小学数学学科过程性评价专项方案

数学学科过程性评价方案对于小学高效课堂，作为一名年轻老师来说，怎样愈加好地把握教学、提升教学质量呢？在《新课程标准》对评价提议指出：评价目标是为了全方面了解学生学习情况，激励学生学习热情，促进学生全方面发展。对学生数学学习评价指出：既要关注学生知识和技能了解和掌握，更要关注她们情感和态度形成和发展；既要关注学生数学学习结果，更要关注她们在学习过程中改变和发展，重视学生个性差异，保护学生自尊心和自信心，评价手段和形式要多样化，应以过程评价为主。对此，我认为能够确立“关注学生生命历程”数学教育理念（它不仅能够从关注学生认知领域转变到生命领域，将数学学习发展目标由知识层次提升到生命层次；它意味着在关注每个学生潜能优势发展同时，还要培养她们终生学习数学能力、方法、习惯和信念；也意味着数学教学过程不再是一个机械、程式化、严密组织形式，而是一个洋溢着生命活力、动态、生命流动和交触过程，意味着数学对人智慧生命和超越生命高度重视），引导数学学生学习质量评价改革深入。一、明确数学学习质量评定内容和标准。《数学课程标准》在各个学段中安排了：“数和代数”“空间和图形”“统计和概率”“实践和综合应用”四个学习领域。课程内容学习，强调学生数学活动，发展学生数感、符号感、空间观念、统计观念，和应用意识和推理能力。《小学数学课程标准》对学生学习提出要求，在知识技能方面，要求“经历将部分实际问题抽象为数和代数问题过程，掌握数和代数基础知识和基础技能，并能处理简单问题”；在小学数学思索方面，要求“经历利用数字、字母、图形描述现实世界过程，建立初步数感和符号感，发展抽象思维”；在处理问题方面，要求“逐步学会从数学角度提出问题、了解问题，并能综合利用所学知识和技能来处理问题”；在情感和态度方面，要求“能主动参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲”。多年来，以“重视表现学生学习过程发展性，强调知识形成综合性，应用多元化评价方法”为客观标准借鉴。受到普遍关注质性评价方法—“学生成长统计袋”评价法形式，建立一个简单易行表格式评价法。结合老师评价、自我评价、同伴评价、家长评价多主体评价方法，充足发挥学生自主性，降低老师工作量，避免形式化，清楚反应学生学习质量。二、选择评定方法，设计评价工具。(一)检测袋1、目标要求：以学段基础知识和基础技能目标为标准。经过检测，合适评定学生基础知识和基础技能了解和掌握程度，淡化检测甄别、选拔、排名功效，把检测作为查缺补漏和促进学生学习步骤。2、方法：(1)卷面测试和口头测试相结合。(2)结合老师评价、自我评价、家长评价多主体评价方法。(3)采取“推迟判定”，给学生数次考试机会。(4)在展现评定结果时，采取了定性和定量相结合方法。定量评价关键采取百分制或等级制方法，不依据分数排名次；定性评价关键采取评语形式，充足肯定学生进步和发展，并帮助学生明确自己不足和努力方向。3、评价工具：多种测试卷和学习质量检测表(如：案例1)等。

案例1：小学数学第四册学习质量检测表姓名__________组别________评价范围考评等级我评我自己父亲母亲话老师话补缺方案基础知识基础技能基础知识基础技能处理问题口试

笔试

表内除法口试

笔试

图形和变换口试

笔试

期中考评口试

笔试

万以内数认识口试

笔试

克和千克口试

笔试

万以内数加减法口试

笔试统计、找规律口试

笔试期末考评口试

笔试(二)表现袋1、目标要求：在课堂和日常生活中，表现学生知识和技能掌握水平，捕捉每个学生数学思维活动，了解学生综合利用所学知识和技能，发觉和处理问题能力；培养学生学习主动性、学习数学信心和对数学爱好；培养合作意识。2、评价方法：(1)老师、同桌课堂观察和感受。(2)老师、同桌能够涂星，也能够写简单评语。（3）课完立即填写。3、评价工具：数学学生课堂学习活动观察表(如：案例2)、课堂奖励等。案例2：数学学生课堂学习活动观察表姓名__________时间________项目分类同桌眼中我老师见解知识和技能基础知识

基础技能

过程和方法参与互动

发觉问题

处理问题

发表意见

情感和态度学习态度

合作意识

自我反思和纠正

奖励情况

(三)作业袋1、目标要求：在多种作业中，了解学生对基础知识和基础技能掌握情况，综合利用所学知识和技能来处理问题能力；发展应用意识、实践能力和创新精神；锻炼克服困难意志，建立自信心，体验数学活动充满着探索和发明；培养作业认真性和合作精神。2、评价方法：（1）最好作业由学生自由选择放入，说明放入理由。（2）当日练习作业，由组长检验，并填写评价表，老师、家长每七天检验一次。（3）实践作业和长周期作业，老师需阶段性指导评价。3、评价工具：最好作业、学生周数学作业评价表(如案例3)、实践作业评价表、长周期作业评价表(如案例4)等。案例3：学生第____周数学作业评价表学生姓名__________组别____时间组长评价父亲母亲话老师话

案例4：长周期大型作业评价汇报单学生姓名__________组别________作业名称：合作伙伴：要达成目标：策略计划：分段进展统计：完成情况作业结果：情感和态度：评价合作愉快度：自己评星级：合作者对你评价：老师话：

(四)个性袋1、目标要求：经过对数学课外知识了解，增强对数学爱好，提升对数学认识，培养对数学好奇心和求知欲，初步认识数学和人类生活亲密联络及对人类历史发展作用；经过丰富多彩数学个性活动，培养创新精神和实践能力，利用数学思维方法去观察、分析现实社会，去处理日常生活中和其它学科学习中问题，增强应用数学意识；经过列进步单、数学优点单，了解学生数学学习点滴进步，增强学好数学信心。2、评价方法：（1）以学生自我评价为主，老师要肯定学生努力和发展，并帮助学生明确自己不足和努力方向。（2）常常性开展数学课外活动，让学生交换互评。3、评价工具：课外知识及个性数学摘要卡（如：案例5）、数学进步单、数学优点单和数学日志、数学小论文等。案例5：课外知识及个性数学摘要卡姓名__________座号____

内容摘要自我感受、评价同伴赏析老师话独特解题思绪

数学趣闻提出有趣

数学问题

数学日志

数学创新

数学轶事、人物

数学制作

数学小论文

获奖情况

三、整理、分析资料和数据，建立评价反馈信息。(一)多渠道搜集资料，搜集资料完整性。1、对成长统计袋表格中获取资料和数据，进行整理、分析。2、对其它学科、日常家庭生活、社会环境中获取资料和数据，进行整理、分析。(二)建立评价反馈信息。1、包含：日常综合评价、阶段（单元）综合评价和期末学习质量综合评价等。2、家、校、生形成三点协力，综合评价学生各阶段学习基础情况，并帮助学生明确改善关键点，制订改善计