统编高中语文 高二上 选择性必修上册 期末复习综合型试题练习卷（ 解析）

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期末复习综合型试题练习卷含解析解答

一、论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

艺术家在艺术形象中表现出来的感觉不同于科学家的感觉。科学家的感觉是冷静的、客观的，追求的是普遍的共同性，而排斥的是个人的感情。可是在艺术家，则恰恰相反，艺术感觉之所以艺术，就是因为它是经过个人主观情感或智性“歪曲”的。正是因为“歪曲”了，这种表面上看来是表层的感觉才成为深层情感乃至情结的一种可靠索引。

有些作品，尤其是一些直接抒情的作品，往往并不直接诉诸感觉，光用感觉还原就不够了。例如“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，好在什么地方？它并没有明确的感知变异，它的变异在它的情感逻辑之中。这时用感觉还原就文不对题了，应该使用的是情感逻辑还原。诗的逻辑的特点是绝对化。理性逻辑是客观的、冷峻的，是排斥感彩的，对任何事物都采取分析的态度。按理性逻辑的高级形态，即辩证逻辑，任何事物都不可能是不变的。把恋爱者的情感看成超越时间、地点、条件的东西是无理的，但是，这种不合理之理，恰恰又符合强烈情感的特点。

清代诗话家吴乔把这叫做“无理而妙”。无理对于科学来说是糟糕的，是不妙的，可对艺术、审美情感来说则是妙极了。因为无理了，超越了理性了，情感才能得到充分的自由。理性的一个特点是全面性，不能片面、绝对化，而情感的一个特点恰是绝对化，不绝对化不过瘾。所以宋朝诗评家严羽才说：“诗有别才，非关理也。”

当然，情感逻辑的特点不仅是绝对化，而且可以违反矛盾规律、排中律、充足理由律。臧克家纪念鲁迅的诗说：“有的人活着。他已经死了；有的人死了，他还活着。”这按通常的逻辑来说是绝对不通的，要避免这样的自相矛盾，就要把他省略了的成分补充出来：“有的人死了，因为他为人民的幸福而献身，因而他永远活在人民心中。”这很符合理性逻辑了，但却不是诗了。越是到现代派诗歌中，扭曲和程度越大，现代派诗人甚至喊出“扭曲逻辑的脖子”的口号。在小说中，情节是一种因果，一个情感原因导致层层放大的结果，按理性逻辑来说，理由必须充分，这叫充足理由律。可是在情感方面充足了，在理性方面则不可能充足。说贾宝玉因为林黛玉反抗封建秩序，思想一致才爱她，理由这么清楚，却一点感情也没有了。

在现代派小说中，恰恰有反逻辑因果的，如余华的(《十八岁出门远行》，整个小说的情节的原因和结果都是颠倒的，似乎是无理的。情节的发展好像和逻辑因果开玩笑，反因果性非常明显。种种荒谬的情节，仔细研读，你会发现，在表面上绝对无理的情节中，包含着一种深邃的道理，当然，可能阐释的空间是多元的。余华之所以不写鼻子打歪了的痛苦，那是因为他要表现人生有一种特殊状态，是感觉不到痛苦的痛苦，在鸡毛蒜皮的小事上痛苦不已，而在性命交关的大事上麻木不仁。这是人生的荒谬，但人们对之习以为常，但没有痛感，相反乐在其中。这是现实的悲剧，然而在艺术上却是喜剧。

喜剧的超现实的荒诞，是一种扭曲的逻辑。

然而这样的歪曲逻辑，启发读者想起许多深刻的悖谬的现象，甚至可以说是哲学命题：为什么本来属于你自己的东西被抢了你却感觉不到痛苦？为什么自己的一大车子东西被抢了而无动于衷，却把别人的一个小背包抢走还沾沾自喜呢？缺乏自我保卫的自觉，未经启蒙的麻木、愚昧，从现实的功利来说，是悲剧，从艺术哲学的高度来看，则是喜剧。从这个意义上来说，在这最为荒谬的现象背后潜藏着深邃的睿智：没有痛苦的痛苦是最大的痛苦。

(摘编自孙绍振《批判与探寻：文本中心的突围和建构》)

1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．艺术家在作品中表现出来的感觉与科学家的冷静客观、追求共性是不同的，有时恰恰是相反的。

B．无理在文学艺术中的运用广泛，在赏析时过于理性，事事符合规则逻辑，反而无法鉴赏作品。

C．小说中的情节是一种因果，符合理性逻辑的“因果定律”，从理性逻辑的角度看理由必须充分。

D．超现实荒诞喜剧的特点是读者能在其表面绝对无理的情节中，思考其中包含着的深邃的道理。

2．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（）

A．文章以“情感逻辑”和“理性逻辑”为立论点，层层递进，得出前者优于后者的结论。

B．文章引用诗句，均是为了论证用情感逻辑还原写作目的要优于仅凭感觉还原的观点。

C．唐玄宗和杨贵妃死后化为比翼鸟，变为连理枝，不符合客观理性逻辑，却符合情感逻辑。

D．文章运用引用、对比、比喻等论证手法，说明情感逻辑还原在文学艺术鉴赏中的重要地位。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A．面对无理中的有理，如果不把理性逻辑与情感逻辑分别看待，就无法进行深人的分析。

B．人在接受理性教育时，应留意保持情感的活跃，不让它被优势强大的理性逻辑所吞没。

C．如果不理解现代派诗人提中的“扭断逻辑的脖子”的口号，就不能完全读懂现代派诗歌。

D．艺术欣赏和科学分析有着各自的追求与排斥，故而在分析文本时，二者不能同时运用。

二、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下列小题。

鸡毛

汪曾棋

西南联大有一个文嫂，她靠给学生洗衣服、拆被窝维持生活。每天大盆大盆地洗。她在门前的两棵半大榆树之间了两根棕绳，拧成了麻花。洗的衣服夹紧在两绳之间，风把这些衣服吹得来回摆动，霍霍作响。大太阳的天气，常常看见她坐在草地上做被窝，一针一针，专心致志。

学生叫她文嫂，她管学生叫“先生”，时长了，也能分得出张先生，李先生……但是，没有一个先生知文嫂的身世，只知道她是一个寡妇，有一个女儿。人很老实，虽然没有知识，但是洁身自好，不贪小便宜。

文嫂养了二十来只鸡。这些鸡都长得极肥大，很肯下蛋。隔多半个月，文嫂就挎了半篮鸡蛋，领着女儿，上市去卖。蛋大，也红润好看，卖得很快。回来时，带了盐巴、辣子，有时还用马兰草提着一块够一个猫吃的肉。

文嫂的女儿长大了，经人介绍，嫁了一个司机。这司机是下江人，他来看过老丈母，每次回来，会给文嫂带点曲靖韭菜花，贵州盐酸菜，甚至宣威火腿。下江女婿答应养她一辈子。文嫂胖了。

文嫂生活在大学的环境里，她隐隐约约地知道，那些“先生们”将来都是要做大事，赚大钱的。但联大的人都有点怪，如今且说一个人。

此人姓金，名昌焕，是经济系的。其怪异处不胜枚举，总括起来有三点：一是他所有的东西都挂着；二是从不买纸；三是每天吃一块肉。他在他的床上拉了几根铁丝，什么都挂在这些铁丝上，领带、袜子、针线包、墨水瓶……他每天就睡在这些叮叮当当的东西的下面。学生离不开纸。怎么穷的学生，也得买一点纸。金先生从不花这个钱。为什么要花钱买呢？纸有的是！联大大门两侧墙上贴了许多壁报、学术演讲的通告、寻找失物的启事，形形色色、琳琅满目。这些启事告白总有一些空白的地方。金先生每天晚上就带一把剪刀，把这些空白的地方剪下来，并把这些纸片，按大小纸质、颜色，分门别类，裁剪整齐，留作不同用处。他每晚都开夜车。开夜车伤神，需要补一补。于是他按期买了猪肉，切成大小相等的方块，借了文嫂的鼎罐(他借用了鼎罐，都是洗都不洗就还给人家了)，在学校茶水炉上炖熟了，密封在一个有盖的瓷坛里。每夜用完了功，就打开坛盖，用一支一头削尖了的筷子，瞅准了，扎出一块，闭目而食之。然后，躺在叮叮当当的什物之下，酣然睡去。因此，同屋的那位中文系夜游神送给他一个外号：“二十年目睹之怪现状”，可是金先生倒不在乎，他很快就要毕业了，并已经在重庆找好了事，就要离开西南联大，上任去了。

这时，文嫂丢了三只鸡，一只笋壳鸡，一只黑母鸡，一只芦花鸡。这三只鸡不是一次丢的，而是隔一个多星期丢一只。早上开鸡窝放鸣时还在，晚上回窝时就少了，文嫂到处找也找不着。她又不能像王婆骂街那样坐在门口骂，她知道这种泼辣做法在一个大学里很不合适，只是一个人叨叨：“我的鸡呢？我的鸡呢？……”

文嫂出嫁的女儿回来了。文嫂吓了一跳：女儿戴的一头重孝。她明白出了大事了。她的女婿从重庆回来，车过贵州的十八盘，翻到山沟里了。女婿的同事带了信来，母女俩顾不上抱头痛哭，女儿还得赶紧搭便车到十八盘去收尸。

女儿走了，文嫂失魂落魄，有点傻了。但是她还得活下去，还得过日子，有很多先生都毕业了，要离开昆明，临走总得干净干净，来找文嫂洗衣服、拆被子的多了。有的先生要走了。行李收拾好了，总还有一些带不了的破旧衣物，这些先生就把文嫂叫了来，随她自己去挑拣。挑完了，文嫂必让先生看一看，然后就替他们把宿舍打扫一下。

金昌焕不声不响地走了。二十五号的朱先生叫文嫂也来看看，这位“怪现状”是不是也留下一些还值得一拣的东西。

什么都没有。金先生把一根布丝都带走了。他的王国里空空如也，只留下一个跟文嫂借用的鼎罐，文嫂毫无所得，然而她也照样替金先生打扫了一下，她的扫帚扫到床下，失声惊叫了起来：床底下有三堆鸡毛，一堆笋壳色的，一堆黑的，一堆芦花的！

文嫂把三堆鸡毛抱出来，一屁股坐在地下，大哭起来。“啊呀天呐，这是我的鸡呀！我的笋壳鸡呀！我的黑母鸡，我的芦花鸡呀！……”

“我寡妇失业几十年哪，你咋个要偷我的鸡呀！……”

“我风里来雨里去呀，我的命多苦，多艰难呀，你咋个要偷我的鸡呀！……”

“你先生是要做大事，赚大钱的呀，你咋个要偷我的鸡呀！……”

“我的女婿死在贵州十八盘，连尸都还没有收呀，你咋个要偷我的鸡呀！……”

她哭得很伤心，很悲痛。她好像要把一辈子所受的委屈、不幸、孤单和无告全都哭出来。

（有删改）

4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说开头写文嫂的勤劳、老实、洁身自好等特点，是为了反衬金昌焕的不善和丑恶，以唤起读者对他的更强烈的鄙视，憎恶。

B．文嫂尊称学生为“先生”，而“先生”并不知道文嫂的身世，金昌焕甚至还偷吃文嫂的鸡，以点代面说明联大学生冷酷无情，自私自利。

C．文嫂的女婿人很好，经常来看望文嫂，并说要养文嫂一辈子，以“文嫂胖了”四字展现了文嫂的生活发生的改变。

D．文嫂生活艰辛，三只鸡的丢失无异于使文嫂艰辛的生活雪上加霜，所以文嫂从金昌焕床下扫出鸡毛时忍不住嚎啕大哭。

5．小说以“鸡毛”为题，有什么作用？请结合全文简要分析。

6．小说是如何塑造金昌焕这一人物形象的？请结合文本简要分析。

三、文言文阅读

阅读下面的语段，完成下面小题。

李将军广者，陇西成纪人。广家世世受射。从军击胡，用善骑射，杀首虏多；从太尉亚夫击吴楚率，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令军士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。广居右北平，匈奴闻之，号曰：“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，家无余财，终不言家产事。广讷口少言，专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失道，后大将军。青欲上书报天子军曲折，广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自到。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’其季将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以谕大也。”

7．解释下列加点字

（1）用善骑射()（2）前未到匈奴陈二里所()

（3）胡兵终怪之()（4）彼其忠实心诚信于士大夫也()

8．下列句中加点的虚词，意义和用法相同的一项是（）

A．①引兵而去②人而不仁，如礼何

B．①专以射为戏②仁以为己任

C．①皆为尽哀②譬如为山

D．①且广年六十余矣②所居且命尔子掌之

9．将下列句子译成现代汉语

《传》曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也？

10．下列句子分别能表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是（）

①解鞍，令士皆纵马卧②得赏赐辄分其麾下

③专以射为戏④士卒不尽食，广不尝食

⑤诸校尉无罪，乃我自失道⑥广军士大夫一军皆哭

A．①③④B．①⑤⑥C．②③⑥D．②④⑥

四、古代诗歌阅读

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

将进酒

〔唐代〕李贺

琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。

烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风。

吹龙笛，击鼍鼓；皓齿歌，细腰舞。

况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。

劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土。

注：鼍（tuó）鼓：用鼍皮制作的鼓。鼍：扬子鳄。

11．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）

A．将进酒，原是汉乐府短萧铙歌的曲调，这里意为“劝酒歌”。此诗通过大胆诡异的想象力，直抒胸臆表述对人生苦短的哀叹。

B．这首诗的前五句描写一幅奇丽熏人的酒宴图，场面绚丽斑斓，有声有色，给读者极强烈的感官刺激。

C．写花瓣随风如雨而落，真是令人目眩神迷的美。但每一秒的美丽，都是以死亡为代价的。何等奢侈的美丽。

D．诗歌结尾笔锋突转，出人意料地出现了死的意念和“坟上土”的惨淡形象，用人间乐事极力地反衬出死的可悲。

12．请从艺术手法和思想感情两个方面鉴赏此诗与李白《将进酒》的不同之处。

五、选择题

13．下列词语中，对加点词的解释有误的一项是

A．开国何茫然(完全不知道的样子)

B．扪参历井仰胁息(屏住呼吸)

C．凋朱颜(使……凋谢，这里指脸色由红润变成铁青)

D．以手抚膺坐长叹(坐下)

14．下列对《春江花月夜》这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A．《春江花月夜》是中国唐代诗人张若虚的一首诗歌，被称为“孤篇盖全唐”的杰作，闻一多称之为：“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。”

B．诗人仰望明月，不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。这种追问是人类永恒的哲学命题，使得诗的意境浑厚博大，深沉旷远。

C．“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”赋予月光以人的灵性，描绘出了月光笼罩着思家的游子，更以悲悯的柔光追随着游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景。

D．在张若虚的《春江花月夜》中，“明月”是统摄全诗的灵魂，该诗表现了诗人对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇天各一方的惋惜。

15．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）

他人的微笑，真伪难辨，但__________微笑战斗，强似哀兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。

A．即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜；即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以嫣然一笑。

B．即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以嫣然一笑；即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜。

C．对虚伪的笑，不必怒目而视，要报之以嫣然的微笑；对阴冷的好笑，也当笑颜相迎。

D．对阴冷的奸笑，为什么不可以还以笑颜？对虚伪的笑，为什么不报之以嫣然微笑，而一定要怒目而视？

16．下列各句中，没有语病的一项是（）。

A．拿破仑战败，不仅改变了欧洲的政治格局，也在俄国文化上留下了痕迹，最好的证明是列夫·托尔斯泰的著名作品《战争与和平》就是以拿破仑入侵为背景展开的。

B．“思想精深”是指想得深、想得透，可以为读者观察世界提供一种有益的角度。比如列夫·托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基，他们都有自己的思想观念和切入世界的独特视角。

C．评论家夏志清在《中国现代小说史》中发掘并论证了张爱玲、张天翼等作家的文学史地位，成为西方研究中国现代文学史的经典之作。

D．现代信息技术的发展打破了教育的时空界限，为学校与学习者都创造了前所未有的新时空，教、学、评、测等多个环节均因技术的推动而发生了显著的变化。

六、小阅读-课外

17．阅读下面的文字，完成文后题目。

小步舞

莫泊桑

大灾大难不会使我悲伤，我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩，有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤，我就给您讲讲其中的一件吧。

那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。

这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园，绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。他们的小窝坐落在木板上，朝着太阳大开顶针大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。

我不久就发现，经常到这里来的不止我一人，我有时也会迎面遇上一个小老头儿。

他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶肠绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。

他长得很瘦，几乎是皮包骨头，；他爱做鬼脸，也常常微笑。他手里总是拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。

这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。

一个早晨，他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅的旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意，他是在跳舞呀！

跳完舞，他又继续散起步来。

我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。

我想和他谈一谈，于是有一天，再向他致礼以后，我开口说：

“今天天气真好啊，先生。”

他也鞠了个躬：

“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”

一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。

有一天，他很知心地跟我说：

“先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命，过去给我们留下的只有这个了，如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”

我一吃完上午饭就立刻回到公园，不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。

我们在一张石头长凳上坐下，那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上洒下大片大片的亮光。拉卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。

“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。

他意外地打了个哆嗦。

“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小步舞。”

他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点也没听懂。

突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：

“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”

于是我看见了一件令我永生难忘的事。

他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的小木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损害了。

我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。

他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。

三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？

对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。

（张英伦译，有删改）

小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。

七、小阅读-课内

18．阅读下面的故事，分析鲁迅在说话时故意违背了哪条逻辑基本规律？有何表述作用？（《逻辑的力量》）

鲁迅在厦门大学任教时，校长林文庆经常克扣办学经费。在一次校务会议上，林文庆又提出要克扣一笔经费，教授们纷纷反对。林文庆说：“关于这件事，不能听你们的。学校的经费是有钱人拿出来的；只有有钱人，才有发言权！”

林文庆话音刚落，鲁迅一下子站了起来，从口袋里摸出两个银币拍在桌上：“我有钱，我也有发言权。”

19．将下列句子译成现代汉语

（1）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

（2）譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。

八、句子默写

20．补写出下列句子中的空缺部分，四句任选三句作答。

(1)青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。___________，___________。(李白《蜀道难》)

(2)___________，谈笑间，____________。(《念奴娇·赤壁怀古》

(3)《琵琶行》堪称描写音乐致品。在第二次音乐描写中，表现音乐间歇时诗人感受的诗句是：“_________，_____________。”

(4)俗话说：“路虽远，行则将至。”这说明行动的重要性。《劝学》也有用行路设喻，强调积累的重要性，这句子是：“_________，_____________。”

21．补出下面的空缺处。

（1）而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，______，________。

（2）令五人者保其首领，______，则尽其天年，________。

（3）_______，抱布贸丝。________，来即我谋。

（4）大行不顾细谨，_______，如今________，我为鱼肉。

（5）______，不仁；失其所与，_______。

九、简答题组

阅读下面的文字，完成下面小题。

作为国家财政收入的主要来源，税收一头连着政府的“钱袋”，一头连着企业和个人的“腰包”。但是，跳出税收看税收，用发展眼光、长远思维放眼量，减税降费带来的并不一定是财政收入持续减少。根据拉弗曲线理论，税收收入多少一般取决于两个因素①。短期看，税基不变的情况下、降低税率确实会造成税收收入减少，但从长期看，减税往往能促进企业发展和经济增长，从而扩大税基，②。

近年来的改革实践不断证明，短期财政收入高一点还是低一点，③。通过减税降费，把原来由政府支配的财力更多留给企业，是另一种形式的财政支出，能够更好激发经济“细胞”活力产生“四两拨千斤”的成效，有利于保持财政收入持续平稳增长。

22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

23．简述第一自然段的主要内容要使用包含因果关系的何子，表述简洁流畅，不超过50个字。

24．《老人与海》的“海”指的是（）

A．红海B．加勒比海C．黑海D．地中海

十、作文

25．阅读下面的材料，根据要求写作。

前段时间，一篇题为《摩拜创始人套现15亿背后，你的同龄人，正在抛弃你》的朋友圈热文横空出世。整篇文章中，一直在用同龄的“成功”与普通人的平凡进行对比，借此告诫人们：“你要么一骑绝尘，要么被远远抛下。”在文章火爆的同时，舆论场上也是议论纷纷。

读了上面这段材料，你有怎样的感触和思考？请联系现实和自身实际，写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

十三、微写作

26．《劝学》一文说理形象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力，启发人们思考，让人们切实理解了学习的重要性。在现实生活中，我们也需要与他人交流，需要将我们对生活的感受传达给别人，而如何选择合适的语言，是我们应该思考的问题。《劝学》一文的比喻、对比论证堪称典范，请你以“谈学习”为题，写一段文字。要求：运用比喻和对比的论证方法；语言生动简洁，语意明确；250字左右。

试卷第1页，共3页

参考解析：

1．C2．C3．D

1．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

C项，“从理性逻辑的角度看理由必须充分”说法错误。小说遵循的是情感逻辑，情感逻辑的特点之一——即可以违反充足理由律。

故选C。

2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

A项，“前者优于后者的结论”说法错误。二者各有优劣点，在分析文本时要将二者分化出来，不能混为一谈。

B项，“均是为了论证用情感逻辑还原写作目的要优于仅凭感觉还原的观点”说法错误。文中并未将二者作对比，恰恰是因为感觉还原和逻辑还原的利弊的矛盾互补，使得的强烈情感得以全面展示。

D项，“文章运用引用、对比、比喻等论证手法”说法错误。文中没有使用比喻论证。

故选C。

3．本题考查学生理解文章内容的能力。

D项，“二者不能同时运用”说法错误。“缺乏自我保卫的自觉，未经启蒙的麻木、愚昧，从现实的功利来说，是悲剧，丛艺术哲学的高度来看，则是喜剧”，可以同时运用，不过是从不同的角度而已。

故选D。

4．B5．①设置悬念，引起读者兴趣：小说以“鸡毛”为题奇特有趣，且小说并未马上提到鸡毛，激发了读者的阅读兴趣：②呼应故事情节，揭示主题：标题与小说结尾部分文嫂发现鸡毛相呼应，并以此为引，勾起了文嫂对悲惨命运的宣泄，引起读者对文嫂的同情和对金昌焕的鄙视：③突出了人物形象：小说通过在金昌焕床下发现鸡毛这一事件，突出了金昌焕的自私、卑下、无耻：④以“鸡毛”为题，寓指人生的琐碎和杂乱，反映出人生的苦难和人性的邪恶。6．①讽刺手法的运用。例如将其怪癖搜罗，漫画般地凸显了金昌焕的行为习惯，最后用一个绰号将其丑态刻画得入木三分。②对比衬托。以文嫂的善良、洁身自好等特点与金昌焕作对比，突出金的自私、卑鄙、丑恶。③细节描写。例如写他“从不买纸”，每天晚上带着一把剪刀，把校园里各种启事、告白的空白处剪下;例如写他每天要吃一块肉，“打开坛盖”“瞅准了”“扎出”“闭目而食之”等动作细节描写，把这个人物的鄙吝、无聊、无耻表现得淋漓尽致。

4．本题考查学生的综合赏析能力。

B项，“说明联大学生冷酷无情，自私自利”错误。学生不知道文嫂的身世并不能说明他们就冷酷无情、自私自利，而金昌焕偷鸡也只是个例，不能代表联大学生。

故选B。

5．本题考查学生的探究能力，探究的对象是小说的标题。

解答此类题，可根据标题的常见作用，从小说的结构、内容、人物形象、主题等角度分析作答。

小说的题目是“鸡毛”，但小说行文中迟迟没有出现鸡毛，这就很容易形成悬念，吸引读者的阅读兴趣。标题与小说的结尾文嫂发现鸡毛相呼应，鸡毛又勾起了文嫂对悲惨命运的宣泄，引起读者对文嫂的同情和对金昌焕的鄙视，起到揭示主题的作用。鸡毛最后在金昌焕的床下被发现，金昌焕卑下的为人被揭露出来，这就有突出人物形象的作用。“鸡毛”还有琐碎的意味，小说以此为题，反映了当时人们的生活状况，突出人性的邪恶和人生的苦难。

6．本题考查学生欣赏作品的形象的能力。

解答此题需要找出文中对金昌焕进行描写和叙述的内容，确定所用的手法。作答时，先点出手法，然后结合事例分析这种手法的运用方式和所达到的艺术效果。小说第六段集中刻画了金昌焕这一形象，主要通过细节描写写他不买纸、每天吃肉的怪癖，体现了他的鄙吝、无聊、无耻的形象；小说刻画人物丑态如在目前，是漫画式的，极具讽刺性。小说刻画的另一人物——身份地位底下的文嫂与作为“先生”的金昌焕形成了鲜明的对比，突出了金昌焕的丑恶形象。

7．因为阵地觉得奇怪确实8．B9．《论语》里说：“在上位的人自身行为端正，不下命令事情也能实行；自身行为不正，发下命令也没人听从。”大概说的就是李将军吧？10．D

7．本题考查学生理解文言实词含义的能力。

（1）本句意为：因为他善于骑射。“用”在此处可联系“用心一也”的用法，推测出是“因为”之意。

（2）本句意为：到了离匈奴阵地还有大约二里的地方。“陈”在此处指阵地。

（3）本句意为：匈奴军队始终觉得奇怪。“怪”是意动用法，认为奇怪，觉得奇怪。

（4）本句意为：他那忠实的品格确实得到了将士们的信赖呀。“诚”是副词，指确实。

8．本题考查学生辨析文言虚词含义及用法的能力。

A.连词，表修饰；连词，表假设，如果。

B.两个“以”都是介词，把。

C.介词，替，给；动词，堆积。

D.连词，况且；副词，暂且。

故选B。

9．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。

注意以下关键字词的正确翻译：传曰：《论语》里说。正：行为端正。虽：即使。从：听从。其：大概。……之谓：固定结构，说的就是……。

10．本题考查学生理解原文内容，赏析人物形象的能力。

①这是李广迷惑敌人的计策，不是对部下“宽缓不苛”。③这是说他的兴趣爱好专一，只以射箭为乐，与对待部下无关。⑤这是写他勇于承担责任，不是部下的过错不推到部下身上，而非部下犯错“宽缓不苛”。

故选D。

参考译文：

将军李广，陇西郡成纪县人。李广家世代传习射箭之术。参军抗击匈奴，因为他善于骑射，斩杀敌人首级很多；随从太尉周亚夫反击吴、楚叛军，在昌邑城下夺取了敌人的军旗，立功扬名，以奋力作战而出名。匈奴大举入侵上郡，有几千骑兵。李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李广说：“我们离开大军几十里，照现在这样的情况，我们这一百名骑兵只要一跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是大军来诱敌的，必定不敢攻击我们。”李广向骑兵下令：“前进！”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，解下马鞍，让士兵们都放开马，随便躺卧。这时正值日幕黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。到了半夜，匈奴兵又以为汉朝有伏兵在附近，想趁夜偷袭他们，因而匈奴就领兵撤离了。李广驻守右北平，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”，躲避他好几年，不敢入侵右北平。李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广一生到死，家中没有多余的财物，始终也不谈及家产方面的事。李广语言迟钝，说话不多，他专门以射箭为消遣，一直到死。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。李广不久随大将军卫青出征匈奴，出边塞以后，从东路出击。军队没有向导，有时迷失道路，结果落在大将军之后。卫青要给天子上书报告详细的军情。李广说：“校尉们没有罪，是我自己迷失道路。”到了大将军幕府，李广对他的部下说：“我从成年起与匈奴打过大小七十多仗，如今有幸跟随大将军出征同单于军队交战，可是大将军又调我的部队去走迂回绕远的路，偏又迷失道路，难道不是天意吗！况且我已六十多岁了，毕竟不能再受那些刀笔吏的侮辱。”于是就拔刀自刎了。李广军中的所有将士都为之痛哭。百姓听到这个消息，不论认识的不认识的，也不论老的少的都为李广落泪。太史公说：“《论语》里说：‘在上位的人自身行为端正，不下命令事情也能实行；自身行为不正，发下命令也没人听从。’大概说的就是李将军吧？我所看到的李将军，老实厚道像个乡下人，开口不善讲话，可在他死的那天，天下人不论认识他的还是不认识他的，都为他尽情哀痛。他那忠实的品格确实得到了将士们的信赖呀！谚语说：‘桃树李树不会讲话，树下却自然地被人踩出一条小路。’这话虽然说的是小事，但可以用来比喻大道理呀。”

11．A12．艺术手法方面：意象选择不同；意境营造不同；抒情方式不同。

思想感情方面：李白悲壮，有信心和力量；李贺悲伤，是厌世和压抑。

11．本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。

A.“直抒胸臆表述对人生苦短的哀叹”错误，此诗借助场面描写（酒宴）、景物描写（桃花）、历史典故（刘伶）来抒发感情，而非直抒胸臆。

故选A。

12．本题考查学生比较阅读之鉴赏诗歌艺术手法和思想内容的能力。

艺术手法方面：意象上，李白的诗，意象为黄河、大海等奇伟的景象，再加上巨大的数额，都显示了盛唐诗歌的气势魄力。李贺的诗，意象多为珠、玉、花、雨、皓齿、细腰一类偏于细美之物。它的场面热烈，色彩富丽，但由于结尾四句的反跌，热烈和富丽反而引向空虚和幻灭；

意境及抒情方式上，李白的诗歌，一开始以比兴手法展现的是黄河由天而降，东奔大海的景象，使人震荡不安，而席间的饮者，不以散尽千金为可惜，不以富贵圣贤为羡，痛饮狂歌，飞扬跋扈。其间用典抒情，直抒胸臆，要学曹植宴客，纵情欢虐；要烹羊宰牛，一饮三百杯；要卖掉五花马、千金裘换取美酒，销尽万古愁，这种诗境，显得壮浪纵情，气势磅礴。李贺之作倾向于描写，描绘的是一个花天酒地的宴席……但它的描写所带来的效应不是使人精神越发外向，通向广阔的天地，而是让人更加颓废，外界的景象又以春天日暮、花落如雨和荒冢古墓为标志，沉重地压在与宴者心上。这样，就造成整个诗境的局促与压抑，与李白诗境的扩大开张，大异其趣；

思想感情方面：在李白诗中，那雄伟奔放的黄河，象征性地体现着诗人的精神，“天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”，充满自信，对自己的高材和价值有充分的估计。诗中无论是悲秋还是欢乐，是愤郁还是自信，都以强有力的形式表现出来，绝不纤弱与气馁。它体现了不仅属于李白个人，同时也是属于盛唐时代的强大精神力量；

李贺的诗反映了诗人心理的沉闷窒塞，精神的软弱内倾。诗人以极为新艳的词语，描写了槽滴朱红的美酒，烹龙砲凤的佳肴的宴饮场面，充分表现了诗人在物欲驱使下心灵的追求，而在兴致似乎是最高最浓的当儿，诗人心底上的浓厚阴影，暴露出李贺追求“终日酩酊醉”的思想逻辑，这与李白相比，心灵是孱弱和灰暗的。李贺所追求的是一种麻醉，他有无穷无尽徘徊与生和死之间的忧虑和悲伤，与李白悲中见壮，虽然怀着万古愁，而仍对未来抱有充分信心是很不相同的。

13．D本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类题目需要考生平时注意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。

D项，坐：徒，空。句意：用手抚胸惊恐不已徒然长吁短叹。

故选D。

14．C本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看解释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟表述了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出解析。

C项，“描绘出了月光笼罩着思家的游子，更以悲悯的柔光追随着游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景”错。“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”两句不是从游子的角度展开，而是从思妇的角度来写。

故选C。

15．B本题考查学生表述简明、连贯、得体的能力。考生做该题前，要认真读题，分析空白处与前后语句的关系，做到瞻前顾后，准确解答。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。

本题：从句意来看，从“虚伪的笑”到“阴冷的奸笑”，语意由轻到重，符合事物的认知规律，排除A、D项；从语气角度看，“仍可”、“也无妨”比“要”“也当”要恰当，这里只是一种可能，而不是绝对，故排除C项；

故选B。

16．B本题考查学生辨析并修改病句的能力。

A．结构混乱，“最好的证明是列夫·托尔斯泰的著名作品《战争与和平》就是以拿破仑入侵为背景展开的”句式杂糅，应该去掉“最好的证明是”，或去掉“就是以拿破仑入侵为背景展开的”。

C．偷换主语，可在“成为”前加上“该书”。

D．搭配不当，“创造”与“新时空”不能搭配。另外，“教、学、评、测”顺序不当，应是“教、学、测、评”。

故选B。

17．①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。本题考查探究的创作背景和创作意图的能力，侧重考查环境描写的作用。分析环境描写的作用一般从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑，但题干中要求分析卢森堡公园苗圃“在情节发展中的作用”，指向性特别明显，解答此题，重点分析环境与情节的作用即可。自然环境描写以情节为依据，而情节发展又常常依赖于自然环境的推动。本文开篇就对卢森堡公园的环境进行描写，公园里幽静宜人，而我“不太喜欢喧闹”，到公园散步“是我最喜爱的享受”，如此美好休闲画面自然为我和老人相遇提供了可能，同时又为下文故事情节的发展设置背景；我和老人从相遇到了解再到感悟人生都是在苗圃这个特定的环境展开，在这里我感受到了消失了的旧时代的芳华，“一股难以言表的感伤激动着我的灵魂”，这里不仅仅是一座苗圃，还是一个已逝时代的展现，所以苗圃自然成了贯穿全文的线索，同时也展现了老人的一生，从而推动了故事情节的发展；而我和老人的相失也是因为苗圃被铲平，留白式结尾“他们怎么样了”韵味无穷，容易引起读者思考。据此组织解析即可。

在小说中环境描写一般有以下作用：

一、交代时代背景

小说中的环境描写，常常会点明故事发生的时间，交代人物活动的社会背景。

二、烘托人物心情

小说中的景物描写对于烘托人物心情、表现人物形象有着重要的作用。

三、渲染故事气氛

小说中的景物描写能够渲染故事气氛，营造一定的氛围。

四、推动故事情节的发展

五、突出小说主题

小说的环境描写，有时也能突出小说主题，点明作品的意旨。

18．违背了同一律。林文庆说的“有钱人”是“投资人”的意思，鲁迅偷换概念，巧妙地回击了校长的势利。本题考查掌握逻辑规律的能力。

根据“关于这件事，不能听你们的。学校的经费是有钱人拿出来的；只有有钱人，才有发言权”可知，此处的“有钱人”指的的厦门大学的“投资者”，是富甲一方的人，而鲁迅偷换了概念，他只有“两个银币”，只是有钱，却不是富有。鲁迅借此巧妙地回击了校长的势利。

19．（1）看见贤人就应该想着向他看齐；见到不贤的人，就要反省自己有没有类似的毛病。（2）好比堆土成山，只差一筐土就完成了，这时停下来，是我自己要停下来的。又好比平整土地，虽然只倒下一筐土，如果决心继续，还是要自己去干的。本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

本题得分点有：（1）贤，贤人，有贤德的人；齐，看齐；省，反省、检查。（2）篑，盛土的筐子；平，平整；覆，倒；往，继续干。

20．扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭别有幽愁暗恨生此时无声胜有声(故)不积跬步无以至千里本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写和理解性默写的综合运用。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：扪、参、胁、膺、纶、樯、橹、愁、跬。

21．激昂大义蹈死不顾以老于户牖之下人皆得以隶使之氓之蚩蚩匪来贸丝大礼不辞小让人方为刀俎因人之力而敝之不知此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。本题注意重点字词的写法，如“牖”“蚩”“匪”“俎”等字，默写时要写准确。

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

22．①即税率高低和税基大小②使得税收收入增加③并非评价经济好坏的绝对指标23．因为减税降费带来的并不一定是财政收入的持续减少，所以要用发展眼光、长远思维来看待减税降费。

22．本题考查学生语言表述之情境补写能力。

结合上文“税收收入多少一般取决于两个因素”和下文“短期看，税基不变的情况下、降低税率确实会造成税收收入减少，但从长期看，……扩大税基”，确定①处应该填两个因素，且两个因素为税基（大小）和税率（高低）。

结合“短期看，税基不变的情况下、降低税率确实会造成税收收入减少，但从长期看，减税往往能促进企业发展和经济增长，从而扩大税基”分析，②处对应的是“税收收入减少”，再结合转折连词“但”确定空处信息应该是与“税收收入减少”相反的一个结果。

结合前语境“短期财政收入高一点还是低一点”可知话没说完，参考后语境“通过减税降费，把原来由政府支配的财力更多留给企业，是另一种形式的财政支出”以及上文“短期”和“长期”得出的结论确定解析内容为“并非评价经济好坏的绝对指标”。

23．本题考查学生压缩语段以及变换句式的能力。

由“但是”一词可知转折后面的内容才是重点信息，于是提炼出关键句子“用发展眼光、长远思维放眼量，减税降费带来的并不一定是财政收入持续减少”“根据拉弗曲线理论，税收收入多少一般取决于两个因素”，其后的内容属于观点的论据，也就是具体分析的内容，忽略不计。

然后把观点句用因果逻辑的复句表述为：“因为减税降费带来的并不一定是财政收入的持续减少，所以要用发展眼光、长远思维来看待减税降费”或“要用发展眼光、长远思维来看待减税降费，因为减税降费带来的并不一定是财政收入的持续减少”，抑或“之所以要用发展眼光、长远思维来看待减税降费，是因为减税降费带来的并不一定是财政收入的持续减少”。

24．B本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。

《老人与海》的海是指加勒比海，故事发生在古巴。

《老人与海》故事的背景是在20世纪中叶的古巴。主人公是一位名叫圣地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。风烛残年的老渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，但他仍不肯认输，而是充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往海里走，老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，左手抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品。他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力尽地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。

25．例文：

别在同龄人之争中迷失

一篇题为《摩拜创始人套现15亿：你的同龄人，正在抛弃你》的朋友圈文章引发热议。整篇文章中，一直在用同龄人的“成功”与普通人的平凡进行对比，借此告诫人们：“不会再有匀速前进的同龄人，你要么一骑绝尘，要么被远远抛下。”然而，在文章火爆的同时，舆论场上也不乏批评之声，韩寒便发微博批判此文，指责其贩卖焦虑，制造恐慌。在围绕这篇文章的争议之中，“同龄人”触动了大家敏感的神经。

姑且不论“摩拜创始人套现15亿”的说法是不是事实，一些年轻人通过创业获取了巨大的财富，的确让不少他们的同龄人产生焦虑。

我们每个人总会在生活中陷入窘境，并被其他优秀的同龄人“超越”，但若仅凭一腔不甘现状的热血，就在缺乏深思熟虑的情况下走上了创业之路，那么最终极有可能让韩寒“春夏秋冬，造福房东”的话一语成谶。况且，人各有志，所谓的“同龄人”固然存在优秀与平庸的差异，但若将此解读为拋弃与被抛弃，无非是再次将社会达尔文主义、丛林法则这些野蛮的视角从历史的垃圾堆中挖掘出来而已。从这个视角看，韩寒对此文的批判不无道理，倘若一味追捧此文的价值观，难免误入歧途。

然而，韩寒的见解固然中肯，但我们也不能把这样的文字当成单纯的“安慰”，而在不知不觉间忽视了努力的重要性。人们在赞赏韩寒犀利观点的同时，也别忽视了韩寒在自己微博下的评论：“以上文字，看着可能舒服些安慰人一些，但也不是你好吃懒做不思进取的借口。千万别从一碗鸡汤里爬出来，又掉进了另一碗鸡汤。”

跳出事件本身，我们发现这一情景似曾相识：在成长过程中，我们多多少少都会被自己的父母拿来与“别人家的孩子”比较，在这种比较之下，我们常常会受到打击，感到委屈与恼怒。此时，假若有一名好心邻居站出来说出“孩子不是用来和别人比的”此类话语，我们当然会感到欣慰。但是，我们也不能只享受着这种话语中的安慰与舒适，而忘记了我们确实有不足之处，需要向别人学习。

不是所有人都能够将全部精力用于努力拼搏，但同时，也几乎没人会全然不思进取。即使一些“别人家的孩子”总能做得比我们更加优秀，我们也未尝不在为实现自己的人生理想而坚持奋斗。当“鸡汤”以急功近利的价值观令我们恐慌与焦虑的时候，这种恐慌和焦虑就很有可能将我们推向另一个极端，以另一种与其全然相悖的“鸡汤”进行反驳。

其实；在围绕“同龄人”的争议之中，我们最佳的立足点不在于争端的任何一方。立足于自己的人生轨迹，相信自己的判断，根据自己的境遇而非他人的评价，不断调整自己前行的方向与努力的程度，才是我们最好的自处之道。

我们的同龄人获得了巨大的财富，当然很了不起。但是，这并不足以成为动摇我们生活信念的理由。在社会舆论的洪流之中，我们首先要做到的就是稳住自己，不因他人的鼓吹而随波逐流，也不因厌恶竞争便消极放弃。我们要做的，是以一种更加理性且稳健的姿态抵达我们所追求的人生彼岸，而不是在“同龄人之争”中迷失自我。命题方式：材料作文

审题要点：

考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由提示语和写作要求者两个部分组成。要想写好这篇作文，要抓住关键句、主旨，全面地挖掘话语的含义进行立意。

审题过程：

本题考查学生的写作表述能力，命题是一道现实性很强的材料作文题目。考生要注意结合对所给材料内容的理解准确立意，根据对材料总现象的把握，可知是在说摩拜创始人胡玮炜收购共享单车，引发的社会的热议。考生可以从下面的热议中找立意的角度，有人认为，这类文章带出来的是关于人生的一些思考，给人以启迪。考生可以把立意角度定在追逐梦想，做像胡玮炜那样的成功的人。有人认为，这类文章以传递正能量为名却行释放负能量之实，助长了焦虑。考生可以从与成功人士过度对比，会导致心理的强大落差。也有人认为，这类文章扭曲了真实的价值观和对美好生活的追求。考生可以从自己不切实际的追求，会让你失去真正的自我。

参考立意：

赞同的观点：

①社会上一些人事业上的成功可以刺激另一些慵懒、懈怠的同龄人，让他们看清差距、脱离安逸，激励他们奋发图强；

②社会总会有优胜劣汰，社会竞争仍很激烈，唯有不断奋斗、追逐成功，才可能不被同龄人远远抛下。

反对的观点：

③每个人的成功标准不同，成功的定义也绝不仅仅是套现十几亿，不应将同龄人的