天气”。2、环保宣传口号低碳生活，快乐你我。绿色出行，低碳环保。人人做环保，世界更美好。过低碳生活，做绿色公民。节能减排，守护蓝天。低碳生活，让我们的生活更美好。温室效应我不要，低碳生活我拥抱。3、围绕主题，写一段开场白。“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是一种值得期待的生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们美好的家园。4、“低碳校园，我是行动者”倡议书为进一步宣传绿色发展理念，大力倡导节能有我的校园风尚，我们向全校师生发出“低碳校园，我是行动者”活动倡议。做节能低碳的主动践行者，增强资源忧患与节约意识，履行节能降耗义务，自觉肩负起节能低碳的社会责任，积极营造人人关心节能低碳、人人参与节能低碳的良好氛围，助力节约型低碳校园建设。从我做起，从生活、工作的点滴做起，自觉地节约“每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒米”。随手关灯，杜绝长明灯，关闭不用的电器；合理使用水资源，鼓励一水多用；倡导低碳办公，推广电子化办公；支持光盘行动，杜绝铺张浪费；践行绿色低碳的出行方式，多使用共享单车等公共交通工具，积极树立绿色生活理念，形成健康、文明、节约、环保新生活方式。节能、节约、低碳是一种健康向上的生活态度，让我们带头做低碳行动有力的传播者、推动者、实践者、示范者！（三）、制作宣传材料，开展宣传1.将搜集的材料分成不同栏目或板块，制作成宣传材料。形式可以多样，展板、小册子、海报、标语等。2.带着宣传材料，在学校或社区开展宣传，介绍相关环保理念，并提示大家如何践行宣传活动中，采取环保方式。宣传结束，注意清理活动产生的垃圾。宣传册示例：1.列举生态环境恶化的现象。生态平衡遭到破坏的问题很多，如森林减少、草原退化、物种灭绝、沙漠化、水土流失、土壤退化、大气臭氧层遭到破坏（南极臭氧空洞）、温室效应、气候异常、资源短缺等，地球环境在不停地变差。2.分析造成环境如此变化的主要原因。造成环境恶化的主要原因是空气中含“碳”量增加。四、活动实践低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，你能结合生活中的具体实例说说我们应该怎样做吗？1、少用一次性筷子。筷子是用木头做成的，制造一次性筷子需要砍伐大量的树木。有需求才有生产，如果减少一次性筷子的需求，就会减少伐木量，有效地保护森林资源。2、关闭家用电器待机电源。看完电视，摁下遥控器并不是彻底关机，其实它还在耗电。只有将电源拔下，才彻底不耗电。如果人人坚持，全国每年省电180亿度；相当于三座大亚湾核电站年发电量的综合！3、节约用水。水是生命之源。在日常生活中我们要注意节约用水，掌握一些节水小方法。如淘米水可以用来洗菜，洗脚水可以用来冲马桶等。4、使用环保袋。在超市购物或是菜市场买菜，我们可以使用环保袋，并且尽量多次使用。五、课堂练习一、近年来，随着人们环保意识的提高，越来越多的公民选择“低碳生活”。学校就此开展社会实践活动，请你完成下列任务。1．下面是同学们搜集到的两则材料。请你按照要求，分别从这两则材料中提取信息。【材料一】所谓低碳，是指较低(更低)的温室气体(以二氧化碳为主)排放。低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。【材料二】关于“不同人群对低碳生活”的调查(共1000人)(1)从【材料一】中提取：什么叫低碳生活？明确：在生活中极力减少二氧化碳的排放的生活方式。(2)从【材料二】中提取：通过你自己的观察，任选一个角度，得出一点感受或结论。作答的格式是“因为……，所以……”。明确：因为在低碳生活习惯方面，初中学生的比例大大低于做工人员和退休老人，所以，初中学生应该加强低碳生活习惯的养成。2．在这次活动中，同学们走进社区，进行现场采访。下面是对普通居民的采访记录。请你从这些记录中找出一条不属于低碳生活的做法(答出序号即可)，并简单阐述理由。(1)大力发展电动汽车，以满足人们的出行所需。(2)鼓励居家使用电磁炉烧菜做饭，使厨房更加清洁。(3)根据我国地形环境的特点，使用风力发电的前景相当广阔。(4)把庄稼的秸秆全部烧成灰，做到秸秆还田，增加土地肥料。(5)废弃的书、报纸卖给回收废品的，可以造出更优质的印刷纸。明确：(4)因为焚烧庄稼的秸秆会产生大量二氧化碳气体，所以，这种做法不属于低碳生活。3．这次社会实践活动需要完成一份《宣言书》的开头，请你根据所提供的语段，将所缺的句子补充完整。(与前一句语意相关、句式一致、字数相等)《宣言书》：低碳生活是一种生活方式，也是一种社会责任。__低碳生活是一种观念引领_____，也是一种自觉行动。低碳生活是一种生活习惯，__也是一种环保理念__。二、校学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动，请你积极参加并完成下列任务。4．为本次活动拟两条宣传标语。(1)_____________________________！(2)_________________