第11课《种树郭橐驼传》-高二语文讲义（统编版选择性必修下册）（学生版）

第11课种树郭橐驼传

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学习目标重点难点

L梳理文意，积累文言实词、虚词、用法的知识理解借传记说理的方式，知人论世，

2.梳理文章的文脉，感受融叙事说理的特点以意逆志。

3.理解借传记说理的方式,具有强烈的现实针对性，

把握其中承载的文化理念，增进对传统文化的理

解。

4.理解深刻的道理,赏鉴对举、类比的说理方式

趣知识精讲

【作者简介】

深得骚学一一柳宗元

生平:柳宗元(773-819),字子厚,河东(现山西运城永济一带)人,唐宋八大家之一，唐代

文学家、哲学家、散文家和思想家。世称“柳河东”“河东先生”，因官终柳州刺史,又称“柳

柳州:柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称

“王孟韦柳”。

成就:与韩愈倡导古文运动。散文峭拔矫健,说理透彻。山水游记多有寄托,尤为有名。寓

言笔锋犀利,诗风清峭幽远。

代表作品：《溪居》《江雪》《渔翁》《河东先生集》。

【探寻背景】

扰民伤民拂民意一一《种树郭橐驼传》

这篇文章是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考,后世学者多

认为这是设事明理之作,此文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。中唐时期，豪强地主

兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩,贫者无容足之居”。仅有一点土地的农民，除了交

纳正常的捐粟外,还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税，民不聊生。

柳宗元在参加“永贞革新”前两年，即贞元十九年(803)至二十一年(805),曾任监察御史

里行，是御史的见习官,可以和御史一样”分察百僚,巡按郡县,纠视刑狱,肃整朝仪”，可以到

各地检查工作，民事、军事、财政都可以过问，品秩不高而权限较广。这篇文章,可能就是在此

期间写的,是针对当时地方官吏扰民、伤民的现象而作的。这篇文章可以看成是柳宗元参加“永

贞革新”的先声。

【文体知识】

传

传,是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹,根据各种书面的、口述的回忆、

调查等相关材料,加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切,某些写作年代

久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述,亦有自述生平者,称“自传”。传记大体分

两大类:一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围,传记作者在

记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断,但和小说不同,传记一般不

虚构,纪实性是传记的基本要求。

【美文阅读】

治政之要在安民

沈小平

国以民为本，党以民为基。

治政之要，在于安民；安民之道，在察其疾苦。只有始终坚持人民群众的利益高于一切，

时刻把人民群众的利益问题记挂在心上、解决在手头，才能使党的宗旨落到实处，也才能得

到人民群众的衷心拥护和爱戴，党执政才有坚实的根基。习近平总书记把解决好人民群众切

身利益问题作为防范化解社会领域重大风险的重要内容，既深刻揭示了中国特色社会主义社

会建设的内在规律，更体现了对人民群众的一种最深厚的感情、一份沉甸甸的责任。

民生，与一个国家、一个民族、一个政党的命运休戚相关。古今中外，无数朝代更迭、

无数政党兴衰，都在反复证明一个道理：重视民生，则国泰民安、政通人和；无视民生，则

国覆民反、政息人亡。当前，就业、教育、医疗、食品药品安全等民生方面还有不少风险隐

患，涉黑涉恶案件时有发生，社会治理存在粗放、低效等问题，如果处置不当、应对失策，

就有可能产生连锁反应，甚至酿成重大事件。这就要求我们紧紧围绕保民生这一关键，下大

气力解决好人民群众切身利益问题，实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益，有效防

范化解社会领域重大风险。

民生是什么？是老百姓的日常生计与生活。群众的一桩桩“小事”，是构成国家、集体

“大事”的“细胞”，小的“细胞”健康，大的“肌体”才会充满生机与活力。只有坚持以

人民为中心的发展思想，坚持群众利益无小事，坚持不断地改善民生，对民生方面的风险隐

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患进行摸排并及时化解，全面做好就业、教育、社会保障、医药卫生、食品安全、安全生产、

社会治安、住房市场调控等各方面工作，把群众的一桩桩“小事”作为“大事”来抓，让群

众享受到更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗

服务、更舒适的居住条件、更优美的环境。唯有如此，社会和谐稳定才能得到保证。

安民才能安心。经济社会转型期，也是矛盾凸显期，简单的事处理不当会变成复杂的事，

小矛盾长期积累就会引发大灾难。领导干部不保民安，老百姓也不会让你心安。为此，要把

保民安作为保民生的一个重要方面，在处理矛盾问题时要把问题考虑得细致些，把工作做得

扎实些，把措施定得周全些，巩固和发展团结稳定、安定祥和的局面，使人民安居乐业、幸

福生活。

民生工作只有融入深厚的感情、坚持扎实的作风，才能做到家、办到位。人民群众最反

感那些华而不实的“面子工程”、那些不着边际的“花拳绣腿”，对于形式主义、官僚主义

更是深恶痛绝。只有真正把老百姓的“难事”当作党委、政府的“要事”，把老百姓的“关

注点”当作各级党委、政府工作的“着力点”，党员干部真正扑下身子，从一点一滴、一件

一件的实事好事办起，着力解决一些突出问题，才能让人民群众感受到生活一年更比一年好，

不断增加人民群众的获得感、幸福感、安全感，党群干群之间的鱼水深情才能得到进一步巩固。

酒香不怕巷子深

古人云“酒香不怕巷子深”，是说哪怕在没有名气的深巷之中，真正的好酒也不必担心

卖不出去。这句简短的话中蕴含了丰富的哲学思想，阐述了名与实的辩证关系。今天我们就

来探讨一下“名与实”的关系。

名指名称、形式，实指内容。河东先生的《种树郭橐驼传》大家都学过，其中一句使我

印象十分深刻。“甚善。名我固当。因舍其名，亦自谓‘橐驼'云。”这句话很平凡，但勾

勒出了橐驼重实轻名的人物形象，是柳河东为橐驼立传的重要原因之一。

这篇文章中他植者、长人者与郭橐驼形成鲜明对比。就比如说长人者每天“促尔耕，勖

尔植，督尔获”，看似很关心百姓，其实多半是形式主义，没有顾及百姓真正的需要，是名

与实的分离，导致了民不聊生。由此可看名与实分离的结果只会恰如其反。

在费孝通的《乡土中国》中也不乏名与实分离的例子。在长老权力模式下，传统的形式

是不准反对的，但只需要表面上承认这种形式，内容可以经注释而改变，结果自然与“形式

主义”八九不离十。这种社会中，只强调在思想上争取人们的顺从，片面地要求人们重视

“名”；在内容上不做任何要求，轻视了最重要的“实”，“名”与“实”的分离，使乡土

社会最终无法进步。

刘禹锡《陋室铭》中“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，就注意到了“实”

的重要性，有了“实”的“仙”才能“名”，有了"实”的“龙”才显得“灵”，后面一句

“斯是陋室，惟吾德馨”想表达的也是一个意思，作者虽然住得简陋，但他不在意这种“名”，

他关注的只是有“实在的”内心深处的德馨。

酒香不怕巷子深，即使身居陋室，只要心怀高尚的品格，“名”自然会来。“名”与“实”

两者相互联系，相互区别，密不可分，我们要在重“实”的基础上，不忘兼顾“名”，做到

“实”与“名”的统一。

【点评此文颇有哲思。行文中抓住“名实关系”展开论述，用更丰富的文本来讨论名实之间

的辩证关系，难能可贵的是文中所用材料既有初中学习过的《陋室铭》，也有高一时阅读难度

较大的《乡土中国》，这样的迁移体现出课内素材的价值，也体现出作者积累的厚度！

【基础知识】基础梳理・夯基提能

一、古今异义

L敢多人号之“驼”

古义:所以乡里。

今义：出生或长期居住过的地方;家乡；老家。

2.①不抑耗塞实而已

古义:它的果实。

②总第害之

古义:那实际上。

今义:表示所说的是实际情况（承上文，多含转折意）

二、词类活用

（一）名词作状语

1.耳视而寿抚（旦,在早上;暮,在晚上）

2.而木之性且以离矣（日，一天天）

（二）名词作动词

1.多我固当（称呼）

2.早买以蕃（结果实）

3.橐驼非能使木率且孳也（活得长久）

4.甚者,小其肤以验其生枯（用指甲抠、掐）

5.传其事以为官戒也（为……作传。为动用法）

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（三）使动用法

1.以蒙其性焉尔（使达到极致）

2.非有能顼羊之也（使……硕大茂盛）

3.非有能早而蓄之也（使……早,使……多）

4.口与鼓而聚之（鸣,使……发出响声;敲响。聚,使……聚集）

5.又何以苦吾生而家吾性耶（蕃,使……繁盛。安,使……安定）

（四）意动用法

驼比种树（以……为业）

（五）为动用法

1.怵之太勤（为……担忧）

2.传其事以为官戒（为……作传）

三、一词多义

1.虽

（1）他植者虽窥伺效慕（即使）

（2）虽曰爱之（虽然）

2.故

（1）其土欲故(10)

（2）故不我若也（所以）

3.实

（1）早实以蕃（结果实，名作动）

（2）其实害之（实际）

4.若

（1）其置也若弃

（2）若不过焉则不及（如果）

（3）故不我若也（比得上）

5.业

（1）驼业种树（以……为业）

（2）理,非吾业也（职业）

6.病

⑴病偻（患,生……病）

（2）故病且怠（困苦）

7.以

（1）以致其性焉尔（来）

（2）以子之道,移之官理,可乎（把,拿）

（3）早实以蕃（而且）

（4）而卒以祸（因，因为）

（5）摇其本以观其疏密（来）

（6）而木之性日以离矣（的）

8.且

（1）无不活;且硕茂（而且）

（2）吾小人辍飨蜜以劳吏者,且不得暇（尚且）

（3）故病且怠（并且）

9.传

（1）种树郭橐驼传（一种文体）

（2）传其事以为官戒也（为……作传）

四、特殊句式

1.理,非吾业也（“……也”表示判断）

2.不知始何名（宾语前置,否定句中疑问代词作宾语前置）

3.故不我若也（宾语前置,否定句中代词作宾语前置）

4.吾又何能为哉（宾语前置,疑问句中代词作宾语前置）

5.又何以蕃吾生而安吾性耶（宾语前置,疑问句中代词作宾语前置）

6.然吾居乡（省略句，“居”后省略了介词“于”）

7.而卒以祸（省略句，“以”后省略了代词“之”，“以之”，因此。）

8.传其事以为官戒也（省略句，“以”后省略了代词“之”，之,指代“本传”）

a上重点梳理

【重点01】理清思路

1.梳理本文的结构思路。

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种树郭橐驼传

'郭橐驼：顺木之_____

‘种树」天，以致其性

委

婉他植者：违反木之I

'天性，勤虑害树

含现实：官吏繁政扰民-1

蓄

理想：顺民之性，以养其民

（1）介绍人物身世。（2）点出郭橐驼是一个种树的行家。（3）郭橐驼谈种树经验。（4）在问答中

将话题“移植”到政事上来。（5）写问者的意外收获及作传目的。

【重点02】把握主题

这篇文章针对当时官吏繁政扰民的现象,通过对郭橐驼种树之道的记叙,说明“顺木之天,

以致其性"是“养树”的法则，并由此推论出“养人”的道理,指出为官治民不能“好烦其令”，

批评当时唐朝地方官吏扰民、伤民的行为,反映出作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。作

品通过描写具体的景物和活动,创造出一种宁静恬适、乐天自然的意境,寄托了他的生活理想。

【重点03】问题探究

1.这篇文章是人物传记吗?谈谈你的理解。

【明确】这篇文章题目虽称为“传”，但并非一般的人物传记，是一种寓言式的人物传记。文

章以老庄学派的无为而治、顺乎自然的思想为出发点,借郭橐驼之口，由种树的经验说到为官

治民的道理。如果封建统治者仍借行政命令瞎指挥,使老百姓疲于奔命,或者以行“惠政”为

名，使广大人民既要送往迎来,应酬官吏，又不得不劳神伤财以应付统治者摊派的任务,这只能

使人民增加财物负担和精神痛苦。

2.这篇寓言式的人物传记,写得既简洁又生动。试举例说明。

【明确】“简洁”体现了“传”的特点，“生动”则蕴含了文学的情趣。如第一段介绍人物,

仅用“隆然伏行”几个字,就写出了人物的形象特征;又用“甚善。名我固当”几个字,写出了

人物的性格。这样,通过简洁的叙述,生动的描写，一个不同凡响的“驼者”形象,便跃然纸上

了。在短短几句话中,这种史笔和文辞的完美结合,显示出作者高超的语言表现力。

3.第一段中，郭橐驼为什么自称“橐驼”？这样写有什么好处？

【明确】这表现了郭橐驼的豁达、身残而自信。“甚善。名我固当”，指因其病而为号,虽不雅,

但显得很亲切。郭橐驼竟认为起得很恰当,便放弃自己原来的名字,这样自称起来。作者寥寥

数笔,就勾勒出人物豁达的性格,令人猜想在这豁达的背后一定存在着某种自信,这也就增强

了阅读的兴趣。作者通过简洁的叙述和生动的描写,使一个不同一般的“驼者”形象跃然纸上。

4.作者从哪些方面指出了郭橐驼种树的技艺高超？

【明确】一是他种的树不怕“移徙”，有“树挪活”的神奇。二是他种的树具有全优的品质，

枝繁叶茂,早熟多果。最后用“他植者虽窥伺效慕,莫能如也”点染一笔，更增加了玄妙气氛。

5.作者为什么略写他植者的马虎的态度而详写太恩、太勤的态度？

【明确】详细写这种态度是为了表现主题的需要,主旨是要揭露“长人者好烦其令”的社会弊

病,这一主旨与种树太恩、太勤的态度和方法相类比,详细写是为了引导、强化突出主题。

6.从全文看,作者为什么要大力铺陈郭橐驼种树的正确原理和方法？

【明确】文章是以种树类比治国，因而大力铺陈种树的正确原理和方法就阐述了养民治国的道

理,就阐发了文章主旨。

7.文中是如何运用对举和类比手法进行说理的？

【明确】①文中将“种树”和“治民”进行对举。丰富文章内容,增强文章的说服力。②用种

树类比治民:用种树要“顺木之天，以致其性”类比治民要“顺民之天，以致民之性”；用种树

要“其商也若子”类比做官要爱护老百姓。如此层层类比,环环相扣,说理透彻。

Q能力拓展

3.种树和治民两者的误区有哪些相似之处？

【明确】种树的误区在于：“根拳而土易”“培之也，若不过焉则不及”“旦视而暮抚，已去而复

顾”“爪其肤”“摇其本”。最终导致''木之性日以离”。实质是“勤虑害树”。治民的误区在于:

“促尔耕,勖尔植,督尔获,早缴而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚”“鸣鼓而聚”“击木而召”。

其结果则是“何以蕃吾生而安吾性”，百姓“病且怠”。通过两者的相似之处，由此及彼,类比

说理。

率

ɪ实践飞跃

4.在现实生活中，郭橐驼的“种树经”能给我们什么启示?请结合生活实际谈谈自己的看法。

【明确】观点一:树木与树人的道理是相通的。教育儿童的根本方法应是“不害其长”“不抑

耗其实”，应按照规律教育儿童,不能太过或不及,更不能束缚或戕害儿童的身心,应从儿童身

心发展的年龄特征和心理特征入手,不可拔苗助长,也不能恨铁不成钢。

观点二:种树要顺应树的天性,开发自然资源,更要顺应自然的规律。比如海啸，正是由于人们

不能理智地处理好人与自然的关系，不能顺应自然规律办事,对沿海地区进行过度开发利用，

破坏了沿海的红树林和近海的珊瑚礁,致使海岸线上失去许多对海浪袭击具有阻挡作用的天

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然屏障,从而导致了巨大的灾难。

M分层提分

题组A基础过关练

一、文言基础运用

1.下列句子中加点词的解释,有误的一项是（）

A.橐驼非能使木春（长久）且孽（繁殖）也

Λ（大凡）植木之性（性质,方法），其率（根）欲舒

B.其时（栽种）也若子,其置（放置）也若弃

根拳而土易（更换），其培之也,若不过（过分）焉则不及

C.甚者,爪其肤以雌（检验）其生（活着）枯,摇其本（树干）以观其疏密

虽日优（担忧）之,其实他（仇视）之

D.见£（统治,治理）人者好烦其令,若甚性（怜爱）焉,而卒（终于）以祸

传（作传）其事以为官戒也

2.下列各句中，加粗词语的古今义相同的一项是（）

A.既然已，勿动勿虑B.他植者虽窥伺效慕

C.不抑耗其实而已D.他植者则不然

3.下列加点词的用法分类,正确的一项是（）

①名我固当②耳视而暮抚③早买以蕃④其筑欲密⑤非有能刨苓之也⑥非有能早而

菁之也⑦小其肤以验其生枯⑧而木之性且以离矣⑨又何以蕃吾生而家吾性耶

A.①③④⑦/②⑧/⑤⑥⑨

B.①②③⑦/④/⑤⑥⑨/⑧

C.①③④⑦/②/⑤⑨/⑥/⑧

D.①②③⑦/④/⑤⑨/⑥⑧

4.下列各句的句式特点与例句相同的一项是（）

例句：又何以蕃吾生而安吾性耶

ʌ.传其事以为官戒也B.吾又何能为哉

C.理,非吾业也D.苟有能反是者

5.下列对相关文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.柳宗元，字子厚，唐代河东（今山西运城永济一带）人，“唐宋八大家”之一，唐代文学

家、哲学家、思想家，世称“柳河东”“柳屯田”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。

B.柳宗元的留世诗文作品有600余篇。其散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣；游记写景状

物，多有所寄托；诗歌清峻恬淡，代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》等。

C.韩愈和柳宗元是唐代古文运动的代表人物，也是“唐宋八大家”中仅有的两位唐朝作家。

他们倡导古文是为了推行古道，复兴儒学。

D.柳宗元的文学性传记散文，大都取材于劳动人民，如《种树郭橐驼传》写以种树为业的郭

橐驼的事迹，并通过谈论种树之理来进一步阐明治国之道。

二、课内阅读

阅读下面的语段，回答6-10题。

郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼驼闻之曰：“甚善。

名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。

其乡日丰乐乡，在长安西。驼业种树凡长安豪富人为观游及卖果者皆争迎取养。视驼所种

树，或移徙，无不活；且硕茂,早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。

有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲

舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其苛也若子，其置也若弃，

则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃

之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩,

忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以脸其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性

日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！”

6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A驼业种树/凡长安豪富人为观游及卖果者/皆争迎取养。

B驼业种树/凡长安豪富人/为观游及卖果者/皆争迎取养。

C驼业种树/凡长安豪富人为/观游及卖果者/皆争迎取养。

D驼业种树/凡长安豪富人为观游/及卖果者皆争迎取养。

7.下列各句文学常识的表述,不正确的一项是（）。

A.柳宗元,字子厚,祖籍河东（今山西永济市虞乡镇）人,世称“柳河东”。又因官至柳州刺史,

也称“柳柳州”。

B.柳宗元和韩愈共同倡导了“古文运动”,在古文理论上有着相同的见解,但韩愈在排斥佛老、

复兴儒学、提倡师道方面贡献较大,而柳宗元则注重反映社会现实问题,如《捕蛇者说》。

C.柳宗元的文学性传记散文,大都取材于劳动人民,如《捕蛇者说》《种树郭橐驼传》《童区

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寄传》等,都写得精湛感人,表现了作者本人的正直品格,寄托了他的政治主张，反映了社会现

实,可以说是继司马迁《史记》之后的一个新发展。

D.本文是一篇兼具寓言和政治色彩的传记文。文章通过对郭橐驼种树之道的记叙,说明“顺木

之天，以致其性”是“养树”的法则，并由此推论出“养人”的道理,指出为官治民不能“好

烦其令”，指摘中唐吏治对农民的残酷无情的剥削,婉约而多讽,体现出柳宗元注重反映社会

现实问题的一贯风格。

8.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（）

A.郭橐驼是一个富有传奇色彩的人物，本名已无人知晓。他“病偻”而驼背,相貌不如常人，

却名闻乡里，以致有绰号流行。

B.乡人称他为“驼”，是指其病而为号,并不雅,但显得很亲切。最为难得的是,他竟放弃自己

原来的名字,也这样自称起来。

C.第一段寥寥数笔,就勾勒出人物无奈的性格,令人猜想在这无奈的背后，一定存在着某种自

信,增强了阅读的兴趣。

D.第二段,转入正题,道出郭橐驼是一个种树的行家。作者先说橐驼种树为他带来的“际遇”

——“争迎取养”，再说他身手不凡。

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）能顺木之天，以致其性焉尔

（2）爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密，

（3）虽曰忧之,其实仇之;故不我若也。

10.第二段写郭橐驼技艺高超,直接写了哪两个方面？

答：____________________________________

题组B能力提升练

阅读下面的文字，完成1〜2题。

贬谪，是中国历代中央集权皇朝对获罪官员的一种最常见的惩罚方式。「甲］由于政治、

经济、文化都向中央高度集中，所以，除了官衔级别的责降外，还可以贬地的偏远程度来表

示惩罚的轻重，而且后一个方面似乎更能体现这种惩罚方式的特点。［乙1在许多场合，被贬

谪者博须带着官员的身份（无论其高低）远赴偏僻之地，而不能辞官回乡当一个平民。这不是

因为他们中的所有人都情愿付出一切代价以图留在官场，而是制度上规定其必须如此。士人

们举修多本的官员身份在此时具有奇异的囚禁作用，或许可以看作官僚政治的某种病变。

但事情还有另一方面，被贬谪者本身具有的才能和影响力，也被强制送到那样偏远的、

很少得到大人物光顾的地方，这对当地的开发起到有益的作用。比如潮州、柳州、黄州，就

因为曾经是韩愈、柳宗元、苏轼的贬地，而在文化史上吁举出一片异彩。很难断定贬谪这种

惩罚方式是否本来就带有：车7可的目的，但它确实为许多穷乡僻壤带去了机会。烟］同时，

被贬谪者也经受了严重的身心考验，拥有了一段非同寻常的人生经历，这对其心理成长和事

业发展必然影响甚巨。因此，现代的研究者提出《贬谪文化》的课题，来对此种现象做专门

的探讨。

1.文段中的加点词语，运用不正确的一项是()

A.必须B.梦寐以求

C.闪耀D.一本万利

2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是()

A.甲B.乙C.丙

3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过12个字。

人在接触自然的过程中，①,常常会产生一定的感悟和联想。看到流逝

的江水，②;看到再生的小草，会想到生命力的顽强；在寂静的山林里，③

;面对暴风雨，会释放被压抑的情感。

4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过15个字。

前人说：国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。此语当然有理，不过，在过去的时代里，

不仅是国家不幸，①,才能写出血泪交融、与苍生息息相通的诗文。

如果屈原得意于庙堂之上，李白沦为供奉之臣，杜甫也居画屋高楼之中，②,

如同夜空最灿烂的星辰宣告缺席一样。柳宗元在政治上遭遇失败，生活上也坎坷困顿，但令

他的政敌所始料不及的是，生活底层的陷阱与荆棘造就的却是中唐第一流的哲学家、思想家、

散文家和诗人。在“永贞革新”中，柳宗元是败军之将:但在文学领域,③O

在中国的诗歌史与散文史上，他都留下了浓墨重彩的一笔。

5.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《种树郭橐驼传》中，“，,,”，

既概括了树木的本性，也揭示了种树的要领。

(2)《种树郭橐驼传》中，一些“他植者”违背树木的本性，种树时“,

,"，必然招致“木之性日以离”的恶果。

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（3）《种树郭橐驼传》中，",o,"

是郭橐驼植树的管理经验。

（4）《种树郭橐驼传》中，一般种树的人不是撒手不管，而是关心太过，什么都放不下，结果

适得其反，",；,"，

压抑甚至扼杀了树木的生机。

二阅读提升训练

阅读下面的文言文，完成1〜5题。

于厚诗宗元。七世祖庆，为拓跋魏侍中，封济阴公。曾伯祖爽，为唐宰相，与褚遂良、韩暖

俱得罪武后，死高宗朝。皇考讳镇，以事母弃太常博士，求为县令江南。其后以不能媚权贵，失

御史。权贵人死，乃复拜侍御史。号为刚直，所与游，皆当世名人。

子厚少精敏，无不通达。逮其父时，虽少年已自成人，能取中古第，崭然见头角，众谓柳氏有

子矣。其后以博学宏词，授集贤殿正字。俊杰廉悍，议论证据今古，出入经史百子，阵厉风发，

率常屈其座人,名声大振一时皆慕与之交诸公要人争欲令出我门下交口荐誉之。

贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位,呼礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史。

未至，又例贬永州可甘。居闲益自刻苦，务记览，为词章泛滥停蓄，为深博无涯）矣，而自肆于山

水间。

元和中，尝例召至京师，又偕出为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”

因其土俗，为设教禁。其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令

赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，兔而归

者且千人。

其召至京师而复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣日：“播州非人所

居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其度人且万元母子俱往理。”请于朝，将拜疏，

愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。呜呼！士穷乃见节

义。

子厚前时少年，勇于为人，不自贵重顾藉，谓功业可立就,故坐废退，故卒死于穷裔。材不为

世用，道不行于时也。使子厚在台省时，自持其身。斥时有人力能举之，且必复用不穷。然子厚

斥不久，穷不极，虽有出于人，其文学辞章，必不能自力以致必传于后如今，无疑也。虽使子厚得

所愿，为将相于一时，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。

（节选自韩愈《柳子厚墓志铭》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（3分）（）

A.名声大振一时/皆慕与之/交诸公要人/争欲令出/我门下交口/荐誉之

B.名声大振一时/皆慕与之交/诸公要人争欲令出/我门下交口/荐誉之

C.名声大振/一时皆慕与之交/诸公要人争欲令出我门下/交口荐誉之

D.名声大振/一时皆慕/与之交诸公/要人争欲令出我门下/交口荐誉之

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（3分）（）

A.“讳”是古时称死去的皇帝或尊长的名字;作墓志铭一般当称死者的官衔,因韩愈和柳宗元

是笃交,故直接称柳宗元的字“子厚”。

B.“进士”是古代科举殿试及第者之称,是科举考试的最高功名。科举殿试时录取分为三甲，

考中一、二、三甲录取的统称进士。

C.“拜”是古人表示恭敬的礼节方式,也指授予官职、任命等。“大人”，指在高位者,如王公

贵族,也用于称呼父母长辈。

D.“集贤殿正字”是官名，掌校勘书籍；司马是州刺史的佐官之一,唐中叶后一般用来安排贬斥

之官,这两个职位都有实权。

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（）

A.柳宗元自幼聪慧超凡,通情达理。发表议论旁征博弓I,贯通古今,让世人折服;识见高远,令公

卿显要赞誉举荐。

B.柳宗元治政有方,深受百姓信赖。为政柳州时,制定政令,想方设法让特别穷困无力赎取的人

用工钱抵销债务,赢得了百姓的拥戴。

C.柳宗元为人善良,气节高尚。当得知刘禹锡被派到不宜人居的播州任刺史时,亲自到朝廷请

求允许自己与禹锡互换,皇帝被他的行为感动。

D.柳宗元宦海沉浮,怀才不遇,政治生涯令人叹息。但韩愈却认为,或许就是柳宗元长久被贬谪

的境遇,反而成就了他辉煌的文学事业。

4.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）其俗以男女质钱,约不时赎,子本相侔,则没为奴婢。（4分）

译文:__________________________

（2）勇于为人,不自贵重顾藉,谓功业可立就。（4分）

译文:__________________________

5.作者为柳宗元写墓志铭,起笔却不厌其烦地写他的家庭和身世,其目的是什么？试结合文意,

根据自己的理解作答。（3分）

14/17

答:_____________________________________

题组C培优拔尖练

一、阅读下面的文言文,完成第1一5题。

文本一：

问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然

吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：'官命促尔耕，勖尔

植，督尔获，早攀而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸣豚。'鸣鼓而聚之，击木而召之。吾

小人辍维褰以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者

其亦有类乎？"（节选自柳宗元《种树郭橐驼传》）

文本二：

何易于尝为益昌令，县距刺史治所四十里，城嘉陵。江南刺史崔朴尝乘春自上游多从宾

客歌酒泛舟东下直出益昌旁至则索民挽舟易于即腰笏引舟上下刺史惊问状，易于日：“方春，

百姓不耕即蚕，隙不可夺。易于为属令，当其无事，可以充役。”刺史与宾客跳出舟，偕骑

还去。

会昌五年，樵道出益昌，民有能言何易于治状者。且曰：“天子设上下考以勉吏，而易

于考止中占。何哉？”樵曰：“易于督赋如何？”曰：“上请贷期，不欲紧绳百姓，使贱出

粟帛“督役如何？”曰：“层支费不足，遂出俸钱，冀优贫民。”“馈给往来权势如何？”

日：“传符外一无所与。”“擒盗如何？”曰：“无盗。”樵曰：“余居长安，岁闻给事中

校考，则曰某人为某县，得上下考，某人由上下考得某官。问其政，则曰某人能督赋，先期

而毕。某人能督役，省度支费。某人当道，能得往来达官为好言。某人能擒若干盗，反若干

盗。县令得上下考者如此。”邑民不对，笑去。（节选自孙樵《书何易于》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.江南刺史崔朴/尝乘春自上游/多从宾客歌酒泛舟/东下直出益昌旁/至则索民挽舟/易于即腰

笏/引舟上下/

B.江南刺史崔朴/尝乘春自上游多从宾客歌酒/泛舟东下/直出益昌旁/至则索民挽舟/易于即腰

笏引舟上下/

C.江南刺史崔朴尝乘春/自上游多从宾客/歌酒泛舟东下/直出益昌旁/至则索民挽舟/易于即腰

笏引舟上下/

D.江南刺史崔朴尝乘春/自上游多从宾客歌酒/泛舟东下/直出益昌旁/至则索民挽舟/易于即腰

笏/引舟上下/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.绿，即绿丝，把蚕茧浸在热水里抽出蚕丝。在中国神话传说中，嫖祖是养蚕绿丝的创始

人。

B.笏，古代大臣上朝拿着的手板，按品级用玉、象牙或竹片制成，上面可以记事以防止遗

忘。《项脊轩志》中“持一象笏至”中的“笏”与此处相同。

C.中上，唐代官吏考核等级。唐代官吏考核以“上、中、下”分三等九级，中等以下要降

级罚俸，甚至罢官受罚。

D.度支，是古代官署名，掌管全国财赋的统计和支调，是唐代最高的会计主管部门。文中

指地方会计主管部门。

3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()

A.文本一中官吏的语句节奏短促，连用七个动词，把俗吏来乡鸡犬不宁的景象描写得淋漓

尽致。

B.柳宗元借“知种树而已”的郭橐驼之口形象地说明了无论种树还是治民都要顺应天性的

道理。

C.何易于为了免除百姓劳役，亲自为刺史拉纤，使刺史惭愧而还。既赞扬了何易于的爱民

之心，又表现出他的机智勇敢。

D.何易于施政宽民，效果显着，但是因缺乏确凿的“政绩”，在上下考中并不优秀。表达

了作者对何易于得不到朝廷重用的遗憾。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)吾小人辍飨饕以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？

译文：__________________________________