常州市天宁区青龙中学三年发展规划青龙中学三年发展规划讨样本

常州市天宁区青龙中学三年发展规划（9月——8月）一、学校发展背景分析（一）学校概况青龙中学开办于1958年，原名常州市十二初中，1964年改名为青龙中学。1969年增设高中，成为一所全日制完全中学。学校既有32个班级，其中高中16个班级；在校学生1600人，其中高中学生700人。教职工118人，其中专任教师98人；高中专任教师51人，学历合格率为92.2%。中高档职称教师43人，占总数45%。我校是江苏省青少年科技教诲先进学校，江苏省软式排球培训基地，常州市教诲系统先进集体，常州市青少年法制宣教工作先进集体，常州市文明单位榜样，常州市依法治校先进学校。学校先后荣获“常州市卫生先进学校”，“常州市德育先进学校”，“常州市绿色学校”，常州市教诲局学习型系统先进单位，常州市军训先进学校等称号。学校语文、数学、体育教研组、高二年级组曾先后被评为市和区先进教研组和先进班组。在“依法治校，科研兴校”办学理念指引下，学校哺育了“团结文明，立志有为”校风，形成了“敬业爱生，求实摸索”教风，“尊师守纪，勤奋向上”学风，以及“团结、务实、廉洁、敬业”领导作风。我校在实践科学教诲发展观过程中，紧扣“内强管理，外塑形象”这一主线，实现了“形象与内涵，规模与质量，初中与高中”三个同步提高。学校一着不让抓管理，追求发展持续力，逐渐走上了规范有序运营轨道，办学水平在空前激烈竞争中不断提高，办学实绩得到了普遍赞誉。(二)发展基本1、学校拥有一支爱岗敬业、团结协作、工作踏实、无私奉献行政管理队伍和布满活力教师队伍。在近几年我校几项创立活动中，行政人员管理能力、组织协调能力、台帐准备能力、工作作风和态度得到了全面检查，受到关于验收组专家必定。我校教师队伍特点是青年教师居多，学历层次高，专业水平较好，队伍具备蓬勃生机和活力，发展后劲比较大。2、学校管理逐渐规范，已初步建立比较完善各类管理和教诲、教学方面规章制度，制定了涉及班主任工作考核和教师教诲教学工作考核在内一系列考核细则，通过行政值日和教师值日两支寻常检查队伍，加强常规检查。在月、学期、年考核中能认真贯彻奖优罚劣、绩效挂钩原则，营造了公开、公平、公正管理氛围。3、学校课题研究氛围比较浓厚，学校有教科研工作基本和老式。我校数学、语文课题顺利结题，既有正在研究各类课题10多项。4、学校工作树立德育为先、教学为中心理念，积极创造“使每一种学生都能获得全面发展”条件。近几年来，学校校园文化建设逐渐走上正规，艺术节、体育节、运动会、记者站以及各种社会实践活动丰富多彩，为学生全面发展创造了条件。5、随着区域当代化发展，我区中学教诲资源整合，我校基本建设将实现跨赿式发展，学校软、硬件配套设施具备一定盼望。6、学校教诲教学质量大幅度地提高，中、高考成绩逐年提高，社会名誉良性发展。（三）存在问题与局限性1、教师专业水平需要进一步发展，先进教诲思想、教诲理念需要进一步进一步到每一位教师心中。教师奋斗目的一致性、价值观统一性、行为协调性方面有待提高，教师整体教学水平需要提高。教师参加教科研活动热情还不够，承担课题实验研究工作教师比较集中。要勉励教师及时总结教诲教学经验，自觉投身到教研、课题研究工作中去。2、随着办学规模不断扩大，初、高中设在同一校区，已经使校舍和办公设施等条件明显落后和局限性，办学条件需要进一步优化。由于受地方经济影响，学校教诲当代化建设起步比较晚，起点不高。学校基本建设离教诲当代化、信息化尚有很大差距，学校发展还不能完全满足区域内社会家长对优质教诲需求。特别是随着青龙经济开发区建设，外来人口大量涌入，外来打工者子女入学较多。外来民工子弟学科成绩与本地生差距较大，无形中给教师增长了教诲难度。学校既有教室缺少一定教学设备，并且各专用教室、理化生实验室、图书馆阅览室等教诲教学设施无法满足学生需求，学校班级网络设施远远不能满足新课程改革教学需要，实现我校教诲跨越式发展所必须硬件建设相对薄弱，这在一定限度上也制约了学校发展。3、学校缺少具备影响力教学名师，缺少综合素质强骨干教师，某些教师缺少竞争意识。区级以上学科带头人和骨干教师只有6人，市级教坛新秀、教学能手只有4人。并且学校骨干教师没有形成大面积、强力度影响力。教师队伍中年轻人居多，虽有干劲、冲劲，但缺少教学经验。学科建设不平衡，教师个人发展也不均衡。4、随着小学、初中毕业人数逐渐减少，普、职高比例逐渐调节，初、高中生源从数量到质量均有也许下降，生源数量和质量是影响学校发展一种不定因素。学校招生规模扩大同步也带来生源质量下降，学校形象和名誉虽然正不断提高，但是随着教诲竞争日趋激烈，特别是近几年择校热急剧升温，学区内先进小学毕业生流失较多，高中入学生源质量很不抱负，学校发展面临一定压力。因而教师必要转变教诲观念，在较短时间内形成一套针对当前学生状态教诲教学方略，并努力避免教学质量下滑。二、学校三年发展目的构想（一）指引思想全面贯彻教诲方针，贯彻贯彻《教诲法》、《教师法》、《义务教诲法》和《青少年保护条例》等法律法规，依法办学，依法治教。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指引，以科学发展观为统领，坚持“依法治校、科研兴校”理念，实践科学教诲发展观，树立质量意识，加大课改力度，坚持全面发展，积极摸索我校新发展之路，进一步提高学校整体办学水平。（二）远景目的学校以“强队伍、优课堂、精管理、建文化、创特色、铸品牌”为内涵发展规定，进一步健全学校管理机制，优化师资队伍建设，积极推动教诲教学改革，增进我校可持续发展。通过10—努力，着力提高办学品位，把学校发展成为内涵丰富、特色鲜明、学生满意、家长放心、社会信赖高质量、有特色、有一定影响力当代化中学。（三）三年目的学校此后三年办学基本定位是强化“依法治校、科研兴校”意识，进一步建立和完善更为完整管理、教诲教学制度，加强学校组织文化建设，以学校发展、教师发展、学生发展为本，进一步改进办学条件，加快教诲信息化建设步伐，步入教诲当代化发展轨道，创立一流育人环境(涉及物质、精神)，努力把学校办成一所教诲教学质量稳定，具备学校自身文化特色，以教师、学生和学校共同成长为本，学生健康成长，政府社会人民满意度高学校。（四）目的体系1、实行精细学校管理：倡导用当代管理思想，科学地管理好学校，要发扬求真务实精神，一切从实际出发，干实事、求实效，要努力提高管理水平，实现学校管理科学化、规范化、精细化、人本化。教学管理规范有序，学校管理制度健全，管理体制顺畅，管理职责分明，评估勉励制度配套齐全，并逐渐实行当代化化管理，最后形成我校独特管理模式。2、教师队伍是学校发展核心和核心，加强校本培训、加强师德修养教诲等，引领教师专业成长，形成一支素质较高教师队伍，三年中教师队伍要整体优化，形成一支数量恰当、构造合理、师德崇高、业务精湛、布满活力教师队伍。学校拥有三名左右市学科带头人，六名左右市级骨干教师，并有一批教师在市内知名。3、教学质量要保持稳步上升，教学质量争取进入市区同类兄弟学校前茅，高考本科达线率以20%为基数逐年增长。4、努力完善德育管理网络、健全德育管理制度，注重心理健康教诲，真正提高德育工作“科学性、针对性和实效性”。学校培养学生具备较高素质体现为思想觉悟较高，学风端正，勤奋好学，刻苦努力，成绩优良，身体健康，并具备良好心理品质和审美情趣。在巩固已获得德育成果基本上，争创更高一级德育先进学校。5、学校教诲教学设施要达到四星原则，建立文化校园、绿色校园，让校园布满人文精神和艺术气息，以满足新课程实行及学生自主创新活动需要。6、让学校成为科研校园。重点抓好校本课程、校本科研和校本培训。通过科研，培养大批年轻教师，并把科研作为学校发展不竭动力。（五）阶段目的1、第一阶段（.1——.9）拟定思路，制定学校三年发展规划；征求全校教职工意见，不断完善；做好三年规划实行准备工作。努力提高初中教学质量；抓住高中实行新课程这个重要契机，扩大我校中、高考在社会上影响。2、第二阶段（.9—.6）按照既定目的，分解贯彻，卓有成效地开展好各项工作。实现初、高中教学质量同步提高，提高学校在社会上美誉度。3、第三阶段（.7——.8）进行三年规划实行状况自我评估，全面总结得失，吸取教训，推广经验，着手制定新三年发展规划。三、学校发展举措（一）强化学校管理1、进一步推动民主管理制度，学校将进一步完善教职工代表大会制度。学校树立全心全意依托教职工办学思想，保证教代会对发展规划、规章制度等学校重大事项有知情权、审议权和决定权。进一步推动校务公开制度，完善学校议事程序和决策程序，依照形势发展完善学校管理系统，形成在校长室领导下既统一协调又相对独立初高中管理系统。2、改进制度管理，进一步健全和完善各项管理制度，贯彻分级管理责任制，实行岗位职责目的化。逐渐实现管理科学化、规范化、制度化。通过各种有效途径，实行校务公开，增强学校管理决策透明度。充分发挥教代会作用，增强管理决策民主化和科学化。进一步强化教职工自我发展、自我约束、自我管理能力。一方面用制度勉励教职工，另一方面，加强人文关怀，激发教职工内动力，更好地以主人翁精神推动学校发展。既重情感投入又重制度建设，两者相得益彰。满足师生人格尊严，实现自我约束和勉励情感规定。继续深化学校内部管理体制改革，强化年级和班主任工作职责。3、依照学校格局变化来研究学生管理，形成不同年级管理重点和全校管理体系，突出学生自我管理。特别是高中部要结合高中学生特点，注重将严格管理和尊重发展学生个性特长相结合，建立学校学习指引中心、生活指引中心和心理指引中心，让学生得到较充分发展。4、加强领导班子队伍建设，使领导干部团结协作，与时俱进，不断更新教诲观念，提高管理水平。注重青年干部培养，制定培养筹划和办法并逐渐贯彻。培养基本上，公开选拨一批具备当代教诲抱负和理念、科研能力良、信息技术能力强，具备开拓创新能力人才充实学校中层以上管理岗位。（二）加强队伍建设学校发展，教师为本，咱们将尽最大努力优化教师队伍。学校将依照教师专业化发展三年培训规划，尽一切也许营造教师成长平台，进一步提高教师素养，从而也进一步提高我校办学水平和教学质量。1、此后三年，咱们仍将按照择优引进、重在培养原则建设和优化师资队伍。规范校本培训机制，以素质提高工程为契机建立教师专业成长档案袋，通过校本系统培训，使学校教师在师德修养，专业知识，学术水平，教诲教学水平和教科研能力等方面综合素质有较明显提高，提高教诲者使命感和专业能力。2、制定并形成一套行之有效青年教师培养勉励机制，学校将定期开展各种形式青年教师评优评先活动，勉励青年教师脱颖而出。勉励教师不断学习，注重教师继续教诲和骨干教师培训，积极支持教师读研究生学位，加大学历进修力度。建立学校教师自培机制，通过师徒结对、基本功竞赛、组织教师外出听课、选派骨干教师与参加名教师工作室等，提高教师业务素质和教学水平。引进先进骨干教师，优化教师资源配备。实行骨干教师培养制度，培养一批区市骨干教师、学科带头人，拟定第一批校级骨干教师，占全校教师10%，建立教师教诲教学反思制度。3、举办先进教师教诲经验与成果展示会，通过出专集、公开课等形式推广辐射先进教师经验。4、狠抓教学品质，制定与执行常规管理细则，不断完善原有对教师目的管理体系及评价机制，逐渐形成以增进教师专业成长为目的评价制度，客观评价教职工工作实效和成果，并及时予以勉励、增强内驱力。不单纯以学科考试成绩高低评价、奖励教师，强调评价内容多元化，评价方式多样性，评价功能发展性。协助教师树立终身学习理念，积极引导教师走专业成长之路，培养教师可持续发展能力。（三）改进德育方式继续以课堂为主阵地加强渗入德育教诲，以人为本，精心组织德育活动，在内化养成上求实效，积极探寻德育教诲有效途径，继续构建以爱国主义教诲为主线，主题教诲系列化，养成教诲规范化，法制安全教诲经常化，切实提高德育针对性、科学性、实效性。建立和健全学校德育工作各种机制，分层对德育队伍进行培训，制定教师个体培训筹划，切实加强德育工作队伍建设。认真抓好班主任队伍建设,充分发挥班主任在德育工作中重要作用。依照各年级学生特点，形成学校德育工作体系，使学校德育工作更有针对性和实效性。以主题教诲活动为平台，开展丰富多彩德育教诲活动。环绕老式纪念日、公民素养、感恩文化教诲等，突出主题、发掘内涵、丰富内容、活泼形式，真正起到教诲与自我教诲作用。加强爱心与责任性教诲，注重学生心理健康教诲、青春期教诲、法制教诲、环保教诲。在教学办法上做到以礼相待、文明待人、哺育先进、发挥榜样典型作用。以丰富社会实践体验为平台，开放学生活动空间，把学校小课堂与社会大课堂有机结合起来。结合新课程改革综合实践课程规定，积极引导学生广泛开展社会实践活动，通过假日调查、公益活动、青年志愿者等形式组织学生走出校园，走向社区，走向社会，回归生活，回归自然，让她们在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展，在发展中追求人格自我完善。以团队建设为平台，充分发挥党团和学生组织在德育中重要作用。学校党、团组织定期对学生开展党、团基本知识教诲，加强团支部建设，积极发展共青团员，积极开展团组织活动。发挥校学生会等学生组织桥梁和纽带作用，发挥学生教诲主体作用，指引学生自主开展贴近青少年学生思想道德体验活动。以校园文化建设为平台，大力开展寻常校园文化活动，把德育与智育、体育、美育与其她诸育有机结合起来，寓教诲于健康向上文化活动之中。构建学校、家庭、社会紧密配合德育网络，使德育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸。以社区建设为突破口，建立健全学校、家庭、社会三位一体未成年人思想道德建设网络，与学校教诲形成交错互补不可或缺教诲协作关系，转变校内外教诲不够协调状况，积极创立学校主导、家长、社区积极参加新型德育协作机制。（四）优化教学管理教学工作是学校一切工作中心工作和主线性工作，一切其他工作都环绕教学工作展开，并为之服务。教学改革是各项改革核心，提高教诲质量是学校工作永恒主题。我校始终坚持教学为主工作思路，将教学工作作为学校工作龙头来抓，全体教职工可以明确办学思想，努力做到把人才培养放在首要地位，坚持教学工作中心地位不动摇，坚持教学改革核心地位不动摇，坚持教学基本建设优先地位不动摇。牢固树立全面质量意识，以优化教学管理为着眼点，以新课改实验为入手，各年级齐头并进，切实抓好教学工作，增进学生素质全面发展。1、进一步转变教学观念，深化教学理念，及时总结和提炼课改中经验教训，在学习全区课改实验经验基本上，在学校内进行大力推广，进一步提高教诲教学质量。2、以教学为中心，深化教学改革。精心组织，安排课堂教学，保证课堂教学质量和效益。在教学中，以学生发展为目的，因材施教，针对不同窗生实行不同教学，充分挖掘学生潜能，注重学生学习办法培养与指引，注重学生创新精神和实践能力培养，使每一种学生得到最佳发展。3、进一步规范教学常规管理，继续抓好教师工作规范，教学“五认真”贯彻，注重对课堂教学有效性研究，努力提高教学质量。教学过程中抓好“培优补差”平衡工作，提高先进率、合格率，减少低分率。4、充分发挥教研组、备课组团队力量，集众人之力使全体教师共同进步。以学校为基本，加强教师业务培训，特别是校本教研活动，培养青年教师，使学校教研组有特色，教师有特长，教学有特点。5、加强当代化教学设施使用，更新教学手段，转变教学模式，充分运用当代化教诲技术来提高学生学习兴趣，提高教诲质量。6、积极开展丰富多彩校本活动，进一步普及强化学校特色项目，并培养体艺特长生。（五）加强教诲科研学校要不断向前发展，科研是不竭动力，我校科研工作相对薄弱，与学校发展不能相称。此后在科研上重要抓三点：一是普及，规定绝大多数教师参加。二是建立全校科研网络。三是抓重点课题，争取形成有影响成果。四是加大校本课程开发力度，丰富学校发展内涵，在课程上逐渐形成自己鲜明校本特色。详细办法是：1、将学校教诲科研作为增进教师成长、推动学校发展重要办法。运用各种途径来调动教师教科研积极性，在学校形成浓郁教诲科研氛围，特别是注意从青年教师抓起。通过选配老教师与青年教师“师徒结对子”活动，以老带新，由老教师带作风、带业务，给青年教师压担子，增进青年教师尽快成熟，形成校内培训体系，建设一支务实敬业，能力较强中青年教师队伍与班主任队伍。2、抓课题研究。学校在上级教研部门指引下，组建各级各类课题组，组织先进教师介入重点科研，抓出成效，抓出经验，并通过课题培养教师。以教研组、备课组为重点，大力开展群体性课题研究活动，以说课、上课、评课为重要活动形式，以教学案例或教学设计及其教学反思为重要成果，使教科研重心下移，扎夯实实开展工作，在此基本上引导教师积极撰写教学论文，争取每一年编成一本教学成果集，从而进一步提高我校教科研水平总体实力。3、在教研组建设方面，注重课题带动下校本教研和校际协作互动教研，做到教研“有筹划、重过程、有总结”和“定人、定期、定内容”，重点放在课例研究上，使活动形式多样，富有实效，进一步提高校本教研品质。在此后三年内各组要逐渐建成相对完备资料库，涉及各类试卷、习题、教学课件及教学参照资料等。要努力促使教研组加强自身建设，积极勉励教研组外出考察学习，并逐渐积累考察学习心得。在此后三年里加强对教研组考核，认真开展校级先进教研组评比活动,各教研组要努力成为区级、市级先进教研组。要创造条件使先进教研组更加先进，使先进教师更加先进，使先进教研组和先进教师更多。4、进一步加强学校当代教诲技术研究。充分运用既有设备条件，使学校信息化建设上新平台，学校网站要不断提高档次，信息化在教学中整合运用要有新发展，同步形成自己信息化技术运用特色。（六）优化学校课程学校立足学校资源，将新课程实行作为教学及科研一种重要内容，成立专门校本课程开发小组，研究校本课程选题，组织教师开发多门校本课程，优化学科课程。开设丰富选修课，进行学分制，走班制摸索，开齐开足各类选修课程、综合实践活动课程及通用技术课程。在前几年研究性学习基本上，进一步加强研究性学习指引工作，为学生综合素质全面提高而服务。加强课程管理，严格执行教学筹划，加强对校本课程和综合实践活动课程管理，保证教学学时无挤占，使学校课程建设有序推动。（七）提高校园文化学校在新一轮发展中，必要认真实行文化发展方略。无论从校园绿化到环境布置，处处都将做到美化、净化和香化，让学生随时都能从校园环境中汲取营养，逐渐形成多元、开放、独特当代学校文化。充分运用既有校园环境，配备较当代化设施，发挥教诲和陶冶功能。1、环境文化。在校园绿化建设上，进一步加大校园绿化力度，创设校园绿色环境，突出学校育人功能和校园文化，争取创立成省级绿色学校。用学校办学理念来统领学校环境文化建设，运用市级绿色先进学校称号提高“物”品位，让一草一木均有思想，一墙一景都是文章，使校园环境自然生态协调，文化气息浓厚，环境特色鲜明。2、课程文化。师生共同开发课程资源。特别要开发校园中人文精神、学习氛围、师生交流、群体交际等隐性课程文化，让它们融入学生生命之中，充分发挥这些隐性课程文化对学生成长作用。课程文化突破口是建设好课堂文化。在课堂文化建设上，注重赞扬文化，注重教学语言勉励性；倡导探究文化，勉励学生质疑、追问；营造互动文化，形成合伙学习环境氛围。课堂教学变“灌输中心”为“对话中心”、“体验中心”；师生关系变“居高临下”为“平等合伙”、“共谋发展”；教诲过程变“管理学生”为“服务学生”、“引导学生”。3、教师文化。抓好办公室文化建设