智慧课堂下小学数学教学的实践分析 论文

智慧课堂下小学数学教学的实践分析摘要：信息技术的快速发展对小学数学教师的教学模式产生了积极影响，为了更好的适应小学数学教学，需要目前教师都在积极展开对智慧课堂教学模式应用的探索。为了使此项教学活动能够取得理想效果，本文对小学数学教学现状进行分析，紧紧围绕数学学科核心素养的内容对学生学习进行引导，借助对课堂教学模式的不断改进，来探索智慧课堂教学活动开展的流程，以此来促进小学数学教学活动的有序开展。关键词：小学数学；智慧课堂；教学；分析引言：数学教学一直是小学教学的难点，为了不断提升小学人才培养质量，国家结合目前的教学现状，提出了新课程改革的教学目标，使得学科核心素养成为小学数学教师教学活动中，必须要高度重视的问题。小学数学核心素养涉及的内容很多，最大的特点就是改变了传统数学教学活动以教材中知识点为主的弊端，更加注重对学生应用数学知识和数学思维能力的培养，所以按照传统的数学教学模式对学生开展课堂教学已经很难适应新课程改革背景下，小学数学教学活动的需要，需要教师不断加大对教学现状的分析，准确把握小学数学教学的内涵，积极探讨智慧课堂教学模式应用的策略。一、新课程改革背景下小学数学教学活动发生的变化1.人才培养目标的内涵更加丰富在新课程改革背景下，数学学科的人才培养目标紧紧围绕数学学科核心素养而展开，需要学生借助积极参与教学活动是自身的抽象思维能力、逻辑思维能力、建模能力以及运算和分析能力得到不断提升，其中的难点是对学生思维能力的培养和训练，这是目前教学活动普遍存在的不足，需要教师认真反思。2.对学生学习有更高的要求在传统的小学数学教学模式下，学生只需要按部就班的。配合教师展开对教材中例题的学习，并借助大量习题训练就能完成教学任务，在新课程改革背景下。小学数学教学活动更加侧重于学生对知识点的理解和应用。所以在当前的教育形势下，对学生学习提出了更高的要求，需要学生积极配合教师展开对教材的深度学习，不断提升个人的数学实践能力使学科核心素养的教学目标能够得以实现。3.开始积极应用先进的信息技术手段伴随着信息技术的不断发展，小学退休教师，在教学过程中开始积极使用信息技术来辅助教学活动的有效开展。由于近年来信息技术一直处于快速发展的状态，所以结合信息技术而出现的智慧课堂成为小学教师都在积极研究和探索的教学模式，智慧课堂是一种充分结合信息技术优势而产生的教学模式，教学模式的应用，对于不断提高小学数学课堂教学的有效性能够发挥出积极的影响，也能起到优化和改进小学数学课堂的作用，所以教师在教学过程中要积极应用，不断提高课堂教学的有效性。二、小学数学智慧课堂构建的策略1.认真做好对信息技术的学习智慧课堂教学模式是建立在信息技术基础上而开展的一项教学活动，所以教师在构建小学数学智慧课堂的过程中要不断加大对信息技术的学习，这是智慧课堂教学模式得以有效开展的基础，教师对这一问题必须要不断提高认识，同时也要积极结合智慧课堂教学模式应用的需要，做好教学活动开展前的准备工作，只有借助不断加大学习和研究力度，才能有效推进智慧课堂教学模式的构建，为学生数学水平的不断提升创造有利条件。2.积极做好智慧课堂教学流程设计智慧课堂教学模式的开展，对教学流程有着非常高的要求，为了使课堂教学能够取得理想效果，在全面研究的基础上根据营造教学情境、师生协作展开教学探究、全面总结和反思三个步骤来做好智慧课堂的教学设计。为了使此项教学活动能够取得理想效果，本文在研究过程中借助《生活中的比》这一知识点来展开论述。教师在应用智慧课堂展开教学流程设计过程中，首先要注意做好教学情境的营造，“生活中的比”这一节的知识点是建立在学生完成除法、分数学习的基础上进一步深化相关知识点而设置的章节，借助对这一节知识点的学习，能够使学生不断加深对除法与分数相关知识点的认识。为了使课堂教学活动能够取得理想效果，教师要积极利用先进的信息技术将相同的照片进行放大或缩小处理，以此形成强烈的对比，在课堂教学过程中，借助教学课件的形式向学生进行展示。借助这一教学情境的营造，学生就会对比的意义产生更加深刻的理解和认识。在教学活动开展过程中教师要积极利用智慧课堂教学平台向学生推送各种充满趣味性的图片，使学生借助对图片的观察在脑海中对比这一概念产生初步认识，以此来引入本节课所涉及的知识点。当学生学习的积极性被激发出来之后，教师要进一步对学生对数学知识的探索，这项教学活动在开展过程中要借助师生协作的方式来展开教学探究活动，为了使课堂教学活动取得理想效果，教师在教学过程中要积极向学生提供不同的图形。引导学生利用尺子等测量工具，展开对图形长度的测量。并结合自己测量的结果来展开对本节课知识点的探究，教师要积极引导学生思考什么样的图形才拥有倍数关系，教师要引导学生借助对放大或缩小图片的测量来加深对这一知识点的理解和认识，在教学过程中师生要围绕智慧课堂教学平台来展开对教材中知识点的探索，只要教师在课堂教学过程中能够认真做好对学生的引导，就能借助沟通互动活动的全面开展来不断提升课堂教学的有效性，使智慧课堂能够发挥出应有的功效。当前两项教学活动正常开展之后，学生借助积极参与教学活动，就会形成对教材中知识点的初步认识，借助对组合作学习成果全面总结并引导学生认真做好反思。教师要指导学生。通过除法运算来明确图形中的数量关系，并结合学生的研究成果提出比的概念的。教师要将比的概念产生过程以及书写方法与分数进行对比，以此来加深学生的印象，教师在应用智慧课堂教学模式开展教学活动的过程中，要特别注意做好对学生学习的引导利用动态的公式变换来加深学生对知识点的理解和认识当学生借助教师的引导，全面掌握了本节课所涉及的知识点之后。教师就可以积极开展随堂测试借助一些经典的例题使学生加深对本节课知识点的认识，例如课桌上有4个鸡蛋和5个鸭蛋，问鸡蛋和鸭蛋的个数比是多少？学生就能结合自己自己对本节课的理解和认识，快速回答出问题的答案。3.利用智慧课堂来辅助学生思考数学问题具有抽象性强的特点，很多知识点学生理解起来都存在难度较大的现象，为了帮助学生更好地展开数学，学习是智慧课堂，真正发挥出促进学生数学思维能力不断发展的作用，教师在教学过程中要不断加大对智慧课堂的研究和应用。以组织开展《比赛场次》这一节的教学活动为例，教师对学生开展课堂教学的过程中就要结合学生在数学思维方面存在的不足之处，对学生分析问题、思考问题和解决问题的能力进行全面培养。对学生开展课堂教学的过程中，要积极发挥出智慧课堂的优势。引导学生从最简单的情形入手来探索规律，在比赛场次相关知识点的教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，辅助学生展开对数学问题的思考，教师首先要向学生简单介绍比赛活动场次安排，过程中的单循环制和淘汰制两种方法。要紧紧围绕单循环制这种方法，对学生做好教学引导，为了不断提高教学活动的有效性，教师提出本节课所要研究的题目“校有4名同学参与乒乓球比赛，每2同学要进行一场，问一共需要打多少场比赛”，对于这样一个题目，学生会有一种无从下手的感觉，教师就要积极引导学生利用自己之前学习过的。画图法和列表法来展开对数学问题的分析，在学生利用传统的方法对问题进行分析之后，教师要明确告知学生利用传统思路和方法解题过程中所存在的不足，并积极利用智慧课堂向学生展示最简便的计算方法，并借助两种方法的对比使学生加深对本节课知识点的理解和认识，在理解的基础上是智慧课堂发挥出最大的功效。结束语：应用智慧课堂教学模式，对小学生开展数学教学，对教师的教学能力提出了很高的要求，教师在教学过程中要不断加大教学研究和反思力度，积极做好智慧课堂教学模式的探索，借助规范的流程来做好课堂教学的导入，使智慧课堂教学模式能够发挥出理想的教学效果，为培养学生数学学科核心素养创造有利条件。参考文献[1]梁凯华，王东英.小学数学智慧课堂教学中核心素养发展路径探究[J].中国现代教育装备，2021