让信息技术课堂“动”起来教学反思

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让信息技术课堂“动”起来教学反思1

夸美钮斯说过：“爱好是制造一个快乐和光明的教学环境的主要途径之一。”作为以动手操作和实践为主的信息技术课，一贯以来都受到很多学校生的喜欢。然而如何抓住同学的这种爱好，将同学的爱好引入到信息技术的课堂教学中来，却也是件非常不易的事。

经过上个学期三班级和五班级的信息技术课堂教学，我发觉，现阶段，学校生对于信息技术的喜欢大多表现在爱玩游戏，喜爱上网谈天、看电影等等。尤其是五班级的同学，在掌控了基本的打字和阅览网页的知识之后，对于课堂教学中的一些基本的知识和操作技能的学习常常缺乏积极性。

如何抓住同学的爱好，能否让信息技术课堂真正的吸引同学，无疑成为提高信息技术课堂效率的一个重要方面。考虑到学校生现阶段的年龄特点和心理特征，我觉得要想从本质上激发同学学习信息技术知识的爱好，首先要激发同学学习信息技术的欲望，让同学产生学习信息技术知识的动机和内在的需要，让同学感觉到信息技术与生活是休戚相关的，而不是毫无用处的，从而才能进一步让同学将学习立场从“要我学”转变为“我要学”。因此，在教学过程中要细心设计每一堂课的导入，在一开始就吸引住同学的留意力，从而诱发同学的学习动机，激发同学学习爱好，逐步达到提高课堂效率的目的。

信息技术课是一门实践性和操作性极强的课程，因此我觉得要提高课堂的效率，首先要让信息技术的课堂“动”起来，就是要让同学真正参加到课堂教学中来，让每一个同学都能成为课堂中的小主人。为了激发同学学习信息技术的爱好，我在教学实践中主要采纳以下几种方法开展课堂教学：

一、在游戏中开展教学

爱玩是孩子的天性，关键是看怎么玩，怎么在“玩中学”。把游戏引入信息技术的课堂，既满意了同学的爱好，也抓住了同学的爱好。将信息技术的课堂教学寓于游戏之中，既让同学享受到了乐趣，也让同学更好的学习了新知识，掌控了新技能，实现了寓教于乐的教学思想。

例如三班级上学期的信息技术课程中，学习指法的内容是特别枯燥的，对于三班级这个年龄段的孩子来说，留意力很难长时间集中，假如在教学的一开始就径直讲解手指的摆放要求和指法要点，同学不但学的很累，而且用不了几分钟就不情愿学了，更不用说强迫其进行指法练习了。因此，在教学中我并没有上来就讲指法，而是采用游戏引入的方法，让同学玩《金山打字通》，竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。同学在“青蛙过河”等游戏的实践中发觉，要取得好成果就需要练习好指法。这就激发了同学内在的学习欲望，让同学觉得学习指法是有实际意义的。在这种状况下，再来讲解指法练习，同学就会学得就很仔细。经过一段时间的练习后，同学们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了同学学习信息技术的热忱，还可以促使同学自觉去学习计算机知识。

对于五班级的同学而言，要学习的基础知识比较多，同学在学习程序知识时更是觉得枯燥乏味，不免上来就会产生厌烦的心理。虽然同学本身对信息技术有很深厚的爱好，但对老师讲的关于计算机的理论知识却丝毫不感爱好，所以此时任凭老师怎样讲，同学对基础知识的掌控仍旧时只知其一，不知其二。因此，针对这些已经有了信息技术基础的同学而言，我大多采纳“任务驱动”和“小组合作”的方法来开展教学，每节课都从同学的阅历出发，选用他们喜闻乐见的方式完成有趣的学习任务制定一个学习任务，采纳小组合作和竞赛的形式开展，满意同学的"发觉"需要和制造的'"成就感"，尊敬同学学习的独特体验，放手让同学学，实现教学的有效性，而老师仅仅作为同学课堂学习的指导者涌现。

二、在多种形式中开展教学

既然同学对计算机感爱好，那么，在讲授基础知识时，老师利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机，即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。课堂上演示我们在课前细心制作的PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件，配以精美的音响效果，同学的留意力被完全吸引到教学上来。老师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让同学学到更多的知识，获得更多的技能。

让信息技术的课堂“动”起来，不仅仅是让课堂教同学动起来，更是让同学充分参加到课堂教学中来。

让信息技术课堂“动”起来教学反思2

努力地去学习。例如在五班级信息技术教学中，要求同学掌控幻灯片的操作，在第一节课时，我就让同学观赏老师制作的课件，从单纯的文字、单纯的图片到繁复的图片与文字混合，从静态的单张到动态的多张幻灯片展示。同学刚开始看到时都很惊讶，一个个都发出“啊！哇！”的惊异声。“我们也能做出这么美丽的幻灯片来吗？”这样激起同学心动，然后老师再开始讲授。随着一课课的深入，同学发觉这些技巧自己也是能掌控的，让同学的心动趋向于行动，而老师只要再把这些目标分成一个个详细的环节。在我的课堂上，同学唱主角，我那么“沉”入同学中间，相互争论，同等对话，一起探究。我一方面鼓舞同学面对失败不气馁，冷静地理清思路后再尝试操作，培育同学的动手操作技能和制造力。另一方面了解同学学习过程中遇到的问题，急时予以援助，针对性地请“胜利”的同学上来演示，鼓舞“能者为师”，激发同学的好胜心和不服输的精神。同学学习兴致盎然，涌现出不少很有创意的作品。

一、趣味引导，激发学习爱好

既然同学对计算机感爱好，那么，在讲授计算机基础知识时，我利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机，即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。课堂上演示是我在课前细心制做的PowerPoint幻灯片课件，配以精美的音响效果，同学的留意力被完全吸引到教学上来。我再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在