小杨学校中小学教师工作量量化统一标准参考专项方案

小杨学校中小学老师工作量量化标准参考方案为适应新课程背景下学校教学工作管理，科学合理分配老师工作，特制订《金江中小学老师工作量量化标准参考方案》。一、适应对象本方案适应对象为小学（1～6年级）、初中（7～9年级）各学科任课老师、班主任、和学校各部门责任人员。二、工作量制订理念、方法和依据第1条：工作量制订基础理念。各岗位职能并重。即各学科教学工作和各部门工作含有相同关键岗位责能，并含有不可或缺性。岗位职能并重表现了学校管理科学性、合理性和公平性。第2条：工作量量化基础方法。以任教一课时为标准工作量单位“1”，其它工作折算成标准课时工作量。第3条：工作量制订依据。以国家要求课程计划和相关教育政策法规，和《仁和区中小学教学工作常规》作为老师工作量制订依据。三、工作量计算标准第4条：教学工作量。凡进入课程表课程（包含国家课程、地方课程和校本课程）且每节按要求时量进行课堂教学，老师每上一节课，计算1课时工作量。第5条：备课工作量。（1）各学科备课，按每七天实际备课数，每备课1节，计算1课时工作量。其中，音乐、美术、体育三学科备课，每备课1节，计算0.8课时工作量。任教平行班级备课不反复计算工作量。（2）跨学科备课，合适增计工作量。小学跨学科每七天计0.5课时工作量，初中跨学科每七天计0.6课时工作量。第6条：作业批改工作量。（1）作业批改工作量包含课内、课外作业批改，分大、小班额两类制订。大班额指每班46人及其以上（简称大班，以下同），小班额指每班45人及其以下（简称小班，以下同），超或不足均以满5人为一段。（2）作业批改工作量制订以下（每班每七天）：小学：低年级中年级高年级小班大班小班大班小班大班语文2.42.6～3.244.1～54.44.6～5.6数学22.2～2.82.62.8～3.63.23.4～4.4英语11.2～2.011.2～2.0美术0.40.40.40.40.20.2初中：语文、数学、英语三科，小班计5课时工作量，大班计5.2～5.6课时工作量；物理、化学科，小班计3课时工作量，大班计3.3～3.7课时工作量；生物、思品、地理、历史科，小班计1.6课时工作量，大班计1.7～1.9课时工作量；美术计0.2课时工作量。第7条：教导工作量（1）教导课每节折合0.5课时（2）早自习教导、护导每节折合0.3课时，晚自习教导每节折合0.4课时第8条：班主任工作量。（1）小学班主任，大班每七天计4课时工作量，小班每七天计3课时工作量；村小班主任每七天计2.0课时工作量。（2）初中班主任，大班每七天计5课时工作量，小班每七天计4课时工作量。第9条：部门责任人职员作量。学校部门责任人员包含教导主任、教务主任、教研主任、德育主任、总务主任、学科教研组长、年级组长、少先队（或共青团）教导员、卫生专干（或卫生老师）等。（1）校级干部每七天10课时工作量。（2）教导主任、教务主任、教研主任、德育主任、总务主任，每七天各计6课时工作量。（3）年级组长、办公室每七天计4课时工作量。（4）少先队（或共青团）教导员，小校每七天计1.5～3.5课时工作量。（5）学科教研组长1～2.5课时工作量、卫生专干（或卫生老师）、教务员，每七天各计1～4课时工作量。注：上述工作量中有量化区间，由学校依据其具体工作任务大小确定。第10条：试验教学和功效室管理工作量。（1）在学校无专职试验员条件下，由试验课老师自行负责试验课教学仪器领取、使用、整理和归还，合适计算试验教学工作量，对象指小学科学老师，中学物理、化学、生物老师。小学科学每班每七天计0.5课时工作量，中学物理、化学、生物每班每七天计0.6课时工作量。（2）中小学仪器室兼职仪器管理人员，每七天计1～2课时工作量。（3）中小学体育室兼职体育器材管理人员，每七天计0.5～1课时工作量。（4）中小学计算机及其网络、远程教育资源下载管理人员，每七天计1～4课时工作量。第11条：业余训练队教练员、教导职员作量。业余训练队指由学校同意成立体育运动队、文艺活动队、书画活动队、科技活动队等，且每七天定时开展训练活动。其教练员、教导员每七天分别计1～3课时工作量（未每七天定时开展训练不计算固定工作量）。第12条：其它人职员作量。（1）学校其它工作人员工作量量化，可参考上述相关人员由学校自行确定。（2）对参与课题研究老师，依据其负担研究任务大小，学校合适给工作量计算。（3）担任初中毕业班语文、数学、英语、物理、化学、生物、思品、历史、地理九学科任课老师，其教学、备课和作业批改三项工作量在原三项工作量基础上增加15%补助工作量。第13条：临时工作量计算由使用部门呈报工作时间除以4折换为周工作量计入第14条村小老师上课、备课工作量和中心校3年级数学老师相当，其它工作量按对应要求计算。相关规范中小学教职职员作量意见(试

行)为认真落实落实全省中小学和职业中学机构编制标准和基础教育课程方案，深入合理配置教育资源，优化教职员队伍结构，加强老师队伍建设，提升教育教学质量和办学效益，促进教育事业健康发展，依据上级相关要求，结合东港区实际，现制订《相关规范中小学教职职员作量意见》以下:一、指导思想和标准规范中小学教职职员作量工作，要以党十七大精神为指导，以基础教育课程设置和人事部门编制标准为依据，坚持科学发展观，坚持客观公正、实事求是，顺应基础教育发展形势，适应基础教育课程改革、人事制度改革需要，愈加好激励老师工作主动性，促进学校管理深入规范化、科学化。二、领导岗位设置和工作机构(一)领导岗位设置1、一般中学（含高中、初中，下同）通常配置校长１人，副校长2人；２４个教学班以上学校可增配副校长１人。2、区直小学和镇街道中心小学通常配校长１人，副校长１人；２４个教学班以上学校可增配副校长１人；完全小学只配置校长１人。教学点不配置校长，指定１名老师负责学校管理工作。(二)工作机构设置1、一般中学工作机构通常设办公室、教导处、总务处；24个教学班以上可增设政教处。各工作机构可配置主任1人；24个教学班以上可增配教导副主任、总务副主任各1人。2、区直小学和镇街道中心小学工作机构设教导处、总务处，各工作机构可配置主任１人；完全小学只设管理岗位，不设工作机构，可配置教导主任和总务主任各１人。3、职业中学领导岗位和工作机构除参考一般中学要求设置外，可设置生产实习和就业指导办公室，配置主任１人；２４个教学班以上可增配副主任１人。4、中小学、职业中学基层党组织和群众团体按章程和相关要求设置。学校行政管理人员及党组织、工会、共青团、少先队组织责任人和工作人员，根据一人多岗、专兼结合标准，可相互兼职。5、幼稚园、特殊教育学校结合实际参考小学实施。三、教职员岗位设置及工作量标准(一)教职员岗位设置中小学教职员岗位包含老师、职员、教学辅助人员和工勤人员等岗位。老师：指学校中含有对应老师资格、直接从事教育教学工作专业人员。职员：指学校校长及工作机构中或管理岗位上从事管理工作人员。教学辅助人员：指学校中从事教学试验和图书、电教、计算机管理和卫生保健等教学辅助工作人员。工勤人员：指学校中从事后勤服务工人。学校依据编制人数、专业人员结构百分比要求及工作实际，依据满负荷标准，科学合理地设置岗位，把教学任务、目标层层分解，落实到人，并制订岗位职责、任职条件、任期工作目标。（二）教职职员作量标准专任老师周课时量标准上按以下标准实施：高中老师10—14节，高中语文、数学、英语每七天10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每七天12节，音乐、体育、美术每七天14节；初中老师12—16节，语文、数学、英语每七天12节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每七天14节，音乐、体育、美术每七天16节；小学老师16—22节，语文、数学每七天16节，其它专任老师每七天22节。周课时数下限是以语文、数学课为标正确定，其它学科老师周课时数折算标准及学校管理人员、职员工作量由学校依据满负荷标准，结合实际确定。中小学校长、副校长，内设机构责任人必需兼课，工作量要达成要求要求;其它管理人员、党群组织责任人由专任老师兼任，做到一人多岗。四、教职职员作量考评措施（一）相关概念界定1、课时量。指老师完成单位教课时间教学任务，于课前、课中、课后所付出脑力、体力劳动。含备课、教学准备、课堂教学、作业批改、部分教导、技术设备维护维修等。2、标准课时量。依据国家教育行政部门要求教学计划，综合考虑各学科老师完成单位教课时间教学任务所付出脑力、体力劳动情况，本意见把初中音、体、美等学科课堂教学1课时作为1标准课时量。标准课时量是教职职员作量考评关键依据。3、折合系数。以初中音、体、美等学科教学1课时作为标准课时量1.0，其它学科以此为参考进行折算产生折合系数。4、周课时量。学科老师五个工作日内由学校安排课时总量。5、基础工作量。依据现行教学计划、老师编制要求，老师在五个工作日内负担一（几）科一（几）班教学任务，相对饱满或适宜课时总量。本意见要求老师在五个工作日内基础工作量为折算后16个标准课时量。（二）教学人员周工作量考评措施中小学老师周工作量按周标准课时量计算。中小学老师周工作量=教学工作量＋浮动工作量。教学工作量=实际上课时数×学科类别系数×班额调整系数。教学工作量：凡进入课程表课程(包含国家课程、地方课程和校本课程)且每节按要求时量(小学40分钟/节,中学45分钟/节)讲课,老师实际每上一节课,计算1课时工作量。班额调整系数=1+（超标准班额人数/标准班额人数）×0.3学科类别系数=备课系数+批改作业系数,指对各学科调整系数,具体标准以下:小学课程折合系数表课程语文数学英语、体育科学、综合实践活动音乐美术其它周课时数1616222222折合系数(备课系数+批改作业系数)1.301.250.950.850.80初中课程折合系数表课程语文数学外语物理化学生物历史、地理思想品德历史和社会音乐、体育、美术、艺术、综合实践活动地方课程校本课程信息技术劳动技术周课时数1214141614折合系数(备课系数+批改作业系数)1.351.251.101.001.00高中课程折合系数表课程语文数学外语物理化学生物历史地理思想政治音、体、美、信息技术、通用技术、小区服务和社会实践研究性学习地方课程校本课程周课时数1012121412折合系数(备课系数+批改作业系数)1.551.401.251.101.15浮动工作量=备课时数（教案数）×0.2+跨头课时＋老年补助课时跨头课时：跨头(含跨年级、跨学科)课时数应合适增计工作量。跨头课时数分为跨年级、跨学科两类,小学语数跨年级教学每七天增加0.4个标准课时,英语增加0.2个标准课时，音、体、美、劳、小学思品、小学社会、小学信息增加0.1个标准课时。跨学科教学每七天增加0.5个标准课时；中学跨年级教学每七天增加所跨年级备课课时1/5-1/4（分大科目和小科目），跨学科教学每七天增加所跨学科备课课时1/3。老年补助课时：指男55-56周岁、女50-51周岁，每七天可享受4节标准课时。男57-58周岁、女52-53周岁，每七天可享受6节标准课时。男59-60周岁、女54-55周岁，每七天可享受8节标准课时。以对学生管理为关键特征自习课、早操、课间操、课外活动、课余训练等可折合课时量，每次折合系数通常可在0.2—0.5之间确定。其它类似音乐、体育或美术训练等由各校自行确定课时量。注意:凡教学效果显著差,学生反应极其不好或管理出现重大问题可降低其课时系数。（三）管理工作周工作量考评措施各校领导职数和内设机构设置要依据学校类别、规模和任务设置内设机构和领导职数，合理确定各类人员结构百分比，以确保学校教育、教学和管理工作有效实施,周工作量标准以下：行政领导工作量=基础工作量+行政调整课时,具体标准以下:校级正职校级副职中层正(副)职团(队)责任人基础工作量1285(3)3(4)行政调整课时班级数×0.2节班主任=7+(班级人数/校班平均人数)×1节。教研组长（备课组长）=1+教研组（备课组）人数×0.1节。年级组长=2+年级班级数×0.3节。（四）教辅人职员作量考评措施网络管理员、中小学图书管理人员、试验老师、校医、水电工、设备管理人