人教版六年级语文上册《詹天佑》教案

/人教版六年级语文上册?詹天佑?教案?詹天佑?教案一学习目标：①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制〞等词语。②有感情地朗读课文,背诵感受最深的局部,摘录喜欢的词句。③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。第一课时导语引入,揭示课题①我们伟大的祖国有悠久的历史,灿烂的文化,在五千年的历史长河中,有多少英雄儿女一身正气,威武不屈,他们热爱祖国,用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士,去感受中华儿女的爱国情怀。③揭示课题：詹天佑简介詹天佑初读课文,整体感知①整体感知课文。a．自读课文,注意读准字音。b．交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。c．交流哪些句子不容易读好,需提醒大家注意。②再读课文。a．用“读了课文____________,我知道詹天佑_________。〞交流读课文后了解的内容。b．说说课文记叙了一件什么事？〔詹天佑主持修筑京张铁路的事。〕③图文结合,简介京张铁路。〔京张铁路,南起北京丰台,北至张家口,全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎,他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。〕了解背景,研读体会①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2—3自然段,读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到__________时,我感到_________。因为__________。〞②重点研读以下几句。a．“当时,清政府刚提出修筑的方案,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。〞〔1〕指名几位学生交流感受。〔引导学生从“刚……就……〞,“阻挠〞等词体会帝国主义的霸道、张狂〕〔2〕师补充：从1895年到1899年,帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里,他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近,帝国主义国家竞相设厂开矿,掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路,除获得巨大的经济效益外,还附有种种条件,包括控制铁路和沿线地区,以及运输军队等。〔3〕感情朗读。b．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。他们以为这样一要挟,铁路就没法子开工,最后还得求助于他们。〞〔1〕指名交流感受。〔帝国主义狂妄自大。〕〔2〕“要挟〞是什么意思？〔利用对方的弱点,强迫对方容许自己的要求。〕帝国主义者利用我们的什么弱点,强迫我国容许他们的要求？〔帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点,强迫我国容许由他们修筑京张铁路。〕c．帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。〞〔1〕指名交流,其他同学补充。〔帝国主义者看不起中国工程师,看不起所有的中国人。〕〔2〕引导学生扣住“笑话〞“轻蔑〞“还没有出世〞等词理解。d．“原来,从南口以北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为,这样艰巨的工程,外国的工程师都不敢轻易尝试,至于中国人,是无论如何完成不了的。〞〔1〕指名交流感受。〔由于环境太恶劣,修筑铁路非常困难。〕〔2〕出示地形地貌图,指导感情朗读。③刚刚交流的内容是对当时环境的描写,都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？〔不能；衬托了詹天佑的爱国主义精神。〕小结课文,激趣存疑①从某种意义上说,铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑,面对十分恶劣的自然环境,詹天佑──〔不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。〕②詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。第二课时谈话引入,理清层次①通过上节课的学习,我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路,帝国主义者千方百计的阻挠、要挟,当时政治腐败,经济落后,技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中,在全国人民的殷切希望中,在这样的危难之际詹天佑──〔“詹天佑不怕……线路〞〕②詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读4—6自然段,用小标题概括。③交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人〞字形铁路。深入研读,感悟爱国①研究勘测线路,感受爱国情怀。a．我们先来研究勘测线路,读读第４自然段,找找詹天佑是怎么做的？②交流品读以下几句：a．“他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。〞〔１〕指名几位学生交流。〔引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险〞等词句来谈体会。〕〔2〕听老师读这几句话,你仿佛看到什么？〔詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。〕〔3〕在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去平安的地方呢？b．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。〞〔1〕“大概〞“差不多〞这类说法为什么不应该出自工程人员之口？〔2〕从这句话,你读懂了什么？〔詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密,决不能模糊、马虎,这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟,高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要根底。〕c．遇到困难,他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好；否那么,不但惹那些外国人嘲笑,还会使中国的工程师失掉信心。〔1〕指名交流。〔这是詹天佑克服困难,完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏,直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好,帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞,我们中国工程师也会丧失信心；修好了,可以回击帝国主义的蔑视,提高中国人尤其是中国工程师的自信心。〕〔2〕小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心,爱国情怀,所以他才这样做,这样说。〔３〕比赛读。〔要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。〕②研究开凿隧道,设计“人〞字形铁路,进一步体会“杰出〞的智慧和爱国精神。a．过渡：通过刚刚的研究,我们知道,在困难面前,詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动,詹天佑深深感动了我们,那么,他在开凿隧道,设计“人〞字形铁路时又是怎么做的呢？b．默读5—6自然段,根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图,用箭头表示；借助课文中“人〞字形线路的插图,说说火车爬陡坡的方法。〔火车可用你身边的学习工具代替〕c．交流反应。〔师板画2幅图〕〔1〕图1．图2各代表哪里,从哪些词句中看出来？〔2〕〔生上台画表示工作面的箭头〕这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘,难怪他勉励工作人员说──〔“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。〞〕〔3〕〔课件的动画演示4个工作面的施工。〕既然中部凿井法能缩短了工期,为何不用在居庸关？同样是隧道,两处两种施工方法,这说明了什么？d．火车经过青龙桥时,詹天佑又设计了“人〞字形的线路,那火车是怎么爬陡坡的呢？〔生对照插图读课文,指名学生说,师边动车演示边总结。〕e．从詹天佑的做法中,你又感受到什么？〔用自己杰出的智慧和才干报效祖国〕总结延伸,想象写话①总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务,给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击,同时也长了中国人的志气。事实证实,他确实是一个杰出的爱国工程师。②各自有感情地朗读课文。〔读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。〕③想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了,但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍鼓励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下,会想些什么？请写下来。④交流评价。积累内化,课外拓展①把感受最深的局部背下来,抄写喜欢的词句。②根据综合性学习的要求,自选内容,落实小组分工与活动安排等。?詹天佑?教案二教学重点：通过描写人物言行、心理活动等语句,体会詹天佑杰出的的爱国精神。教学难点理解两种开凿隧道方法的好处以及‘人’字形线路设计的妙处。教学准备教师：课件学生：预习课文,自学生字词；搜集有关詹天佑的相关资料。教学流程一、导语引入,揭示课题2、揭示课题：詹天佑二、交流预习,整体感知1、课前同学们预习了课文,你对詹天佑有哪些了解？出示课件：詹天佑画像。学生交流资料,教师相机补充。2、提问：课文讲了一件什么事？出示地图,简介京张铁路。〔京张铁路,南起北京丰台,北至张家口,全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎,他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。〕3、通过预习,你觉得詹天佑是一个怎样的人？学生自由答复。课文中那句话对詹天佑做了高度评价？〔板书：杰出爱国〕三、自主探究,合作研讨1、提出探究问题：从课文的哪些描写中,可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？默读课文,找出你感受深刻的局部,画出重点词句,在旁边做上批注,然后和小组同学研讨交流。2、学生自学,教师巡视。3、组内研讨交流,教师巡视了解学情。四、精讲点拨,朗读感悟组织交流,抓住关键语句,通过对重点词句的推敲,让学生展开想象反复朗读,体会詹天佑杰出的爱国精神、卓越的智慧、顽强的毅力、以身作那么、与工人同甘共苦等优秀品质。交流预设：〔一〕片段一：詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路这个任务的？〔板书：接受任务〕谁来读读有关句子？〔交流感受,朗读体会──抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后,资金的缺乏,理解詹天佑面临的压力〕。重点研读以下几句：1．“当时,清政府刚提出修筑的方案,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。〞〔1〕指名几位学生交流感受。〔引导学生从“刚……就……〞,“阻挠〞等词体会帝国主义的霸道、张狂〕〔2〕师补充：从1895年到1899年,帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里,他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近,帝国主义国家竞相设厂开矿,掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路,除获得巨大的经济效益外,还附有种种条件,包括控制铁路和沿线地区,以及运输军队等。2．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。他们以为这样一要挟,铁路就没法子开工,最后还得求助于他们。〞〔1〕指名交流感受。〔帝国主义狂妄自大。〕〔2〕“要挟〞是什么意思？〔利用对方的弱点,强迫对方容许自己的要求。〕帝国主义者利用我们的什么弱点,强迫我国容许他们的要求？〔帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点,强迫我国容许由他们修筑京张铁路。〕3．“原来,从南口以北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为,这样艰巨的工程,外国的工程师都不敢轻易尝试,至于中国人,是无论如何完成不了的。〞〔1〕指名交流感受。〔由于环境太恶劣,修筑铁路非常困难。〕〔2〕出示地形地貌图,指导感情朗读。面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑,面对国人的殷切期望,面对高山深涧,我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前,他犹豫了吗？退缩了吗？没有！这是多么崇高的爱国情怀！4．出示句子,学生齐读：詹天佑不怕嘲笑,也不怕困难,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。〔二〕继续交流：片段二：遇到困难,他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好；否那么,不但惹那些外国人嘲笑,还会使中国的工程师失掉信心。1．对句子的理解不一样,朗读的侧重点也就不一样,你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀,你就怎样读！请大家自由读这一句话。〔学生练读〕2．学生朗读,教师相机点拨：你强调这是中国人修的铁路。你强调这是第一条铁路。你强调詹天佑的坚决信念和克服困难的决心。你强调修不好铁路的后果。3．确实,詹天佑在主持修筑铁路的过程遇到了重重困难,那课文主要记叙了铁路修筑过程中的哪几件事？快速默读4—6自然段,用小标题概括。学生交流,教师板书：勘测线路；开凿隧道；设计“人〞字形线路。4、小组选择其中的一件事,看看他们遇到了什么困难,是怎样克服的？从中你体会到什么？可以用读一读、谈一谈、画一画、演一演的方式来学习。5、小组交流预设A。研究勘测线路,感受爱国情怀。采用读一读、谈一谈的学习方式。片段三：重点研讨以下句子：a．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。〞〔1〕从这句话,你读懂了什么？〔詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密,决不能模糊、马虎,这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟,高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要根底。〕〔2〕感情朗读。b．“他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。〞〔１〕学生交流。〔引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险〞等词句来谈体会。〕〔2〕听老师读这几句话,你仿佛看到什么？〔詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。〕〔3〕感情朗读。c．遇到困难,他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好；否那么,不但惹那些外国人嘲笑,还会使中国的工程师失掉信心。〔1〕指名交流。〔这是詹天佑克服困难,完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏,直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好,帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞,我们中国工程师也会丧失信心；修好了,可以回击帝国主义的蔑视,提高中国人尤其是中国工程师的自信心。〕〔2〕小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心,爱国情怀,所以他才这样做,这样说。〔３〕男女生比赛读。〔要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。〕B。研究开凿隧道,采用画一画的学习方式。一个小组学生上台根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图,用箭头表示；说说为什么这样画？从中体会到什么？C．研究设计“人〞字形线路,采用演一演的学习方式。一个小组代表上台,黑板上画上“人〞字形线路,演示解说火车爬陡坡的方法。〔火车可用你身边的学习工具代替〕从詹天佑的做法中,你又感受到什么？〔用自己杰出的智慧和才干报效祖国〕6、詹天佑满怀着对祖国的无限忠诚,凭着自己杰出的智慧,攻破了一个又一个难关。引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？出示句子,学生接读──“遇到困难,他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好；否那么,不但惹那些外国人嘲笑,还会使中国的工程师失掉信心。7．继续引读：正是凭着这份坚决信念和对祖国的忠诚,詹天佑带着工程人员──〔教师指着板书：学生接──勘测线路、开凿隧道、设计“人〞字形线路〕；师：也正是凭着这份坚决的信念和对祖国的忠诚,在詹天佑的带着下,京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工,不但比原方案提前两年,还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！8．来,同学们,让我们一起读读课文最后一段,感受这艰辛的辉煌！齐读最后一段。五、总结延伸,想象写话1、总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务,给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击,同时也长了中国人的志气。事实证实,他确实是一个杰出的爱国工程师。2、教师深请诉说：此后的几年里,詹天佑一直为祖国的铁路事业,四处奔波,呕心沥血。在极度紧张的工作中,他病倒了,而且,病势逐渐加重。他拖着重病之身,登上长城,面对着曾经战斗过的地方,想起祖国的坎坷命运,壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短,命运有沉升。粤汉路没有修通,南北大干线无法建成,初建全国铁路网的梦想破灭,是我人生中的一大憾事。所幸的是,我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨,也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……〞1919年4月24日,詹天佑病世,享年59岁。3．面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑,你心里一定有许多话想说。拿起你的笔,把你想说的写下来吧。写的时候,可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。4、交流评价。六、积累内化,课外拓展①把感受最深的局部背下来,抄写喜欢的词句。②根据课后综合性学习的要求,自选内容,落实小组分工与活动安排等。板书设计：接受任务勘测线路詹天佑开凿隧道杰出爱国“人〞字形线路提前竣工?詹天佑?教案三【课前准备】1、课前组织学生观看电影?詹天佑?或查找詹天佑和京张铁路的资料。2、自学生字新词。3、课件。【教学过程】第一课时一、导语引入,揭示课题1、我们伟大的祖国有悠久的历史,灿烂的文化,在五千年的历史长河中,有多少英雄儿女一身正气,威武不屈,他们热爱祖国,用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士,去感受中华儿女的爱国情怀。2、学习本组课文有哪些任务？3、揭示课题：詹天佑〔简介詹天佑〕。二、初读课文,整体感知1、整体感知课文：⑴自读课文,注意读准字音。⑵交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。⑶交流哪些句子不容易读好,需提醒大家注意。2、再读课文：⑴用“读了课文______,我知道詹天佑______。〞交流读课文后了解的内容。⑵说说课文记叙了一件什么事？〔詹天佑主持修筑京张铁路的事。〕3、图文结合,简介京张铁路：〔京张铁路,南起北京丰台,北至张家口,全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎,他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。〕三、了解背景,研读体会1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2～3自然段,读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到______时,我感到______。因为______。〞2、重点研读以下几句：⑴“当时,清政府刚提出修筑的方案,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。〞