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文档简介

教案系列大班嬉戏教案反思：拍手歌教案及反思《大班嬉戏教案反思《拍手歌》》这是优秀的大班嬉戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

设计背景

拍手歌始终伴随着我们的童年，我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它有很强的学问性吗?不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首嬉戏儿歌，可以边念边玩，特殊有意向思。也因为它的这个特点，小伴侣也会特殊喜爱这样的嬉戏儿歌的。

活动目标

1、在嬉戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

2、情愿和同伴一起友好合作，边念儿歌边快乐地开展拍手嬉戏，充分体会吟唱的欢乐。

3、在欢乐吟唱、嬉戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，自愿与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

重点难点

重点：在嬉戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

难点：在欢乐吟唱、嬉戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。

活动预备

1、请邻班的两位小伴侣背熟儿歌和学会嬉戏。

2、字卡(开飞机、肚子饿、爬高山、看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动)

活动过程

一、请孩子们观看两位小伴侣表演《拍手歌》，调动起他们学歌谣的积级性。

1、请孩子看两位小伴侣表演《拍手歌》。

师：小客人带来的节目好看吗?

幼：好看!

2、引导小伴侣说说《拍手歌》的内容。

师：一只小猫在干什么?

幼：一只小猫开飞机。

师：两只小猫在干什么?

幼：两只小猫肚子饿。

二、借助字卡、动作，引导孩子们理解、把握《拍手歌》的内容。

1、老师出示字卡，让幼儿先学念字卡上的词语，再做出相应的动作。

如：老师出示字卡“开飞机”。

师：这是什么?

幼：开飞机。

师：你们仿照一下“开飞机”的动作，好吗?

(幼儿仿照“开飞机”的动作，老师给与确定)

2、孩子跟着老师一边自拍一边学念歌谣，并自己依据内容做动作。

3、孩子和旁边的小伴侣一边互拍手一边念歌谣，并依据内容做动作，以熟识歌谣和嬉戏。

三、引导孩子开展“拍手歌”嬉戏。

1、把全部的孩子分两组，实行轮番说的形式。一组欣赏，一组练习，然后互换。(快思老师.教案网出处)使孩子对唱谣的内容巩固记忆，也使孩子轮番休息同时留意倾听同伴是怎样说和做动作的。

2、两个小伴侣结伴嬉戏：鼓舞孩子们自由找一个好伴侣到合适的地方玩拍手嬉戏。老师留意指导和发觉练习速度比较快的小组，请他们进行呈现，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。

四、鼓舞幼儿加快念儿歌和做嬉戏的速度，也可以创编出不同的动作，体验嬉戏的欢乐。

五、老师小结幼儿嬉戏状况。

教学反思

这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。在整个活动中，拍手的动作是贯穿全过程的，因为拍手歌假如离开了拍手只坐着说会特殊枯燥，就失去了嬉戏儿歌的趣味性，而一边拍手一边说不仅好玩，而且可以关怀孩子们把握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感，更重要的是增加了儿歌的趣味性。在活动中，孩子们一边玩嬉戏一边学儿歌，始

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