2014年7月自考00031心理学真题及答案含解析

心理学年月真题

0003120147

1、【单选题】心理学研究的主要内容是

心理活动

行为的规律

A:

心理和行为

B:

心理和行为活动的规律

C:

答D:案：D

解析：心理学研究的主要内容是心理和行为活动的规律。

2、【单选题】用口语报告法研究复杂认知过程的心理学流派是

构造主义心理学

机能主义心理学

A:

行为主义心理学

B:

认知心理学

C:

答D:案：D

解析：认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时，采用口语报告的方

法获得了很大的成功。

3、【单选题】钢琴家演奏时边看乐谱边弹奏，此时他对手的活动的意识状态属

可控制的意识状态

自动化的意识状态

A:

白日梦状态

B:

睡眠状态

C:

答D:案：B

解析：钢琴家演奏时边看乐谱边弹奏，此时他对手的活动的意识状态属自动化的意识状

态。

4、【单选题】因考试日期临近而出现的睡眠困难是

情境性失眠

假性失眠

A:

失律性失眠

B:

C:

药物性失眠

答D:案：A

解析：因考试日期临近而出现的睡眠困难是情境性失眠。

5、【单选题】音乐家需要确定发自两个声源的声音，在音高上是否相同，这是

绝对感觉阀限

差别感觉阀限

A:

感受性

B:

差别感受性

C:

答D:案：D

解析：人们生活中需要确定一个刺激的情况并不多，更经常遇到的情况是要去确定两个刺

激相同还是不同。例如，音乐家需要确定发自两个声源的声音在音高上是否相同；喷漆工

在粉刷墙壁时需要仔细观察两次调出的颜色是否有差异；调味师要能够分辨出多种不同菜

肴味道的细微差别；品酒师能够分辨出多种不同白酒味道的细微差别。这种觉察刺激之间

微弱差别的能力称为差别感受性。

6、【单选题】发现成绩较差的小学同学到高中时考入了重点中学，从此对他刮目相看，这是

首因效应

近因效应

A:

晕轮效应

B:

刻板效应

C:

答D:案：B

解析：近因效应是指在总体印象形成过程中，新近获得信息比原来获得的信息影响更大的

现象。发现成绩较差的小学同学到高中时考入了重点中学,从此对他刮目相看就是近因效

应的表现。

7、【单选题】对骑车、画图、游泳和打网球等活动动作的记忆属

陈述性记忆

程序性记忆

A:

情景记忆

B:

语义记忆

C:

答D:案：B

解析：对骑车、画图、游泳和打网球等活动动作的记忆属“程序性记忆”。

8、【单选题】学习者利用原有的经验理解新的信息而进行的学习是

接受学习

发现学习

A:

意义学习

B:

机械学习

C:

答D:案：C

解析：学习者利用原有的经验理解新的信息而进行的学习是意义学习。

9、【单选题】去商店买洗发水，在几个牌子之间选择一个，这是思维过程的

分析

比较

A:

抽象

B:

概括

C:

答D:案：B

解析：去商店买洗发水，在几个牌子之间选择一个，这是思维过程的比较。

10、【单选题】人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和

角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动，这是

聚合思维

发散思维

A:

常规思维

B:

创造思维

C:

答D:案：B

解析：人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思

考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动，这是发散思维。

11、【单选题】一个人的智商是125，那么他的智力等级是

极优

优异

A:

中上

B:

中才

C:

答D:案：B

解析：一个人的智商是125，那么他的智力等级是优异。

12、【单选题】提出一个完备的智力理论必须从智力的内部构成成分、智力成分与经验的关

系及智力成分的外部作用三方面去分析的心理学家是

加德纳

吉尔福特

A:

斯腾伯格

B:

达斯

C:

答D:案：C

解析：提出一个完备的智力理论必须从智力的内部构成成分、智力成分与经验的关系及智

力成分的外部作用三方面去分析的心理学家是斯腾伯格。

13、【单选题】目的达到时所产生的满足体验是

快乐

愤怒

A:

恐俱

B:

悲哀

C:

答D:案：A

解析：目的达到时所产生的满足体验是快乐。

14、【单选题】鲁迅曾说；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句话说明了人格的

独特性

复杂性

A:

功能性

B:

统合性

C:

答D:案：B

解析：鲁迅曾说；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句话说明了人格的复杂性。

15、【单选题】在解决问题的过程中，一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或

一种属性.第一种假设成立后再进一步考虑第二种假设.一环一环地推导出问题的结果.这种认

知方式是

冲动型

沉思型

A:

系列型

B:

同时型

C:

D:

答案：C

解析：在解决问题的过程中，一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属

性.第一种假设成立后再进一步考虑第二种假设.一环一环地推导出问题的结果.这种认知

方式是系列型。

16、【单选题】像浪子燕青那样活泼、好动、乐观、灵活的人的气质类型是

多血质

胆汁质

A:

粘液质

B:

抑郁质

C:

答D:案：A

解析：像浪子燕青那样活泼、好动、乐观、灵活的人的气质类型是多血质。

17、【单选题】“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”能够解释的现象

是

社会助长

社会惰化

A:

去叫比化

B:

群体极化

C:

答D:案：B

解析：社会惰化主要指当群体一起完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比

个体在单独情况下完成任务时偏少的现象。“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚

没水喝。”能够解释的现象是社会惰化。

18、【单选题】由于不切实际的期望、不祥预感等因素引起压力和紧张，其压力源是

躯体性压力源

心理性压力源

A:

社会性压力源

B:

文化性压力源

C:

答D:案：B

解析：由于不切实际的期望、不祥预感等因素引起压力和紧张，其压力源是心理性压力

源。

19、【单选题】通过想象中的成就去满足受到挫折后需要没有得到满足的心理，这是

否认

幻想

A:

压抑

B:

投射

C:

答D:案：B

解析：通过想象中的成就去满足受到挫折后需要没有得到满足的心理，这是幻想。

20、【单选题】掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成

一系列的行动心理表象。这样的人处于

感知运动阶段

前运算阶段

A:

具体运算阶段

B:

形式运算阶段

C:

答D:案：C

解析：掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列

的行动心理表象。这样的人处于具体运算阶段。

21、【问答题】简述注意的功能。

答案：（1）选择功能：从大量的信息中选择出重要的信息给以反应，同时排除掉无意义

信息的干扰。（2）维持功能：使人的心理活动或意识能够在一段时间内保持比较紧张

的状态。（3）调节功能：在心理活动变化中的表现。

22、【问答题】简述人格的自我调控系统。

答案：这是以自我意识为核心的人格调控系统，包括自我认识、自我体验、自我控制三个

子系统。（1）自我认识：是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价，其中自

我评价是自我调节的重要条件。（2）自我体验：是自我意识在情感上的表现，是伴随

自我认识而产生的内心体脸。（3）自我控制：是自我意识在行为上的表现，是实现自

我意识调节的最终环节。

23、【问答题】简述问题解决的策略和方法。

答案：解决问题需要运用一系列的认知性操作来从初始状态达到目标状态，其中常用的途

径和方法有：（1）算法式：就是依照正规的、机械性的途径去解决问题。（2）启发

式：利用经验而采取较少的操作来解决问题的方法。分为：①手段-目的分析法：先

有一个目标，当前的状态之间存在着差异，想办法减小这个差异的方法。②爬山法：指

经过评价当前的问题状态后，限于条件.不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的

差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标。③逆向工作法：从目标状态出发，

按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。

24、【问答题】简述人际吸引的条件。

答案：（1）相似性与互补性。相似性：我们倾向于喜欢那些与我们具有相似态度和价

值观的人，并与之表现相互吸引；互补性：我们喜欢那些与自己能够互补的人。（2）

个人品质；热情、真诚、外貌等也会影响吸引力。（3）接近性与熟悉性；空间上距离

较近的个体，相互间接触的机会较多，能够增进彼此的了解，所以他们在人际交往中容易

成为知己。

25、【问答题】简述增进心理健康的途径和方法。

答案：（1）具有良好的心理品质，预防心理障碍的发生；（2）开发自己的各种潜能，

提高工作和生活质量；（3）激发自己的非智力因素，尝试创造性的学习和工作；

（4）提高自己人际交往的能力，增强自己的社会适应性；（5）增强自我意识，培养自

我评价能力。

26、【问答题】简述性别社会化的影响因素。

答案：个体在社会化过程中，还必须习得性别模式.进行性别社会化.其影响因素有：

（1）家庭中的性别角色刻板印象：父母的性别角色刻板印象所形成的对孩子的期望及相

应的要求和训练方式上。（2）学校教育中的性别角色刻板印象；①教科书中的性别

角色刻板印象；②教师的性别角色刻板印象；③学生同伴群体中的性别角色刻板印

象，

27、【问答题】试述长时记忆的储存模型。

答案：长时记忆的容量大，保持的时间长，一般被认为是无限的。然而，记忆并不是对信

息的被动接收与保存，从某种程度上说，它的储存是一个对信息的建构过程。（1）归

类，表现为对于相关或相似的项目，无论在有序或无序的条件下呈现，都是按一定的类别

组织起来记忆的。（2）当各种信息在概念上有一定层次的逻辑关系时，在记忆中就会

按照它们的共同特性构成一个多层次的概念体系。（3）语义网络，并非所有的信息都

能很好地组织在一个层次化的系统框架里，有些知识被组织在体系不大清晰的框架中，也

就是语义网络，它包含了表征各种概念的节点及其联系。依据语义网络，当你想到一个

单词的时候，很容易地会想起与之有联系的其他各词，这个过程在理论上叫做扩散激活。

通过上述几种组织方式，人的各种知识经验就在长时记忆中，构成了一个比较稳定的网络.

在心理学中称为图式。

28、【问答题】试说明影响智力发展的各种因素和作用。

答案：智力是人的一种综合认知能力.包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等等。这

种能力，是个体在遗传的基础上，受到外界环境影响而形成的。（1）遗传因素对智力

的影响：①家庭谱系研究；②双生子研究。（2）家庭环境对智力的影响；①收

养研究；②早期干预研究。（3）学校教育对智力的影响：学校教育可以通过多种途

径影响智力的发展，一种最明显的方式就是知识的传授。学生通过系统地接受教育，不仅

掌握了知识和技能.而且也发展能力和其他心理品质。