湖南省长沙市周南教育集团2023-2024学年高二下学期入学考试语文试题 Word版含解析

周南中学2024年上学期高二年级入学考试语文试卷考试时间：150分钟 命题：高二语文组（一）I（5191～5题。材料一2023（屠玥闫虹《＜长安三万里＞：一个诠释”中国性”的角度》节选）材料二（1）图1影像作品与史实的关系48（陈可红马晨荇《＜长安三万里＞的文化再生产及传播逻辑》节选）下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）影片中的“长安”三万里”影片以高适和出生于碎叶的李白为“双男主我们所说的“大唐气象根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）划线的“中国性”“中国的”“藩将并非皆是叛臣按照影像作品与史实的关系，《长安三万里》是属于哪种文本传播模式？（ 分）A.史志模式 B.演义模式 C.正剧模式 D.戏说模式“多数人持赞同至少是容忍态度”的理由。（4分）近年来，基于《韩熙载夜宴图》《千里江山图》《洛神赋》等古代绘画诗文作品改编的“爆红出圈(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。花园茶会[英]凯瑟琳·曼斯菲尔德房子里所有的门似乎都打开了。轻捷的脚步和这里那里的话音使得房子里充满了生气。萝拉想去花园看看那些人把帐棚搭得怎样了。但是后门聚了好多人。“出了什么事？”“吓人的事，死了一个人。”“死了一个人？在哪儿？怎么死的？什么时候？”萝拉抓住姐姐的衣袖。“乔丝！”她惊魂未定，“我们怎么样才能停止这一切呢？”“停止这一切，萝拉！”乔丝叫道，很惊讶。“你说什么？”“不举行花园茶会了，当然的。死的人几乎算得上邻居啊！”“我现在只想听听钢琴的音对不对，今天下午人家要我唱歌呢。”钢琴的声音猛地响得激动人心，乔丝忧郁而又莫测高深地唱着：生活多么令人厌烦一滴眼泪一声悲叹爱情反复易变分手……在顷刻间虽然钢琴的声响哀痛欲绝，她的脸上却绽开了一个光彩焕发的微笑。房间里，薛太太正在试一顶新帽子。“母亲，有一个人出了事，死了。”萝拉哽咽地说。“不是在花园里吧？”她的母亲打岔道。“不，不是的。”“噢，你吓坏我了。”薛太太叹了一口气，如释重负。“我们当然不能举行宴会了，对不对？”她请求着。“母亲，那我们岂不是太狠心了吗？”她问道。薛太太拿着那顶帽子，萝拉还来不及阻止，薛太太就把帽子给她戴上了。“这顶帽子是你的。简直就是专给你做的！”镜中出现一位妩媚可爱的姑娘，戴着缀有金色雏菊的黑帽子。萝拉从来没有想到自己一会儿，客人川流不息地来了。到处可以看见双双对对的人在漫步，赏玩花朵，互相问候，走过草坪，握手亲吻……他们像是欢乐的小鸟儿，半路上飞到薛家花园来栖息一个下午。“萝拉！你看起来真让人神魂颠倒哩。”哥哥劳利说，“真是一顶花哨帽子！”然后这完美的下午慢慢地成熟，慢慢地凋谢，慢慢地合上了花瓣。“今天发生一件惨事，你们听说了吧？”薛先生说。薛太太举起了手，“是的，几乎破坏了今天的茶会呢。”“当然了！你今天是怎么回事？刚才你还硬要我们同情，而现在——”“噢，好吧！”萝拉跑去取篮子了。母亲把篮子装满了，堆得高高的。“你自己拿去，宝贝。”母亲说。一个小身材的黑衣女人出现在昏暗中。萝拉说：“你是司考特太太吗？”那女人回答说：“我是她姐姐。请进来，小姐。”“不，”萝拉说，“我不要进来。我只是送这篮子，母亲叫我——”一扇开着的门，里面是卧室，死去的人躺在那里。萝拉走上去。一个年轻人正在酣睡，睡得这样熟，这样深，就像在梦乡里。花园茶会，“原谅我的帽子。”她急忙找到门，走下门径，走过黑沉沉的人群。在小巷子拐角处遇上了劳利。“可怕吗？”“不，”萝拉哭着，“简直是神奇。不过，劳利——”她停住了，望着哥哥。“——”她期期艾艾，“人生是不是——”但是人生是什么，她没法说明白。没有关系，他很明白。“不是么，亲爱的？”劳利说。下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分）

（冯钟璞译，有删改）小说开篇用了大量笔墨来描写花园的环境，既表现了薛家对茶会的憧憬，又营造了欢乐的氛围，为小说奠定了基调。糕点店伙计的“兴致勃勃”异乎常情，薛先生口中的“半打小孩”把人当成物品，这些细节刻画了人物的冷漠无情。司考特太太的姐姐“亲热而有点调侃意味”的声音和“亲昵地揭下被单”的动作，都体现穷人对待死亡的豁达与洒脱。下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）小说题为“花园茶会”，但对茶会的正面描写很少，意在将读者的注意力引向茶会前后人物之间的矛盾冲突。小说不追求情节的曲折离奇，而是借助人物对话和心理描写推动情节发展，呈现主人公认识的变化过程。本文语言具有明显的口语色彩，以自然随性的描述，营造出一种特殊的叙述氛围，显得沉着而不张扬。小说始终以第三人称全知视角讲述故事，再现了希恩家花园茶会举办的始末和斯各特家亲人死亡前后的场景。小说结尾处劳拉和哥哥劳利的对话别有深意，请结合文本分析划线句的内涵。（4）小说多用对比手法，请结合文本简要分析其效果。（6）（三）古诗文阅读文言文阅读（52010～14（一）见弘范左右命之拜不拜弘范遂以客礼见之退。言者力赞从天祥之请，从之。天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。（节选自《宋史·文天祥传》）（二）使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，……武以始元六年春至京师。拜为典属国，中二千石；赐钱二百万，公田二顷，宅一区。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。（节选自《汉书·李广苏建传》）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）见弘范A左右B命之C拜D不拜E弘范F遂以客礼G见之，下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分A．对策，古时就政事、经义等设问，由应试者对答，为取士考试的形式。B．德佑，是年号。汉武帝即位后首创年号，古代帝王在位期间用年号来纪年。C．单于，意为广大之貌，是少数民族对他们部落联盟首领的专称。D．秩，根据功过确定的官员俸禄，引申为根据功过评定的官员品级。12．下列对文本有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）A．文天祥不顾朋友劝阻，召集郡中豪杰上万人响应皇帝的诏令，并倾尽家财为军费。B．文天祥逃到南岭时，张弘范的军队突然抵达，他仓皇出逃，后来被王惟义逮捕。C．单于希望苏武能效忠自己，他先斩虞常，又以剑威逼张胜，试图胁迫苏武投降。D．文天祥求死殉国，苏武自杀保全气节，他们不屈的民族气节感动了外族首领。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8）然犹不忍，遽麾之退。言者力赞从天祥之请，从之。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。分）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这两首唐诗，完成15～16

咏春笋杜甫无数春笋满林生，柴门密掩断人行。会须上番①看成竹，客至从嗔不出迎。咏芭蕉郑燮芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。【注】①上番：初番，头回。多指植物初生。下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）杜诗前两句，用几近夸张的笔法，描绘了春笋生机勃勃、繁密满林的生长态势，流露出喜悦之情。郑诗前两句，以拟人的手法，写出了芭蕉叶叶递生、生长不息的情状，为后文的抒情作好了铺垫。郑诗第三句，触景生情，寓情于景，将情感具体化，从而表达了相思之情的悠远缠绵，无穷无尽。郑诗由描写到抒情，情感正面点出；杜诗则由描写到叙事，但仍以抒情作为内核，情感含而不露。48高适《燕歌行并序》中，“ ， ”两句一实一虚，既写了战士们打仗的辛苦，又写出了家中妻子对远征战士的思念之情。《李凭箜篌引“ 两句诗人用浪漫夸张的手法写音响效果。长安城门前的冷气寒光，皇城仙府，全被箜篌声所消融。好的文章“言近旨远”，司马迁在《屈原列传》中评价《离骚》这一特点的句子“ ， ”。秦始皇派遣大将蒙恬到北方去修筑长城并固守边境，把匈奴赶退七百余里，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。贾谊《过秦论》中“ , 。两句就是对此事件效果的概括。(四)语言文字运用(本题共6小题，18分)阅读下面的文字，完成18～20题。，坐在驾辕的位置上，绷紧全身的肌肉和神经，吆喝着，呐喊着，继续走向前去!……BC下列各句中的省略号和文中画横线的句子省略号相同的一项是（ ）（3分）对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感……是作家必须具备的素质。我们齐声朗诵那首《沁园春》，“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……请在文中字母处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子是如何表现出画面感的?请简要分析。（3分）阅读下面的文字，完成21～23题。，到了大雪节气，河流湖泊结冰，北方一些地区已经能看到“千里冰封，万里“乙,，这首听起来心情就比较好，是唐诗版文中引用一些谚语或诗句，请从下列谚语和诗句中选出四句，最恰当的一项是（ ）（3分）①小雪封地，大雪封河②寒风迎大雪，三九天气暖③冬雪是个宝，春雪是根草④瑞雪兆丰年⑤瑶台雪花数千片，片片吹落春风香⑥忽如一夜春风来，千树万树梨花开A.①③⑥⑤ B.①④⑤⑥ C.②③⑥⑤ D.①④⑥⑤将画横线的句子改写成句式整齐的句子，可适当增删词语，不可改变原意。（4分）为了普及二十四节气常识，学校国潮小组设计了一组图文书签，其设计文字如：“春分分）（五）作文（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。入学考试答案1.【答案】C【解析】A.材料一第1节，“追光动画出品的《长安三万里》在2023年暑期大火，引发中国观众全年龄段的观影热潮”，并非是评论引发观影热潮。因果倒置。B.材料一第3节，“各区域之间……逐渐融汇”是“有历史学家认为”，并不能代表普遍的认知，以偏概全；“三万里”原文“显然是个虚指”，题干将之确指。D.材料二第3节，“可能就是后来被称为‘大唐气象’的时代精神”，把或然变成必然。2.【答案】D【解析】材料二第4节，“央视拍摄的《三国演义》等大致忠实于原著进行拍摄”，选项中没有“大致”，表述不准确。且“叙述历史真相”为“史志模式”，移花接木。3.【答案】C【解析】未入选的原文中有一句话是“按上述尺度，《长安》采用了正剧模式对历史进行旧事新说”。按材料二第4节，“正剧模式，按照大致的历史逻辑，重新进行虚构演绎，以表现时代精神，阐释主创者眼中的历史伦理”，认定《长安》属于正剧模式。4.【答案】①更有利于从地理空间、人物设定等方面表现出一种“中国性”的复合与杂糅。（或“从一种更宏阔的层面观照中国历史”）②虽有虚构情节，但主要情节和人物命运不违史实。③历史剧的重构改编是一种传播策略，有利于表现主题。（或“将传承主题提升到家国观念和文化认同的高度”）（共4分。任选两点，1点2分，大意对即可）5.【答案】①以具象化了的中国符号和多元经验构筑人们的历史思维，展现“中国性”的特征。②传承中华文化，并提升到家国观念和文化认同的高度，激起现代人的情感和文化共鸣。（或“展现出文艺作品在新时代的文化自信”）③对古代作品的重构改编，更符合当代观众的审美趣味，有助于其成功传播。（共6分。1点2分）6.【答案】C【解析】A项，开篇花园内的“欢乐的氛围”与后文花园外“赶车人”的悲惨境遇形成对比，小说的感情基调是沉重的。B项，乔丝“微笑”是陶醉于对“忧郁”音乐的完美演绎，与“乐观”无关，完全漠视悲惨的赶车人，是个冷漠无情的人。D项，司考特太太姐姐言行，如同糕点店伙计一样，体现穷人对于死亡“见多不怪”，也是对贵族阶层的一种迎合，并非“豁达洒脱”。7.【答案】D【解析】“始终以第三人称全知视角讲述故事”错，小说采用了大段的人物对话，表述过于绝对化。8.【答案】①萝拉发出“人生是不是”的疑问，想表达她看到社会不公、人生有别，却因涉世未深而无法说清。②哥哥劳利轻描淡写地以“不是么”来回应，想表达他觉得萝拉所说之事极为普遍，对此他早已漠然处之。（每点2分，共4分）9.【答案】①不同人物之间的对比，如希恩太太与劳拉之间的对比，以希恩太太的冷漠与虚荣衬托劳拉的善良。②劳拉前后状态的对比，从对生活的懵懂混沌到对人生的觉醒思考，体现了劳拉的成长。③环境氛围的对比，热闹快乐的花园和寂静狭窄的胡同的对比，表现了不同阶级之间生活境遇的悬殊。=4\*GB3④生与死的对比，青春美丽的劳拉和死亡沉睡的斯各特形成对比，深化主题，引发人们对生与死的深刻思考。（每点2分，答对三点即可。共6分）ADE见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。（带去见张弘范，张弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，张弘范用对待客人的礼节接待他。）11．C本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。C.“是少数民族对他们部落联盟首领的专称”错误。“单于”是匈奴人的最高首领，非少数民族首领的专称。12．C本题考查学生理解分析原文内容的能力。C.“单于希望苏武能效忠自己，他先斩虞常，又以剑威逼张胜”错误。根据原文“剑斩虞常已，律曰：……举剑欲击之，胜请降。律谓武曰”可见，用剑威逼张胜的是卫律，不是单于。故选C。13．（1）可是皇帝（元世祖）还是不忍心杀文天祥，就让他退下了。进言的人竭力赞成依从文天祥的请求，（元世祖）同意了。（“犹”，还是；“遽”，立即，就；“麾”，命令，让；字意各一分，句意一分）（2）单于派使者通知苏武，会同判定虞常的罪，想借（趁）这个机会使苏武投降。（“使使”，派使者；“会”，一起，会同；“因”，

趁机。字意各一分，句意一分。）14．①富贵不能淫；②贫贱不能移；③威武不能屈。参考译文：（一）文天祥二十岁中进士，在集英殿对答皇上的策问，被皇上亲自选拔为第一。德祐元年，皇上下诏号召天下帮助朝廷抗敌，文天祥召集郡中豪杰，有万余人。他的好友劝阻他，文天祥说：“只是国家抚养臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常遗憾，所以自不量力，用自己的行动来对众宣示，期望天下有一听到消息就立刻行动的忠臣义士。”于是倾尽家财作为军费。至元十五年十二月，逃到南岭。文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的军队突然抵达，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。文天祥被押解到潮阳，带去见张弘范，张弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，张弘范用对待客人的礼节接待他，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。文天祥说：“我不能护卫父母，却教别人背叛父母，能这样做吗？”张弘范坚持索要劝降信，文天祥就将他过零丁洋时所写的诗写出来交给张弘范。崖山被攻破之后，张弘范派人护送文天祥去京师大都。文天祥在北方共三年，元世祖知道文天祥始终不屈服，于是召文天祥入朝，对他说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“文天祥受大宋恩泽，担任宰相，怎能臣事他姓之人呢？只愿赐死就满足了。”可是元世祖还是不忍心杀文天祥，就让他退下了。进言的人竭力赞成依从文天祥的请求，元世祖同意了。文天祥临刑时特别从容。向南方行了拜礼后赴死，死的时候年仅四十七岁。15．C“触景生情，寓情于景，将情感具体化”错误，郑诗前两句写景，后两句在写景基础上抒情，即直抒胸臆。16.①郑诗以芭蕉叶的生长情状比喻相思之情，最后着一“怨”字，直接抒发诗人相思的愁苦。②杜诗在充分描写春笋的喜人长势之后，描述因春笋掩蔽阻隔而责怪主人不出迎（理解为“那些来欣赏竹林的人来这里，我都怒而不欢迎”亦可）的情形，着一“嗔”字，侧面表现作者心中之喜。（6分，每点3分）

(1)铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。(2)十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。(3)其称文小而其指极大，举类迩而见义远。(4)胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。D与例句相同，都是表示意犹未尽，让读者去想象；A表示列举的省略；B表示引文的省略；C表示沉默，不说话，多用于话剧等剧本中A精神抖擞B家喻户晓（沸沸扬扬）C哭笑不得（出乎意料)①巧用比喻修辞，“跳上新生活的马车”化虚为实，形象地刻画了孙少安饱满的精神状态；②使用了连贯的动词，并用“精神抖擞”“紧”“全身的”等修饰词生动展现了动态的细节；③每个动作单独成句，起到了强调的作用，具有画面感。(围绕“修辞、用词、句式”三方面作答，每一点1分，答三点得3分)21.D甲处，依据后文“大雪这一天未必会下雪，但天气较小雪时节更为寒冷”可知，这里是通过与“小雪”比较，突出“大雪”时更寒冷，所以选“小雪封地，大雪封河”。乙处，所填诗句应与“大雪纷纷落，明年吃馍馍”意思相同，“大雪纷纷落”照应“瑞雪”，“明年吃馍馍”照应“丰年”，所以选“瑞雪兆丰年”。丙处，照应后文的“这种惊喜”，可用“忽”字，所以选“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。丁处，依据“听起来心情就比较好”“冬天来了，春天还会远吗”可知，所填诗句既要有“冬”的元素，又要有“春”的希望。而“春雪是根草”不是“希望”，不符合“听起来心情就比较好”的语境，所以选“瑶台雪花数千片，片片吹落春风香”。22.示例：漫天飘飞的大雪，无尽寥阔的远山、江面，万籁俱寂；一叶孤独的小舟，雪中垂钓的“蓑笠翁”，空旷幽寂。整句是结构相同或相似、字数大体相等、排列整齐的一组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶真句、回环句，也使用具有同一关系的复句。散句变整句题型，通常要先确定某一句为基准句，寻找重复性用语，将剩余句子加上重复性用语改成与基准句结构相似的句子。本题中，可依据“无尽寥阔的远山、江面”的结构，将“大雪漫天飘飞”改为“漫天飘飞的大雪”；“只有一叶孤舟上的“蓑笠翁”在雪中垂钓”中，先提取两个意象“孤舟”“蓑笠翁”，然后同样改成偏正结构的“一叶孤独的小舟”“雪中垂钓的‘蓑笠翁’”；“有一种空旷幽寂的美感”照应前文的“万籁俱寂”，直接改成“空旷幽寂”。23.示例：大雪——冰封雪舞养生息，顺时应节待春来。大雪——岁寒知家暖如春，煮酒温茶待仲冬。结合文段内容可知，“大雪”节气的特点是“寒”“预示希望”“预示丰收”等。考生可以抓住其中一个或多个特点，使用对比、对偶、比拟、比喻等修辞进行作答。比如：冬雪一层面，春雨满屯粮。使用的比喻的修辞，体现了“瑞雪兆丰年”的主题。24.审题:材料提到国学大师黄侃让人百听不厌的授课艺术，来自于他读书的勤奋，其秘诀就是“每次读书，都要把自己当成一个字也不识的愚人”，要多读多记，选定自己的方向，便孜孜不倦地耕耘，这便是黄侃“守之以愚”的精神。据此可看出，真本领正来自于所谓的“笨功夫”，要求真务实，精益求精。由此看来，无论做什么事情，都要摆在心态，踏踏实实，努力提升自我才是王道，笨功夫才是真功夫。就像曾国藩一样，即使没有过目不忘的天赋，有的只是坚持，下的是笨功夫，一遍不行，就十遍；十遍不行，就一百遍。凡事应脚踏实地，勤练笨功夫，才能真正地提升自我。构思行文时，首先提出做事要脚踏实地、勤学苦练的论点，然后采用例证法、引证法进行论证，如曾国藩教子“凡事皆用困知勉行工夫，不可求名太骤，求效太捷也”，哲人说：“古往今来有大成就者，诀窍无他，都是能人肯下笨劲。”可用层进式论证，针对当下人们的浮躁心态，分析人们期望速成的原因，一是人希望自己的欲望马上得到满足的天性。二是浮躁的根源，就是很多人不懂“有些阶段就是无法跨越”这个道理。最后强调勤学苦练、坚持不懈的重要性。立意：1.肯下笨功夫才有真功夫。2.成功需要笨功夫打基础。3.智者下笨功夫，日积月累终获成功。4.抓紧每一天，走实每一步，干好每件事。 例文：勤练“笨功夫”，方有“真功夫”国学大师黄侃读书有新法：“一字不识人，方能读书”。看似“笨功夫”，实则“真功夫”。我们只有勤练“笨功夫”，才有“真功夫”。黄侃先生读书之“笨功夫”，“笨”在虚心勤读，勤圈勤点，勤温勤悟，