4.1.2原电池教学设计高二上学期化学人教版选择性必修1

第四章化学反应与电能第一节原电池第2课时常见的化学电源【教材分析】本节内容选自人教版选修四第四章电化学，第一节《原电池》，本节课本第二课时重点介绍了生活中常见的一次电池碱性锌锰干电池和二次电池铅蓄电池，又以资料卡片的形式展示了“锂离子电池”。作为技术已经成熟的普遍使用的电池，理应让我们的学生掌握原理。也体现了化学服务于生活，创造美好生活的理念。【学情分析】学生在知识储备上，通过上节课对原电池原理的整合，对电子的移动、离子的移动以及电极反应的书写没有问题；在能力水平上，具备一定的实验设计能力、实验操作能力、比较归纳能力；在心理特点上，他们有强烈的好奇心和求知欲，有利于新知识的学习。而且，本节内容紧密联系实际，学生学习兴趣浓厚，具备了主动探究的原动力。存在的问题是学生对知识的学习只注重表面现象，对于复杂陌生物质的变化、对含有未知数的方程式的配平会感觉很吃力。【教学目标】1.知道化学电源的分类方法。2熟悉几种常见化学电源的组成和工作原理。【核心素养目标】1.科学探究与创新意识：通过以电池的发展史为路线学习生活中的电源，培养探究创新意识。2.科学态度与社会责任：认识废旧电池的危害，树立环保意识，培养社会责任感。3.证据推理与模型认知：根据氧化还原反应模型及配平原则进行电极反应式的书写【教学重难点】重点：化学电池的工作原理2.难点：掌握几种典型化学电池的电极反应【教学方法】讲授法、历史情境教学法、讨论法、练习法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课原电池是各种化学电源的雏形，从原电池到化学电源经历了24年的时间普通锌锰干电池认真思考用历史的年轮激发学生的求知欲。一次电池一次电池又叫干电池普通锌锰干电池的总反应Zn+2MnO2+2NH4Cl=ZnCl2+Mn2O3+2NH3+H2O结合示意图及反应原理分析，该电池放电时电极反应中的正负极反应物、离子导体分别是什么，并写出电极反应式锻炼学生电极反应式的书写能力分析普通锌锰干电池负极：Zn2e=Zn2+正极：2NH4++2e+2MnO2=2NH3+Mn2O3+H2O结构简单、价格低廉；保存时间短、电压下降快分析干电池的优点、缺点：培养学生分析能力，引出碱性锌锰干电池碱性锌锰干电池20世纪50年代Zn＋2MnO+2H2O=2MnOOH+Zn(OH)2分析电极方式负极：Zn+2OH–+2e–=Zn(OH)2正极：2MnO2+2H2O+2e–=2MnOOH+2OH–培养学生分析能力和对比能力对比两个电池锌粉取代锌筒，KOH取代NH4Cl增大接触面积，加快反应速率，减少电池内阻，电流大，电压高寿命长。但不可重复使用学生思考分析培养学生分析能力和对比能力，引出二次电池二次电池铅蓄电池Pb＋PbO2＋2H2SO4=2PbSO4＋2H2O结合示意图及反应原理分析，该电池放电时电极反应中的正负极反应物、离子导体分别是什么，并写出电极反应式锻炼学生电极反应式的书写能力分析铅蓄电池展示学生书写的电极反应式，分析注意事项。铅酸蓄电池的电极反应物和放电后的产物，均以固体的形式附着在电极材料表面，充、放电时可以互相转化，实现电池的重复使用。优点：电流稳定、使用方便、安全可靠、价格低廉缺点：单位质量输出的电能少（比能量低）废弃电池污染环境认真辨析电极反应式的书写引出铅蓄电池的不同，要合理回收利用，否则造成环境污染问题充电过程铅电极与电源负极接，氧化铅电极与电源的正极接思考体现“二次”的概念二次电池锂离子电池情境：1958年10月5日，瑞典的一家医院中，医生为心脏病病人植入了世界上首例埋藏式心脏起搏器，该病人幸运地依赖起搏器使他的生命延续了42年，终年83岁，一生共消耗25台心脏起搏器认真听讲，思考这种电池的特点：体积小、质量轻、比能量高激发学习兴趣，培养思考能力比能量的比较比能量：单位质量输出的电能自己计算比能量，感受锂与其他金属的优势分析能力，对比能力历史材料从铅蓄电池到锂离子电池经历了一百多年征程。听讲科学家的科研精神激励学生锂离子电池介绍金属Li作为电极材料时注意事项有哪些？性质：还原性强，易与水、氧气反应注意事项：使用非水体系电解液，密封保存隔绝空气根据锂的性质，推断锂电池的注意事项推断分析能力分析锂离子电池带领学生一起学习分析锂电池总反应：LixCy+Li1xCoO2=LiCoO2+Cy负极：LixCyxe=xLi++Cy正极：Li1xCoO2+xLi++xe=LiCoO2认真听讲锻炼学生含未知数的电极反应式的书写能力小结还有哪些新电池呢?下节课继续学习听讲练习做题，并练习二次电池的充电电极反应式的书写【板书设计】第一节原电池第2课时教学设计一、一次电池）（干电池）普通锌锰干电池负极：正极：碱性锌锰干电池负极：正极：二次电池（可充电电池）铅蓄电池：放电时负极：充电时阴极：正极：阳极：离子电池：【教学反思】本节课是历史