人教版六年级上册数学《圆的认识》教学设计

/人教版六年级上册数学?圆的认识?教学设计◆您现在正在阅读的人教版六年级上册数学?圆的认识?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版六年级上册数学?圆的认识?教学设计学习内容人民教育出版社六年级数学上册第56-57页例1例2学习目标〔1〕认识圆,知道圆的各局部名称。〔2〕掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。〔3〕初步学会用圆规画圆。〔4〕通过探究活动,开展学生的空间观念和初步探索的能力。学习重难点重点：掌握圆的特征,会使用圆规画圆。难点：会使用圆规画圆。学习过程一激趣定标〔一〕复习导入在数学王国里,住着许许多多的平面图形。现在请同学们回忆一下,我们都认识了哪些平面图形？〔投影出示长方形,正方形,三角形,平行四边形,梯形〕今天,老师就再次带着大家走入我们的平面图形世界,并认识一个新的朋友-圆。〔二〕板书课题圆的认识〔三〕出示学习目标1．认识圆,知道圆的各局部名称。2．掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。3．初步学会用圆规画圆。二、自学互动〔适时点拨〕活动〔一〕1．找圆在我们的生活中,那些物体是圆形的？2.感受圆的曲线特性〔课件出示圆,正方形,长方形,三角形,平行四边形,梯形〕观察,比拟圆和其他平面图形的异同点。3.用物体画圆利用含圆的小物体在之上画圆,并用剪刀剪下来。活动〔二〕1.认识圆的特征〔1〕认识圆各局部的名称A.认识圆心a.〔将剪好的圆,对折,翻开,再换个方向对折,再翻开)让学生说一说自己的发现。b.小结圆心的概念B.认识直径a.〔用彩色笔将其中一条折痕描出来〕让学生观察所描出来的线段,说一说自己的发现。b.小结直径的概念C.认识半径〔在圆上任取一点,并与圆心连接〕◆您现在正在阅读的人教版六年级上册数学?圆的认识?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版六年级上册数学?圆的认识?教学设计教师介绍半径,并让学生在圆纸片上画出一条半径。〔2〕认识同一圆内半径和直径的关系小组讨论：在同一圆内,有多少条半径？多少条直径？直径和半径的长度有什么关系？A.学生动手操作,讨论交流,教师巡视指导。B.反应交流结果,并归纳总结。活动〔三〕1.用圆规画圆〔1〕师介绍圆规并示范画圆。〔2〕学生尝试画圆。〔3〕交流画圆的方法和经验。〔4〕思考：圆的位置由什么确定？圆的大小由什么决定?2.适时点拨〔1〕圆心的概念：将圆反复对折,所有折痕相交于圆中心的一点,这一点叫做圆心。一般用字母O表示。〔2〕半径的概念：连接圆心和圆上任意一点的线段。〔3〕直径的概念：通过圆心并且两端都在圆上的线段。〔4)半径,直径的特征及关系：一个圆内,有无数条半径,所有半径都相等.有无数条直径,所有直径都相等。直径是半径的2倍,半径是直径的一半。用字母表示为：d=2r或r=d2〔同一个圆内〕〔5〕用圆规画圆的方法：把圆规两脚分开,定好两脚间的距离〔即半径〕,把有针脚的一脚固定在圆心上,把装有铅笔芯的一脚旋转一周,就能画出一个圆。〔定点,定长,旋转一周〕四、测评训练1.填一填。〔1〕圆中心的一点叫做〔〕,用字母〔〕表示,它到圆上任意一点的距离都〔〕。〔2〕〔〕叫做半径,用字母〔〕表示。〔3〕〔〕叫做直径,用字母〔〕表示。〔4〕在一个圆里,有〔〕条半径、有〔〕条直径。〔5〕〔〕确定圆的位