2016年10月自考00037美学真题及答案含解析

美学年月真题

00037201610

1、【单选题】意境所升华的是

意象

拟象

A:

物境

B:

情境

C:

答D:案：A

解析：意境是意象的升华，它是主体心灵突破了意象的域限所再造的一个虚空、灵奇的审

美境界。

2、【单选题】“娱乐说”界定艺术的角度是

起源

本质

A:

功能

B:

特质

C:

答D:案：C

解析：从艺术的起源角度来看，分为游戏说和集体无意识说。从艺术的本质角度来看，分

为模仿说、表现说、有意味的形式说和符号说。从艺术的功能角度来看，分为载道说(教

化说)、娱乐说。

3、【单选题】在形式美的原则中最基本、最普遍的形式规律是

整齐划一

对比调和

A:

均衡对称

B:

多样统一

C:

答D:案：D

解析：在形式美的原则中最基本、最普遍的形式规律是多样统一。

4、【单选题】马克思指出：“作家绝不把自己的作品看作手段，作品就是目的本身。”这说

明审美活动具有

他律性

A:

有限无功利性

自律性

B:

最高功利性

C:

答D:案：C

解析：所谓自律性，是指审美活动本身就是一个自身完满的世界，它不是手段，而直接的

就是目的本身。正如马克思所说：“作家绝不把自己的作品看作手段，作品就是目的本

身。”

5、【单选题】原始人在身体上刻痕、刺纹、穿耳、穿鼻等装饰活动，属于

固定装饰

自我装饰

A:

自我修饰

B:

非固定性装饰

C:

答D:案：A

解析：所谓固定装饰，是指原始人通过刻痕、刺纹、凿齿，穿耳、穿鼻、穿唇等手段局部

地且永久性地改变自身的自然形态，以期达到某种观念目的的装饰活动。

6、【单选题】中国古典美学中提到的“言有尽而意无穷”、“象外之象、景外之景”，实质

上都揭示了审美对象的

实体性

非实体性

A:

开放性

B:

非开放性

C:

答D:案：C

解析：所谓开放性，就是说审美对象具有不确定性和不可穷尽性。我国古典美学中经常谈

到的所谓言有尽而意无穷、状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外、韵外之致、味外

之旨、象外之象、景外之景等等，实质上都是对审美对象开放性特点的深刻揭示。

7、【单选题】提出“美就是理念的感性显现”这一命题的美学家是

柏拉图

康德

A:

黑格尔

B:

马克思

C:

答D:案：C

解析：提出“美就是理念的感性显现”这一命题的美学家是黑格尔。

8、【单选题】古希腊的悲剧常被称为

人生悲剧

命运悲剧

A:

性格悲剧

B:

社会悲剧

C:

答D:案：B

解析：悲剧范畴在古希腊是命运悲剧，是人与命运抗争的悲惨结局。

9、【单选题】作为审美形态的荒诞形成于

古代社会

中世纪

A:

近代社会

B:

现代社会

C:

答D:案：D

解析：荒诞是西方现代社会与现代文化的产物。荒诞审美情感的产生，其实是与现代工业

社会中，理性的现代文明对人性的扭曲联系在一起的。荒诞起源于人对生命与生存意义的

怀疑与追问，体现了人在丑面前的无奈。

10、【单选题】喜剧有两种基本形式，即

暴露与歌颂

滑稽与嘲笑

A:

讽刺与幽默

B:

揭露与批判

C:

答D:案：C

解析：喜剧有两种形式，一是讽刺，一是幽默。讽刺是对丑的事物的揭露和嘲笑，体现了

对正义行为的肯定和信任。当貌似强大、假充正义的丑一旦被揭穿，就暴露了其虚伪的内

在本质，从而产生了可笑的效果。幽默则是一种轻度的讽刺，它常常是对人自身的缺点进

行善意的讽刺，包含着对人类弱点的宽容和对人的善良本性的肯定。

11、【单选题】审美理解的特点是

直观性

随意性

A:

B:

非理性

多义性

C:

答D:案：D

解析：审美理解具有多义性的特点，从而使审美对象的含叉显得丰富多彩和不可穷尽。由

于审美对象中所包含的理性因素并不是以抽象概念的形式表现出来，而是通过感性形象暗

示出来的，因而对其的理解也不可能以抽象思维的方式来进行，而必须通过渗透着理性因

素的直观活动来进行。

12、【单选题】审美经验中最为活跃的因素是

情感

想象

A:

理性

B:

感知

C:

答D:案：A

解析：情感指的是人对客观事物是否符合自己的需要作出的肯定或否定的心理反应。情感

活动是审美经验中最为活跃的因素，它作为一种弥漫性因素伴随于审美活动的全过程。

13、【单选题】现代阐释学认为，艺术的本质体现在人类无限延伸的

艺术作品中

审美对象中

A:

社会生活中

B:

审美经验中

C:

答D:案：D

解析：现代阐释学认为，艺术的本质体现在人类无限延伸的审美经验中​。

14、【单选题】在生产意象全过程中最重要、最有决定性的因素是

感受力

想象力

A:

观察力

B:

表达力

C:

答D:案：B

解析：艺术家通过艺术想象力把艺术感触丰富、充实起来，艺术意象通过想象力发育成

长，想象力在生产意象全过程中是最重要、最有决定性的因素。

15、【单选题】最早从艺术的审美特征出发来划分艺术形态的美学家是

雅克·德里达

苏珊·朗格

A:

阿尔贝·加托

B:

克莱夫·贝尔

C:

答D:案：C

解析：最早从艺术的审美特征出发来划分艺术形态的美学家是阿尔贝·加托。

16、【单选题】“期待视界”对于作品来说是一种

先在结构

心理结构

A:

无意识结构

B:

潜意识结构

C:

答D:案：A

解析：“期待视界”对于作品来说是一种先在结构。

17、【单选题】梁启超认为，美育就是

人格教育

艺术教育

A:

趣味教育

B:

道德教育

C:

答D:案：C

解析：梁启超认为，美育就是趣味教育。

18、【单选题】审美教育的实践基础是

教育活动

道德活动

A:

艺术活动

B:

审美活动

C:

答D:案：D

解析：审美教育的实践基础是审美活动。

19、【单选题】在儒家的美育观中，实质上更强调

知识教育

艺术教育

A:

道德教化

B:

才艺培养

C:

答D:案：C

解析：在我国古代美育是道德教化的工具，和德育不可分割，是由统治者自上而下推行

的。在儒家的美育观中，实质上更强调道德教化。

20、【单选题】与一般的教育方式相比，美育最显著的特点是

诉诸感性

化性起伪

A:

理性直观

B:

陶养性情

C:

答D:案：A

解析：诉诸感性——审美对象的基本特点首先在于，审美对象以其感性特征，通过丰富的

形象，以情感为中介，悦耳悦目，并打动人的心灵，从而激发共鸣，达到提升人的精神境

界、丰富人的心灵的目的。在艺术作品中，感性形象是情感的载体。美育的过程就是使人

的感情得到表现和升华的过程，而艺术作品正是通过感性意象表现作者的情感的。这也是

与一般的教育方式相比美育最显著的特点。

21、【多选题】艺术品的层次结构包括

物质实在层

形式符号层

A:

内在意蕴层

B:

意象世界层

C:

意境超验层

D:

答E:案：ABDE

解析：艺术品的基本层次结构可以分为物质实在层、形式符号层、意象世界层、意境超验

层。形式符号层是各类艺术独特的指向意象世界的形式符号，如色彩、线条、形体、音符

等，它们构成艺术品的第二层次。如果说物质实在层是它的间接性物质存在，那么形式符

号层是艺术品的直接性物质存在。

22、【多选题】从不同角度提出审美活动起源于人的一种本能的学者有

德谟克里特

A:

博克

达尔文

B:

弗洛伊德

C:

柏拉图

D:

答E:案：ABCD

解析：生物本能说认为审美的发生导源于人的某种本能，这同样是一种具有久远历史的观

点。古希腊哲学家德谟克里特从人的自然天性来说明审美发生的。18世纪英国经验主义美

学家博克在其美学著作《论崇高与美两种观念的根源》中，也把审美活动与人的本能联系

起来。在这一派理论中影响最大的应首推达尔文的观点。从本能角度探索审美发生问题

的，还有弗洛伊德的精神分析学。所以，ABCD均正确。

23、【多选题】从总体上来看，美学家们划分艺术类型的主要依据是

艺术与现实的关系

艺术与作者的关系

A:

艺术作品与欣赏者的关系

B:

艺术的起源

C:

艺术作品自身的存在方式

D:

答E:案：ACE

解析：从总体上来看，美学家们在划分艺术类型的时候，大致依据以下三种标准：第一种

标准是艺术与现实之间的关系；第二种标准是艺术作品与欣赏者之间的关系；第三种标准

则是艺术作品自身的存在方式。

24、【多选题】贺拉斯提出著名的“寓教于乐”说，他认为要体现这一原则，文艺就必须具

有

真实性

形象性

A:

理解性

B:

想象性

C:

情感性

D:

答E:案：ABE

解析：贺拉斯提出了著名的“寓教于乐”的原则，认为文艺必须具有三个方面的特性：一

是真实性，艺术的内容必须真实可信、合情合理；二是形象性，艺术表现要具体可感；三

是情感性，艺术要有魅力，能够以情感人。这种寓教于乐的原则实际上是美育和道德教育

统一的结果，同时又符合文艺的规律，要有魅力，直接给人以感动。

25、【多选题】在中国近代美学史上，对美育作为一门独立学科的形成做出重要贡献的美学

家有

蔡元培

王国维

A:

梁启超

B:

宗白华

C:

李泽厚

D:

答E:案：ABC

解析：中国的社会发展决定了美育不可能在封建时代获得独立的地位，而只能是一种依附

性的存在。直到近代，由于王国维、蔡元培等人的倡导，美育才成为一门独立的学科。率

先把“美育”一词引入中国的是蔡元培。梁启超是中国近代美育思想的另一位先驱者。王

国维则把西方的美育理论较为全面地介绍到中国来。

26、【名词解释】审美体验

答案：答：(1)是审美主体在审美活动中的一种独特精神状态。(1分)(2)主体在具体审美

活动中被具有某种独特性质的客体对象所吸引，情不自禁地对之进行领悟、体味、咀嚼，

以至于陶醉其中，心灵受到摇荡和震撼。(2分)

27、【名词解释】荒诞

答案：答：（1）作为一种审美形态，是西方现代社会与现代文化的产物。(1分)（2)荒

诞的本义是不合情理与不和谐，它的形式是怪诞、变形，它的内容是荒谬不真。(2分)

28、【名词解释】有意味的形式

答案：答：(1)克莱夫·贝尔提出。（1分）(2)形式就视觉艺术何言，指由线条和色彩以

某种特定方式排列而组合起来的纯粹的关系；(1分)(3)意味指这种纯形式背后表现或隐藏

着的艺术家独特的审美情感；(1分)(4)突出了审美本质，但脱离了人类实践和社会历史发

展，陷入了形式主义和神秘主义。(1分)

29、【名词解释】虚静

答案：答：(1)排除功利杂念,集中精神；(1分)(2)超越知性逻辑；(1分)(3)进入感性

直觉的状态；(1分)(4）使日常的“自我”暂时隐退与丧失，却能在审美状态中以虚空的

心胸接纳万物，孕育意象。（1分)

30、【简答题】简述意象的结构。

答案：答：（1）作为一种心理存在的审美表象系统。（2分)(2)“意”指主体在审美时

的意向、意图、意志、意念、意欲，表达的思想情感、人生体验，审美理想，艺术追求；

“意”借“象”而成形。（2分)(3)“象”由想象创造出来，能体现主体之“意”，并能

为感官所直接感受、知觉、体验到非现实的表象，“象”以“意”为自己的灵魂。（2分)

31、【简答题】简述审美趣味的标准。

答案：答：(1)必须把审美趣味联系于具体的审美对象，看看依据这种审美趣味所做出的

判断是否充分反映了审美对象的客观特点。(3分)(2)审美趣味作为主体审美心理结构的组

成部分，必然受到主体审美理想的制约，要提高我们的审美趣味，就要提高我们的审美

理想(3分)

32、【简答题】简述悲剧的特征。

答案：答：(1)悲剧通过对人生存在的否定性体验，展现对人生存在价值的肯定。(2分)

(2)悲剧的审美冲突体现的是人与自然、社会及自身存在的冲突与超越。(2分)(3)悲剧的

情感体验是一种人生实践存在的深层体验。（2分)

33、【简答题】简述艺术品的鉴赏过程。

答案：答：（1）艺术鉴赏的过程分为三个阶段:观、品、悟。观是指接受者透过艺术的

形式符号在直观层次上初步感受和重建意象。(2分)(2)品是指接受者根据各自的审美文化

心理结构和经验，聚神观照，发挥想象力，细致地体味作品，充实、丰富、发展意象，

使意象更具接受者的个性。(2分)(3)悟是主体对艺术品的意象品鉴渐入佳境后，终于升华

为对意境的感悟。（2分)

34、【简答题】简述蔡元培的美育观。

答案：(1)蔡元培是率先把“美育”一词引入中国的美学家，也是中国近代以倡导美育著

称的学者。(2)他认为美育的目的在于陶养感情。陶养的工具，为美的对象；陶养的作

用，叫做美育。(3)他十分推崇美育的价值，提出了“以美育代宗教”的主张，