教学能力比赛 公共基础《英语》教案

专业类别专业类别公共基础类专业名称幼师专业课程名称：英语项目名称：Part-timejob&Transportation项目课时12课时20xx教案全国职业院校技能大赛教学能力比赛第1页共104页33（共12课时）（共6课时）（共6课时）112421234Lead-in（导入）Listening&Speaking（听说）Advertisement（广告）Writing（写作）ShowTime（仿照秀）Debate（辩论赛）Lead-in（导入）Listening（听力）Reading（阅读）Grammar（语法）TalkShow（脱口秀）第2页共104页项目一Unit3Haveyoueverdoneapart-timejob? 6一项目整体设计 6（一内容分析 6（三目标分析 6（四过程设计 7（五教学方法 8（七教学环境 8（八教学评价 8二单元具体设计 10（一Lead-in 101.教学基本情况(BasicSituationofTeaching) 102.教学实施过程(TeachingProcess) 123.教学评价(TeachingEvaluation) 164.教学反思(TeachingReflections) 17（二）Listening&Speaking 181.教学基本情况(BasicSituationofTeaching) 182.教学实施过程(TeachingProcess) 193.教学评价(TeachingEvaluation) 234.教学反思 24（三）Advertisement 251.教学基本情况(BasicSituationofTeaching) 252.教学实施过程(TeachingProcess) 273.教学评价(TeachingEvaluation) 294.教学反思(TeachingReflections) 30（四）Resume&Coverletter 321.教学基本情况(BasicSituationofTeaching) 322.教学实施过程(TeachingProcess) 333.教学评价(TeachingEvaluation) 374.教学反思(TeachingReflections) 38（五）ShowTime 391.教学基本情况(BasicSituationofTeaching) 39第3页共104页2.教学实施过程(TeachingProcess) 403.教学评价(TeachingEvaluation) 444.教学反思(TeachingReflections) 45（六）TheDebate 471.教学基本情况(BasicSituationofTeaching) 472.教学实施过程(TeachingProcess) 483.教学评价(TeachingEvaluation) 524.教学反思(TeachingReflections) 53项目二Unit4I’vetiredallthemeansoftransportation 54一项目整体设计 54（一内容分析 54（二学情分析 54（三目标分析 55（四过程设计 55（五教学方法 55（六教学手段 56（七教学环境 56（八教学评价 56二单元具体设计 57（一）lead-in 571.教学基本情况(BasicSituationofTeaching) 572.教学实施过程(TeachingProcess) 583.教学评价(TeachingEvaluation) 624.教学反思(TeachingReflections) 63（二Listening 651.教学基本情况(BasicSituationofTeaching) 652.教学实施过程(TeachingProcess) 663.教学评价(TeachingEvaluation) 714.教学反思(TeachingReflections) 71（三Speaking 731.教学基本情况(BasicSituationofTeaching) 732.教学实施过程(TeachingProcess) 743.教学评价(TeachingEvaluation) 78第4页共104页4.教学反思(TeachingReflections) 79（四Reading 801.教学基本情况(BasicSituationofTeaching) 802.教学实施过程(TeachingProcess) 813.教学评价(TeachingEvaluation) 854.教学反思(TeachingReflections) 86（五）Grammar&Writing 881.教学基本情况(BasicSituationofTeaching) 882.教学实施过程(TeachingProcess) 893.教学评价(TeachingEvaluation) 954.教学反思(TeachingReflections) 96（六TalkShow 971.教学基本情况(BasicSituationofTeaching) 972.教学实施过程(TeachingProcess) 993.教学评价(TeachingEvaluation) 1034.教学反思(TeachingReflections) 103第5页共104页项目一Unit3Haveyoueverdoneapart-timejob?一项目整体设计（一）内容分析本单元选自高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材，英语基础模块2（第2版）第三单元（Unit3Haveyoueverdoneapart-timejob？）,本单元在教材第一册第二单元Icandoit和第七单元Personalities的基础上进行了话题深化，语言拓展，并进一步和职业准备挂钩。本内容贴近生活，有用性较强，对学生以后的求职中起着至关重要的作用，教材内容为：有关职业、性格、能力的英文表达；听懂有关求职的对话；用简洁的句式和词汇谈论求职；读懂聘请广告，并能制作的简洁的求职简历，书写求职信等。本单元内容较为零散，趣味性不强，考虑到听、说、读、写是英语的四大基本能力，结合中职学生的特点，我们对教材内容进行了拓展和加深处理，安排了6个课时。（二）学情分析1．本课程授课对象是幼师专业一年级学生，学生在基础模块1第二单元和第七单元里学过关于能力和性格表达的内容，在本模块第一单元里学会了过去时态，用英语谈论家庭度假活动，第二单元里学习了运用过去时态描述周末活动，通过前面的学习，学生积累了肯定的词汇，初步把握了听、说、读、写的能力。2．学生的英语基础参差不齐，两极分化严峻，英语基础好的学生擅长表达自己，学习英语的兴趣深厚，但也有一部分学生基础薄弱，求职英语储备有限，缺乏适当的表达技巧，自主学习能力弱、缺乏自信念。因此，不能主动参与到学习中来。（三目标分析依据幼师专业对学生的要求，结合人才培育方案及标准，依据中职英语的课程标准，设置了如下的三维教学目标：第6页共104页1．学问目标：学生能够理解并运用有关求职的词汇及句型。2．技能目标:学生能听懂有关求职的对话，并能简洁谈论求职；初步具备写简历和求职信的能力。3．素养目标：培育学生的合作意识、创新精神及发散思维。培育学生的工匠精神，为实现“我的梦，中国梦”而奋斗。（四）过程设计本单元主要是关于求职的话题，结合学情和教学内容，对教材进行了重构和处理,将本单元整合为“lead-in、ListeningandSpeaking、Advertisement、Coverletter、ShowTime、Debate”6学时，加强学生听、说、读、写能力的训练，同时留意对学生素养的培育，在设计教学过程时依据学生认知和学习规律，由简洁到简单，由理论到实践、由学问到技能，由感性到理性，难度系数逐步增加。第7页共104页（五）教学方法在教学中，依据新课程标准和学情，为了实现教学目标，突出重点，化解难点，我机敏采用如下教学方法：任务驱动法，情景教学法，直观演示法，讨论法，自主探究法、案例教学法、体验式教学法等。在具体教学中，一方面要充分发挥基础好的学生的带头作用，将其推选为课代表或小组组长，充分发挥其引领带头作用，调动学生的乐观性。同时还要特殊     关注学困生的情感，营造宽松、民主、和谐的学习氛围，供应不同层次的任务，创设明确、可实现的任务，鼓舞他们努力尝试，体验胜利的喜悦。为学生供应丰富多彩的学习资源，倡导自主探究与合作学习，重视情景创设，将学习内容的趣味性与实践性相结合，使学生在互相学习、互相帮忙中体验合作的欢乐和英语学习的乐趣，由“要我学”转变为“我要学”，使学生成为学习的主人。（六）教学手段（七）教学环境教学lead-inListening&SpeakingReadingWritingShowTimeDebate教学地点录播室听力教室教室智慧教室多媒体教室录播室（八）教学评价1．本单元在教学过程中体现了“学生为主体、教师为主导”的教学理念，通过“读、说、读、写、思”五位一体的学习方式，帮忙学生突破本单元的重难点，全方位提高学生的英语能力。2．借助青柠学习平台以及“雨课堂”等教学软件，全称记录学生预习、上课、作业、测第8页共104页评等，实时统计分析数据、在线答疑。便于教师动态了解学生情况，提高学习效率。同时，运用现代教育技术改善了传统单一的教学模式，提高了学生学习的乐观性和主动性，克服了传统教学的弊端。3．借助微课、故事、歌曲等导入新课，课堂不断创设情景和组织活动,从师生互动到生生互动、从课堂预设到动态形成，课堂气氛轻松，寓教于乐，让学生在愉悦的心情中主动探究，进行学问的习得、迁移和应用。4．在教学过程中，对学生进行情感引导，培育工匠精神，帮忙学生认识“我的梦”、“中国梦”之间辩证统一的关系并激励学生为实现“我的梦”、“中国梦”而奋斗。第9页共104页二单元具体设计（一）Lead-in1.教学基本情况(BasicSituationofTeaching)授课内容(Teachingsection)Lead-in授课学时(Teachinghours)1学时所属单元(TeachingUnit)Unit3Haveyoueverdoneapart-timejob?课程名称(Course)英语基础模块2（EnglishBasicModule2授课材教(Teachingmaterials)中职教育课程改革国家规划新教材,崔琳琳主编，高等教育出版社，2014年7月(NationallyPlannedTextbookforSecondaryVocationalEducationReform,CuiLinlin，Chefeditor,HigherEducationPress,July2014)学情分析(Studentanalysis)学生在基础模块1第二单元和第七单元里学过关于能力、性格及部分有关求职的词汇，但在如何运用词汇进行口语交际方面还有待提高。大部分学生思维活跃，勇于表现自己，但英语基础薄弱，词汇储备不足，导致学生对自己缺乏信念，课堂上不敢说，怕出错。因此，在教学设计时要重点思考如何引导学生发挥自己的优势，克服可怕心理，主动走进课堂，走上讲台。(Studentshavelearnedsomewordsaboutability,characterandjob-huntinginunit7andunit1fromthebasicmodule1.Buthowtousevocabularyfordailytalkneedstobeimproved.Moststudentsareactiveinthinkingandhavethecouragetoexpressthemselves,buttheirEnglishfoundationisweak,andtheirvocabularyreserveisinsufficient,whichleadstostudents'lackofconfidenceinthemselvesandtheydarenotspeakinclassforfearofmakingmistakes.Therefore,theteachingdesignshouldfocusonhowtoguidestudentstomakegooduseoftheirownadvantages,overcometimidity,takepartinclassroomactivitiespositively.)学习目标(Teachingobjective)学问(Knowledge)把握有关职业，性格及能力的词汇及句型。(Mastervocabularyandsentencepatternsrelatedtooccupation,characterandability.)能力(Capability)能够在日常生活中运用有关职业、性格、能力的词汇及句型进行口语交际。(Beabletousevocabularyandsentencepatternsrelatedtocareer,character,abilitytocommunicateindailylife.)第10页共104页素养(Attainment)培育学生的工匠精神，为实现“我的梦，中国梦”而奋斗。(Cultivatestudents'spiritofcraftsmanandstrivetorealize"mydream,Chinesedream".)重点(Keypoints)把握与求职有关的词汇和句型。1．单词(words)：cashier,assistant,manager,creative…2．句型(sentencepattern)：3．Whatareyoulike?What’syourdreamjob?4Iam…Iwanttobe…难点(Difficultpoints)能够机敏运用有关职业、能力、性格的词汇及句型。(Canusevocabularyandsentencepatternsrelatedtooccupation,ability,characterflexibly.)教学方法(Teachingmethods)1．任务驱动法(Task-drivenmethod)：教师课前、课中、课后布置任务，师生互动，完成教学任务。2．分组讨论法(Groupdiscussion)：围绕主题，让学生分组讨论、自由发言，充分调动学生学习的乐观性和主动性，突出学生主体地位。3嬉戏教学法（Gameteachingmethod通过“密室逃命”“开火车”等嬉戏反复操练重点词汇4互动法（interaction）：通过“星记者”、“名侦探”活动，不断强化主要句型。信息化教学手段(Informatizationteachingmethods)第11页共104页2.教学实施过程(TeachingProcess)第一阶段：课前学问自主学习(Firstphase：Learningbeforeclass)教学实施(Implementinclass)教师活动(Teacheractivities)学生活动(Studentsactivities)1．在青柠发布新单词音频和其他资源引导学生自主学习(Releaseaudioofnewwordsand2．依据教学内容发布相关课前测试题。3．为学生的课前自主学习打分和评价。(Rateandevaluatestudents'self-study.)1．登录青柠学习平台，接收学习任务，并上传单词音频文件。(LogininQinNingtoreceivetasksandUploadwordaudiofiles.)2．完成课前测试题。(Completethepre-classtest)3．对课前全部的任务进行互相评分和评价。(Scoreandevaluatealltasks.)教学效果(Teachingeffect)引导学生自主学习新词汇，激发学生的乐观性与主观能动性。(Guidestudentstostudynewwordsindependentlyandstimulatestudents'enthusiasmandinitiative.)信息化手段运用(Informatizationteachingmethods)第二阶段：课中学问内化(Secondphase:Internalizeclassroomknowledge)环节一导入情境教师活动(Teacheractivities)学生活动(Studentsactivities)第12页共104页教学实施(Implementinclass)展示上课图片,导入情景。（Showthepicturesofclasstoleadinthenewcourse）观赏上课图片并回答问题。Whydoyougotoschool？(Lookatthepicturesofclassandanswerthequestions.)环节二探究新课中国梦•我的梦(Chinesedream•Mydream)1．指出周恩来“为中华之崛起而读书梦想。引出学生的梦想。（PointedoutthatZhouEnlai"ReadfortheriseofChina”todrawoutthestudents'dreams.）2．出示中华人民共和国成立视频。引导出圆梦方法。(ShowthatthePeople'sRepublicofChinawasfoundedvideo.Guidethewaytothinkingaboutrealizingyourdreams.)1．思考并回答问题。What’syourdream?(Thinkandanswerthequestions.)2．观看视频，回答问题HowtorealizetheChinesedream,mydream?（Watchvideoandanswerquestions.）自我定位(self-positioning)选出符合自己的性格和才能的表达并描述自己。(Choosetheexpressionsthatsuityourpersonalityandtalentsanddescribeyourself.)选出合适自己的表达，并用句型描述自己。句型：Iwanttobe…(Choosetheexpressionsthatsuityourpersonalityandtalentsanddescribeyourself.)词汇闯关(VocabularyCompetition)1．播放英文歌曲。《BeWhatYouWannaBe》(Playthesong.)2．组织开火车游戏，巩固词汇。（Organizetraindrivinggamestoconsolidatethevocabulary.）3．播放变形记视频，区别易混淆单词。（Playword-changingvideotodistinguishconfusingwords.）4．组织密室逃命1．听歌，找出其中的职业词汇。(Listentothesongandfindtheprofessionalwords.)2．参与“开火车”嬉戏，进行有关职业能力性格的单词接龙（Takepartinthegameandrevisevocabularyaboutoccupation,abilityandcharacter.）3．观看视频，探究单词变形的规律。（Watchthevideoandexploretherulesofwordtransformation）4．参与“密室逃命”，乐观答题，营救自己。第13页共104页嬉戏，应用词汇。（OrganizeEscapingfromsecretroomgametousevocabulary.）（Takepartin"Escapingfromthesecretroom",answerquestionsactivelyandrescueyourself）环节三拓展延长星记者(StarReporter)运用句型采访并记录同学性格职业才能规定时间内采访最多的记者获“星记者”称号(Interviewandrecordthestudents'character,occupationandability.Duringthegiventime,thereporterwhointerviewedthemostwinsthetitleof"starreporter".)采访并记录同学得性格职业才能句型：1.Whatareyoulike？2.Canyou…?3.Whatareyougoodat？4.Whatisyourdream？(Interviewandrecordthestudents'character,occupationandability.)名侦探(FamousFamily)描述组内成员的抱负职业、性格能力、爱好等，其他组猜，猜对次数最多的组，荣获“名侦探”称号。(Onepersonineachgroupdescribesdream,character,abilityandhobbiesofthememberinthegroup.Thegroupwiththemostcorrectguesseswonthetitleof"FamousDetective".参与“名侦探”活动，机敏使用本节课所学句型。(Participatein"FamousDetectiveFamily"andusethesentencepatternslearnedinthislessonflexibly.)环节四盘点收获点评学生表现，播放“GreatchangesinChina”视频，引国梦”而奋斗。(Commentonstudentperform-ance,playthevideotoguidestudentstostrivefortherealizationof"mydream"and"Chinesedream".）classrclassroom(Self-evaluationoflearning.)第14页共104页信息化教学手段（Informatizationteachingmethods）教学效果(Teachingeffect)通过听、说活动训练、内化本节课重点内容，做到以练促学、以学促教“开火车”“密室逃命”等嬉戏，提高了学问的学习及运用能力，活跃了课堂学习氛围。(Throughthepracticeoflisteningandspeaking,wecanfurtherinternalizethemainpointsofthislecture."Train","Escapingfromthesecretroom"andothergamescanimprovetheabilitytolearnanduseknowledge.Itcanalsoenliventheclassroomlearningatmosphere.)第三阶段课后学问实践(Thirdphase:Practiceafterclass)教师活动(Teacheractivities)学生活动(Studentsactivities）1．在青柠平台发布作业，并将作业传至作业平台。(Publishhomeworkontheinformationplatform.)学问作业(knowledge)：采访朋友性格，能力，抱负职业。实践作业(practice)：制作职业规划卡2．上传相关新课素材。(Uploadsomematerialsfornewlesson.)1．完成练习。（Finishtheexercises）2．预习新课(Previewnewlessons.)信息化教学段（Informatizationteachingmethods）教学效果(Teachingeffect）通过课后练习，进一步加深学生对相关学问的学习记忆，自主学习新课学问内容(Throughtheexercises,studentscanconsolidatetheirknowledge.Makingcareerplancardcanimprovestudents’practicalability.Learningnewlessonbythemselves.）第15页共104页3.教学评价(TeachingEvaluation)教学评价(TeachingEvaluation)评价方法(Evaluationmethods)过程性评价：课前+课中+课后(Processevaluation（Pre-class+Inclass+Afterclass））评价内容(Evaluationcontent）1.classroomperformanceaccountsfor60%（课堂表现占比60）2.previewnewlessonaccountsfor20%（课前学习占比20）3.practiceafterclassaccountsfor20%（课后实践占比20）评价结果(Evaluationresults)信息化教学段（Informatizationteachingmethods）第16页共104页4.教学反思(TeachingReflections)教学效果(TeachingEffect)1通过“开火车”“密室逃命”等活动帮忙学生内化新课词汇把握本节课的重点2通过“星记者”“名侦探”等活动，达到了以练促学、以学促教让学生在活动中突破难点提高口语表达能力3．借助青柠学习平台，克服了教师对学生情况不不了解、了解不准时不透彻的难题4．信息化教学平台、互联网、视频、音频的使用，改善了传统单一的教学模式，提高了学生学习的乐观性和主动性，克服了传统教学的弊端(1.Helpstudentstointernalizethenewvocabularyandmasterthekeypointsofthisclassbyorganizing“Train”,“Escapingfromthesecretroom”vities.2.Through"StarReporter","TheFamousDetective"andotheractivities,tomakestudentslearningduringpractice,letstudentsbreakthroughthees,improvetheabilityoforalexpression.learningplatform,teachercanunderstandstudentsbetterrequickly.4.Theuseofinformationteachingplatform,Internet,videoandaudioimprovesthetraditionalsingleteachingmode,improvesstudents'enthusiasmandinitiativeinlearning,andovercomesthedisadvantagesofaching.)特色创新1．丰富多彩的教学手段，提高学生学习的主动性和制造性。2．活动形式新颖独特，学生在开心的学习环境中很好的完成了学习任务。3．以周恩来“为中华之崛起而读书”为案例，培育学生的工匠精神，为激励学生为实现“我的梦，中国梦”而奋斗。(1.Usecolorfulteachingmeanstoimprovestudents'learninginitiativeandcreativity.2.Theactivitiesareoriginal,thestudentscompletethestudytaskwellinthehappystudyenvironment.3.TakeZhouEnlai's"studyfortheriseofChina"asanexampletocultivatestudents'craftsmanspiritandinspirestudentstostrivefortherealizationof"mydream,Chinesedream".)诊断改进在平台的使用过程中，也存在不足，比如，无法实现对学生的心理变动作数据采集。此外，由于技术上存在肯定的局限性，课堂上的数据与课前的数据无法准时整合到，带来了肯定的操作不便，这也是今后教学中需要解决的一个问题。(Intheprocessofusingtheplatform,therearealsoshortcomings.Forexample,itisimpossibletocollectdataonstudents'psychologicalchange.Inaddition,duetocertaintechnicallimitations,thedatainclasscannotbeintegratedwiththedatabeforeclassintime,whichbringssomeoperationalinconvenience,whichisalsoaproblemtobesolvedinfutureteaching.)第17页共104页（二）Listening&Speaking1.教学基本情况(BasicSituationofTeaching)授课内容(Teachingsection)Listening&Speaking授课学时(Teachinghours)1学时所属单元(TeachingUnit)Unit3Haveyoueverdoneapart-timejob?课程名称(Course)英语基础模块2（EnglishBasicModule2授课材教(Teachingmaterials)中职教育课程改革国家规划新教材,崔琳琳主编，高等教育出版社，2014年7月(NationallyPlannedTextbookforSecondaryVocationalEducationReform,CuiLinlin，Chefeditor,HigherEducationPress,July2014)学情分析(Studentanalysis)学生已初步把握精听、泛听、复述技巧。并且学生在本单元第一节课学习了能力、性格及部分有关求职的词汇及句型。因此，对于本节课学习内容，学生并不生疏。但是，学生的听说能力层次不齐。所以，在教学设计过程中，要思考如何组织教学活动，分层教学，使不同英语水平的学生听说能力得到提高。(Studentshavemasteredtheskillsofintensivelistening,extensivelisteningandretelling.Inaddition,inthefirstlessonofthisunit,studentshavelearnedsomewordsandsentencepatternsaboutability,characterandcareer.Therefore,studentsarefamiliarwiththecontentofthislesson.However,students'listeningandspeakingabilitiesaredifferent.Therefore,howtoorganizeteachingactivitiestoimprovelisteningandspeakingabilityofstudentswithdifferentEnglishproficiencyshouldbeseriouslytakenintoconsideration.)学习目标(Teachingobjective)学问(Knowledge)把握有关面试的主要句型。(Masterthemainsentencepatternsabouttheinterview)能力(Capability)提高从音频材料猎取信息及预报能力。把握复述技巧，提高口语表达能力。abilityaudio（ImprabilityaudioinformationfromofacquisitingmaterialsandandimproveoralprandimproveoralMasterretellingskillsexpressionability.）素养(Attainment)培育集体荣誉感，强化竞争意识。（Cultivatethecollectivesenseofhonor,strengthenthesenseofcompetition.）第18页共104页重点(Keypoints)把握与面试有关的句型。（Masterthesentencepatternsrelatedtotheinterview.）1.Canyoutellmesomethingaboutyourself?2.Haveyoueverdoneapart-timejob?3.Whatareyourstrongpoints?4.Whydoyouwanttoworkforourcompany?难点(Difficultpoints)能够听懂有关面试的对话，并能简洁谈论面试。（Couldunderstandconversationsabouttheinterviewandtalkabouttheinterviewbriefly.）教学方法(Teachingmethods)1任务驱动法(Task-drivenmethod)教师课前课中课后布置任务，师生互动，完成教学任务。2分组讨论法(Groupdiscussion)围绕主题让学生分组讨论自由发言，充分调动学生学习的乐观性和主动性，突出学生主体地位。3．听说教学法（Audiolingualmethod）：通过“最强大脑”、“武林争霸”活动，提高学生的听力及口语表达能力。信息化教学手段(Informatizationteachingmethods)2.教学实施过程(TeachingProcess)第一阶段：课前学问自主学习(Firstphase：Learningbeforeclass)教学实施(Implementinclass)教师活动(Teacheractivities)学生活动(Studentsactivities)第19页共104页1．在青柠发布走遍美国英语中关于面试的音频及听后测试题引导学生自主学习(Releaseaudiomaterialsaboutinterviewsandtestquestions,guidestudentstostudyindependently)2．搜索其他与面试相关素材，形式不限。(Searchforothermaterialsabout3．为学生的课前自主学习打分和评价。(Rateandevaluatestudents'self-study.)1．登录青柠学习平台，接收学习任务，并上传单词音频文件。(LogininQinNingtoreceivetasksandUploadwordaudiofiles.)2．完成课前测试题。(Completethepre-classtest)3．对课前全部的任务进行互相评分和评价。(Scoreandevaluatealltasks.)教学效果(Teachingeffect)引导学生自主练习听力材料、查找面试资料，激发学生的乐观性与主观能动性。(Guidestudentstopracticelisteningmaterialsandfindinterviewmaterialsindependentlysandstimulatestudents'enthusiasmandinitiative.)信息化手段运用(Informatizationteachingmethods)第二阶段：课中学问内化(Secondphase:Internalizeclassroomknowledge)教学实施(Implementinclass)环节一导入情境教师活动(Teacheractivities)学生活动(Studentsactivities)1播放微视频（情景2导入新课。（Playmicro-video2toleadinthenewcourse）2．展示课前自主学习成果(Showtheresultsofindependentlearningbeforeclass.)1．观看微视频。(Watchmicro-video2.)2．共享课前自主学习成果。(Sharetheresultsofindependentlearningbeforeclass.)环节二探究新课第20页共104页热身运动(warm-up)猜图：看图片，猜想活动可能发生的地点并说明缘由。(Guess:lookatthepicturesandguesswheretheactivityislikelytotakeplaceandexplain)猜出活动可能发生的地点，并说明缘由。(Guesstheplaceandexplainwhy.)执行任务(Performtasks)任务1：泛听，回答问题(Listenandanswerquestions)Wheredoesthedialoguetakeplace?任务2：精听，推断对错，并改正错误选项。(Listencarefully,judgerightandwrong,andcorrectthewrongchoices)任务3：再听录音，找出李晓红应聘优势。(ListentothetapeagainandfindouttheadvantageofLiXiaohong)1．听音频，选出对话发生的地点2．听音频，推断正误，并改正错误选项。(1)LiXiaohongishavingajobinterview.(2)LiXiaohongdidn’thaveanyworkexperience.(3)LiXiaohonghasvisitedthecompany’swebsite.(4)LiXiaohongdidn’tknowanythingaboutmarketing.(5)LiXiaohonghaspassedthemarketingtest.3．听音频，选出面试者应聘的优势。(Listentotheaudioandchoosetheadvantagesofthecandidates.)•Teamplayer•FluentEnglish•Passmarketingtest•Communicationskills•Quicklearner环节三拓展延长异口同声(Allwithonevoice)播放录音，让学生仿照音频。(Playthetape,letstudentsimitateit)仿照音频，留意语音、语调。（Imitatethetape,payattentiontopronunciationandintonation.）最强大脑(TheStrongestBrain)听录音，复述音频内容。小组PK，组内成员均需参与，每人至少复述一句。复述最完整，语音语调仿照最到位的组获胜。（Listentothetapeandretelltheconversation.PKinngroup,1.听录音，做关键字记录。(Listenandwritedownthekeywords.)2.组与组之间进行复述PK赛。(TheretellingPKcompetitionisconductedbetweengroups)第21页共104页allmembersofthegroupshouldparticipate,andeachpersonshouldrepeatatleastonesentence.Thegroupwiththemostcompleteretellingandthebestpronunciationandintonationimitationwins.）武林争霸(Wulinhegemony)1.阅读课本36页对话，找出面试主要句型。Readthe(conversationonpage36andfindthemainsentencesaboutinterview.)2.淘汰赛小组角色扮演对话(TheknockoutActthedialogueingroups.)3.晋级赛组选出2名选手代表本组(Choosethebest2memberstorepresentthegroup.)4.争霸赛每组代表进行PK，争夺霸主(Fightforchampions:Representativescompetewithotherrepresentatives.)1.阅读对话，画出面试主要句型(Readtheconversationandunderlinethemainsentencesaboutinterview.)2.参与淘汰赛：小组角色扮演对话(TakepartinTheKnockout：Actthedialogueingroups.)3.晋级赛：每组选出2名选手代表本组。(Choosethebest2memberstorepresentthegroup)4.争霸赛:每组代表进行PK，争夺霸主。（Fightforchampions:Representativescompetewithotherrepresentatives.）环节四盘点收获点评学生表现，引导学正确对待合作与竞争，培育合作共赢理念。（Commentonstudents'performance,guidestudentstotreatcooperationandcompetitioncorrectly,andcultivatetheconceptofwin-wincooperation.）自评课堂学习情况（Self-evaluationofclassroomlearning）信息化教学手段（Informatizationteachingmethods）第22页共104页教学效果(Teachingeffect)通过听、说活动训练、内化本节课重点内容，做到以练促学、以学促教。“最强大脑”、“武林争霸”等活动，提高了学生复述及口语表达能力，活跃了课堂学习氛围；(Throughthepracticeoflisteningandspeaking,wecanfurtherinternalizethemainpointsofthislecture.Activitiessuchas"Thestrongestbrain"and"Fightingforthechampion"haveimprovedstudents'retellingandoralexpressionskillsandenliventheclassroomlearningatmosphere.)第三阶段课后学问实践(Thirdphase:Practiceafterclass)教师活动(Teacheractivities)学生活动(Studentsactivities）1.在学习平台发布任务（Releasetasksonthelearningplatform）学问作业（Knowledge）：听音频材料，完成任务。实践作业(Practical)：同桌对话，并录练习视频预习新课(Previewthenewlesson)1.登录平台，接收任务并上传作业至平台。(Logintheplatform,receivetasksanduploadhomeworktotheplatform.)2.预习新课：信息化教学段（Informatizationteachingmethods）教学效果(Teachingeffect）通过课后练习，进一步加深学生对相关学问的学习记忆，自主学习新课学问内容可以提高学生自主学习能力。（Throughtheexercises,studentscanconsolidatetheirknowledge.Makingcareerplancardcanimprovestudents’practicalability.Learningnewlessonbythemselvescanimproveself-learningability.）3.教学评价(TeachingEvaluation)教学评价(TeachingEvaluation)评价方(Evaluationmethods)过程性评价：课前+课中+课后(Processevaluation（Pre-class+Inclass+Afterclass）第23页共104页评价内容(Evaluationcontent）1.classroomperformanceaccountsfor60%（课堂表现占比60）2.previewnewlessonaccountsfor20%（课前学习占比20）3.practiceafterclassaccountsfor20%（课后实践占比20）评价结果(Evaluationresults)信息化教学段（Informatizationteachingmethods）4.教学反思教学效果(TeachingEffect)1．通过“最强大脑”、“武林争霸”等活动，激发学生学习兴趣，帮忙学生内化新课内容，把握本节课的重点。2．借助青柠学习平台，实现了教师对学生学习的动态了解。3．信息化教学平台、互联网、视频、音频的使用，改善了传统单一的教学模式，提高了学生学习的乐观性和主动性，克服了传统教学的弊端。（1.Stimulatestudents'interestinlearning,helptheminternalizethenewcoursecontentandmasterthekeypointsofthisclassthroughactivitiessuchas"thestrongestbrain"and"WulinHegemony".2.Withthehelpoflimelearningplatform,itrealizesteachers'dynamicunderstandingofstudents'learning.3.Theuseofinformationteachingplatform,Internet,videoandaudioimprovesthetraditionalsingleteachingmode,improvesstudents'enthusiasmandinitiativeinlearning,andovercomesthedisadvantagesoftraditionalteaching.）第24页共104页（三）Advertisement1.教学基本情况(BasicSituationofTeaching)授课内容(Teachingsection)Advertisement授课学时(Teachinghours)1学时所属单元(TeachingUnit)Unit3Haveyoueverdoneapart-timejob?课程名称(Course)英语基础模块2（EnglishBasicModule2授课材教(Teachingmaterials)中职教育课程改革国家规划新教材,崔琳琳主编，高等教育出版社，2014年7月(NationallyPlannedTextbookforSecondaryVocationalEducationReform,CuiLinlin，Chefeditor,HigherEducationPress,July2014)学情分析(Studentanalysis)学生已初步学会泛读、精读、略读技巧。并且学生在本单元前两节课已经学习了有关求职的表达。因此，对于本节课学习内容，学生并不生疏。但是，学生阅读时，不会机敏运用阅读技巧，留意力简洁分散，阅读习惯不好。所以，在教学设计过程中，要思考如何引导学生正确选择阅读策略，如何激发学生阅读的兴趣。(Studentshaveinitiallylearnedextensivereading,intensivereading,skimmingskills.Inaddition,studentshavelearnedexpressionsaboutjobhuntinginthefirsttwoclasses.Therefore,studentsarefamiliarwiththecontentofthislesson.However,theycan’tusereadingskillsflexibly,theirattentioniseasilydistracted,andtheirreadinghabitsarenotgood.Therefore,intheprocessofteachingdesign,howtoguidestudentstochoosereadingstrategiescorrectlyandhowtostimulatestudents'interestinreadingshouldbeseriouslyltakenintoconsideration.)学习目标(Teachingobjective)学问(Knowledge)把握if引导的条件状语从句和oneof的用法。(Masterif-directedconditionaladverbialclauseandtheusageof“oneof”.)(Capability)能够提高阅读速度，看懂有观阅读的广告。（Improvethereadingspeedandunderstandtheadvertisementofwatchingreading.）素养(Attainment)培育集体荣誉感，强化竞争意识。(Cultivatethecollectivesenseofhonor,strengthenthesenseofcompetition.)重点(Keypoints)theusageof“one把握theusageof“one(Masterif-directedconditionaladverbialclauseandof”.)第25页共104页难点(Difficultpoints)能够读懂有关工作聘请的广告。(Beabletoreadjobads.)教学方法(Teachingmethods)1任务驱动法(Task-drivenmethod)教师课前课中课后布置任务，师生互动，完成教学任务。2分组讨论法(Groupdiscussion)围绕主题让学生分组讨论自由发言，充分调动学生学习的乐观性和主动性，突出学生主体地位。3．合作探究法（Cooperativeinquirymethod）：通过“小小招聘官”“一问到底”等活动，培育学生合作学习的意识，提高学生自主学习的能力。信息化教学手段(Informatizationteachingmethods)第26页共104页2.教学实施过程(TeachingProcess)第一阶段：课前学问自主学习(Firstphase：Learningbeforeclass)教学实施(Implementinclass)教师活动(Teacheractivities)学生活动(Studentsactivities)频1．在青柠平台上传学习视频。(Uploadlearningvideosontheplatform.)2发布任务搜索与广告和阅读技巧相关素材，形式不限。hformaterialrelatedtoadvertisingandreading3．为学生的课前自主学习打分和评价。(Rateandevaluatestudents'self-study.)1登录青柠学习平台接收学习任务。(LogininQinNingtoreceivetasks.)2．查找有关广告和阅读技巧有关的资料并传至平台。(Searchforrelevantinform-ationaboutinterview.)3．对课前全部的任务进行互相评分和评价。(Scoreandevaluatealltasks.)教学效果(Teachingeffect)引导学生自主学习、查找广告和阅读资料，激发学生的乐观性与主观能动性。(Guidestudentstostudyindependently,findadvertisementsandreadmaterialscanstimulatestudents'enthusiasmandinitiative.)信息化手段运用(Informatizationteachingmethods)第二阶段：课中学问内化(Secondphase:Internalizeclassroomknowledge)教学实施(Implementinclass)环节一导入情境教师活动(Teacheractivities)学生活动(Studentsactivities)1播放微视频（情景3导入新课.（Playmicro-video3toleadinthenewcourse）2．展示课前自主学习成果.1．观看微视频3.（Watchmicro-video23）2．共享课前自主学习成果。(Sharetheresultsofindependentlearningbeforeclass.)第27页共104页(Showtheresultsofindepend-entlearningbeforeclass.)环节二探究新课读前(Beforereading)大胆猜想(Boldguess)猜想广告的主要要素。(Guessthemainelementsofadvertising.)小小聘请官(Littleemployer)聘请幼师和市场助理。（Recruitkindergartenteachersandmarketingassistants）同桌讨论，并选出合适的应聘者。（Discusswithyourdeskmateandchoosetherightcandidate.）(1)Thebestapplicantforthekindergartentteacheris________.(2)Thebestapplicantforthemarketingassisstantis________.环节三拓展延长一问到底（Askquestions）鼓舞学生提出不懂的问题。（Encouragesstoaskquestonstheydon'tunderstand.）依据本节课内容，提出疑问。(Askquestionsbasedonthislesson.)视频解惑(Puzzlesolvingvideo)观看微课(Watchshortvide