服装专业人才培养方案样本

第一某些服装专业人才培养内容一、专业简介与人才培养方案阐明（一）专业背景中华人民共和国是十三亿人口大国，是全世界最大服装消费国和生产国。近几年中华人民共和国服装业有着较大发展，服装业发展也大大推动了中华人民共和国国民经济发展。服装产业始终为中华人民共和国出口创汇做出了巨大贡献。同步中华人民共和国已成为全世界最大服装生产加工基地，全世界每三件服装，其中一件来自于中华人民共和国生产。遂宁纺织是四川省纺织工业重要生产基地，是遂宁市重要优势支柱产业，通过几十年发展特别是近几年发展和大规模技术改造，已形成了产业链基本贯通、门类比较齐全、装备相对先进产业体系，对全市经济发展和社会稳定作出了重要贡献。当前纺织工业形成了棉纺织、丝纺织、化纤纺织、印染、针织、服装、纺织机械等门类齐全工业体系，既有规模以上纺织服装公司（含丝绸）72户，从业人员约3.0万人。形成了以华润锦华、华纺银华为代表纺织支柱产业。遂宁拟定“十二五”期间以纺纱织造为基本，以服装家纺为龙头，全力打造区域特色产业经济和品牌，走科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、优势成本得到充分发挥新型工业化道路，加强纺织产业集群建设，以高品位产品带动产业链完善和做强，强化纺织公司社会责任体系建设，使纺织工业在遂宁工业经济中比重进一步提高。（二）专业发展历程我校服装设计与工艺专业于开办，通过六年多办学实践，合计培养服装类技能型人才近千人，咱们在课程实验、课程设立、专业教学、生产实习、教师队伍建设、服务地方经济等方面积累了较为丰富经验，获得了明显办学效果，于被市教诲局评估为市级重点专业，并拟定为学校重点投资建设专业。在这几年中，大英中职校服装设计与工艺专业依照区域经济发展和劳动力市场需求，不断更新专业办学理念，改革课程体系与教学内容，摸索教学模式与教学办法，努力建设实习实训环境，注重优化师资构造，在专业办学上积累了较为丰富办学经验，并积极摸索校企合伙、工学结合一体化人才培养模式，逐渐形成了注重职业素质教诲、强化职业能力培养专业发展思路。（三）人才培养方案阐明在人才培养方案上，我校每年都组织教务处、专业部、招生就业办等部门负责人进一步大中型公司、服务场合进行调研，在对就业市场人才需求调查分析基本上，形成了完整、严谨、针对性较强论证报告，并制定了人才培养方案。经教研组初审、辅导处二审、专业建设领导小组审定、校长签字颁布工作程序。依照中档职业学校人才培养特点，充分考虑服装设计与工艺专业岗位知识、能力、态度特点，结合本专业培养目的以及自身师资力量与专业特色，设立了既科学规范又合用服装设计与工艺专业人才培养方案。（四）人才培养方案设计理念认真贯彻党和国家教诲方针，遵循中档职业教诲规律，以市场为导向，积极适应服装设计与工艺专业所涉公司及区域经济发展需要，以社会评价、顾客满意率和招生就业率作为衡量专业办学水平和人才质量原则；深化校企合伙，以学生基本素质、专业素质、操作技能和综合素质培养为主线，合理构筑学生知识、技能、态度构造，走“产、学、研”结合以及“订单式”培养专业建设模式作为专业培养特色路子；加强岗位需求实践教学，培养职业技能强、综合素质高、具备可持续发展能力和创新能力中档技能人才，使学生学会做人、学会做事、学会求知、学会创新，构建职业技术应用型人才培养模式。二、人才培养目的培养目的：培养适应21世纪经济建设与社会发展所需要，有抱负、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业，热爱本专业岗位，具备一定当代科学文化素养，具备服装各专业所必要理论、技术、技能、有独立工作能力，并能自求新知，在服装行业特定环境下，具备一定创业能力，成为不断适应当代化服装产业发展实用型专门人才。业务范畴：本专业毕业生除升入高职院校外，可在服装行业从事服装设计、模特表演与组织、样衣制作，服装工艺单编写、服装制版、推版、服装设备安装与维修、公司基层管理，制定工业化流水线流程、产品成本核算、服装跟单理单、服装销售、业务洽谈、市场调研、客户服务等。培养适应21世纪经济建设与社会发展所需要、热爱本专业岗位，具备一定当代科学文化素养，具备服装行业所必要理论、技术、技能，有独立工作能力，并能自求新知，培养面向生产、管理、服务第一线需要技能型应用型人才。表1—1人才培养目的职业核心能力职业专业技术能力职业基本素养（1）具备中档职业教诲所必须文化基本知识。（2）理解服装公司工业化生产流程和服装机械基本知识。（3）懂得操作服装机械、服装CAD基本知识。（4）懂得服装制板、缩放基本知识。（5）对服装面料具备基本鉴别能力，并对服装流行趋势具备良好感觉。（6）掌握服装营销基本知识。（1）理解人体工程学知识以及服装裁剪技术基本原理。（2）具备纯熟分析服装人体构造基本技能、技巧，对的领略设计理念，合理分析设计图稿。（3）具备一定服装打样能力，能指引样衣师进行样衣缝制。（4）掌握普通服装构造制图技巧。（5）纯熟运用计算机辅助设备（CAD）来制作服装制板、缩放。（6）具备基本缝纫技巧，能纯熟运用缝纫机制作服装。（7）掌握基本手针工艺，在实践中应用。（8）服装裁剪设备纯熟运用以及如何排料,合理运用面料。（9）掌握服装产品质量，检查要领。（1）具备从事服装专业人员良好职业道德，热爱本专业并对业务具备精益求精精神。（2）具备诚信、严谨工作态度和较强安全、质量意识。（3）具备一定创新精神和创业能力。（4）健康，学习能力强，独立生活能力强。三、培养对象与学制1、培养对象：初中毕业学生或具备同等学历学员。2、学制：三年，其中校内学习两年，顶岗实习一年。3、学历层次：职业高中或中专毕业四、课程设立（一）本专业“校企合伙、工学结合”人才培养模式实行。全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推动校企合伙人才培养模式，突出实践能力培养，加强我校为地方和区域经济社会发展服务能力，深化校企合伙融合度，更新教学理念，依托公司行业优势，充分运用教学资源，建立校企深度合伙、紧密结合，优势互补、共同发展合伙机制，达到“双赢”目，提高我校教诲教学水平和人才培养质量，努力开创校企合伙新局面。“校企合伙、工学结合”实行重要方式有：1、订单培养模式依照我校服装设计与工艺专业综合实力，将继续积极理解本地区和区域内各大企事业单位用人需求，积极积极地与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需职业岗位（群）知识和技能，达到供需共识，订立订单培养合同书；明确双方职责，学校负责招生，依照公司用工规定，制定切合培养目的教学筹划和开课筹划，并与公司共同组织实行教学，对学生进行定向培养；公司提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必须教学设施、实习实训场地建设、改进食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面；学生毕业并获得相应职业资格证书后接受学生就业。2、见习模式重要针对第1学期新生。安排学生到公司参观和见习两周以上，让学生理解公司，理解生产流程和设备设施工作原理，学习公司文化，体验公司生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养她们爱岗位敬业精神。3、工学结合模式：重要针对2---4学期学生。实行轮换制，即把本专业同年级学生分为两组，一组在学校上课，一组去公司实训，依照依照公司需要和教学实际状况，按周或月轮换。4、顶岗实习模式：重要针对第5、6学期学生。第5学期，依照公司需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在公司实践教师指引下实现轮岗实操培训，熟悉公司一线相应岗位实际操作原则与规定，提高职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基本；第6学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟悉公司环境，接受公司文化熏陶，纯熟掌握相应岗位操作技能，形成职业能力和养成职业素养，为此后就业奠定良好基本。（二）典型工作任务及学习领域1、进一步公司调研，搭建校企合伙平台。派管理骨干、教学骨干到对口公司指引行业进行技术服务，同步邀请公司实践专家来校参加课程建设、教学改革、教材建设、开展教学活动等进行学生素质培养，实现教学资源共享。实行订单培养，共同拟定“以解决生产问题为中心”专业核心课程，共同开发学生工作岗位和典型工作任务；共同创设适当教学学习情境和课程实行条件；共同制定顶岗实习管理制度，共同完毕学生工作和学习效果考核评价；在公司环境课程实行过程中，共同管理和监控教学运营，使学校培养人才更加符合公司实际。2、召开专业建设指引委员会，构建“工学结合”专业课程体系。服装专业教师与公司专家、能工巧匠一起分析公司生产经营活动，职业岗位群典型工作任务，依照相应专业能力，办法能力和社会能力，运用教学论基本原理进行加工，将公司中实际工作任务转化为学习型工作任务，依托职业成长和认知规律，以能力为本位，以工作过程为导向，拟定需开设课程门类，以工作开展顺序为重要根据，并兼顾教学规律，建构专业课程体系。表1—2人才培养目的职业岗位工作任务相应知识、能力和素质规定拟设重要课程服装制作工纯熟运用缝纫机制作服装（1）掌握服装人体测量基本内容、要点，并能纯熟操作。（2）掌握服装机械基本知识和具备维修服装机械基本技术。（3）具备基本缝纫技巧，能纯熟运用缝纫机制作服装。（4）掌握基本手针工艺，在实践中应用。制作工艺、手工工艺、构造制图等；服装裁剪工排料裁剪,合理运用面料（1）服装裁剪设备纯熟运用以及如何排料,合理运用面料.（2）理解人体工程学知识以及服装裁剪技术基本原理。制作工艺、手工工艺、构造制图等；服装质检员对服装产品进行检查（1）负责仓库到货大货质量检查或抽检；（2）配合开发跟单人员，负责次品退厂返修，并跟踪返修后到仓状况；（3）配合销售AD，负责解决店铺、客户质量退货，涉及检查和解决；（4）负责对某些存在质量问题产品（疵/次品）进行修复解决。（5）负责对每季大货各大类抽样送第三方检查（送到权威质检机构进行检查），并取回质检报告，并交行政存档；（6）协助货品跟单，不定期到加工厂进行质检；（7）协助其他部门开展工作；（8）其他暂时性任务。制作工艺、手工工艺、构造制图等；服装样衣工独立缝制完毕一件服装工序，保质保量做出样衣；（1）独立缝制完毕一件服装工序；

（2）与打版师及设计师沟通，保质保量做出样衣；

（3）熟悉服装工艺流程，纯熟使用各种缝纫设备；

（4）具备较好理解能力；

（5）具备较强责任心和团队意识；

（6）能承受工作压力。制作工艺、手工工艺、构造制图等；服装跟单员精确将生产进度向公司报告，保证将生产成本降到最低；（1）通过《生产告知单》理解生产款式工艺，以及所需物料，确认加工厂工期；（2）与派单员，库管同步核对生产所需物料，并签字确认《领料单》；（3）与加工厂沟通，清晰明白表白公司生产规定，工艺规定，同步与加工厂确认物资；（4）建立公司与加工厂之间及时精确沟通渠道；（5）密切关注生产状况，确认每个环节工时进度，保证每道工序在筹划时间内完毕；（6）精确将生产进度向公司报告，同步填写《生产跟踪单》；（7）参照产品工艺单严格规定加工厂生产工艺，保证每道工序都达到公司规定质量原则；（8）严格控制原辅料损耗，保证将生产成本降到最低；（9）生产完毕后，核对好数量，检查好生产质量，填写《装箱单》。制作工艺、手工工艺、构造制图等；服装整烫工负责成品整烫；（1）按产品工艺规定，负责成品整烫，达到产品美观效果；（2）能吃苦耐劳，工作有责任心。服装包装工按产品包装办法负责成品包装任务；（1）包装人员应预先做好包装准备工作，刷好唛头，对的填写好一系列箱外阐明。（2）包装车间应由专人负责领取包装辅料，并做好与原始贴样核对工作。（3）衣服在装入胶袋时，应注意产品表面部位外观质量状况，不符合但能纠正及时纠正。发既有较大质量问题必要杜绝装袋，并向包装组长报告。（4）在大包装前必要做好断针检查工作依照不同尺码、花型分类放置待装。（5）打包人员应明确包装产品每箱包装数量及其搭配状况杜绝数量或搭配错误产生。（6）箱内服装规定堆放整洁、端正，上下层放有护箱纸板、封箱带、打包带捆扎整洁牢固。（7）运送、堆放成品箱时要轻拿轻放杜绝污损发生做好产品防潮保护工作。制作工艺、手工工艺、构造制图等；裁剪辅助工负责在裁剪车间拉布、电剪、打号、粘衬等工作；负责在裁剪车间拉布、电剪、打号、粘衬等工作，协助裁剪工进行工作；制作工艺、手工工艺、构造制图等；服装设计助理协助设计师制图，完毕设计师交代工作任务；（1）依照设计师或设计总监批示，协助制图；

（2）跟进样板开单，收入洗水；

（3）开制单，跟进产品生产，收发洗水；

（4）协助设计师，参加交易会及寻常设计宣传设计；（5）对面、辅料特性与成分有一定结识，并收集市场流行料样，供设计总监和设计师选取；

（6）能有条理做好面、辅料资料备份；（7）可以完毕设计师或设计总监交代工作任务，涉及依照设计总监和设计师规定，采集面料与辅料样品及配饰样品。制作工艺、手工工艺、构造制图等；缝纫车工服从班组长安排，对所分派每道工序认真操作；（1）服从班组长安排，对所分派每道工序认真操作；（2）按照跟单员或检查员对的辅导进行每道工序生产，如发现辅导与实际操作不相符，应及时反映；（3）将裁片按顺序叠放，生产时对号缝制，如发现编号笔迹潦草，模糊不清，应及时反映；（4）保证本工序产品线头、粉迹修理干净；（5）后道工序检查前一道工序，后一道工序发现不合格现象应及时递交前道工序进行返工；（6）虚心接受检查员监督，及时做好本工序返修工作；（7）生产过程中产生断针现象，应保持断针完整，到检查员处调换签字，如发现断针残缺必要注明款式跟踪卡号码或产品部位，并在该产品上做明显标志；（8）注意文明生产、安全生产。制作工艺、手工工艺、构造制图等；编号工按公司规定进行字体编号；（1）按公司规定进行字体编号，拟定裁片编号位置，原则上缝制后看不出编号；（2）笔迹要清晰，不得有重叠、双号；（3）挑选编号所用笔、油墨，防止面料表面产生渗入，发生化学反映；（4）编好裁片要分清规格、批号，堆放不得串位，以防搭包错误。制作工艺、手工工艺、构造制图等；粘烫工粘烫时，控制温度、速度、压力、注意面料、粘衬正反面等（1）粘合人员应依照布料种类，粘衬特性控制温度、速度、压力等，粘合前应做好测试工作，经品控部确认后，方可批量生产；（2）在操作过程中发现设备运转不正常、安全装置不符规定，在未经修复前操作工不得自行使用；（3）粘烫时，注意面料、粘合衬正反面；（4）粘好后衣片要顺序堆放，不得串包、串规格乱放；（5）负责粘朴机寻常保养，保持干净。制作工艺、手工工艺、构造制图等；验片工核对裁片规格等与否对的，逐个检查样板与裁片符合性；（1）核对裁片规格、数量与否对的，逐个检查样板与裁片符合性；（2）仔细检查裁片裁剪质量和疵点状况，发现不合格品及时挑出换片；（3）被调换不合格衣片要隔离存储，调好裁片要编号并放入原位；（4）做好换片裁片疵点记录、归类工作，完毕后交品控部存档。制作工艺、手工工艺、构造制图等；辅料仓管负责辅料清点、核算、入帐及有关工作。（1）负责进出辅料清点、核算、入帐，保证数量精确、帐卡物相符；（2）负责仓库分管区域5S管理工作，保证仓储货品安全、清洁、整洁有序、标记清晰；（3）协助公司进行盘点，保证仓贮辅料数量精确；（4）收发辅料及时、迅速、不出差错并保证数量精确；（5）做好协助及配合工作：复核、打包、清点整顿、搬运等；（6）负责及时、迅速、精确无误打印好货品合格证和商品条码，并及时寄出，保障OEM工厂生产出货不影响；负责每年订货会样品合格证和条码打印；（7）负责货品换标、缺标、补标等合格证和商品条码打印；（8）负责终端或其她部门规定合格证价格打印或商品条码打印和更换工作；（9）负责打印机设备维护和保养工作；（10）其他暂时性任务。制作工艺、手工工艺、构造制图等；（三）课程设立表1—3专业课程设立（39学时/周）课程类别顺序号课程名称筹划学时成绩第一年次年第三年理论•考核技能•考核第一学期第二学期第一学期第二学期16周16周16周16周40周周学时周学时周学时周学时周学时公共基本课程•含选修课1德育128√2222顶岗实习2语文192√33333普通话（选）32√114数学160√33225英语128√22226信息96√√337体育128√22228音乐（选）32119礼仪（选）321110团会64111111创业教诲（选）321112安全（选）64111113写字（选）3211小计112020201515专业技能课程•含选修课14服装设计128√√222215服装构造320√√555516服装工艺448√√668817服装设备32√218服装材料32√219服装CAD96√√3320生产管理32√221手工工艺128√222222立体裁剪16123市场营销16√1小计137619192424其她入学教诲+军训36√安排在第一期初岗前教诲36√安排在第四期末共计2568按39学时/周，第1-4学期平均16个教学周/期，第5-6学期20周/期（四）学习领域课程描述1、学习领域构造服装设计基本、服装构造制图、服装制作工艺、服装手工工艺、服装材料、服装CAD、服装市场营销、服装立体裁剪。专业学习领域课程教学设计见表1-4表1-4序号课程名称课程重要教学内容与规定课程技能考核项目与规定参照学时1服装构造制图重要教学内容：以服装量体、裙装构造制图与裁剪、男女西裤构造制图与裁剪、男女衬衣构造制图与裁剪、男女西服构造制图与裁剪、女时装构造制图与裁剪、*男女春秋装构造制图与裁剪、*中山装构造制图与裁剪、旗袍构造制图与裁剪、*大衣构造制图与裁剪等为教学内容。规定：对的进行人体测量、对的识读并绘制款式构造制图，能独立裁制普通品种服装，并能运用服装构造变化基本规律基本理论去结识、分析、解决原则体型服装款式变化，具备解决服装构造初步应变能力，初步掌握样板制作基本理论及技能，达到中级工专业技术水平。制图理论联系实际，重复练习，不断操作，强化动手能力，提高技术水平。协助学生进一步纯熟掌握各种服装款式变化构造制图与裁剪。学习服装原型裁剪，使学生掌比例裁剪、原型裁剪区别和联系，能运用原型裁基本变化规律精确解决原则体型各类服装款式变化，加强女装款式变化训练，培养学生应变能力。对特殊体型服装款式变化有进一步应变能力。独立完毕毕业设计作品制板。考核方式：考试与考查相结合3202服装制作工艺重要教学内容:以手缝针工艺、工业电机缝纫工艺为教学内容，系统地指引学生进行服装缝纫制作实践。学习裙装类、衬衣类、外套类、西服类服装缝制。规定：学生掌握服装制作基本技能技巧，对各零部件缝制工艺纯熟掌握，对各类服装工艺流程有透彻理解和结识。能独立缝制女裙、女西裤、男西裤、女衬衫、男衬衫、上衣，潮流服装等并有选取地指引学生制作西服、旗袍、中山服、大衣等。独立完毕毕业设计作品制作。考核方式：考试与考查相结合5763立体裁剪重要教学内容:以服装立体裁剪基本及操作办法，立体裁剪应用及办法为教学内容，重要有立体裁剪概述、衣身、衣袖、衣领立体造型；立体造型确良设计解析、立体造型应用、立体造型艺术手法等。规定：具备服装设计，构造设计初步能力，理解如下几种问题：立体裁剪与开式美法则、立体裁剪与面料肌理设计、立体裁剪与制板技术、立体裁剪与平面裁剪有机结合。能纯熟运用服装立体造型艺术手法和服装材料装饰和再创造等艺术手法独立完毕服装款式设计、构造设计。对立体裁剪直观性、实用性、适应性、灵活性有综合理解和运用。培养学生设计能力、动手能力、实践创新能力。考核方式：考试与考查相结合164服装CAD重要教学内容:以计算机服装CAD制图、打板、推板、排料及电脑CAD设计服装为教学内容。规定：具备初步运用电脑CAD辅助服装设计制作能力。能运用自由设计、公式法不同方式打板，能纯熟使用排料系统，用自动、手工、人机交互排料方式进行排料。能纯熟使用电脑服装CAD软件，独立制图、打板、推板，进一步掌握纸样读入技术，并纯熟使用输出设备，进行小样打印太１：１绘图及切割。独立完毕毕业设计作品ＣＡＤ打板、放码、排料、纸样输出。考核方式：考试与考查相结合。965服装设计基本重要教学内容:讲授平面构成、色彩构成、立体构成等三大构成等。规定：掌握平面设计基本要素和色彩对的体现办法，掌握平面形态基本构成原理、构成办法，丰富造型语言及手段。提高学生视觉审美能力、分析思考能力，以及对平面形态综合组织能力与表达能力。提高三维空间想象能力综合理解各种抽象造型语言，为此后设计课程打下坚实理论和实践基本。考核方式：考试与考查相结合。1286服装市场营销重要教学内容:市场营销各种基本知识；规定：懂公司经营过程中市场调查分析、产品开发定位、销售定价、销售渠道、促销等营销方略制定办法与规定；能用所学知识对详细营销案例进行科学综合分析。服装市场营销调查报告，服装市场营销调查报告符合格式规范、文句通顺。考核方式：考试与考查相结合。167服装手工工艺重要教学内容:绣花针法；面料抽褶解决；钉珠片、串珠子等造型设计；手工编织；规定：掌握各种手工编织针法和技巧。制作手工实物若干；具备一定装饰与实用价值。考核方式：考查。1288服装材料重要教学内容:纺织品生产过程；常用服用纤维成分与组织构造特点；有关纱线与织物构造知识；常用服装面辅材料基本性能和服用性能；服装材料发呈现状及趋势。规定：掌握常用服装材料分析、鉴别、保养和熨烫知识；常用服装材料缝制性能。辨认常用纺织纤维品种；辨认惯用服装面料。考核方式：考查。329服装设备使用常识重要教学内容:工业平缝缝纫机常识；普通整烫机和西服立体整烫设备常识；针织、梭织服装公司中使用某些先进设备等规定：掌握常用设备构造与维修。理解和掌握某些较为先进服装设备知识，以适应日益发展服装产业。考核方式：考查。10服装生产管理重要教学内容:服装公司生产基本内容、服装公司管理要领规定：掌握服装生产管理有关知识。理解和掌握服装生产管理有关知识。考核方式：考查。五、教学组织与实行服装专业教学过程表见1-5实践环节1-5-1课程种类课程编号课程名称考核方式总学时各学期课程周学时第一年第二年第三年上期下期上期下期专业基本课1服装设备理论322顶岗实习2服装材料理论3223生产管理理论3224市场营销理论1625立体裁剪技能161专业技能课6服装设计理论+技能12822227服装构造理论+技能32055558服装工艺理论+技能57699999服装CAD理论+技能963310手工工艺技能1282222选修课11服装简史理论16112小业主创业理论161实践环节安排表（以周为单位）1-5-2学年学期内容第一年次年第三年总计一二三四五六入学教诲 11军事训练11理论教学12106634实习教学461010161662复习考试22217毕业教诲11毕业考核22机动1113假期474722合计252623251820137基于学生职业能力形成需求，打破老式教学周概念A、实习实训教学实习。①平面裁剪实习：通过教学实习规定学生可以具备一定服装平面造型能力,纯熟掌握平面裁剪基本操作办法,可以独立分析款式并具备较强理解力和交流能力。②机缝工艺实习：通过机缝缝型、男女上装、男女裤子缝制工艺分析，解说和教师示范，让学生掌握各种缝型、男女服装缝制要点，及面辅料排、裁、剪技法，学生能独立完毕，男女服装缝制工艺流程。③平面款式设计：掌握服装设计平面款式图表达方式，有能力依照设计过程不同阶段规定，选用恰当表达方式与手段，形象地表达意图及设计效果。生产实习。依照教学内容安排，学生在校模仿公司生产线进行实际作业，让学生掌握工艺流水线实际操作、车间管理、面辅料采购及裁剪工艺技术、质量检查技术及产品后期保障服务等技术。3、顶岗实习。到公司顶岗实践训练，通过承担详细生产实践和实际工作任务，培养学生综合运用所学知识、技能能力，形成从事拟定岗位规定综合素质和业务能力。（二）学习组织形式与办法A、教学活动时间分派每年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。周学时为35。顶岗实习按每周35小时（1小时折1学时）安排。表一：教学活动时间分派表（单位：周）学期入学、岗前教诲课程教学综合实训考试或机动假期共计一116121252二1712三16221252四11522五201252六20共计26446836156B、专业实习实训安排表序号实训项目实训内容时间安排实训地点备注1参观学习结识、理解服装行业第1学期1天成都依海姊妹服装贸易公司2教学实习平面款式图、表达办法、基本缝型（背带制作）第1学期5天学校实训室3生产实习成衣制作（西裤）第2学期2周学校实训室4生产实习成衣制作（衬衣）第3学期3周学校实训室5综合实训流水线作业第4学期4周学校实训室6顶岗实习综合职业素质第5、6期全期公司六、学生学业评价（一）过程评价与效果评价相结合按照基于工作过程导向建设思路，学生学习评价要贯彻过程评价与效果评价相结合原则。强化过程考核重要性和有效性，将能力考核内容，分解到完毕工作过程中进行。（二）理论评价与实际操作评价相结合理论评价与实际操作评价相结合，是学生能在知识学习和能力训练两方面协调，不搞一张卷子完全评价学生。（三）教师评价与学生评价相结合教师是学习评价主体，学生评价涉及学生自我评价、小组评价和学生互评。教师评价与学生评价相结合，有助于调动学生学习积极性和积极性。第二某些服装专业人才培养工作保障与实行一、专业调研分析(一)服装行业发展趋势服装设计与工艺专业人才是服装业迅速发展主线保证，无论是简朴服装加工生产，还是服装款式设计与品牌开发，都离不开服装设计与工艺专业人才。服装生产公司大都是以设计创新与品牌开发为增长点，服装设计、服装手工制板、CAD工业制板、服装车缝精作工艺、服装打样、服装生产技术管理等大某些岗位对综合素质高、具备服装设计与工艺技术技能型人才需求量大。特别是近年来长三角、珠三角地区高新技术产业迅速崛起，社会对人才需求格局发生了很大变化。企、事业单位急需一线技能型操作人才，特别是中档技术应用型人才。调研表白，本地区和经济发达地区对服装设计与工艺专业中职毕业生需求是巨大，仅遂宁市服装类公司每年缺口不低于1千人，由于中职毕业生是能直接有效地服务于生产一线技能型人才，有些服装产品设计开发和大型生产线生产对服装产品设计开发、服装CAD制板、服装CAD工艺设计、服装CAM生产技术等专业技能规定日益提高。这些岗位群所规定专业知识和技能突出了应用性和综合化，服装专业类应用型、技能型人才将成为各公司争夺对象。（二）服装专业技术领域从业人员基本状况与人才需求分析当前，国内服装类技术人才紧缺，且年龄偏大，服装业中具备较高技术资格人员很少。为满足公司对服装类人才需求，各职业学校不断培养和输送了许多服装类先进毕业生，但随着国内经济迅速发展，更加需要大量服装类技术应用性人才。调研表白，本地区和经济发达地区对服装设计与工艺专业中职毕业生需求是巨大，当前用人单位急需人才重要有：服装设计、服装手工制板、CAD工业制版、服装车缝精作工艺、服装打样、服装生产技术管理等人才。二、与职业领域相应工作过程分析、职业岗位分析。表2-1服装专业人员岗位分析序号岗位工作职责及任务其他1服装制作工纯熟运用缝纫机制作服装；2服装裁剪工排料裁剪,合理运用面料；3服装检查员负责成品质量检查任务，保证产品质量符合订单规定；4服装样衣工独立缝制完毕一件服装工序，具备较好理解能力，保质保量做出样衣；5服装跟单员精确将生产进度向公司报告，保证将生产成本降到最低；6服装整烫工按产品工艺规定，负责成品整烫，达到产品美观效果；7服装包装工按产品包装办法负责成品包装任务。8裁剪辅助工负责在裁剪车间拉布、电剪、打号、粘衬等工作；9设计助理协助设计师制图，完毕设计师交代工作任务三、“校企合伙、工学结合”人才培养模式系统分析设计（一）构建服装专业“校企合伙、工学结合”人才培养模式构建服装专业校企合伙、工学结合人才培养模式。以培养学生职业道德和职业能力为主线，构建“校企结合、工作导向”人才培养模式，通过实行学校人才培养工作中“四个紧密结合”（即教学目的与工作目的紧密结合；学习内容与工作内容紧密结合；知识提高、能力提高与素质养成紧密结合；学校与与公司紧密结合），为学生构建增进其就业所需要知识、能力和素质构造，为学生后来就业打下良好基本。（二）基于工作过程系统化专业核心课程开发与建设1、基于工作过程系统化课程建设理念依照服装岗位工人技能成长特点和工学结合人才培养模式，结合农村中职校办学实际，咱们对《中档职业学校服装设计与工艺专业教学指引方案》中课程体系和教学内容进行了删、减、增、补，已规划完毕两门体现工学结合特点配套教材和两门指引书，进一步加强和完善各学习领域课程原则、教学筹划，制定各课程实训规定与原则，从而满足社会对“双高”人才技能培养需求。2、职业岗位及工作任务分析职业岗位重要有：服装设计师、服装制板师、服装检查工、服装缝纫工、服装裁剪工等。职业生涯发展阶段与职业技能基本规定：表2-2毕业生职业生涯规划（从学徒开始）职业生涯职业技能基本规定学徒工（1）具备从事服装专业人员良好职业道德，热爱本专业并对业务具备精益求精精神。（2）具备基本缝纫技巧，能运用缝纫机制作服装。技术娴熟车工（1）具备良好沟通能力、学习能力。（2）能纯熟运用缝纫机制作服装。组长（1）具备一定创新精神和创业能力。（2）掌握车间成衣制作,工艺流水线编排并制作成工艺单。制版部门技术人员（1）具备纯熟分析服装人体构造基本技能、技巧，对的领略设计理念，合理分析设计图稿。（2）具备一定服装打样能力，能指引样衣师进行样衣缝制。设计部门技术人员（1）具备描绘服装人体基本技能、技巧，能用时装效果图体现自己设计构想。（2）能纯熟运用面料进行设计，并制作成衣。3、构建工作过程系统化专业课程体系1）教师职业教诲观念转变和职业能力提高结识职业教诲特点，变化教诲观，变化教学办法；真正以“行业为导向，以能力为本位，以学生为中心”。关爱学生，理解学生心理，真正做到“因才施教”，充分发挥学生特点，提高学习积极性。学校经常性地派出专业教师到省内外服装公司进行实地操作学习，回来后将新课题、新观念、新知识带到专业教学实践中去，并在专业内部进行交流、讨论、提炼，专业内教师队伍整体素质在迅速提高2）专业课程体系开发A、成立开发团队组长：唐光国副组长：周洪成员：但玲、马筱兰、夏精梅、聂常容、杨慧、钟利容、彭安俊、邹茂辉、杨军、朱小丽、江玲玲、邱金业（公司专家）B、典型工作任务分析：成立由校企双方共同组建专业建设指引委员会，在专业建设指引委员会指引下，完毕课程体系开发任务。（1）明确专业培养目的和职业面向。一方面要充分发挥公司方委员作用，通过市场调研、公司岗位分析，拟定本专业培养目的定位，具备明确职业岗位。（2）依照本专业培养目的定位和相应职业岗位，进一步公司实际工作岗位开展调研活动，获得岗位重要工作任务。（3）依照岗位工作任务，以合伙公司为依托，归纳成典型工作任务及其工作过程描述。根据学生认知规律，按照从简朴到复杂典型工作任务顺序，进行任务分析，并根据技术复杂限度和知识难易限度，归纳形成由简朴到复杂典型工作任务，归纳成该专业行动领域。（4）梳理、归类和整合职业行动中知识、能力和素质规定，由行动领域向学习领域过渡。（5）根据知识、能力和素质规定，对行动领域进行教学归纳，构建基于工作过程学习领域。学习领域间排序遵循职业成长规律，学习领域内部构造以工作过程为主线，串行有关知识和技能，符合学生认知规律，以职业行动能力为对象，进行递增培养，对知识重构具备持续性，能力培养具备递进性。（6）构建课程体系构造，形成学习领域课程体系教学筹划。（三）改革核心要素1、课程模式打破以知识传授为重要特性老式学科课程体系，转变为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完毕详细项目过程中构建有关理论知识，并发展有关职业能力。课程内容突出对学生职业能力训练，理论知识选用紧扣工作任务完毕需要来进行，同步又充分考虑中档职业教诲对理论知识学习需要，并融合有关职业资格证书对知识、技能和态度规定，每个项目学习都按以典型产品为载体设计活动进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理实一体化。2、“工学结合”学习领域课程方案，实现课程构造、教学内容、教学过程变化。“校企合伙、工学结合”是加快推动职业教诲人才培养模式主线性转变重要途径，也是职业教诲提高人才培养质量必由之路。课程体系建设，是校企合伙育人过程中重要环节，是深化职业教诲教学改革重要课题。我校通过与公司开展校企深度合伙，在课程体系改革等方面进行了大胆尝试与摸索。成都依海姊妹服装贸易公司是我校与公司紧密合伙典型代表。通过校企合伙，更近距离接触市场，掌握市场脉搏，理解市场动态，及时调节方向。通过校企合伙，更有针对性培养学生“职业能力、办法能力、社会能力”。基于工作过程课程体系，打破老式学科体系，构建以职业活动为导向课程体系。通过校企合伙，建立以公司岗位工作过程为导向课程体系。遵循教诲规律。依照初学者基本结识规律和本专业认知规律，实行“台阶漫步式”教学模式，由浅入深、由简朴到复杂构建知识体系。教学单元设计，要体现从知识讲授为主，变成知识应用为主；以理论思维为主，变成以能力训练为主；以知识、概念、定律、逻辑推导为载体，变成以完毕项目任务为载体；从学生被动听讲，变成学生积极参加操作，积极参加新知摸索；从教师解说为主，变成由教师积极引导、创造学习环境条件为主；课程评价原则从教师讲好为准，变成学生学好(有兴趣、能力明显提高)为准。课程体系开发思路。成立由校企双方共同组建专业建设指引委员会，在专业建设指引委员会指引下，完毕课程体系开发任务。(1)明确专业培养目的和职业面向。一方面要充分发挥公司方委员作用，通过市场调研、公司岗位分析，拟定本专业培养目的定位，具备明确职业岗位。(2)依照本专业培养目的定位和相应职业岗位，进一步公司实际工作岗位开展调研活动，获得岗位重要工作任务。(3)依照岗位工作任务，以合伙公司为依托，归纳成典型工作任务及其工作过程描述。根据学生认知规律，按照从简朴到复杂典型工作任务顺序，进行任务分析，并根据技术复杂限度和知识难易限度，归纳形成由简朴到复杂典型工作任务，归纳成该专业行动领域。(4)梳理、归类和整合职业行动中知识、能力和素质规定，由行动领域向学习领域过渡。(5)根据知识、能力和素质规定，对行动领域进行教学归纳，构建基于工作过程学习领域。学习领域间排序遵循职业成长规律，学习领域内部构造以工作过程为主线，串行有关知识和技能，符合学生认知规律，以职业行动能力为对象，进行递增培养，对知识重构具备持续性，能力培养具备递进性。(6)构建课程体系构造，形成学习领域课程体系教学筹划。构建全新课程体系构造。形成学习领域课程体系教学筹划，依照工作任务系统性和学生职业能力形成规律，按照由易到难、循序渐进原则，同步充分考虑教学可实行性，开发、整合课程，形成全新基于工作过程课程体系。如何建立校企合伙长效机制、开展校企合伙是当前中职教诲面临重要课题。服装专业通过“校企合伙、工学结合”模式，在这方面进行了有效尝试，获得了不错效果。校企双方形成了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担紧密型合伙办学体制机制。在人才培养过程中，校企合伙研究人才培养方案，合伙开发课程体系，合伙开发基于工作过程、项目导向、任务驱动教学内容，合伙实践“教学做”一体化教学模式，形成了合伙办学、合伙育人、合伙就业、合伙发展良好局面，增强了办学活力，提高了人才培养质量和办学水平，更好地发挥了职业学校在培养高素质高技能型专门人才、增进就业、改进民生、构建终身教诲体系和建设学习型社会等方面重要作用。四、人才培养与教学环境条件保障（一）搭建校企合伙平台

派管理骨干、教学骨干到对口公司指引行业进行技术服务，同步邀请公司实践专家来校参加课程建设、教学改革、教材建设、开展教学活动等进行学生素质培养，实现教学资源共享。实行订单培养，共同拟定“以解决生产问题为中心”专业核心课程，共同开发学生工作岗位和典型工作任务；共同创设适当教学学习情境和课程实行条件；共同制定顶岗实习管理制度，共同完毕学生工作和学习效果考核评价；在公司环境课程实行过程中，共同管理和监控教学运营，使学校培养人才更加符合公司实际。

咱们将以“国示”骨干专业建设为契机，充分运用既有资源，积极服务公司，摸索校企双赢合伙模式。在当前政策条件下，针对服装类专业校外实训、实习难现状，通过教师下公司开展产品研发、技术服务、员工培训等方式优先为合伙公司做好服务，为公司提供技术支持，不断增强其资源效应和辐射效应，为公司提供高素质毕业生等，调动公司参加人才培养与教学改革积极性，开发校企共赢局面。更好地发挥职业教诲为区域经济和社会发展服务积极作用，加快职业教诲改革与发展步伐，提高职业教诲服务经济社会发展能力，为我市经济发展做出应有贡献。（二）实训条件配备保障表2-31、校内实训基地建设一名称重要设备名称最低规定台重要训练技能（功能）相应教材服装制作实训室一工业电动平缝机50台掌握服装制作工艺第一学期基本知识服装制作工艺服装制作实训室二工业电动平缝机35台掌握服装制作工艺第二学期基本知识服装制作工艺服装制作实训室三工业电动平缝机35台掌握服装制作工艺第三学期基本知识服装制作工艺服装制作实训室四工业电动平缝机40台掌握服装制作工艺第四学期基本知识服装制作工艺服装制图室一制图桌40个工位掌握服装构造制图基本知识服装构造制图服装制图室二制图桌40个工位掌握服装构造制图基本知识服装构造制图服装立体裁剪室人体模型50个工位掌握服装立体裁剪基本知识服装立体裁剪表2-4校内实训基地建设二2、建立稳定“工学结合”校外实习基地长效机制。建立校外实训基地建设、管理、运营机制，与行业和公司实行产学合伙。建立更多专业校外实训基地。当前，该专业已经建有3个校外实训基地，为了进一步发挥校外实训基地作用，真正实现校企合伙、工学结合，服务学生就业，至间，再新建2个校外实训基地，以满足服装专业学生顶岗实习、工学结合、毕业综合实践等教学规定，不断创新“校企互动，产学结合”一体化人才培养模式，满足建设重点专业一流校外实训基地设施需求。（三）“双师”构造教学团队建设与保障双师型”教师队伍是中档职业学校培养应用型人才前提保障，没有“双师型”教师，就不会培养出实践操作能力过硬应用型人才。为此，本专业下一步将着力建设具备双师素质教师队伍。（1）培养与引进相结合，提高校内“双师型”教师比例当前，我校服装设计与工艺专业已有“双师型”教师8名，为了专业发展，学校将有筹划有环节安排既有教师进一步公司进行实践锻炼，同步结合实际状况引进某些公司先进技术人才，争取在两年时间内再培养2名具备资格证书“双师型”教师，使本专业“双师型”教师人数增长到10名，“双师型”教师比例达到90%，为工学结合一体化教学顺利实行打下良好师资基本。（2）聘请公司专家作为兼职教师并指引本专业教学教学内容与公司实际需要具备一定滞后性，因此要想使教学内容紧跟公司实际应用发展步伐，必要借助公司一线实践专家力量。当前，服装设计与工艺专业已从服装公司聘请了4位兼职教师。筹划运用2年时间积极从服装公司各个岗位再聘请2名具备一定理论基本、丰富实践经验和良好职业道德行业能手作为兼职教师指引教学。并在此基本上完善本专业兼职教师人才库。（3）兼职教师队伍建设建立兼职教师人才库。服装专业兼职教师，重点来源于如下几种方面：①遂宁及周边地区能工巧匠；②校企合伙单位沿海知名服装公司高档技术人员。建立兼职教师人才库，做好兼职教师及后备教师资源管理工作。（四）专业教学资源建设在对毕业生进行知识构造和能力构造分析基本上，明确毕业生专业技能和核心能力，进一步确立与核心能力培养关于核心课程，深化课程教学改革；注重与核心能力培养关于实践教学内容。紧密环绕服装设计与工艺专业人才培养目的，从课程体系和教学内容改革、教学办法与手段改革、理论与实践教学配合、工学产学结合等方面进行规划。加强教学建设和多媒体教学课件建设，建4门优质核心课程，编写一体化校本教材。当前拟建设如下核心课程：《服装设计基本》、《服装构造制图》、《服装制作工艺》、《服装CAD》为核心课程，制定课程原则。建成集纸质与电子、静态与动态图书和网络资源于一体立体化教学资源库。由教师和公司专家依照公司需求共同开发优质核心课程教材，突出课程实践性、开放性和职业定向性，依照公司规定和技术发展变化及时更新教学内容，使学生获得知识、技能真正满足职业岗位规定。创新教材展示方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等各种介质立体化融合。五、顶岗实习组织与管理办法为了加强顶岗实习组织领导和管理，学校专门出台文献《大英县中