《壶口瀑布》郑拓 教学设计

教学设计学校名称长岭县八十八乡中学课例名称壶口瀑布教师姓名郑拓学段学科初中语文教材版本新人教版章节第五章第一课第一节年级八年教学目标1·初读课文，理解课文内容。2·通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。3·通过对比，感受雨季与旱季壶口瀑布的不同。4·体会黄河精神象征的意义。教学重难点重点:感受雨季与旱季壶口瀑布的不同。难点:体会黄河精神象征的意义。学情分析1、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：(1).借助工具书，字词已提前预习，大部分已掌握。(2).学生能够熟读课文。2、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：(1).关于游记文章，学生已经知道重点在所见的景物。（2）.学生已掌握了借景抒情，融情于景的写作方法。教学方法1、教师是学生学习的组织者、促进者、合作者：本节的教学过程，要为学生的自主探究与合作交流提供机会，搭建平台；尊重和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生的结论和对自己的超越，尊重学生的个人感受和独特见解；通过恰当的教学方式引导学生学会自我调适，自我选择。学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候，教师不轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；唤起他内在的精神动力，鼓励学生不断向上攀登。2、采用“问题情景—探究交流—得出结论”的模式展开教学。充分调动学生的积极性，尽可能增加教学过程的趣味性，通过丰富多彩的集体讨论、小组活动，以合作学习促进自主探究。教学过程创设情境，引入新课说起瀑布，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的如一条白练从天而降呢?同学们，今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。出示学习目标。整体感知ppt出示教师解说黄河流经省市图及壶口瀑布资料链接。观赏一组壶口瀑布图片，初步感受壶口瀑布。阅读感知初读课文，感受壶口瀑布。信息提炼:1.壶口瀑布地点?几次到过壶口瀑布?晋陕两省边境；两次。2.用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。2.朗读课文，感受不同之处。请女同学朗读第二自然段(注意读出气势来)。1、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”2、作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？危险、气势磅礴、令人胆战心惊……3、雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？朗读课文第三至第五自然段，让我们和作者一起再访壶口。（注意读出气势来）4、试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用简洁的语言概括）并完成表格。明确：其声音、其气势、其景象均不同。季节声音气势景象感受雨季(略)隐隐如雷震耳欲聋（刚）“上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”水浸沟岸雾罩乱石危险、气势磅礴、令人胆战心惊（惊心动魄）枯水季(详)隆隆冲去、轰然而下（刚）汩汩如泉、潺潺成溪哀哀打漩、如丝如缕（柔）“其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”“龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”。（波澜壮阔）“柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”有坚忍不拔的精神。雄伟壮阔、刚柔相济四、感悟主旨通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？齐读第六自然段“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”写作意图：作者写的不仅仅是黄河之水，更是在一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种百折不挠，自强不息的民族精神。五、拓展延伸黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。请大家谈谈近现代我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神？红军二万五千里长征。小米加步枪打败日本鬼子。众志成城，抗震救灾。教学反思本节课成功之处为学生的自主探究