三年级学期数学评价专项方案

三年级(上)数学学习能力和效果评价方案小学数学评价目标是为了全方面了解学生数学学习情况，激发学生数学学习热情，促进数学素养全方面发展，评价不不过对以前学习回顾、反思，也是对以后学习展望、期待。所以，对学生数学学习评价，既要关注学生知识和技能了解和掌握，更要关注她们数学思索发展、情感和态度形成和发展；既要关注学生学习数学结果，更要关注她们在学习过程中改变和发展。评价形式和手段应多样化，使评价成为学生展示自己成功舞台，让学生在评价中产生更强学习动力，真正实现学生主动、全方面发展。一、评价方案内容本方案评价内容包含笔试、口算、实践操作、数学表示和情感态度四个方面，总分100分，各项内容分值依次为80分、5分、5分、5分、5分。（一）、笔试（80分）（1）评价内容：关键考查知识技能、数学思索、处理问题等。（2）评价标准：含有初步数学意识、基础数学知识、基础数学能力；掌握并能够灵活利用基础数学和方法；能正确利用数学知识、方法和经验处理实际问题。（3）评价方法：期末评价和平时评价相结合。（4）评价人员：老师。（二）、口算（5分）（1）评价内容：直接写得数50题，见附件（一）。（学生答题5分钟。）正确条数得分正确条数得分50条（全对）＋5＋0.547～49条（错1～3题）＋544～46条（错4～6题）＋4.538～43条（错7～12题）＋426～37条（错13～24题）＋3（3）评价方法：学生互评。（三）实践操作（5分）（1）评价内容：长方形和正方形周长；空间和图形领域作图。（2）评价标准：操作正确、方法科学、程序规范，比较熟练地完成得5分；方法基础正确、程序基础规范、操作不够熟练得3-4.5分；程序不够规范，操作不熟练为2分。（3）评价方法：提供实践操作材料及操作统计单让学生进行现场操作考评。（四）、数学表示（5分）（1）评价内容：①依据提供情境，讲解解题策略和思绪。②简单描述几何图形特征。③用数、式和图表等描述现实生活中数学问题。④判定数量之间关系。（2）评价标准：见解正确得3分，条理较清楚得1分，语言通顺得1分。评价方法：部分面试。学生抽签，组长评价，组长由老师评价。老师可灵活掌握，要看到学生进步。（五）、情感和态度（5分）（1）评价内容：主动参与数学学习活动，对数学学习有好奇心和求知欲；能克服在学习数学中碰到困难；上课时能独立思索、发觉问题、大胆提问，能认真倾听她人讲话，能发表不一样见解；会和她人合作、交流；有良好作业习惯等。（2）评价方法及标准：经过课堂观察、课后访谈、作业分析来进行。如能很好地做到以上几点，得满分；某方面有不足，合适降低分数。（3）评价人员：老师、学生及家长。二、评价方案实施考评项目考评内容考评形式考评时间责任人笔试知识技能、数学思索、处理问题等书面考评，老师评价。1.29数学老师口算直接写得数50题。（学生答题5分钟。）在练习单上直接写出得数，学生互评。数学老师实践操作长方形和正方形周长；空间和图形领域作图。现场操作，老师评价。数学老师数学表示①依据提供情境，讲解解题策略和思绪。②简单描述几何图形特征。③用数、式和图表等描述现实生活中数学问题。④判定数量之间关系。学生抽签，小组长评价。组长由老师评价。数学老师情感和态度1.主动参与数学学习活动，对数学学习有好奇心和求知欲；2.能克服在学习数学中碰到困难；3.上课时能独立思索、发觉问题、大胆