给青年教师的建议读后感

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给青年老师的建议读后感1

读了《给青年老师的建议》这本书，我感受到了许多青年老师在从教中会遇到的各种问题，其中让我印象最深刻的是这样一句话：要学会谅解他人，不生自己的气。在我看来，真的是这样。在刚开学的时候，我感觉多数同学学习的立场很好，只有个别同学喜爱在课上开小差。这个时候，我就会生闷气，但是有一次，我在和同事交谈的时候，同事给了我好的解压方法，让我豁然开朗。从今，我对待顽皮的孩子也能多鼓舞他们，而不是跟自己较真，生闷气。读完全书，我简约的说下我的体会：

一、不要谈论别人，更不要谈论自己。

有的人喜爱说别人的是非，这点在家里或者小区里比较常见。当然，在学校里更是如此。我们要想做一位合格的老师，首先，不能在人身后谈论其是非，不管是大事还是小事，这往往能反应一个人的优良品德。老师要有良好的德行，要以身作那么，为人师表。作为一位青年老师，我们更应当起到表率的作用，做同学的榜样和楷模。

二、学会掌握自己，不将心情带进课堂。

只要是人都会有自己的喜怒哀乐，但是在不同的场合，我们要留意自己的言谈举止。有的时候，我们会遇到比较辣手的事情，但是肯定要以平常心对待，不然就会变成“冲动的魔鬼”。等事情过后，经常又会懊恼不已。

同学是祖国的花朵，需要我们真心去浇灌。在课堂上同学的表现我们要以正确的立场去对待，不能将我们老师的心情带到课堂，这样，时间久了，同学会变的焦躁担心。这显着不是我情愿看到的。老师肯定要有调控自己心情的技能，既能教好学，也能有一个好的生理体质。

还有一点我感觉说的很正确，这句话是这样说的：尊敬老老师，不能太张扬。

我们作为一位青年老师，需要学习的东西许多，而作为老老师，阅历丰富，懂得也比我们多。这个时候，我们就需要虚心的请教，特别是礼貌肯定要做到。不止在教学上，老老师的各个方面，往往懂得都比我们青年老师要多。这和他们的自身阅历有关。

最末，我想说的是，作为一位年轻的老师，我还有太多需要学习的地方，我能做的是上好每节课，正确的对待同学，尊敬同学。踏踏实实的工作，对同学投入百分之百的热忱，同学在学校，我就是他们的父母，把每位同学当做自己的孩子一样去爱，我相信，这样下去，会得到同学的认可。同学也会真心的喜爱上我这个老师。老师这个行业，是我一生的事业，我会仔细的对待这个行业，付出自己的真心和恒心，我相信，在不久的将来，我能看到我的同学变的越来越优秀，而我，也变的越来越好！同舟共济，愿我们都能被世界温顺以待。

给青年老师的建议读后感2

“为师当学魏书生，从教当学魏书生”这是对当代名师魏书生一生忠于教育事业的.赞美。崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔，照亮了同学内心深处颓废、阴暗的角落。他爱自己的事业，更爱自己的同学，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉绚烂的篇章。他以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学阅历、精湛的教学艺术深深折服了我，更以对同学细致入微的关爱深深感染启迪着我，促使我不断地去学习，去探究。

魏书生先生在《给青年老师的建议》中提到：

1、“不怕失败，就怕一蹶不振”

有的青年老师工作没干好，同学管不好，就怨天尤人，埋怨自己。没有苦中苦，哪来甜中甜？不要像玻璃那样脆弱，而应像水晶一样透亮，像太阳一样辉煌，像腊梅一样顽强。青年老师只有经过磨练、经过失败、经受风雨，才能走向成熟。不怕工作失误，不怕做事失败，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起来。

2、抓住给你的机会，别让它丢失

“坐而论道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄盼望于“机会”。机会只不过是相对于充分预备而又擅长制造机会的人而言。或许，你正为失去一个机会而懊恼、埋怨的时候，机会却被你的同事给抓住了。作为青年老师，要制造机会、争取机会、想方设法地抓住机会，别让它丢失。

作为一名青年老师，我特别赞同魏书生老师的这些话。曾经，骄傲的我们都怀抱着崇高的抱负，奔跑在生疏的城市，只为查找内心深处最真的理想；曾经，就算生活再困难，我们也会相信通过自己的努力，就肯定可以取得胜利。但是当我们反复努力之后，依旧收效甚微的时候，我们很简单就会懊恼、会放弃。但是我们自己平常也经常会鼓舞同学要有经受失败、打击、挫折、逆境的心理预备，要对自己充斥信心。要求同学做到的事情，老师自己首先需要争取做到。青年老师只有经过磨练、经过失败、经受风雨，才能走向成熟。年轻就是资本，年轻就要拼搏，年轻不怕失败，即使失败一千次，也要坚信下一次的努力是走向胜利。

在这个知识爆炸的时代，青年老师应当与时俱进。有道是：泰然处之实不足取，博学多识应为上策。抓住新课改的机遇，我们需要进一步学习综合性知识、条件性知识，以适应新课程综合化的趋势；关注前沿性、创新性知识，以适应时代飞速进展、科技日新月异的形势需求；改善技能性、默会性知识，提高自己的教育教学机敏和联系社会生活的技能。用自己一眼汩汩流淌的清泉，浇灌同学的聪慧之花；以终身学习的意识和行动，积极的心态，迎接挑战，在课改实践中实现自身