《呼吸道对空气的处理》示范课教学设计【七年级生物上册】_第1页
《呼吸道对空气的处理》示范课教学设计【七年级生物上册】_第2页
《呼吸道对空气的处理》示范课教学设计【七年级生物上册】_第3页
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文档简介

教学设计课题：呼吸道对空气的处理课型新授课备课时间使用教师姓名使用时间主备审核教师参与教师姓名教学目标：1.描述人体呼吸系统的组成。2.说明呼吸道的作用。3.感知呼吸道对空气处理的能力是有限的。教学重点与难点：重点：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。难点：呼吸道作用的分析与总结。学生认知能力分析：学生已有一定的认知基础：一是知道人的生命与呼吸息息相关，且在作剧烈运动时，呼吸会更加急促；二是大体知道呼吸系统的组成。但是学生对呼吸与生命活动的本质联系认识不清，各呼吸器官的实际结构与功能了解不深。另外，通过上学期新课程标准与本课题研究的实验，学生对自主学习、探究学习和合作学习等学习方式已有一定的基础，班级已具备良好的学习氛围。本节课知识分类与分析：陈述性知识：描述呼吸系统的组成。程序性知识：理解呼吸道对空气处理的能力是有限的。教学策略和方法选择：策略：多媒体课件方法：讲授法、讨论法、问答法教学设计教师活动学生活动课堂导入或预习导学：问题导入：为什么婴儿总是啼哭着来到人间？这一声啼哭标志着什么？引出课题。【二】自主学习：1.对照教材43页的图片识记呼吸系统各结构的名称，并试着在自己的身体上指出它们的大致位置。2.阅读43页的图片和文字，完成42页“观察与思考”的讨论题。【三】小组合作探究：呼吸道的作用：以小组为单位，讨论下列问题呼吸道的什么结构能保证呼吸通畅？呼吸道作为气体进出肺的通道，还有哪些功能？这些功能是如何实现的？引起哮喘、肺炎、尘肺的细菌、病毒、粉尘，从外界到达发病的部位的“旅程”是怎样的？它们在“旅途”中会有哪些“遭遇？”有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害了吗？【四】小组展示预设：【五】教师精讲点评：在交流过程中，适时提出问题，补充相关知识。【六】课堂检测：课本加同步训练习题。PPT出示要题目出示PPT上的题目，给大家1分钟时间进行学习和解答；之后班内交流分享，进行总结。班内巡视，进行指导。听取小组代表展示组内交流结果，适时点拨。在适当的时候对相关知识进行补充说明，并提出相关的一些问题。总结本节内容中的易混淆内容。思考问题，并作出回答。自学教材，收集信息。利用自学知识分析回答。示。表达交流，达成共识。积极展示，并给其他组进行补充。认真听讲，积极思考做出回答。积极思考，归纳到课本相应内容板书设计教后札记生物教学提倡生命化的教学理念，我的理解就是在课堂上充分发挥学生的积极主动性，让学生主动的参与课堂教学，改变以往的要我学为我要学的教学理念以及教师习惯于“按部就班”、就课

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