统编（五四学制）20222023学年七年级下册语文第 4课《孙权劝学 》同步练习

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统编版（五四学制）2022-2023学年七年级下册语文第4课《孙权劝学》同步练习

一、基础知识

1．下列加点字注音正确的一项是（）

A．卿今当涂掌事（jǐ）B．孤岂欲卿治经为博士邪（yá）

C．即更刮目相待（gēng）D．肃遂拜蒙母（suì）

2．下列加点词的意思完全相同的一组是（）

A．见往事耳见贤思齐焉

B．大惊曰大兄何见事之晚乎

C．卿今当涂掌事卿今者才略

D．蒙乃始就学家祭无忘告乃翁

3．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）

A．卿/今当涂掌事，不可/不学B．蒙辞/以军中多务

C．孤岂/欲卿/治经为博士邪D．大兄何见/事之/晚乎

4．下列句子中有通假字的一项是（）

A．权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”

B．权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”

C．蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

D．及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

5．下列各句中，划线词语意义和用法相同的一项是（）

A．卿今当涂掌事但当涉猎

B．蒙辞以军中多务自以为大有所益

C．见往事耳大兄何见事之晚乎

D．与蒙论议，大惊大兄何见事之晚乎

6．指出下列句子中划线词为古今异义词的一项是（）

A．蒙辞以军中多务。B．卿今者才略。

C．孤岂欲卿治经为博士邪。D．及鲁肃过寻阳，与蒙论议。

7．下面的句子有几种译法，请把正确解析的序号填在括号里。

（1）蒙辞以军中多务。（）

A．吕蒙推辞，因为军中事务繁多。

B．吕蒙用军中事务繁多推辞。

C．吕蒙推辞军中事务繁多。

D．吕蒙推辞，因为军中任务多。

（2）孰若孤？（）

A．谁说你孤单？B．谁说你像我？

C．谁像我（事务多）？D．谁说你像我这样忙？

8．文学常识填上空。

（1）《孙权劝学》选自，该书是主持编纂的一部通史，记载了从到共1362年间的史事。

（2）司马光字君实，是(朝代)著名的家、家。

9．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语。

①比喻人学识尚浅。

②另眼相看，用新的眼光看待。

二、文言文阅读

阅读下面文字，完成后面题目。

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

10．文学常识填上空。

本文是，是（朝代）的政治家、史学家。他主持编纂的，是一部通史。

11．将下面的文言句子译成现代汉语。

①但当涉猎，见往事耳。

②卿今者才略，非复吴下阿蒙！

12．找出下句中的古今异义词，并解释。

孤岂欲卿治经为博士邪！

古义：

今义：

13．鲁肃为什么与吕蒙“结友”？

14．班里举行了《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文的理解填上空。

金碧辉煌的大殿里。孙权坐在龙椅上，。(填写人物神态)

孙权：(自言自语)(设计独白)

吕蒙：(从门外大步进入大殿，跪下)主公，不知您找微臣有何事？

孙权：爱卿，今天孤找你是想劝你读书！

吕蒙：主公您有所不知，我哪有空啊？

孙权：你事务有孤多吗？孤常常看书，觉得挺有收获。

吕蒙：(不住地点头)(设计人物语言)

15．阅读文言文，回答问题

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《资治通鉴》）

盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党⑤故旧耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑥尔所生！”在此一行，千万努力。

（选自朱熹《与长子受之》）

①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝，辱。

（1）解释下列句子中划线的词。

①蒙辞以军中多务

②及鲁肃过寻阳

③然今遣汝者

④力改故习

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

②盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。

（3）文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？

（4）从写作目的看，两文有着怎样的共同点？从写法看，又有何不同？

三、综合运用

16．学完《孙权劝学》一文后，某校七年级（6）班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动。请你参与，并完成下列任务。

（1）请你围绕本次活动的主题，拟写一则宣传标语。

（2）下面是某同学在学校贴吧上发的帖子，请你跟帖。（要求：提出自己的观点，并至少用一个例子加以阐述，60字左右）

某同学的帖子：读书可以养气。“腹有诗书气自华”，宋濂遍观群书，则有儒雅之气；苏轼饱读诗书，则有豪放之气。故多读则气足，气足则文华。

（3）假如你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写几句话劝说妈妈。（要求：用上一句读书名言，不超过100字）

17．读书是一种享受，一种生活方式，一种生命的必需。你认识到读书的重要性了吗？

（1）请你写出两句有关读书的名言。

（2）请你写出三个有关读书的成语或典故。

解析解答部分

1．D

常用字字音；多音字字音

本题考查辨析重点字音的能力。A项，卿qīng。B项，邪yé。C项，更gèng。D无误

故解析为：D

本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

2．C

一词多义

本题考查理解常见文言词语的含义的能力。C项，两个“今”都是现在的意思。

故解析为：C

本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

3．A

文言文断句

B项应为“蒙/辞以军中多务”。C项应为“孤/岂欲卿/治经为博士邪”。D项应为“大兄/何见事/之晚乎”。A无误

故解析为：A

本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

4．B

孙权劝学《资治通鉴》；通假字

“通假”是指某字与另一字相通，或假借某一字来代替另一个字，有时用读音相同或相近的字来代替。

B邪：通“耶”，语气词。表反问语气。A、C、D中不含通假字。

故解析为：B

此题考查对通假字的掌握能力，平时注意积累识记。

5．C

孙权劝学《资治通鉴》；常用文言虚词

A．动词，掌管／应当。B．介词，用／动词，认为。C．动词，了解、知晓。D．副词，表程度，十分／形容词，年长。

故解析为：C

此题考查学生对文言实词、虚词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

6．C

孙权劝学《资治通鉴》；古今异义

古今异义词是古汉语中字形相同而意义用法不同的词。

C博士：今义：学位名称。古义：当时专掌经学传授的学官。A、B、D不是古今异义词。

故解析为：C

本题考查理解文言词语古今异义词含义的能力．要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

7．（1）B

（2）C

孙权劝学《资治通鉴》；文言文翻译

本题训练对重要文言虚词的理解。（1）以，介词，“用”的意思；（2）若，在这里是“像”的意思，这个句子是个省略句，应该注意补足成分。

故解析为：（1）B（2）C

本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

8．（1）《资治通鉴》；司马光；编年体；战国；五代

（2）北宋；政治；史学

作家作品

本题考查文学常识。

⑴《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

⑵司马光字君实，是北宋(朝代)著名的政治家、史学家。

本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

9．吴下阿蒙；刮目相待

词义理解；孙权劝学《资治通鉴》

说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材解释和课文后列出的字词背诵积累等。吴下阿蒙，泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。

解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面积累。

10．司马光；北宋；《资治通鉴》；编年体

11．①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

②你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！

12．古义：当时掌管经学传授的学官；今义：学位的最高一级。

13．因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

根据文中某一内容谈观点；文言文翻译；古今异义；作家作品

⑴本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查古今异义词。古今异义词是指古汉语中有一些字形相同而与现在的词意义用法不同的词。它常常体现为：词义的扩大、缩小、转移等几个方面。平时我们应注意积累。

⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

10．本题考查文学常识。解答这类题主要依靠的是平时的积累，非常必要记住关键性的文学常识比如：及其朝代，出处，及相关知识。

故解析为：

1、司马光

2、北宋

3、《资治通鉴》

4、编年体

11．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：①。①重点词有：涉猎：粗略地阅读②重点词有：非复：不再是。

故解析为：①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

②你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！

12．本题主要考查点是古今异义。句意：我难道想要你研究儒家经典，成为博士(专掌经学传授的学官)吗

故解析为：1、古义：当时掌管经学传授的学官

2、今义：学位的最高一级。

13．本题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容：大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可知。

故解析为：因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

14．微皱眉头；这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行，就是感觉有点粗鲁，得让他读点儿书；听您这么一说，我应该抽出时间读书啊，定不辜负您对我的期望和关怀。

补全原文；孙权劝学《资治通鉴》

本题考查文章内容的理解。作答时，结合《孙权劝学》的内容分析。注意第一空是描写孙权的神态；第二空要从“孙权希望吕蒙读书”的角度分析；第三空结合“不住地点头”可知吕蒙赞同孙权的说法，从“接受劝学”的建议分析。

故解析为：示例：①微皱眉头②这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行，就是感觉有点粗鲁，得让他读点儿书。③听您这么一说，我应该抽出时间读书啊，定不辜负您对我的期望和关怀。

本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

15．（1）用，拿；经过；派；旧的，原来的

（2）①分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知晓事情太晚了吧！②如果你爱好学习，在家里完全可以读书写文章，讲求经义、探究名理的学问。

（3）文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是通过博览群书，可以获得教益，了解历史的经验教训。文中朱熹让儿子离家求学，一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是父子之间不想日夜督促；三是在家没有朋友、没有见识。

（4）两文都是在劝谏别人认真学习，勤奋读书。文既有委婉的劝谏，又有侧面烘托；文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。

归纳内容要点，概括文章中心；分析文章的写作特色；孙权劝学《资治通鉴》；文言文翻译

（1）此题考查理解常见文言实词含义的能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可。要注意“以”是介词，意思是“用、拿”。

（2）士别三日：有抱负的人分别几天。三：几天，这里指“少”（与常见的“多”的解释不同）。更：重新。

（3）这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。通过对句子“卿今当涂掌事，不可不学”的分析可知，孙权劝吕蒙读书的原因是吕蒙现在掌管权事，不可以不学习。由“汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。”可以分析朱熹让儿子离家求学，一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是父子之间不想日夜督促；三是在家没有朋友、没有见识。

（4）文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情趣。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动。文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。

翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

附文参考译文：

如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样。以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？记住！记住！“每天晚上睡觉前，想想自己今天做了什么有意义的事情，对得起自己的生命吗？”这一次行程，要千万努力呀！

16．（1）好读书，读书让生活变得充实；读好书，读书让学识变得渊博。

（2）读书可以益智。多读书使人知识丰富，眼界开阔，思想深刻。郑樵读古今之书，通百家之学，最终成为知识渊博的史学家。

（3）妈妈，杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，多读书可以增加我的知识，对写作也有很大的帮助。今后你还是让我多读点课外书吧！

孙权劝学《资治通鉴》；拟定标语、宣传语等；语言得体

（1）此题考查拟写宣传标语和仿写的能力。拟写宣传标语，需要紧扣主题，语言简明，句式整齐，富有号召力。“读书让生活变得充实”，写读书的意义，示例：读书让学识变得渊博。

（2）平时要注重知识的积累及考生的学以致用。在平时的学习过程当中，要注意方法，不仅要学习，还要积累，更重要的是例子要足以支撑自己的观点。如：读书使人丰富睿智，眼界开阔。郑樵读古今之书，通百家之学，终成学识渊博的史学家；毛泽东主席可谓广泛涉猎各种书籍，成为博览群书的一代伟人。

（3）此题考查学生的口语交际能力。由于说话的对象不同，说话的内容也不同。解答此题时，一定要根据情境，明确人物之间的关系及事件的主要内容，以简明的语言表述劝说理由，同时注意字数要求。示例：妈妈。您一直担心我读课外书浪费时间，会影响我的学习，我记得杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，多读书可以增加我们的知识，对写作有很大的帮助。今后您还是让我多读点课外书吧。

17．（1）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）腹有诗书气自华。（苏轼）

（2）韦编三绝开卷有益十年寒窗汉书下酒（注意“韦编”的书写）

文化特色

该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写．要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。

故解析为：（1）读书破万卷，下笔如有神．（杜甫）腹有诗书气自华（苏轼）

（2）韦编三绝；开卷有益；十年寒窗；汉书下酒（注意“韦编”的书写）

做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。

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统编版（五四学制）2022-2023学年七年级下册语文第4课《孙权劝学》同步练习

一、基础知识

1．下列加点字注音正确的一项是（）

A．卿今当涂掌事（jǐ）B．孤岂欲卿治经为博士邪（yá）

C．即更刮目相待（gēng）D．肃遂拜蒙母（suì）

D

常用字字音；多音字字音

本题考查辨析重点字音的能力。A项，卿qīng。B项，邪yé。C项，更gèng。D无误

故解析为：D

本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

2．下列加点词的意思完全相同的一组是（）

A．见往事耳见贤思齐焉

B．大惊曰大兄何见事之晚乎

C．卿今当涂掌事卿今者才略

D．蒙乃始就学家祭无忘告乃翁

C

一词多义

本题考查理解常见文言词语的含义的能力。C项，两个“今”都是现在的意思。

故解析为：C

本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

3．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）

A．卿/今当涂掌事，不可/不学B．蒙辞/以军中多务

C．孤岂/欲卿/治经为博士邪D．大兄何见/事之/晚乎

A

文言文断句

B项应为“蒙/辞以军中多务”。C项应为“孤/岂欲卿/治经为博士邪”。D项应为“大兄/何见事/之晚乎”。A无误

故解析为：A

本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

4．下列句子中有通假字的一项是（）

A．权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”

B．权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”

C．蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

D．及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

B

孙权劝学《资治通鉴》；通假字

“通假”是指某字与另一字相通，或假借某一字来代替另一个字，有时用读音相同或相近的字来代替。

B邪：通“耶”，语气词。表反问语气。A、C、D中不含通假字。

故解析为：B

此题考查对通假字的掌握能力，平时注意积累识记。

5．下列各句中，划线词语意义和用法相同的一项是（）

A．卿今当涂掌事但当涉猎

B．蒙辞以军中多务自以为大有所益

C．见往事耳大兄何见事之晚乎

D．与蒙论议，大惊大兄何见事之晚乎

C

孙权劝学《资治通鉴》；常用文言虚词

A．动词，掌管／应当。B．介词，用／动词，认为。C．动词，了解、知晓。D．副词，表程度，十分／形容词，年长。

故解析为：C

此题考查学生对文言实词、虚词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

6．指出下列句子中划线词为古今异义词的一项是（）

A．蒙辞以军中多务。B．卿今者才略。

C．孤岂欲卿治经为博士邪。D．及鲁肃过寻阳，与蒙论议。

C

孙权劝学《资治通鉴》；古今异义

古今异义词是古汉语中字形相同而意义用法不同的词。

C博士：今义：学位名称。古义：当时专掌经学传授的学官。A、B、D不是古今异义词。

故解析为：C

本题考查理解文言词语古今异义词含义的能力．要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

7．下面的句子有几种译法，请把正确解析的序号填在括号里。

（1）蒙辞以军中多务。（）

A．吕蒙推辞，因为军中事务繁多。

B．吕蒙用军中事务繁多推辞。

C．吕蒙推辞军中事务繁多。

D．吕蒙推辞，因为军中任务多。

（2）孰若孤？（）

A．谁说你孤单？B．谁说你像我？

C．谁像我（事务多）？D．谁说你像我这样忙？

（1）B

（2）C

孙权劝学《资治通鉴》；文言文翻译

本题训练对重要文言虚词的理解。（1）以，介词，“用”的意思；（2）若，在这里是“像”的意思，这个句子是个省略句，应该注意补足成分。

故解析为：（1）B（2）C

本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

8．文学常识填上空。

（1）《孙权劝学》选自，该书是主持编纂的一部通史，记载了从到共1362年间的史事。

（2）司马光字君实，是(朝代)著名的家、家。

（1）《资治通鉴》；司马光；编年体；战国；五代

（2）北宋；政治；史学

作家作品

本题考查文学常识。

⑴《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

⑵司马光字君实，是北宋(朝代)著名的政治家、史学家。

本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

9．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语。

①比喻人学识尚浅。

②另眼相看，用新的眼光看待。

吴下阿蒙；刮目相待

词义理解；孙权劝学《资治通鉴》

说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材解释和课文后列出的字词背诵积累等。吴下阿蒙，泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。

解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面积累。

二、文言文阅读

阅读下面文字，完成后面题目。

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

10．文学常识填上空。

本文是，是（朝代）的政治家、史学家。他主持编纂的，是一部通史。

11．将下面的文言句子译成现代汉语。

①但当涉猎，见往事耳。

②卿今者才略，非复吴下阿蒙！

12．找出下句中的古今异义词，并解释。

孤岂欲卿治经为博士邪！

古义：

今义：

13．鲁肃为什么与吕蒙“结友”？

10．司马光；北宋；《资治通鉴》；编年体

11．①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

②你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！

12．古义：当时掌管经学传授的学官；今义：学位的最高一级。

13．因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

根据文中某一内容谈观点；文言文翻译；古今异义；作家作品

⑴本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查古今异义词。古今异义词是指古汉语中有一些字形相同而与现在的词意义用法不同的词。它常常体现为：词义的扩大、缩小、转移等几个方面。平时我们应注意积累。

⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

10．本题考查文学常识。解答这类题主要依靠的是平时的积累，非常必要记住关键性的文学常识比如：及其朝代，出处，及相关知识。

故解析为：

1、司马光

2、北宋

3、《资治通鉴》

4、编年体

11．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：①。①重点词有：涉猎：粗略地阅读②重点词有：非复：不再是。

故解析为：①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

②你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！

12．本题主要考查点是古今异义。句意：我难道想要你研究儒家经典，成为博士(专掌经学传授的学官)吗

故解析为：1、古义：当时掌管经学传授的学官

2、今义：学位的最高一级。

13．本题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容：大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可知。

故解析为：因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

14．班里举行了《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文的理解填上空。

金碧辉煌的大殿里。孙权坐在龙椅上，。(填写人物神态)

孙权：(自言自语)(设计独白)

吕蒙：(从门外大步进入大殿，跪下)主公，不知您找微臣有何事？

孙权：爱卿，今天孤找你是想劝你读书！

吕蒙：主公您有所不知，我哪有空啊？

孙权：你事务有孤多吗？孤常常看书，觉得挺有收获。

吕蒙：(不住地点头)(设计人物语言)

微皱眉头；这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行，就是感觉有点粗鲁，得让他读点儿书；听您这么一说，我应该抽出时间读书啊，定不辜负您对我的期望和关怀。

补全原文；孙权劝学《资治通鉴》

本题考查文章内容的理解。作答时，结合《孙权劝学》的内容分析。注意第一空是描写孙权的神态；第二空要从“孙权希望吕蒙读书”的角度分析；第三空结合“不住地点头”可知吕蒙赞同孙权的说法，从“接受劝学”的建议分析。

故解析为：示例：①微皱眉头②这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行，就是感觉有点粗鲁，得让他读点儿书。③听您这么一说，我应该抽出时间读书啊，定不辜负您对我的期望和关怀。

本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

15．阅读文言文，回答问题

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《资治通鉴》）

盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党⑤故旧耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑥尔所生！”在此一行，千万努力。

（选自朱熹《与长子受之》）

①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝，辱。

（1）解释下列句子中划线的词。

①蒙辞以军中多务

②及鲁肃过寻阳

③然今遣汝者

④力改故习

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

②盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。

（3）文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？

（4）从写作目的看，两文有着怎样的共同点？从写法看，又有何不同？

（1）用，拿；经过；派；旧的，原来的

（2）①分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知晓事情太晚了吧！②如果你爱好学习，在家里完全可以读书写文章，讲求经义、探究名理的学问。

（3）文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是通过博览群书，可以获得教益，了解历史的经验教训。文中朱熹让儿子离家求学，一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是父子之间不想日夜督促；三是在家没有朋友、没有见识。

（4）两文都是在劝谏别人认真学习，勤奋读书。文既有委婉的劝谏，又有侧面烘托；文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。

归纳内容要点，概括文章中心；分析文章的写作特色；孙权劝学《资治通鉴》；文言文翻译

（1）此题考查理解常见文言实词含义的能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可。要注意“以”是介词，意思是“用、拿”。

（2）士别三日：有抱负的人分别几天。三：几天，这里指“少”（与常见的“多”的解释不同）。更：重新。

（3）这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。通过对句子“卿今当涂掌事，不可不学”的分析可知，孙权劝吕蒙读书的原因是吕蒙现在掌管权事，不可以不学习。由“汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。”可以分析朱熹让儿子离家求学，一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是父子之间不想日夜督促；三是在家没有朋友、没有见识。

（4）文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情趣。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动。文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。

翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

附文参考译文：

如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂