青原区八年级上学期期末语文试题（原卷版+解析版）

青原区八年级上学期期末语文试题（原卷版+解析版）青原区2023-2024学年第一学期期末检测卷

八年级语文

说明：1．全卷满分120分，考试时间150分钟。2．请将答案写在答题卷上，否则不给分。

一、语言文字运用（本大题共6小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

在人生每一个有趣的方面，都有潇洒的美感存在。美术馆内，许多人驻足于一幅名画前，屏声敛息，凝神欣赏；音乐厅内，观众为一首乐曲微笑颔首，由①赞叹；街头驻足，银发苍苍的老人，衣着得体、妆容精致地在你身边②地走过。这些美都镌刻在我们心头。

1.文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是（）

A.jùn钟B.juān忠C.juān衷D.jùn中

2.填入文中横线②处的词语，恰当的一项是（）

A.神采奕奕B.愁眉苦脸C.慷慨激昂D.心不在焉

阅读下面的文字，完成下面小题。

自我雕琢需要恒心。正如《劝学》中所言：“锲而舍之，朽木不折（）锲而不舍，金石可镂。"须知，_____，都要经过花苞的长期孕育。李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日，笔耕不辍，才有《本草纲目》的问世。自我雕琢的过程是漫长的，是内心丰盈的过程，是知识积累的过程。只有拥有水滴石穿的恒心和毅力，才能达到常人无法企及的高度。

3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）

A.自我雕琢是漫长的，是内心丰盈、知识积累的过程。

B.自我雕琢的过程是漫长的，是知识积累的过程，是内心丰盈的过程。

C.自我雕琢的过程是漫长的，是知识积累，是内心丰盈的过程。

D.自我雕琢是漫长的；是内心丰盈的过程，是知识积累的过程。

4.在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（）

A.。B.，C.；D.、

5.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（）

A.任何一朵鲜花的盛开B.盛开任何一朵鲜花

C.任何一朵鲜花的凋谢D.凋谢任何一朵鲜花

6.某班围绕“人无信不立”展开讨论，下列是四位同学的发言记录，其中偏离了“信"这个议题的一项是（）

A.甲：我认为“信”是立身之本。现代社会，诚信是我们的第二张“身份证"，一旦失信，便难以补办。

B.乙：我认为“信”是交友之道。古人云“道不同，不相为谋"，说的就是这个道理。

C.丙：我认为“信”要从平常事做起。借钱不还，失信于人，考试舞弊，自欺欺人。

D.丁：我认为“信"可以感动他人。不慎撞坏了别人的车子，并没有逃避责任，而是留下联系方式，最终感动了车主，也感动了社会。

二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分）

（一）（每小题2分，共4分）

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

螺川①早发

［清］王猷定

月落秋山晓，城头鼓角停。

长江流远梦，短棹拨残星。

露湿鸥衣白，天光雁字青。

苍茫回首望，海岳一孤亭②。

【注】①螺川：螺山，形状似螺，在江西吉安县北十里。②孤亭：这里指螺山。

7.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联分别从视觉和听觉方面写螺川风光，为后文写离情别意打下基础。

B.颔联中“梦”“星"既说明行舟时辰之早，又体现了诗人是在睡眼朦胧中离别螺川的。

C.颈联承上联扩大视野，放眼天际水涯，写舟中近看的赣江秋晓。

D.这首诗融情入景，描景成画，意境清峭。

8.补写出下面句子中的空缺部分。

诗歌尾联写船行之后，诗人回首眺望的情景，写出了螺山为之送行之意及之情。

（二）（10分）

阅读下面文言语段，完成下面小题。

游沙湖

黄州①东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相②田，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋而颖悟绝人，以纸画字，书不数字、辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”

疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡。"是日，剧饮而归。

（选自《东坡志林》）

【注】①黄州：在今湖北省黄冈市。②相：察看。③庞安常：当时有名的医生，医道高，写了不少医学著作。

9.解释文中加点词的含义。

（1）闻（）（2）遂（）（3）是（）

10.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

（1）安常虽聋而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。

（2）水极甘，下临兰溪，溪水西流。

11.本文通过叙事、写景、抒情体现了作者怎样的生活态度？

（三）默写。（6分）

12.补写下列句子的空缺部分。

（1）刘桢在《赠从弟》（其二）中赞美松柏耐寒不凋、坚贞不变的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是：______________________。

（2）崔颢在《黄鹤楼》中用对偶手法描写在黄鹤楼上所见之景的句子是：___________，_________________。

（3）《生于忧患，死于安乐》中，指出一个国家走向衰败灭亡原因的句子是：______，_______。

三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）

（一）（8分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

善读无字之书

齐夫

①周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”他告诫自己也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书。

②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体，是人类智慧的结晶；无字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。然而，现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易纸上谈兵，脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此，要善读无字之书。

③会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋而寡闻"，良友既可带来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等，都歌颂了友谊的珍贵。现代的鲁迅与瞿秋白、陈寅恪与王国维、冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，获得了友谊和事业上的双赢。

④善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书。读死书，不易消化，更难吸收。李白在《嘲鲁儒》诗中写道“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾”，其中的鲁叟就是读死书之人。走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。王阳明也是读书人，可他年轻时就遍走四方，留心地势地貌，了解民风民情，后来屡立战功，所向披靡。

⑤多经事，是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事上练。王阳明曾说过：“人须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。"不经一事，不长一智。一个人经历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方。

⑥入社会，是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙的大学，也是一部无字大书。读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，才能成为社会的主角而不是看客，顺势而为而不是被其裹挟。毛泽东有句名言“没有调查就没有发言权”，他每到一处，必进行社会调查，开座谈会，了解各方面情况。这其实是阅读社会这本更大更厚的无字之书，把有字书和无字书融会贯通，以便作出正确决策。

⑦如此，读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到的困惑，要通过有字书解惑、升华。读万卷书，行万里路，经万般事，驶万年船。人生当如此。

13.下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（）

A.文章第②段把事业成功者和不善读无字书者作对比，突出了前者比后者更善于读有字书。

B.若只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书，亲自参与实践，做到理论联系实际，书就算读活了。

C.会交友、善游历、多经事均是读无字之书的表现。

D.文章运用了举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证的方法论证观点。

14.下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是（）

A.“无字书者，天地万物是也。"从自然生活里、社会实践中，也能读出甚至穷尽万事万物的道理。

B.战国时的赵括，年轻时熟读兵书，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中，只知照搬兵书，不知灵活应变，被秦军打败。

C.陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。

D.张之洞认为读书不得要领，劳而无功。一个人如果没有掌握正确的学习方法而只知埋头苦读，结果往往收效甚微。

15.小聪所在学校将到外地与某中学联合开展“走进田间"劳动教育实践活动。他担心参加活动影响学习，不愿意参加。假如你是他的好朋友，请结合选文内容，劝他参加此次活动。

（二）（每小题3分，共6分）

阅读下面的文字，完成下面小题

材料一：

ChatGPT，是2022年底由美国OpenAI公司推出的一款聊天机器人工具。与以往的分析式人工智能相比，ChatGPT实现了生成式人工智能，在学习归纳数据分布的基础上同时学习数据产生的模式，用自编码器创造数据中不存在的新样本。全球用户正在乐此不疲展开的，就是用语音和它聊天，讨论从学术到娱乐的各种问题；或者在页面中直接打字，输入想让AI帮忙完成烧脑的任务，请它帮自己写代码、写文案、翻译……一场新的职业颠覆与学习革命，一夜之间悄然到来。

（摘编自《ChatGPT挑战人类教师？教育中的这些东西AI难以替代！》，《人民教育》2023年2月11日）

材料二：

①技术是一把双刃剑。人工智能一方面革新了内容生成模式，提高了内容生成工作效率；另一方面也因技术尚不成熟、相关规则制约的欠缺而存在被滥用的风险。比如在学术领域，已出现利用AI作弊、进行学术造假等现象。眼下，探索制定A1在学术领城应用的基本规则，建立有效约束与规范的机制，引导学生和教师正确认知和使用AI实属当务之急。

②限制人工智能使用范围，形成有限领域规则。通过使用智能工具可以把作业做得又快又准确，但是这种跳过思考过程、直接索取答案的行为，显然不利于思维训练；而且过度依赖智能工具，也无法保证信息准确性，更遑论原创性，将惰化学生的独立思考和自主学习能力。有鉴于此，笔者认为应明确可以使用AI写论文，但限于辅助工作，诸如搜集参考材料、错误更正、常规结构撰写等，并禁止直接复制、抄袭、剽窃、盗用他人的研究成果。

（摘编自庄得宝《ChatCPT来袭，学术研究如何自处》）

材料三：

①北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉教授指出，ChatGPT转变了一般性的知识生产，但不是原创性的。“作为一种大型语言模型，ChatGPT的技术原理并没有实质性的改进，它利用神经网络、海量的语言数据和文本数据来进行训练，通过机器来学习文字和文字之间序列的概率关系，基于上下文背景信息，通过概率关系来预测输出的序列词句。它不是在理解你的语言，只是根据对上下文的理解，找出语言最优的概率，本质上是一个词和句序列的输出。”

②在余胜泉看来，判断ChatCPT该不该用，就在于用它时有没有认知投入。如果有自己的创造性，大胆用。“智能工具的核心作用并不是要代替人的思考，而是要增强人的思考，尤其是学生。"余胜泉表示，在学生的成长过程中，需要促进思维和认知能力的成长，如果使用ChatGPT代替学生的思考过程，那就是错误的。反之，如果将其作为一个支架，使学生能看到以前无法看到的东西，思考以前无法思考的内容，站到更高的认知层次上，这种应用就是积极的，应该鼓励。

（摘编自袁秀月《ChatGPT为何引教育界“封杀”？》，中国新闻网2023年2月12日）．

16.下列关于人工智能ChatGPT的理解，不正确的一项是（）

A.ChatCPT是一款聊天机器人工具，它能与人聊天，解决人们学习生活的各种问题。

B.ChatGPT实现了生成式人工智能，它革新内容生成模式，提高了内容生成工作效率。

C.ChatGPT转变了一般性知识生产，它能用自编码器创造出数据中不存在的新样本。

D.ChatCPT是一种大型语言模型，它能根据文字间序列的概率关系输出最优序列词句。

17.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.人工智能革新在不断带来价值的同时，也引发了新的风险和挑战。

B.以ChatGPT为代表的人工智能已彻底颠覆我们的日常工作与学习。

C.目前，人工智能虽然发展迅速，但仍无法完全保证信息的准确性。

D.在使用人工智能工具时，可将其作为辅助工具，而不应过度依赖。

（三）（16分）

阅读下面的文字，完成下面小题

留一树柿子点缀冬天

①小时候，我家院子里有一棵柿子树，每年都结很多柿子。村里人都说收获的时候要留几个柿子在树上，可母亲一个也舍不得留。食物匮乏的年代，柿子是味道甜蜜的美食，深秋时节全部落树，吃一部分，剩下的晒成柿饼。不过后来随着生活水平的提升，各种水果应有尽有，人们都不怎么爱吃柿子了。

②前几年，因为院子里的老柿子树太过茂盛，已然遮天蔽日。父亲把老树刨掉，种下了一棵新的柿子树。这棵柿子树亭亭的，像风华少年，三年之后就结果了。这棵柿子树上的柿子不多，结出的果子也不是那种个头巨大的磨盘柿。柿子鹅蛋大小，比较瘦长，玲珑小巧的模样，母亲说它们长得俊模俊样的。

③去年柿子收获之季，我摘下一个变软的柿子尝了尝，味道依旧不错。我打算把柿子全摘下来，母亲却说：“算了，把这棵柿子树当风景看吧。家里也不缺这些柿子，把它们留在树上，到了冬天，院子里就显得有光彩了。有鸟儿来吃，就让它们随便吃。鸟儿吃剩下的，就让它们落到地上，让鸡鸭吃！"

④母亲这样一说，我方觉柿子树真是一道不可多得的风景。忽然想起一幅叫作《六柿图》的画，想来柿子真是可以入画的。霜降柿子红，柿子变红之时树上的叶子已经落得精光。一棵柿子树，片叶未留，只有枯瘦的枝枝干干，仿佛墨笔勾勒出来的一般。而鲜艳红润的柿子点缀在枝干之上，错落有致，摇曳生姿，无限生动。这显然是一幅韵味十足的国画，墨色勾勒，彩色点染。我觉得柿子的红特别生动，不是山楂那种在扑扑的深红，也不是橘子那种跳脱的黄色，而是清亮亮的红黄色，特别明快。

⑤去年的柿子树，在母亲的坚持下，完成了它原生态的一生。没有人的参与，就让它自由生长，自由结果，自由落果。北方的冬天，草木凋零，所有的色彩都无处可寻。简单朴实的农家小院里也是一派冬之寂寥，而有这样一树柿子点缀，真的有蓬荜生辉的效果呢。柿子树在南墙根，妨碍不到我们。外人一进院门，最先留意到的是柿子树，人们总要啧啧赞叹一番。柿子树上挂着的红柿子，仿佛一盏盏小灯笼，明晃晃的，在湛蓝的天空下熠熠生辉。

⑥平时我家院子里就经常有鸟儿来光顾，冬天到了，因为有这棵挂满果实的柿子树，鸟儿们来得更勤了。它们啄食柿子甜蜜的果实，享受冬日里难得的美餐。人们把幸福留给了自然界的生灵，自己也会获得幸福感。到了一定时候，柿子还会自然落地。一阵寒风吹过，一个柿子忽然吻别枝头，坠落在地。柿子摔烂，浓稠的果肉涌出。我记得到了小雪时节树上还有柿子呢，一树红彤彤的柿子，仿佛是火红的希望，把枯寂的日子点亮，把漫长的冬天变得生趣盎然。

⑦今年的柿子树上又挂满了红柿子，母亲依然决定留一树柿子点缀冬天。我攀上南墙根，小心翼翼地掰下一枝柿子。这枝柿子形态美观，上面有六只红柿子，俨然一幅“六柿图”。我要把它带回城里，插在瓶子里当花看，相信它也能把我的冬天点亮。

⑧我们的生活，在烟火凡尘之上，已然开出诗意盎然之花了。

（有删改）

18.第④段中写道“母亲这样一说，我方觉柿子树真是一道不可多得的风景。"请结合文章内容说说柿子树给家中带来了怎样的风景。

19.赏析第④段中画横线的句子。

20.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文章主要写了母亲执意留下的一树柿子，点缀了一家人冬天的生活。

B.母亲贯穿文章始末，是文章的主要线索。

C.标题新颖别致，引起读者思考，激发读者的阅读兴趣。

D.文章主要按照时间顺序行文，介绍了对柿子态度的变化。

21.联系全文，简要分析文章蕴含了作者怎样的情感。

四、名著阅读（10分）

22.下面关于名著，不正确的一项是（）

A.美国记者埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中首次向全世界报道了中国工农红军长征这一举世无双的“军事壮举”。

B.法布尔在《昆虫记》中表达了他对生命的关爱之情，对自然万物的赞美之情。

C.在《红星照耀中国》中对周恩来评价是：他是一个活泼的、喜欢发笑的人，是一个大的滑稽家。

D.《昆虫记》中蝉和蚂蚁的事实和寓言恰好相反，蚂蚁是顽强的乞丐，而勤奋的生产者其实是蝉。

23.试判断下面哪一段文字选自《昆虫记》，并简要说明理由。

语段一：

松树鳃角金龟是一种松树害虫。昆虫纲、鞘翅目、象甲科。据说其幼虫是乳白色，成虫呈灰黑色，翅膀上有斑点，体末有四个突起。幼虫及成虫还可能蛀食树干和树皮。

语段二：

松树鳃角金龟仪表堂堂，可与葡萄根犀金龟媲美。它的服装如果说没有金步甲、吉丁、金匠花金龟的金属外衣那么豪华的话，那至少也是罕见的高雅。在一种黑色或栗色的底色上散布着一层厚厚的散花白绒点，既朴素又大方。

24.阅读法国作家法布尔《昆虫记》，我们认识了生动有趣、丰富多彩，充满人性光辉的昆虫世界。阅读美国作家斯诺的《红星照耀中国》，我们感受到了理想和信仰的力量。请从这两部作品中选择其中一部，结合书中的具体情节谈谈你的认识或感受。（100字左右）

五、写作（50分）

25.阅读下面文字，按要求写作。

成长的路上，总会遇见不同的风景。你会遇见春夏秋冬，那里诉说着大自然生生不息的美景；你会遇见亲情友情，那里流淌着小日子赤诚相伴的温馨；你会遇见自己，那里安放着单纯、童真等美好的事情……

请以“与你相遇"为题。

要求：①联系自己的生活体验进行写作；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③不得泄露个人相关信息；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。青原区2023-2024学年第一学期期末检测卷

八年级语文

说明：1．全卷满分120分，考试时间150分钟。2．请将答案写在答题卷上，否则不给分。

一、语言文字运用（本大题共6小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

在人生每一个有趣的方面，都有潇洒的美感存在。美术馆内，许多人驻足于一幅名画前，屏声敛息，凝神欣赏；音乐厅内，观众为一首乐曲微笑颔首，由①赞叹；街头驻足，银发苍苍的老人，衣着得体、妆容精致地在你身边②地走过。这些美都镌刻在我们心头。

1.文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是（）

A.jùn钟B.juān忠C.juān衷D.jùn中

2.填入文中横线②处的词语，恰当的一项是（）

A.神采奕奕B.愁眉苦脸C.慷慨激昂D.心不在焉

【答案】1.C2.A

【解析】

【分析】

【1题详解】

考查字音、字形。

镌刻：“镌”读音是juān，雕的意思，两个字连在一起便是雕刻的意思；把铭文刻在某种坚硬物质上或石头上。

由衷：衷心的，出自内心的，发自肺腑的；也指出自内心的情意和向别人指出自内心的情意。

故选C。

【2题详解】

考查成语运用。

A.神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。

B.愁眉苦脸：皱着眉头，哭丧着脸。形容愁苦的神色。

C.慷慨激昂：慷慨：情绪激动；激昂：振奋昂扬。精神振奋，情绪激昂，充满正气。

D.心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。

结合语境分析，应用“神采奕奕"，指银发苍苍老人容光焕发、妆容精致；

故选A。

阅读下面的文字，完成下面小题。

自我雕琢需要恒心。正如《劝学》中所言：“锲而舍之，朽木不折（）锲而不舍，金石可镂。”须知，_____，都要经过花苞的长期孕育。李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日，笔耕不辍，才有《本草纲目》的问世。自我雕琢的过程是漫长的，是内心丰盈的过程，是知识积累的过程。只有拥有水滴石穿的恒心和毅力，才能达到常人无法企及的高度。

3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）

A.自我雕琢是漫长的，是内心丰盈、知识积累的过程。

B.自我雕琢的过程是漫长的，是知识积累的过程，是内心丰盈的过程。

C.自我雕琢的过程是漫长的，是知识积累，是内心丰盈的过程。

D.自我雕琢是漫长的；是内心丰盈的过程，是知识积累的过程。

4.在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（）

A.。B.，C.；D.、

5.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（）

A.任何一朵鲜花的盛开B.盛开任何一朵鲜花

C.任何一朵鲜花的凋谢D.凋谢任何一朵鲜花

【答案】3.B4.C5.A

【解析】

【3题详解】

本题考查病句修改。

该句语序不当，按程度由浅入深，“内心丰盈"“知识积累”位置应互换；

故选B。

【4题详解】

本题考查标点符号。

“锲而舍之，朽木不折"“锲而不舍，金石可镂”是两个语义相对的分句，中间应用分号；

故选C。

【5题详解】

本题考查句子衔接。

根据“要经过花苞的长期孕育"，可知应为“盛开”；“经过"在此句中作谓语，因此主语应为“盛开”，“任何一朵鲜花的"作定语放在“盛开”前面，语意最通顺连贯；

故选A。

6.某班围绕“人无信不立"展开讨论，下列是四位同学的发言记录，其中偏离了“信”这个议题的一项是（）

A.甲：我认为“信"是立身之本。现代社会，诚信是我们的第二张“身份证”，一旦失信，便难以补办。

B.乙：我认为“信"是交友之道。古人云“道不同，不相为谋”，说就是这个道理。

C.丙：我认为“信"要从平常事做起。借钱不还，失信于人，考试舞弊，自欺欺人。

D.丁：我认为“信”可以感动他人。不慎撞坏了别人的车子，并没有逃避责任，而是留下联系方式，最终感动了车主，也感动了社会。

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查词句理解能力。

B.偏离议题。“道不同，不相为谋"的意思是：有不同志向的人，就不能在一起谋划。比喻意见或志趣不同的人就无法共事。讲的是“交友”，不是讲“信"。

故选B。

二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分）

（一）（每小题2分，共4分）

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

螺川①早发

［清］王猷定

月落秋山晓，城头鼓角停。

长江流远梦，短棹拨残星。

露湿鸥衣白，天光雁字青。

苍茫回首望，海岳一孤亭②。

【注】①螺川：螺山，形状似螺，在江西吉安县北十里。②孤亭：这里指螺山。

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联分别从视觉和听觉方面写螺川风光，为后文写离情别意打下基础。

B.颔联中“梦”“星"既说明行舟时辰之早，又体现了诗人是在睡眼朦胧中离别螺川的。

C.颈联承上联扩大视野，放眼天际水涯，写舟中近看的赣江秋晓。

D.这首诗融情入景，描景成画，意境清峭。

8.补写出下面句子中的空缺部分。

诗歌尾联写船行之后，诗人回首眺望的情景，写出了螺山为之送行之意及之情。

【答案】7.C8.诗人对螺山的依恋之情。

【解析】

【7题详解】

本题考查诗文内容理解和辨析。

C.有误。颈联“露湿鸥衣白，天光雁字青”意思是清晨的露水打湿了水鸥的羽毛，显露出洁白无瑕的躯体；秋高云淡，雁阵掠过，天空显露出湛蓝的底色。诗人将视线放远，描绘了一幅秋江晓望图。并不是“近看"的景象；

故选C。

8题详解】

本题考查诗文内容理解和情感主旨分析。

根据尾联“苍茫回首望，海岳一孤亭”中的句子“苍茫回首望"可知，诗人在船行渐远后，依然情不自禁地回首眺望螺山，表达了对离去之地的深深眷恋；再由“海岳一孤亭”可知，螺山在诗人的视线中逐渐远去，最终化为海天一色中的一座孤亭，这种孤独的景象映射出诗人内心的孤独和对螺山的依恋。因此，尾联写出了螺山为之送行之意及诗人对螺山的依恋之情。

（二）（10分）

阅读下面文言语段，完成下面小题。

游沙湖

黄州①东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相②田，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋而颖悟绝人，以纸画字，书不数字、辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。"

疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是日，剧饮而归。

（选自《东坡志林》）

【注】①黄州：在今湖北省黄冈市。②相：察看。③庞安常：当时有名的医生，医道高，写了不少医学著作。

9.解释文中加点词的含义。

（1）闻（）（2）遂（）（3）是（）

10.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

（1）安常虽聋而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。

（2）水极甘，下临兰溪，溪水西流。

11.本文通过叙事、写景、抒情体现了作者怎样的生活态度？

【答案】9.①.听说②.于是，就③.这

10.（1）庞安常虽然耳朵聋，可是聪慧过人，用纸写字给他看，写不了几个，他就能够深刻了解别大的意思。

（2）水很甜美，池下方有条兰溪，溪水往西流。

11.体现了作者开朗诙谐、活泼风趣、乐观自信、超然洒脱的生活态度。

【解析】

【分析】

【9题详解】

本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）“闻麻桥人庞安常善医而聋"句意：听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋。闻：听说。

（2）“遂往求疗”句意：就去他那里请他看病。遂：于是，就

（3）“是日，剧饮而归"句意：当天（我们）喝得非常痛快才回去。是：这。

【10题详解】

考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语：

（1）颖悟：聪明，有悟性；绝人，超过一般人；书，写；辄，就；了，了解。

（2）甘：甘甜；临：靠近；西：向西。

【11题详解】

本题考查对文言文要点的概括。具体考查本文体现了作者怎样的生活态度。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。

如从“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也”等描写中即可分析出作者开朗诙谐、活泼风趣的性格；从“与之同游泉寺"并做事纪念即可看出作者乐观自信、超然洒脱的生活态度。

【点睛】参考译文：

黄州东南三十里有个乡镇沙湖，又称螺蛳店。我在那里买了几亩田，因为去那里查看田地，得了病。听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋，就去他那里请他看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明有悟性超过一般人，用纸给他写字，写不了几个，就能够懂得别人的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我们两个都是当代的怪人。”

病好之后，和他一同游览清泉寺。寺在蕲水县城外两里多路，那里有个王羲之的洗笔池，水很甘甜，池下方靠近兰溪，溪水往西流。我作了一首诗歌：“山下短短的兰芽浸在溪水中，松林里沙子路土干净没有污泥。晚间萧萧细雨里子规啼鸣。谁说是人老了不再年轻，你看那流水还能向西，不要因为年老就唱起‘黄鸡催晓’、朱颜易逝那种消极悲观的歌曲。"这一天，喝得非常痛快才回去。

（三）默写。（6分）

12.补写下列句子的空缺部分。

（1）刘桢在《赠从弟》（其二）中赞美松柏耐寒不凋、坚贞不变的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是：______________________。

（2）崔颢在《黄鹤楼》中用对偶的手法描写在黄鹤楼上所见之景的句子是：___________，_________________。

（3）《生于忧患，死于安乐》中，指出一个国家走向衰败灭亡的原因的句子是：______，_______。

【答案】①.岂不罹凝寒②.松柏有本性③.晴川历历汉阳树④.芳草萋萋鹦鹉洲⑤.入则无法家拂士⑥.出则无敌国外患者

【解析】

【详解】本题考查背诵默写。注意“罹、晴、萋、洲、拂、患”等字的书写。

三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）

（一）（8分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

善读无字之书

齐夫

①周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。"他告诫自己也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书。

②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体，是人类智慧的结晶；无字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。然而，现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易纸上谈兵，脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此，要善读无字之书。

③会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，良友既可带来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等，都歌颂了友谊的珍贵。现代的鲁迅与瞿秋白、陈寅恪与王国维、冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，获得了友谊和事业上的双赢。

④善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书。读死书，不易消化，更难吸收。李白在《嘲鲁儒》诗中写道“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾"，其中的鲁叟就是读死书之人。走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。王阳明也是读书人，可他年轻时就遍走四方，留心地势地貌，了解民风民情，后来屡立战功，所向披靡。

⑤多经事，是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事上练。王阳明曾说过：“人须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。”不经一事，不长一智。一个人经历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方。

⑥入社会，是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙的大学，也是一部无字大书。读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，才能成为社会的主角而不是看客，顺势而为而不是被其裹挟。毛泽东有句名言“没有调查就没有发言权"，他每到一处，必进行社会调查，开座谈会，了解各方面情况。这其实是阅读社会这本更大更厚的无字之书，把有字书和无字书融会贯通，以便作出正确决策。

⑦如此，读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到的困惑，要通过有字书解惑、升华。读万卷书，行万里路，经万般事，驶万年船。人生当如此。

13.下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（）

A.文章第②段把事业成功者和不善读无字书者作对比，突出了前者比后者更善于读有字书。

B.若只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书，亲自参与实践，做到理论联系实际，书就算读活了。

C.会交友、善游历、多经事均是读无字之书的表现。

D.文章运用了举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证的方法论证观点。

14.下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是（）

A.“无字书者，天地万物是也。”从自然生活里、社会实践中，也能读出甚至穷尽万事万物的道理。

B.战国时的赵括，年轻时熟读兵书，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中，只知照搬兵书，不知灵活应变，被秦军打败。

C.陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。"从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。

D.张之洞认为读书不得要领，劳而无功。一个人如果没有掌握正确的学习方法而只知埋头苦读，结果往往收效甚微。

15.小聪所在学校将到外地与某中学联合开展“走进田间”劳动教育实践活动。他担心参加活动影响学习，不愿意参加。假如你是他的好朋友，请结合选文内容，劝他参加此次活动。

【答案】13.A14.D

15.示例：小聪，你不必担心。走出校园、参加劳动是在读无字书，也是重要的求知渠道，既可以认识新朋友，相互切磋，开阔眼界，还可以在劳动实践中增长才干，磨炼意志。参加活动不但不影响学习，反而可以让你从中获益，对你的学习很有帮助，你应该参加。

【解析】

【13题详解】

本题考查对文章内容的理解和论证的分析。

A.根据第②段“那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。然而，现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易纸上谈兵，脱离实际"可知，这里将事业成功者和不善读无字书者作对比，意突出前者比后者更善于读无字书，“突出了前者比后者更善于读有字书”表述有误；

故选A。

【14题详解】

本题考查论据的补充。阅读文章可知，本文开篇引用周恩来的自勉对联，意在引出既要会读有字书，又要会读无字书的观点。接着采用举例论证、道理论证、对比论证证明“要善读无字之书"的观点。最后，总结全文，突出论点。据此可知，中心论点为“要善读无字之书”。

A.论述无字书的重要性，可作为正面论据；

B.论述死读书，不参与实践的后果，即只读有字书，不读无字书的后果，可作为反面论据；

C.论述既读有字书，又读无字书的重要性，可作为正面论据；

D.主要论述了掌握正确读书方法的重要性，与文章中心论点无关；

故选D。

【15题详解】

本题考查文章的拓展运用。作答此题，旨在论述“读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书"的观点，学校的学习是读有字书的体现，而参加劳动教育实践活动是读无字书的体现，二者相辅相成，不能只重视读有字书，而忽视读无字书。据此劝说即可。

示例：小聪，你无需忧虑。跨出教室、投身实践是在读无字书，也是宝贵的学习途径，既能结交新伙伴，相互启发，拓展视野，又能在实践活动中提升技能，锻炼毅力。参与这些活动不会妨碍你的学业，相反，它们会让你从中受益，对你的教育大有裨益，你应该踊跃参加。

（二）（每小题3分，共6分）

阅读下面的文字，完成下面小题

材料一：

ChatGPT，是2022年底由美国OpenAI公司推出的一款聊天机器人工具。与以往的分析式人工智能相比，ChatGPT实现了生成式人工智能，在学习归纳数据分布的基础上同时学习数据产生的模式，用自编码器创造数据中不存在的新样本。全球用户正在乐此不疲展开的，就是用语音和它聊天，讨论从学术到娱乐的各种问题；或者在页面中直接打字，输入想让AI帮忙完成烧脑的任务，请它帮自己写代码、写文案、翻译……一场新的职业颠覆与学习革命，一夜之间悄然到来。

（摘编自《ChatGPT挑战人类教师？教育中的这些东西AI难以替代！》，《人民教育》2023年2月11日）

材料二：

①技术是一把双刃剑。人工智能一方面革新了内容生成模式，提高了内容生成工作效率；另一方面也因技术尚不成熟、相关规则制约的欠缺而存在被滥用的风险。比如在学术领域，已出现利用AI作弊、进行学术造假等现象。眼下，探索制定A1在学术领城应用的基本规则，建立有效约束与规范的机制，引导学生和教师正确认知和使用AI实属当务之急。

②限制人工智能使用范围，形成有限领域规则。通过使用智能工具可以把作业做得又快又准确，但是这种跳过思考过程、直接索取答案的行为，显然不利于思维训练；而且过度依赖智能工具，也无法保证信息准确性，更遑论原创性，将惰化学生的独立思考和自主学习能力。有鉴于此，笔者认为应明确可以使用AI写论文，但限于辅助工作，诸如搜集参考材料、错误更正、常规结构撰写等，并禁止直接复制、抄袭、剽窃、盗用他人的研究成果。

（摘编自庄得宝《ChatCPT来袭，学术研究如何自处》）

材料三：

①北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉教授指出，ChatGPT转变了一般性的知识生产，但不是原创性的。“作为一种大型语言模型，ChatGPT的技术原理并没有实质性的改进，它利用神经网络、海量的语言数据和文本数据来进行训练，通过机器来学习文字和文字之间序列的概率关系，基于上下文背景信息，通过概率关系来预测输出的序列词句。它不是在理解你的语言，只是根据对上下文的理解，找出语言最优的概率，本质上是一个词和句序列的输出。”

②在余胜泉看来，判断ChatCPT该不该用，就在于用它时有没有认知投入。如果有自己的创造性，大胆用。“智能工具的核心作用并不是要代替人的思考，而是要增强人的思考，尤其是学生。"余胜泉表示，在学生的成长过程中，需要促进思维和认知能力的成长，如果使用ChatGPT代替学生的思考过程，那就是错误的。反之，如果将其作为一个支架，使学生能看到以前无法看到的东西，思考以前无法思考的内容，站到更高的认知层次上，这种应用就是积极的，应该鼓励。

（摘编自袁秀月《ChatGPT为何引教育界“封杀”？》，中国新闻网2023年2月12日）．

16.下列关于人工智能ChatGPT的理解，不正确的一项是（）

A.ChatCPT是一款聊天机器人工具，它能与人聊天，解决人们学习生活的各种问题。

B.ChatGPT实现了生成式人工智能，它革新内容生成模式，提高了内容生成工作效率。

C.ChatGPT转变了一般性知识生产，它能用自编码器创造出数据中不存在的新样本。

D.ChatCPT是一种大型语言模型，它能根据文字间序列的概率关系输出最优序列词句。

17.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.人工智能革新在不断带来价值的同时，也引发了新的风险和挑战。

B.以ChatGPT为代表的人工智能已彻底颠覆我们的日常工作与学习。

C.目前，人工智能虽然发展迅速，但仍无法完全保证信息的准确性。

D.在使用人工智能工具时，可将其作为辅助工具，而不应过度依赖。

【答案】16.A17.B

【解析】

【分析】

【16题详解】

本题考查理解文章内容的能力。

A.“解决人们学习生活的各种问题"理解不正确。结合材料一的内容可知，ChatGPT是一款聊天机器人工具，它能与人聊天或帮助人们完成一些任务，但文中并没有提到它能“解决人们学习生活的各种问题”。

故选A。

【17题详解】

本题考查理解和分析文章内容的能力。

B.“已彻底颠覆我们的日常工作与学习"说法不正确。结合材料一“一场新的职业颠覆与学习革命，一夜之间悄然到来”可知，以ChatGPT为代表的人工智能开始颠覆我们的日常工作与学习，并不意味着"已彻底颠覆我们的日常工作与学习”。

故选B。

（三）（16分）

阅读下面的文字，完成下面小题

留一树柿子点缀冬天

①小时候，我家院子里有一棵柿子树，每年都结很多柿子。村里人都说收获的时候要留几个柿子在树上，可母亲一个也舍不得留。食物匮乏的年代，柿子是味道甜蜜的美食，深秋时节全部落树，吃一部分，剩下的晒成柿饼。不过后来随着生活水平的提升，各种水果应有尽有，人们都不怎么爱吃柿子了。

②前几年，因为院子里的老柿子树太过茂盛，已然遮天蔽日。父亲把老树刨掉，种下了一棵新的柿子树。这棵柿子树亭亭的，像风华少年，三年之后就结果了。这棵柿子树上的柿子不多，结出的果子也不是那种个头巨大的磨盘柿。柿子鹅蛋大小，比较瘦长，玲珑小巧的模样，母亲说它们长得俊模俊样的。

③去年柿子收获之季，我摘下一个变软的柿子尝了尝，味道依旧不错。我打算把柿子全摘下来，母亲却说：“算了，把这棵柿子树当风景看吧。家里也不缺这些柿子，把它们留在树上，到了冬天，院子里就显得有光彩了。有鸟儿来吃，就让它们随便吃。鸟儿吃剩下的，就让它们落到地上，让鸡鸭吃！"

④母亲这样一说，我方觉柿子树真是一道不可多得的风景。忽然想起一幅叫作《六柿图》的画，想来柿子真是可以入画的。霜降柿子红，柿子变红之时树上的叶子已经落得精光。一棵柿子树，片叶未留，只有枯瘦的枝枝干干，仿佛墨笔勾勒出来的一般。而鲜艳红润的柿子点缀在枝干之上，错落有致，摇曳生姿，无限生动。这显然是一幅韵味十足的国画，墨色勾勒，彩色点染。我觉得柿子的红特别生动，不是山楂那种在扑扑的深红，也不是橘子那种跳脱的黄色，而是清亮亮的红黄色，特别明快。

⑤去年的柿子树，在母亲的坚持下，完成了它原生态的一生。没有人的参与，就让它自由生长，自由结果，自由落果。北方的冬天，草木凋零，所有的色彩都无处可寻。简单朴实的农家小院里也是一派冬之寂寥，而有这样一树柿子点缀，真的有蓬荜生辉的效果呢。柿子树在南墙根，妨碍不到我们。外人一进院门，最先留意到的是柿子树，人们总要啧啧赞叹一番。柿子树上挂着的红柿子，仿佛一盏盏小灯笼，明晃晃的，在湛蓝的天空下熠熠生辉。

⑥平时我家院子里就经常有鸟儿来光顾，冬天到了，因为有这棵挂满果实的柿子树，鸟儿们来得更勤了。它们啄食柿子甜蜜的果实，享受冬日里难得的美餐。人们把幸福留给了自然界的生灵，自己也会获得幸福感。到了一定时候，柿子还会自然落地。一阵寒风吹过，一个柿子忽然吻别枝头，坠落在地。柿子摔烂，浓稠的果肉涌出。我记得到了小雪时节树上还有柿子呢，一树红彤彤的柿子，仿佛是火红的希望，把枯寂的日子点亮，把漫长的冬天变得生趣盎然。

⑦今年的柿子树上又挂满了红柿子，母亲依然决定留一树柿子点缀冬天。我攀上南墙根，小心翼翼地掰下一枝柿子。这枝柿子形态美观，上面有六只红柿子，俨然一幅“六柿图”。我要把它带回城里，插在瓶子里当花看，相信它也能把我的冬天点亮。

⑧我们的生活，在烟火凡尘之上，已然开出诗意盎然之花了。

（有删改）

18.第④段中写道“母亲这样一说，我方觉柿子树真是一道不可多得的风景。"请结合文章内容说说柿子树给家中带来了怎样的风景。

19.赏析第④段中画横线的句子。

20.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文章主要写了母亲执意留下的一树柿子，点缀了一家人冬天的生活。

B.母亲贯穿文章始末，是文章的主要线索。

C.标题新颖别致，引起读者思考，激发读者的阅读兴趣。

D.文章主要按照时间顺序行文，介绍了对柿子态度的变化。

21.联系全文，简要分析文章蕴含了作者怎样的情感。

【答案】18.①柿子挂在片叶不留、枯瘦的枝干上，显然是一幅韵味十足的国画。②改变了冬天的寂寥之景，小柿子红彤彤的，给院子点缀颜色，使院子有了光彩，令来客喷啧赞叹。③柿子树引来更多的鸟儿来院中觅食，带来了勃勃生机。

19.运用对比手法，用山楂灰扑扑的深红和橘子跳脱的黄色反衬出柿子清亮亮的红黄色，写出柿子特别明快、红得生动的特点。20.B

21.本文通过写原生态生长的柿子树给院子带来了生机，使院子变得充满诗意，表达了作者对柿子树的喜爱，对平凡生活的赞美，对诗意生活的追求和赞叹。

【解析】

【18题详解】

本题考查内容理解和概括。

根据第④段“母亲这样一说，我方觉柿子树真是一道不可多得的风景”以及“一棵柿子树，片叶未留，只有枯瘦的枝枝干干，仿佛墨笔勾勒出来的一般。而鲜艳红润的柿子点缀在枝干之上，错落有致，摇曳生姿，无限生动。这显然是一幅韵味十足的国画，墨色勾勒，彩色点染"可知，柿子挂在片叶不留的枝干上，红黄相间，像一幅生动的国画，给家中增添了艺术气息。

根据第⑤段“北方的冬天，草木凋零，所有的色彩都无处可寻。简单朴实的农家小院里也是一派冬之寂寥，而有这样一树柿子点缀，真的有蓬荜生辉的效果呢”可知，柿子树改变了冬天的寂寥之景，小柿子红彤彤地点缀在院子里，给家中带来了色彩和生机，令来访的客人赞叹不已。

根据第⑥段“平时我家院子里就经常有鸟儿来光顾，冬天到了，因为有这棵挂满果实的柿子树，鸟儿们来得更勤了。它们啄食柿子甜蜜的果实，享受冬日里难得的美餐"可知，柿子树吸引了更多的鸟儿来院中觅食，鸟儿们在院中欢快地飞舞和歌唱，为家中带来了勃勃生机和自然之美。

【19题详解】

本题考查词句与描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。

根据第④段中画线句“我觉得柿子的红特别生动，不是山楂那种在扑扑的深红，也不是橘子那种跳脱的黄色，而是清亮亮的红黄色，特别明快”可知，通过运用对比的手法，将柿子的红黄色与山楂的深红、橘子的黄色进行了比较。这种对比不仅突出了柿子颜色的独特性，还强调了它红得生动、明快的特点。山楂的深红被形容为“灰扑扑"，给人一种沉闷、不够鲜亮的感觉；而橘子的黄色则被描述为“跳脱”，虽然活泼但不够沉稳。相比之下，柿子的红黄色则显得“清亮亮"，既明亮又鲜艳，给人一种愉悦的视觉感受。这种对比不仅增强了读者对柿子颜色的印象，也使得整段文字更加生动有趣。

【20题详解】

本题考查内容理解和辨析。

B.有误。这篇文章从柿子树的种植、结果，到母亲的决定留下柿子，再到柿子树给家中带来的风景和生机，主要围绕柿子树展开。因此文章的主要线索并不是母亲，而是柿子树以及它所带来的变化和影响；

故选B。

【21题详解】

本题考查内容理解和情感主旨分析。

根据第⑤段“北方的冬天，草木凋零，所有的色彩都无处可寻。简单朴实的农家小院里也是一派冬之寂寥，而有这样一树柿子点缀，真的有蓬荜生辉的效果呢。”可知，作者对柿子树的喜爱之情溢于言表，它给寂寥的冬天农家小院带来了生机与色彩，使得生活更加美好。

根据第⑥段“我记得到了小雪时节树上还有柿子呢，一树红彤彤的柿子，仿佛是火红的希望，把枯寂的日子点亮，把漫长的冬天变得生趣盎然。"可知，作者将柿子比作火红的希望，点亮了枯寂的日子，使得漫长的冬天变得生趣盎然，表达了作者对生活的热爱与对诗意生活的追求。

根据第⑧段“我们的生活，在烟火凡尘之上，已然开出诗意盎然之花了。”可知，作者认为平凡的生活也能开出诗意盎然的花朵，表达了对平凡生活的赞美与对美好生活的向往。而柿子树就是作者生活中的一个亮点，它给作者带来了诗意和美感，使作者更加热爱和珍惜生活。

四、名著阅读（10分）

22.下面关于名著，不正确的一项是（）

A.美国记者埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中首次向全世界报道了中国工农红军长征这一举世无双“军事壮举"。

B.法布尔在《昆虫记》中表达了他对生命的关爱之情，对自然万物的赞美之情。

C.在《红星照耀中国》中对周恩来的评价是：他是一个活泼的、喜欢发笑的人，是一个大的滑稽家。

D.《昆虫记》中蝉和蚂蚁的事实和寓言恰好相反，蚂蚁是顽强的乞丐，而勤奋的生产者其实是蝉。

【答案】C

【解析】

【详解】C项，“他是一个活泼的、喜欢发笑的人，是一个大的滑稽家”指的是彭德怀。

23.试判断下面哪一段文字选自《昆虫记》，并简要说明理由。

语段一：

松树鳃角金龟是一种松树害虫。昆虫纲、鞘翅目、象甲科。据说其幼虫是乳白色，成虫呈灰黑色，翅膀上有斑点，体末有四个突起。幼虫及成虫还可能蛀食树干和树皮。

语段二：

松树鳃角金龟仪表堂堂，可与葡萄根犀金龟媲美。它的服装如果说没有金步甲、吉丁、金匠花金龟的金属外衣那么豪华的话，那至少也是罕见的高雅。在一种黑色或栗色的底色上散布着一层厚厚的散花白绒点，既朴素又大方。

【答案】示例：语段二选自《昆虫记》。语段二通过“仪表堂堂"“服装”“高雅"“朴素又大方”“黑色或栗色的底色"等词语，从外形、色彩等角度细微地观察，通过与金步甲、吉丁等昆虫作比较，运用拟人等修辞手法，传神地描绘了松树鳃角金龟独特而可爱的形象，体现了“《昆虫记》行文活泼、语言诙谐，展现了法布尔用野外观察和实验的方法对昆虫世界的深入探究”的特征。

【解析】

【详解】本题考查名著特点的理解。

《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔创作的长篇生物学著作，该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性、劳动、婚姻、繁衍和死亡的昆虫生物学著作。这本书将昆虫的多彩生活与法布尔的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。所以被称为“昆虫的史诗"，兼具文学性和科学性的特征。文中有许多对昆虫的细节描写语言生动活泼，巧妙运用修辞手法来写出昆虫世界的精彩，极具轻松幽默色彩，能够让读者从中品味出盎然的情趣。据语段一“昆虫纲、鞘翅目、象甲科”“其幼虫是乳白色，成虫呈灰黑色，翅膀上有斑点，体末有四个突起"等陈述可知，语言平实严谨，客观地介绍了松树鳃角金龟，显然是不符合《昆虫记》的写作风格。而语段二“松树鳃角金龟仪表堂堂”和“在一种黑色或栗色的底色上散布着一层厚厚的散花白绒点，既朴素又大方"则用拟人化的手法，生动形象地介绍了松树鳃角金龟。仪表堂堂”“服装"“高雅”“朴素又大方"“黑色或栗色的底色”等词语，从外形、色彩等角度细微地观察，字里行间充满了对生命的尊重和赞美。而且将其与“金步甲、吉丁、金匠花金龟"