自主学习融入小学数学教学的实践尝试 论文

自主学习融入小学数学教学的实践尝试摘要：随着课程改革的深入推进，学生的学习主体性愈发受到教师重视，在教学中充分发挥学生的主体作用，加强学生的自主学习成为广大教师开展课程教学的重要目标。在小学数学中融入自主学习，也成为必要举措，对提高小学生的自控能力，促进小学生的数学思维发展，增强他们的数学学习体验等，意义重大。小学数学教师需要积极探寻自主学习融入其课程教学的有效方法，以促进小学生的全面发展。文章就简述了自主学习融入小学数学教学的重要意义，提出了其具体融入措施，以供教学参考。关键词：自主学习；小学数学教学；融入策略引言：小学数学是学生数学学习的基础部分，是培养小学生良好数学学习习惯、数学学习兴趣、数学思维能力，奠基学生未来良好数学学习与发展的重要课程。在小学数学教学中有效融入自主学习，有助于发挥学生在小学数学教学中的主体作用，促进学生有效发展数学思维、深入学习数学知识，也有利于培养学生良好的学习习惯，增强其数学学习体验，焕发其数学学习热情，对促进学生的全面发展、长远发展具有重要意义。小学数学教师需要重视自主学习的有效融入，结合班级学生数学学习的实际需求，有效创新数学教学方法，促使更多学生积极参与到数学学习活动中，充分锻炼他们的数学自主学习能力，发展其数学思维，落实其数学学科素养培养。一、自主学习融入小学数学教学的重要意义1．提高学生自控能力，培养学生良好学习习惯小学生的自控能力往往较弱，其学习行为很容易受到多种因素的影响，缺乏自主学习课程知识的意识。而将自主学习融入小学数学教学，教师在开展小学数学教学的过程中，有目的、有计划地利用多种教学方式开展自主学习活动，加强引导学生展开数学自主学习，有助于提高学生的自主学习意识，能够促进学生在丰富的自主学习活动中有效锻炼、提高自控能力。长此以往，学生将会形成集中注意力、自主学习、自主预习数学知识的良好习惯，为其未来的数学学习打下良好基础。2．促进学生深入学习，发展学生数学思维能力将自主学习有效融入小学数学教学，在小学数学教学中充分发挥学生的学习主体性，有效利用多种教学手段吸引学生积极参与数学自主学习活动，有助于让学生深入数学知识学习实际，加强对数学知识的理解吸收，有效理解掌握相关数学知识的实际应用方法；也有利于促使学生在自主学习活动中深入感知、了解具体数学知识的思维过程，并在不断参与数学理解学习以及应用的过程中，逐步提高数学思维能力，对落实培养学生的数学思维具有重要意义。3．增强学生学习体验，焕发学生数学学习热情在小学数学教学中有效融入自主学习，创新改革以教师为主导的传统小学数学教学模式，在小学数学教学课堂上引入更多新的教学方式，丰富学生自主学习活动，有利于让学生在亲身参与数学自主学习活动的过程中，不断丰富数学学习体验，切实体会、感受到数学学习的乐趣，从而有效焕发小学生的数学学习热情。二、自主学习融入小学数学教学的具体实践策略1．运用数学导学案，增强学生自主学习意识导学案是有效促进学生课前预习、引导学生自主学习的重要方案，对增强学生的自主学习意识、培养其自主学习能力具有重要意义。因此，在小学数学教学中有效融入自主学习，小学数学教师需要重视结合班级学生的数学学习能力，联系数学教材内容，有效设计数学导学案，并鼓励学生结合导学案，在课前自主阅读学习数学教材文本，思考解决具体数学问题，切实增强班级学生的数学自主预习、自主学习意识。[3]例如，在小学四年级数学《公顷与平方千米》的教学实施前，教师就可以结合本课重点引导学生认识学习土地面积单位“公顷”的实际意义、尝试应用正方形面积描述1公顷的大小、理解学习公顷与面积单位之间的换算、学习建立1公顷的空间观念等知识内容，联系班级学生之前学过的正方形面积知识，由易到难，自主设计一些基础性问题、拓展性学习问题，有效整合成完整的导学案。并发到每位学生手中，鼓励学生通过自主阅读学习相关教材内容，完成导学案上的问题，从而有效督促学生自主预习、自主学习，切实提高学生的自主学习意识。2．有效创建问题情境，促进学生自主思考在小学数学教学中有效融入自主学习，小学数学教师需要结合具体教学内容，在课堂上引入一些生活情境、趣味游戏情境元素，合理创设更多具体、有趣的数学学习情境，并设置一些情境问题，有效吸引班级学生的注意，调动学生真实情感，促进学生积极进行自主思考，加强学生的数学自主思考学习。例如，在小学四年级数学“平均数”的教学中，教师可以借助微课技术、多媒体技术，分阶段播放学生每轮玩踢毽子游戏的情境视频，并结合语言描述，为学生创建一个形象、直观的平均数学习情境，有效设置一些情境问题。比如：四年级一班的男女生举行了一次踢毽子比赛，先请了四位男生和四位女生参加比赛，老师让班级其他学生充当裁判进行评分，这些学生发现可以通过算总分来比较输赢。第一轮比赛后女生队领先，但是男生不甘心了，要求再增加了一人。第二轮参加游戏的人数变成了女生4人，男生5人，你们认为这一轮谁会取得胜利呢？第二轮比赛结束后发现，男生踢毽个数总数是85个大于女生踢毽个数总数76个，这时如果判男生队取得胜利，女生队同意吗？为什么呢？同学们认为还有其他公平的方法吗？你为什么认为可以通过这种方式比较两队的输赢呢？从而有效设计矛盾，促进班级学生思维发生碰撞，有序引导学生深入思考，从而有效调动班级学生自主学习的兴趣，促进更多学生进行自主观察思考。3．引入小组协作学习，锻炼学生自主学习能力小组协作学习是充分发挥学生学习主体性，锻炼培养学生自主探究学习能力、团队协作能力的重要手段。小学数学教师要想在数学教学中融入自主学习，可以将小组协作学习模式有效引入课堂，结合班级学生数学学习的实际能力水平，将其划分为一些学习小组，并科学设置协作学习任务，组织学生有序、高效开展自主思考学习、协作探究学习，切实加强班级学生自主学习能力的锻炼。例如，在小学五年级数学《多边形的面积》的教学中，教师可以借助大数据技术了解掌握班级学生数学学习的实际能力水平，并在此基础上将班级学生合理划分为3～5人的学习小组，确保小组成员之间的优势互补，保证每个小组的学习层次相同。然后再结合学生已学过的正方形、长方形面积知识以及三角形的相关知识内容，循序渐进，有效设置学习平行四边形、三角形以及梯形等多边形面积的协作探究任务，明确学生协作学习的方向，并鼓励学生自主进行分工协作、阅读分析教材内容、协作讨论多边形的面积计算公式，切实促进学生主体作用的发挥，充分锻炼班级学生的自主学习能力。4．加强家校联合，培养学生自主学习习惯家庭也是引导学生学习与发展的重要场所，有效发挥家庭教育作用，对切实培养学生的良好学习习惯具有重要意义。因此，要想在小学数学教学中有效融入自主学习，小学数学教师还需要重视加强家校联合，积极与学生家长合作交流，促使家长充分认识到学生自主学习的重要价值、有效掌握引导学生自主学习的有效方法，鼓励家长积极监督学生在家自主学习数学内容的实际情况，督促学生在家有效开展数学自主学习活动、完成数学自主学习任务。从而全方位打造促进学生数学自主学习的良好环境，切实加强学生自主学习习惯的培养。结束语简言之，将自主学习有效融入小学数学教学，是促进小学数学教学改革创新的重要途径，也是切实体现小学生数学学习主体性，发展学生数学思维能力，培养学生良好数学学习习惯的有效方法，对培养学生自主学习能力、数学学科素养具有重要作用。小学数学教师需要立足班级学生数学学习的实际需要，有效应用数学导学案、创建问题情境、小组协作学习、加强家校联合等手段，增强学生的自主学习意识，促进学生的数学自主思考，落实学生数学自主学习能力的培养，帮助学生养成良好的数学学习习惯，切实促进其长远发展。参考文献：［１］许剑：小学数学自主学习课堂创设的实践探究［J］．小学生（下旬），021，｛4｝（07）：83．［２