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第第页小学语文第三册《苹果落地》课堂实录

师：瞧！老师今日为小伙伴们带来了什么礼物？

(出示：一个大苹果。)

生〔异口同声〕：苹果。

师：那你猜猜这个苹果的味道会如何呢？

生A：甜甜的。

生B：脆脆的。

生C：甜里透着酸，酸里透着甜！

师：我看见很多小伙伴在直吞口水了。那你看过苹果长在树上的样子吗？

生A：我看过。奶奶家有一大片苹果园，我常常去那儿玩，尤其是秋天到了，苹果就像一个个小灯笼一样挂在树上，很美。

生B：我在电视上看过苹果林，红红的苹果从绿叶中露出小脑袋来，很可爱！

师：老师前几天回来的时候也经过一大片丰收在望的果林。并把它们拍了下来。

〔出示课件：结满红苹果的苹果园。〕

师：小伙伴们可以在小组内沟通一下，你看到的苹果林是什么样的？

〔生在小组内沟通〕

二、图文结合，初读课文，各抒己见

师：其实我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，那小伙伴想过没有，要是不摘，苹果熟透了，会怎样呢？

〔出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》〕

师：这节课我们就来学习《苹果落地》，请小伙伴齐读课题。

师：看到苹果落地你有什么想法吗？

生A：苹果熟透了，是苹果?

师：哦，看来《植物妈妈的确有方法》这篇课文给你留下了很深刻的印象！

生B：苹果宝宝太淘气了，想到地上打个滚。就像《葫芦兄弟》里的`七兄弟一样！

师：看来咱们小伙伴的想法还真不少！有一位小伙伴却从苹果落地这个现象中发觉了问题，并进行讨论，最末成了一位世界闻名的大科学家。想知道他是谁？他的问题是什么吗？

生〔齐〕：想。

师：答案就在课文中，读读课文你就知道啦！老师相信你初读课文的时候肯定会想方法读准字音，开始吧！

〔生自由读课文，有的用手指着读，有的翻字典查字，有的问同学、问老师生字读音。〕

师：刚才在读的时候，老师发觉咱们同学读得特别投入，生字现在还有困难吗？

生：没有！

师：那现在同桌合作，相互检查课文读得是否精确、流利，假如你觉得他读得特别精确，还挺流利的，你就在课文的题目旁边嘉奖他三个大苹果。假如觉得他有什么缺点，那你就给他提出来，帮他改正！

〔生同桌合作，相互检查读课文的状况〕

师：得到三个大苹果的小伙伴起立。

〔五六个同学站起来〕

师：真棒！老师想检验一下你读书的水平，先给课文标上自然段，站着的小伙伴爱读哪一小节就大声读！

〔生分自然段读课文〕

师：谁能读得更棒？那更棒的小伙伴请起立！

〔几乎全部的同学站起来读〕

师：课文读到这儿，淘气的生字急着跳出来要考考大家。怎么样？迎接挑战吧！认识他们的小伙伴大声叫出他们的名字！

〔出示课件，生字卡片，生齐抢读〕

师：请咱班的识字先生领读！

〔同学纷纷举手，跃跃欲试，3名同学领读无误〕

师：老师看到咱班识字先生的队伍在不断壮大！那熟识了课文之后，你关于课文内容方面的知识知道了什么？

生A：我知道这篇课文讲的是大科学家牛顿的故事

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