《动物的主要类群》第1课时示范公开课教学设计【北师大版八年级生物下册】

6/6第4节《动物的主要类群》教学设计（第1课时）教学目标1．认识腔肠动物，扁形动物，线虫动物，软体动物，环节动物的常见种类和形态结构和生理特征；2．认识这些无脊椎动物与人类的关系；3．通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。教学重难点【教学重点】腔肠动物，扁形动物，线虫动物，软体动物，环节动物的常见种类和形态结构和生理特征。【教学难点】腔肠动物，扁形动物，线虫动物，软体动物，环节动物的常见种类和形态结构和生理特征。课前准备教师准备：多媒体课件。学生准备：预习本节内容，收集有关动物的资料。教学过程一、导入新课【教师】播放动物世界相关视频，激发学生的探究欲望，进入情境。（建议播放视频：【生物世界】丰富多彩的动物世界）【学生】观看视频，感受动物世界的丰富多彩，生机勃勃。二、讲授新课【教师】提问：自然界中的动物形形色色，多种多样，形态千差万别，目前已知的大约有多少种？你知道种类最多的是什么动物吗？体型最大的是什么动物？体型最小的是什么动物？最高等的又是什么动物呢？【学生】阅读教材45-47页内容，结合课前收集的资料，尝试回答。【教师】这些动物分布广泛，在海洋、陆地、空中都有其分布。它们是生物圈中的大家族，与人类有着极其密切的关系。为了便于识别、研究、利用和保护它们，也要将它们像植物一样进行分类。那么怎样对不同的动物进行分类呢？【学生】聆听教师讲述，产生疑问。【教师】请同学们仔细观察教材第46页“活动”中不同动物的图片，思考哪些动物比较熟悉，并说出它们的主要特征。【学生】观察、思考、回答。【教师】哪些动物是你比较陌生的？它们又有什么特点？【学生】观察、思考、回答。【教师】设问：（1）能否根据生活环境的不同合理地将这些动物进行分类？（2）能否根据生活方式的不同合理地将这些动物进行分类？【学生】小组讨论，根据不同的标准对动物进行分类。【教师】请将小组确定的分类依据和结果填写在教材第47页表格中。【学生】小组讨论，填写结果。【教师】引导学生交流各小组的分类依据和结果。【学生】小组代表交流分享分类依据和结果。【教师】总结、评价。【教师】讲述：以上我们对动物已经进行了分类，那么生物学家是怎样对动物进行分类的呢？他们的分类依据是什么？同学们请摸一下你们的背后中央有一根什么？【学生】摸一下后背的脊柱，回答。【教师】地球上的生物可以根据有无脊椎骨分为哪两大类？【学生】回答：脊椎动物和无脊椎动物。【教师】提问：脊椎动物和无脊椎动物分别包括哪些类群？【学生】回答：无脊椎动物又分为腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物等类群；脊椎动物又分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等。【教师】请仔细观察教材第61页的“生物进化系统树”，你能从该图中获得哪些信息。【学生】看图，分析、思考、回答。【教师】总结：地球上的动物经历了从简单到复杂，从低等到高等，从种类少到种类多的漫长的进化过程。（一）腔肠动物【教师】播放视频：【生物世界】发光的水母，提问：水母属于哪一类动物？【学生】观看视频，回答：腔肠动物。【教师】腔肠动物有哪些主要的特征呢？【学生】阅读教材，回答。【教师】小结腔肠动物的主要特征：腔肠动物生活在水中，身体由两层细胞及其围成的消化腔组成，身体只有一个开口（有口无肛门）。【教师】指导学生使用交互动画：【知识探究】认识水螅的结构。【学生】使用交互动物，以水螅为例进一步认识腔肠动物的结构特征。【教师】腔肠动物与人类生活有什么样的关系呢？【学生】阅读教材，回答。【教师】小结腔肠动物与人类生活的关系：1．腔肠动物对海底鱼类等海洋生物的生活具有重要意义。（建议播放视频：【生物世界】海葵为小丑鱼提供庇护所）2．腔肠动物中，海蜇经加工后可以食用，具有较高的营养价值；珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成了珊瑚礁，如澳大利亚的大堡礁。我国的南海诸岛，有许多是珊瑚礁形成的。珊瑚礁不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地。然而，由于过度采挖、环境污染以及全球变暖等原因，珊瑚礁破坏严重，珊瑚虫大量死亡，导致许多海洋生物失去了庇护所。让我们爱护这美丽的珊瑚礁吧！（二）扁形动物【教师】动物界还有一类动物也具有和腔肠动物相似的一个特征：有口无肛门。这类动物就是扁形动物，今天我们就来认识一下扁形动物。播放视频：【生物世界】涡虫，讲述：在清澈溪流中的石块下面，有时会发现一类身体背腹扁平、形状像柳叶的动物，它们的体长为1~1.5厘米，背面呈褐色，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。它们就是涡虫，属于扁形动物。【学生】观看视频，以涡虫为例，认识扁形动物的主要特征。【教师】小结扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。【教师】你还知道哪些扁形动物？【学生】说一说自己知道的扁形动物。【教师】展示图片：华枝睾吸虫、血吸虫、猪带绦虫。讲述：扁形动物中像涡虫这样自由生活的种类很少，大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。这些寄生虫的消化器官很简单，有的甚至没有专门的消化器官，靠获取寄主体内的养料生活，而它们的生殖器官却特别发达。【教师】猪带绦虫和血吸虫如何使人感染？【学生】阅读教材，回答。【教师】讲解：猪带绦虫的卵随着食物进入猪体内，发育成的幼虫（囊尾蚴）如黄豆大小，潜伏在肌肉组织中，这样的猪肉俗称“米猪肉”或“豆猪肉”。人取食未煮熟的米猪肉，囊尾蚴便进入人体，吸收人体的营养，危害人体的健康，最终发育为成虫。成虫身体扁平分节，长达2~4m，头部有吸盘和小钩，附着在肠黏膜上吸收营养。成虫能产生大量的受精卵，随人粪便排出。在我国南方部分地区流行的血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的，人若是进入含有钉螺的水域，很可能被感染。（建议使用知识卡片：【生物世界】血吸虫病及预防）【学生】听讲，认识到日常饮食卫生的重要性。（三）线虫动物【教师】展示图片：人蛔虫。讲述：蛔虫病指的是蛔虫寄生于人体所引起的疾病。蛔虫属于线虫动物。下面我们以蛔虫为例来认识线虫动物：蛔虫身体细长，呈圆柱形；雌虫较大，尾端尖直；雄虫较小，尾部向腹面卷曲。【学生】观察图片，听讲，了解蛔虫的主要特征。【教师】展示其他线虫动物，指导学生归纳线虫动物的主要特征。【学生】观察图片，归纳线虫动物的主要特征。【教师】小结线虫动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。【教师】线虫动物与人类生活有什么关系呢？【学生】阅读教材，回答。【教师】寄生性的线虫动物，可以寄生在人体、动物和植物的各种器官内，危害较大。例如，蛔虫、蛲虫是人体较常见的肠道寄生线虫，易使人患蛔虫病、蛲虫病等肠道传染病，直接危害人体健康，且感染率较高，尤其是儿童。（建议播放视频：【知识解析】蛔虫肠道夺食，或使用知识卡片：【生物世界】蛔虫病及预防）（四）软体动物【教师】软体动物，因身体柔软而得名。目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。观察下面几种软体动物，看看它们有什么共同点（展示图片：河蚌、扇贝、文蛤、牡蛎）。【学生】观察图片，说出软体动物的特点。【教师】小结：软体动物种类繁多、分布广泛、形态差异较大，这类动物的身体柔软，分为头、足、内脏团3部分，体外有外套膜，常常包有贝壳。【教师】软体动物与人类生活有什么关系呢？【学生】阅读教材，结合日常生活经验，回答。【教师】小结软体动物与人类生活的关系：1．食用：软体动物中有很多成为人工养殖的对象。中国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第一，其中贝类产量也位居世界首位。牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。2．药用：鲍的壳（石决明）、乌贼的壳（海螵蛸）、珍珠粉可入药。3．装饰：螺壳和珍珠是很好的装饰品。河蚌的外套膜受到沙粒等异物的刺激时，会分泌大量的珍珠质把异物层层包裹起来，最后形成了珍珠。珍珠与贝壳内表面的成分相同，主要成分为碳酸钙。4．危害：有些软体动物也对人类有一定危害。例如，钉螺、沼螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。蚌、淡水螺等可作家禽和家畜的饲料。此外，船蛆等破坏海港建筑，蛞蝓、玉螺等分别危害农作物和贝类养殖。（五）环节动物【教师】播放视频：【生物世界】蚯蚓。讲述：蚯蚓属于环节动物，你还知道哪些环节动物？它们有什么特征呢？【学生】说出自己知道的环节动物的名称，并归纳它们的主要特征。【教师】小结：在海水中生活的沙蚕、在淡水中生活的蚂蟥,都是环节动物。环节动物的身体呈蠕虫状，细长而柔软，分成许多体节，大多为蠕动爬行。【教师】介绍环节动物与人类生活的关系：1．作为食饵：沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵。2．医学药物：蛭的唾液中有防止血液凝固的物质——蛭素，在医学上可以利用提取到的蛭素，生产抗血栓药物。3．疏松土壤，改善土质（建议播放视频：生物世界】观察蚯蚓在腐殖质形成过程中的作用）课堂反馈1．根据动物体内有无_________，可以把动物分为两类：一类是无脊椎动物，另一类是_________动物。答案：脊椎骨脊椎2．下列哪类动物的特征是：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门（B）A．腔肠动物B．扁形动物C．线形动物D．环节