江苏省镇江市名校2023-2024学年高三年级上册学期暑期学情检测语文试卷

镇江市名校2023-2024学年高三上学期暑期学情检测

语文

（考试时间：150分钟试卷满分：150分）

一、现代文阅读（共35分）

（一）现代文阅读1（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1-5题。

“江南”是一个历史形成的复杂概念，不同时代、不同人群对江南的地理内涵与文化意

义都有不同的理解与阐释。从历史上看，“江南”这个词至少包括四个方面的含义：即地理

江南、政区江南、经济江南与文化江南。

首先是地理的江南，唐代以前，古人对江南的看法基本上是地理意义上的。先秦及秦人

眼中的“江南”，主要指长江中游以南的地区，即楚地（今湖南、湖北）。汉人眼中的“江南”

包括的地域更有扩大，指长江以南除四川盆地之外的广大地区，实际就是字面意义的“长江

之南”。晋室南渡以后，“江南”地理概念所指的中心，逐渐由西向东，向长江中下游地区转

移。其次是政区的江南，从唐代开始，江南逐渐演变为一个行政区。安史之乱之后，作为监

察专区的“道”逐步实体化，成为州县之上的行政区。宋代改道为路，设有江南东、西路。

元代之后，江南主要是作为经济区的江南。明清之后，环太湖地区的东南区域成为备受国家

倚重的经济区，所指就是“八府一州”之地，即当时最为富庶的苏南、浙西地区。

三国孙吴立国，特别是永嘉南渡之后，作为一个文化“区域”的江南渐次形成。周振鹤

在《释江南》中指出，江南具有地域、经济和文化三层内涵。如果说地理、政区、经济的“江

南”，其核心在物理空间、经济产业与政治运作体系，是对“何处是江南”的探求；那么想

要理解“文化江南”，似乎更应当去关注人们在何种意义或期待上去看待江南，也就是“江

南是什么”。

历史地理学家张伟然先生认为在唐人心目中，江南已是一个非常重要的文化区。作为独

特的文化区域，“江南”是“佳丽地”，是“好山水”，江南的山、水、特有的物产植被以

及经济地位是形成其特有文化品格的重要因素，也是唐代人心目中这个文化区域所独有的特

点。美学研究者刘士林先生则认为“诗情”与“审美”是江南文化的本质特征。笔者认为,

"文化江南"应当由山、水、诗、书四个维度构成。这里的“诗”是指广义的文学，“书”则

是指与书籍撰写、制作、流通、存藏有关的技术、产业与运作制度。

一定程度上可以说，“文化江南”的形成过程，就是江南山、水不断对象化、审美化、

人文化的过程。在此过程中，“诗”与“书”是山、水审美化、人文化的重要推动力：与此

同时，作为审美对象与自然禀赋的山水，也为江南文学的发展与书籍产业的勃兴提供了滋养

与资源。山水与诗书互相形塑，造就了风格独特的“文化江南”。作为客体的自然山、水与

作为主体创造物的文学、书籍互相成就，互相促进，而作为主体人的实践活动即是这种互相

交融的原动力。“文化江南”的形成过程是作为主体的人发现、创造江南的山、水、诗、书

的过程，也是江南山、水、诗、书滋养、形塑“人”的过程。

晋室南渡之后，陶渊明在九江发现了田园；谢灵运、孙绰则在浙东发现了山水的价值。

“庄老告退，山水方滋”，诗人将山水客体化为认识的对象，发现了山水的价值，而山水融

入了主体，成为诗人生命的一部分。宋代词人辛弃疾在信州所写“我见青山多妩媚，料青山

见我亦如是"，则更是将山水主体化，让人处于客体的位置，人成了山水的对象。

对于山水与诗（文学）的关系，刘想《文心雕龙》提出文学“得江山之助”的命题。中古

以降的诗人文士对此多有闸发，认为山、水不仅提供了文学创作的素材，也形成了文人独有

的风格特征。浙江省近年也提出“以诗（诗词曲赋）串文”“以路（水系古道）串带”，分别绘就浙

东唐诗之路、大运河诗路、钱塘江诗路、瓯江山水诗路“四条诗路”，正是走在历史的延长

线上。这一计划为文化浙江，也为文化江南提供了经济一体化之外的文化一体化的尝试。然

而，作为重要文化符号的“书”的研究与开发，还有不小的空间。

书籍是中华文明的载体。中国的书籍不断向东亚与世界传播，对世界文明产生了重要影

响。江南自中古以降即是书籍生产、流通、存藏的重要区域，造纸、制墨、制笔以及活字印

刷、饭版工艺的产生与改进皆与江南地区紧密相连。从这个意义上说，“书”又是长三角一

体化的重要文化元素，对推动长三角一体化具有重要的意义。

江南地区与书籍生产的相关行业及书籍行业至迟在南朝就非常发达。为何江南书籍业如

此繁盛?当然也与江南的山、水、诗有关。一方面，书籍生产依赖于造纸，江南繁茂的竹、

木、藤为造纸业提供了源源不断的材料，江南的水资源也是造纸、印刷业所必需；另一方面，

文化、文学创作的繁荣也为书籍业的发展提供了文化资源。

同时，书籍业的勃兴也造就了大量的文化人与文化世家，江南地区也成为藏书之地，文

献乡邦。乾隆年间，四库七阁，江南独有其三既是朝廷对文化江南的肯定与表彰，同时也刺

激了江南文化的发展。除此之外，江南还是书籍东传的重要枢纽。我国的书籍通过江南这个

区域向整个东亚传播，远传日本、韩国，形成了王勇先生所说的“东亚书籍之路”。

唐代诗人殷文圭《题吴中陆龟蒙山斋》：“万卷图书千户贵，十洲烟景四时和。花心露

洗猩猩血，水面风披瑟瑟罗。"说明在唐代人眼中，江南吴中的代表元素便是“万卷图书”

与“十洲烟景"。乾隆年间朱象贤《闻见偶录》云：”专以得书为业者谓之书坊，江南、江西、

浙江省有之，他处则无，偶有店铺，亦此三省人也。"此皆足以说明，无论是实际的情形，

还是在人们的认知与期待中，“书”都是“文化江南”的组成元素与重要表征。

（摘编自冯国栋《江南的山水与诗书》）

1∙（3分）下列对材料加点内容的理解和分析，不正确的一项是（）

“江南”是一个历史形成的包含地理、政区、经济、文化等多方面含义的复杂概念。

B.“书”在文中是构成文化江南的一个维度，是与书籍相关的技术、产业与运作制度。

C.“阐发”指中古后的诗人文士在刘想之后对山水与文学的关系做出的进一步的阐释。

D."尝试"在文中指浙江省“以诗串文""以路串带”，绘就“四条诗路”的实际做法。

2.（3分）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

Ao汉人眼中的''江南”包括长江以南除四川盆地以外的广大地区，就是字面意义上的江南，

但是地域要比先秦、秦人眼中的大。

B.文化江南在孙吴立国、永嘉南渡后渐次形成，其过程一定程度上可以说就是江南山、水不

断对象化、审美化、人文化的过程。

C.辛弃疾说“我见青山多妩媚，料青山见我亦如是”,这里他把山水当成了客体，而人仍然是

主体，但人成为了山水的对象。

D.从书籍与文明的关系以及江南与“书”的关系看，“书”是长三角一体化的重要文化元素，

对推动长三角一体化有重要意义。

3.（3分）根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.理解“文化江南”首先要探求“何处是江南”，然后再去关注人们在何种意义或期待上去

看待江南，也就是“江南是什么”

B.在介绍了历史地理学家张伟然和美学研究者刘士林的观点之后，作者对文化江南提出了自

己的看法，且观点与两人毫无二致。

C.如果陶渊明没有发现田园，谢灵运、孙绰没有发现山水的价值，山水有可能融入不了主体，

也就不能成为诗人生命的一部分。

D.唐代诗人股文圭《愿吴中陆龟蒙山斋》一诗可说明，在人们的认知与期待中，“书”是“文

化江南”的组成元素与重要表征。

4.（4分）江南为什么会成为“书籍东传的重要枢纽”？请结合文本简要分析。

5.（4分）本文是一篇社科类学术文章，请简要分析本文的论证特点。

（二）现代文阅读川本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6-9题。

草鞋

张品成

来宽满周的那天，被爷娘放在床上任由他爬，只是在板床上放了些东西。都是平常人期

望伤长大后成就个什么人物的寄望，摆放在那的物件就很特别。如笔，期望小小人儿将来读

书中举平步青云，成状元当宰相高官；如毫子票子，抓了能成生意人发大财；……还有纸折

的令旗和兵器，抓了能有戎马生涯做大将军……

反正就那些东西，周岁时候让细傍抓，叫抓周。

一屋人就盯着那细伤，眼都老大，目不转睛，齐齐拴在来宽的那两只手上。来宽爬岩抓

着，眼见是那只笔了，可却从屋顶上坠落根禾草。草落手到。

来宽的那只小手，抓住的是根草，老纠就无奈了，老纠是来宽他爷。他娘当然也看到那

场面，啊呀了一声。屋里人脸都白了，大惊失色。

抓周抓到根禾草，这又意味着傍将来什么“前景”？

是什么?来宽他爷他娘当然可以猜得到，抓周抓到禾草，注定了将来是个种禾人，那就

信命了吧。

来宽第一次上街是在娘背上，来宽娘在来宽满周后带上儿子去赶了场集。来宽在娘的背

上脑壳左左右右地望，他很亢奋，身子不安分，时而颤动那么几下，那是细份兴奋的本能。

娘说：“伤呀，你就不能安分点？”

看看，那有座戏台。戏台边有座石磁。就把来宽放了下来，坐在那歇息。

就那会儿，来宽目光拴住了那几串东西。来宽眼里一大片的金黄。其实那没什么，是几

串草鞋。根普老信是个孤寡，一生未娶，一生也只做一样事，打草鞋。

老信在那已经好多年了，在众人看来习以为常，没什么稀奇处。没想到这一天，有个细

份却对这一切目不转睛，然后往老信身边爬。

娘说：“伤呀，你别乱动!”来宽还是爬。

来宽被那一串串金黄吸引，执拗地往那边爬。娘就惊了。“莫动，这街上人多J来宽依

然故我地爬。

娘把他扯住了，来宽“哇”一声号哭起来。

那声哭，让根普老信抬起了头，朝那个细仔望了一眼。就那一眼，来宽的哭声瞬间止息。

来宽不仅停止了哭号，就那一闪间，手里居然抓握着几根禾草。来宽娘对她男人说：“抓周

抓那根禾草，不是种田的事了，看样子和那老信营生有关……”

男人嗯了一声，抛出句轻描淡写的话：“打草鞋?那也是门手艺，要真像根普老信那样也

是一方好佬，也算是出息哟J

“放屁!”女人恼怒了，嘴里进出这两个字。“你看你?”

“你说我家傍将来打草鞋!”“打草鞋有什么不好？”“呸!你做什么不干那营生？”

回到家已经日落了，门槛上抹了黑。来宽才进门，脸上重重地挨了一掌。是娘用力扇的。

娘从来没打过儿子，但这回下手很重。那一巴掌，把天上的星星全抛在了来宽的眼前。

来宽没哭，娘却哭了，号啕大哭。

儿是娘身上掉下的肉，娘不想打儿子，她只想那一巴掌把儿子打醒。但没丝毫作用，来

宽依然故我，逢集就往戏台那去。没人知道那老信什么时候收了个小徒弟。

渐渐地，来宽那双手也成了两只翻飞的蝴蝶，在禾秆里飞旋起来，一只草鞋就成形了.

这一年，根普老信过世了，谁都以为来宽要继承师傅的草鞋生涯，但没有。这一年红军来了。

来宽没打草鞋，跟了一帮傍站岗放哨收查路条。

那天，乡苏维埃主席老纠把儿子从角岭上叫了下来，十万火急那样。来宽那时正在角岭

山顶的那棵树上，那儿望得远，能看到十几里外那片旷野的动静。

但来人风风火火，扯大了喉咙喊，气喘得急：“来宽……哎，你爷……不是，是老纠主

席喊你去……有急事!哎!"

来宽也那么火烧眉毛般急赶到他爷跟前，气也喘得急："爷……不是，主席你叫我!"

老纠说：“有你出息的机会了!”

这话让来宽云里雾里，他愣着看着他爷。“什么事？”“打草鞋!”"鬼哟!""我没哄你，爷

哄你，乡苏维埃也不会哄你的吧？”

来宽瞪大了眼睛看他爷老纠，老纠也那么瞪大了眼睛看他，两个人眉不动眼不眨对视了

好I会。

来宽很快知道真相。队伍里首长下了命令，两个月内，八万将士，每人要有两双草鞋。

要十几万双草鞋哩。

来宽抓过一把禾草，一脸亢奋，身上像注入了什么，一阵阵狂喜的涛在涌。

很快那双手就成了两只蝴蝶，在那翻飞了起来。很快那些禾草就成了鞋，端在来宽掌心

里了。

“呀!””呀呀!”“呀呀呀!”戏台下坐满了人，人们'’呀”着赞叹不已。

来宽很威风，来宽很神气。戏台下满是人，队伍上的人，村人乡民，男男女女。就看见

脑壳和脸，脸上眼都睁大了，齐齐注目来宽那双手。来宽那两只手不是蝴蝶了，他缓慢地演

示着编织，那些男女也慢慢地跟样学了。

十五天后，来宽娘看到了那个现实，十几万双草鞋都成了现实。来宽伤很认真地教，那

些女人很认真地学。首长看到了那个现实，屋檐下，挂了无数双草鞋。

十天后，那些草鞋分发到了那些士兵的手里。那一天，就都穿在了士兵的脚上。天黑下

来，八万将士从田填和河堤上涌向十几个渡口，看不清人，可听得见细软的草鞋躁在细软的

秋草上的声音……

来宽那天趴在离浮桥不远的树墩上，他看着那些脚，从田填和河堤上迈向那些浮桥，天

和地黑成一大团的墨，但来宽却看到了那两团金黄，无数的金黄组成一条金色的长龙，往远

方游走蔓延。

来宽掏出怀里那双草鞋，穿在了自己的脚上，追赶着那条长龙……

（有删改）

6.（3分）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.来宽抓周抓到“草”，“屋里人脸都白了，大惊失色”，这属于人物的神态描写，告诉我们

来宽家人的寄望落了空，信命的他们相信这预示着来宽未来没有好前景。

B.老信抬起头，朝哭泣的来宽望了一眼，“就那一眼，来宽的哭声瞬间止息”，这一画面增加

了小说的神奇色彩，也为下文来宽铁了心跟着老学打草鞋埋下伏笔。

C.根普老馆过世后，来宽并未继承他的草鞋生涯，而是跟别人站岗放哨收查路条。这表明来

宽对编织草鞋已经失去兴趣，认为跟着红军才能变得有出息。

D.“无数的金黄组成一条金色的长龙”“追赶着那条长龙”，两处都运用了比喻的修辞手法,

既形象生动，又表意明确，表现出来宽参加革命的信心和决心。

7.（3分）关于老纠给来宽传达任务的部分，下列说法不正确的一项是（）

A.老纠和来宽传达了编织草鞋的任务，他心里很希望来宽能够抓住这次机会，好好表现。

B.来宽以为父亲是在开玩笑，一开始并不相信，这是由于父亲一直都不看好他编织草鞋。

C.这一部分使得许久未编织草鞋的来宽再一次编织草鞋变得顺理成章，推动了情节的发展。

D.从这里可以看出当时红军在他们心中的地位，他们以完成任务为荣，照应了红色主题。

8.（6分）作为父亲，来宽爷目睹了儿子在不同阶段和草（鞋）之间的故事，且每一阶段来宽

爷都有自己的认识和想法。请结合文本依次梳理并简要分析。

9.缶分）结尾两段描写的是十几万双草鞋被打好后来宽的所见、所思、所为，场景包含着主

人公的个人追求和美好设想。作者这样的设计具有怎样的文学效果?请结合文本简要分析。

二、古诗文阅读（共35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成IO-14题。

材料一：

靖郭君将城薛，客多以谏者。靖郭君谓谒者曰：“毋为客通。”齐人有请见者曰：“臣

请三言而已。过三言，臣请烹。”靖郭君因见之。客趋进曰：“海，大，鱼。”因反走。靖

郭君曰：“请闻其说"。客曰：“君闻大鱼乎?网不能止，缴不能结也，荡而失水，蟋蚁得意焉。

今夫齐亦君之海也。君长有齐，奚以薛为?君失齐，虽隆薛城至于天，犹无益也,"靖郭君曰：

“善」乃辍，不城薛。

【注】①靖郭君即田婴，齐成王少子，齐宣王异母弟，孟尝君田文之父。“靖郭”是封邑，

指古薛城：“君”是封号。（选自《韩非子•说林下》》

材料二：

靖郭君菁客齐貌辨。齐貌辨之为人也多疵，门人弗说。士时以证靖郭君，靖郭君不听，

士尉辞而去。孟尝君又窃以谏，请郭君大怒，曰：“划而娄，破智家，苟可慷齐貌辨者，吾

无辞为之J于是舍之上舍，令长子御，旦暮进食。数年，威王薨，宜王立、靖郭君之交大

不善于宣王辞而之薛与齐貌辨俱留。无几何，齐貌辨蒋而行，请见宣王。靖郭君曰：“王之

不说婴甚，公往，必得死焉。”齐貌辨曰：“固不求生也，请必行。”靖郭君不能止。齐貌辨

行至齐，宣王闻之，藏怒以待之。齐貌辨见宣王，王日：“子，靖郭君之所听爱夫?”齐貌辨

日：“爱则有之，听则无有。王之方为太子之时，辨谓靖郭君曰：'太子相不仁，不若废太子，

更立卫姬婴儿郊师。'靖郭君泣，而曰：'不可，吾不忍也。‘若听辨而为之，必无今日之

患也。此为一。至于薛，昭阳请以数倍之地易薛。辨又曰：‘必听之。'靖郭君曰：'受薛

于先王，虽恶于后王，吾独谓先王何乎!且先王之庙在薛，吾岂可以先王之庙与楚乎？'又不

肯听辨。此为二。"宜王大息，动于颜色曰：“靖郭君之于寡人一至此乎?寡人少，殊不知此。

客肯为寡人来请郭君乎?"齐貌辨对日：“敬诺。"靖郭君，衣威王之衣冠，舞其剑。

宣王自迎靖郭君于郊，望之而泣。靖郭君至，因请相之。

（节选自《战国策•齐策一》）

10.（3分）文中画波浪线的部分有三处需加句读，请在答题卡上写出相应位置的答案标号。

靖A郭B君C之D交E大F不G善H于I宜J王K辞L而M之N薛O与P齐Q貌R辨S俱

T留

11.（3分）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，有误的一项是（）

A.“说”指说的话。“说"与《氓》"女之耽兮，不可说也”中的“说"含义不同。

B.“善”指对人友好。“善”与《劝学》"善假于物也"中的“善”含义不同。

C."类”指这些人。“类”与《屈原贾生列传》“举类迩而见义远"中“类”含义相同。

D.“辞”指辞别。“辞"与《琵琶行》“我从去年辞帝京”中的“辞”含义相同。

12.（3分）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.齐人敢于冒死进谏，阻止靖郭君高筑薛邑城墙，是因为抓住了他的心理。

B.齐貌辨为人毛病不少，门客们因此都讨厌他，可靖郭君对他却非常友好。

C.靖郭君让齐貌辨住上等的客舍，并且派他去给长子驾车，朝夕侍候不懈。

D.靖郭君劝齐貌辨不要去见齐王，是怕因为齐王不喜欢自己而连累齐貌辨。

13.（8分）把下面的文言语句翻译成现代汉语。

⑴君失齐，虽隆薛城至于天，犹无益也。

（2）苟可谦齐貌辨者，吾无辞为之。

14.（3分）结合两则材料，简要说明靖郭君与门客之间的关系。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面的宋诗，完成15-16题。

和仲蒙夜坐

文同

宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。

少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。

【注】①题中“和”，读他,指唱和，和答。仲蒙是诗人的友人。

J5.（3分）下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.首联“断雁”“尘劳”等词写出孤雁哀号、尘世烦劳的景象，表现出诗人孤寂困苦的沉重

心情。

B.颔联对仗工整，视听结合，描写了窗外北风呼啸，霜气肃杀，阴云密布，大雪将至的景象。

C“灯花”指灯芯燃烬所结成的花状物，“砚冰己合灯花老”说明诗人夜深难眠，读书时间

之长。

D.这首酬和诗结构严谨，前两联侧重写景，后两联侧重抒情，前后内容紧密关联，脉络清晰。

16.（6分）黎靖在《人生之贵》中提到“人以正为贵，心以静为贵，欲以寡为贵，学以精为贵，

情以挚为贵……”，在这首诗中，能看到哪些可贵之处?请结合全诗简要分析。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

⑴在《归去来兮辞》中，陶渊明开门见山直接表达心志后，回顾当初为了谋生而出仕，而

今感到悲哀，自责之词是：“

（2）《石钟山记》中，苏轼对郦道元关于石钟山得名的理由持怀疑态度，他的理由是：▲,▲,

更何况是石头呢？

⑶柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭囊驼指责有的人种树“爱之太恩，忧之太勤”，早晨去看

了，晚上又去摸摸，更为严重的是

三、语言文字运用（共20分）

（一）语言文字运用1（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成18-19题。

记者从水利部获悉，2022年7月7日，湖北省丹江口市引江补汉工程开工建设。该工

程是南水北调后续工程省个开工项目，全长194.8千米。据测算，工程建成后，①一水量将

由95亿立方米增加至115.1亿立方米。

南水北调中线一期工程全面通水7年多来，南水北调东、中线工程黑计调水540多亿立

方米，沿线40多座大中城市280多个县市区用上南水，受益人口超1.4亿与此同时，水

源区汉江生态经济带的建设，也对汉江流域水资源的保障能力提出了新的要求。专家指出，

一旦汉江遭遇特枯年份，丹江口水库的采水量在不影响汉江中下游基本用水的前提下，就难

以充分满足向北方调水的需求。

当北方大地被南水润泽时，②_：水源地是否有充足的水，能让南水如此源源不断、“不

舍昼夜”地北上?开源，摆上了重要议革日程。从哪里开源?一③。如果将多年平均入库水量

达374亿立方米、总库容339亿立方