《生物的进化》第2课时示范公开课教学设计【北师大版八年级生物下册】

3/3第2节《生物的进化》教学设计（第2课时）教学目标1．概述生物进化的主要历程；2．模拟自然选择，分析生物进化的原因；3．概述自然选择学说的主要内容，认同生物进化的基本观点。教学重难点【教学重点】1．概述生物进化的主要历程；2．概述自然选择学说的主要内容。【教学难点】1．概述生物进化的主要历程；2．模拟自然选择。教学过程一、导入新课播放视频：【教学实验】观察生物进化树。回顾生物进化的主要历程。二、讲授新课（一）生物进化的原因1．达尔文的环球航行和考察展示知识卡片：【生物世界】科学家的故事-达尔文，介绍达尔文的生平：达尔文出生在英国，年轻时代，父母想让他学医，但他偏偏喜欢采集植物和昆虫标本。达尔文常到海边向人学习采集生物标本和对动物进行解剖、分类的知识，并做观察记录。19岁时，达尔文被送到剑桥大学学习神学，但他还热衷于自然科学。他从朋友那儿学会了如何发掘并鉴定矿物标本等，为他后来从事科学研究打下了基础。22岁那年，达尔文以博物学者的身份登上“贝格尔”号远航考察船，随船进行为期五年的环球科学考察。每到一个地方，达尔文都要仔细考察当地的动物、植物资源。许多实例引起了他的思考。在南美洲，达尔文发现了古犰狳的化石。它们与现代生活着的犰狳十分相似，但又有所不同。这是否说明现代的动物是由古代的动物进化而来的呢？在加拉帕戈斯群岛上，达尔文发现，这里不同岛屿上的地雀各有其特点。这种现象使达尔文想到物种可能是在不断变化着的。各地的所见所闻，都说明随着时间的推移，生物是在逐渐进化的。达尔文耐心地收集资料和证据。他访问过农夫、家禽饲养人，还亲自饲养家鸽，观察家鸽在人工饲养下所产生的变异。在了解人工选择的情况时，达尔文想到了自然界生物的进化。经过大量的观察和研究，达尔文提出了自然选择学说，并于1859年出版了《物种起源》这部巨著。达尔文的进化论被恩格斯赞誉为19世纪自然科学的三大发现之一。播放视频：【知识解析】达尔文的环球航行，了解达尔文的环球考察路线及其在考察途中的所见所闻。展示加拉帕戈斯群岛上13种地雀的喙形图片，引导学生以小组为单位尝试提出地雀进化过程的假设。作出假设：自然界中的生物普遍存在变异现象。环境条件的改变（如食物类型的不同），对地雀喙的形态和大小具有选择作用。2．人工选择的启示达尔文注意到人们饲养的动物和栽培的植物，都是从野生原种经过代代的精心选择和培育形成的，如宠物狗、金鱼、菊花和毛质优良的绵羊等。达尔文还亲自饲养家鸽，观察家鸽在人工饲养下所产生的变异。从人工选择的过程及结果中得到启发，达尔文深信，自然界也一定存在着与人工选择相似的过程，即自然选择。（建议使用知识卡片：【生物世界】家鸡的人工选育）3．大自然的选择达尔文的自然选择学说：（1）过度繁殖：大多数物种繁殖的后代数量，往往超过生存环境的承受力，致使后代无法获得足够的食物、水和栖息条件等；（2）生存竞争：生物之间会因竞争食物、水和栖息条件等发生斗争。（3）遗传变异：在竞争生存空间或有限的自然资源时某些微小的变异使生物更能够适应环境的变化，这样的个体容易生存和繁衍后代，这样它们的后代可能会继承这种有利性状；（4）适者生存：经过许多代以后，微小的有利变异在物种内积累起来，一个更加适应环境和生命力更强的新物种形成。（建议播放视频：【知识解析】达尔文的自然选择学说）小结：自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。学生阅读教材，分析生物进化的一个实例：桦尺蛾的工业黑化过程。教师总结：环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。达尔文的自然选择学说合理地解释了生物进化的原因，对人们认识生命产生了重大影响。随着科学的发展，关于生物进化的理论还在不断发展和完善。课堂反馈1．下列关于自然选择的说法，不正确的是（C）A．自然选择是通过生存斗争实现的

B．自然选择导致了生物进化

C．自然选择导致了生物变异

D．自然选择的结果是适者生存2．自然界中生物的多样性是自然选择的结果，而自然选择的实现要通过（A）A．生存斗争B．遗传变异

C．过度繁殖 D．适者生存3．以下能正确描述三者之间关系的是哪一个（C）A．自然选择→生物多样性→生物进化 B．