全册（教案）湘少版英语四年级上册

Unit1Nicetomeetyou!

一、教学目标：

1、用“Nicetomeetyou!”“Howareyou?'"Tmfine,thankyou.”向他人致以问候、

表达关心，以及对他人的问候做出回应。

Nicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too!

Thisis...

2、掌握词汇：morning,afternoon,meet

理解词汇：doll

3、字母O。在单词中的发音。

二、教学重点及难点：

重点：用“Nicetomeetyou!"、“Howareyou?"、"Γmfine,thankyou.”向他人致以

问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。

难点：Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!Thisis...

课时安排:

教学内容课时安排

A、B部分1课时

C、D部分1课时

E、F、G部分1课时

Period1

一、教学目标：

1、能听懂、会说新单词morning；

2、能听懂、会说本课对话；

3、能灵活运用"Nicetomeetyou!”"Howareyou?”等问候语进行日常问候。

二、教学重点及难点：

重点：用“Nicetomeetyou!”"Howareyou?”向他人致意。

难点：Thisis...

三、教学步骤：

教学准备：句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学音频等。

Step1Warmingup

1、师生问候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissZeng.

2、游戏---击鼓传球

击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假

生活，如happy,good等。

Step2Presentationanddrill

1、复习。

老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。

T:Hello,SI.Nicetomeetyou.

SI:Nicetomeetyou,too.

T（向另一个学生）：Hi,what'syourname?

S2:MynameisS2.

T:Gladtomeetyou.

S:Gladtomeetyou,too.

然后，老师把闹钟分别拨到不同的时间（上午九点、下午三点、晚上八点）。

T:Look!It,snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?

S:Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.

2、呈现课文。

T:Now,listentothetapeplease.Whataretheysaying?

鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型“Goodmoming.,,ςςHoware

you7,,ςςI,mfine,thankyou.”分别用以上句子向学生问候。

3、游戏----Chaingame（锁链游戏）

S:Howareyou?

SI:Fine,thankyou.Hello,howareyou?

S2:Fine,thanks.

（可分组游戏，看哪组说得又快又好）

出示一张照片（或图片）。

T:Look,thisis...Heismybrother.

板书句子“Heismybrother.”,带读,让学生理解“Thisis...”和“brother”的含义。

走到一学生面前。

T:Hello,howareyou?

S:Fine,thanks.

T（指着旁边一个男生问）Jsheyourbrothei?

S:No,heisn,t.

4、听课文A部分，跟读。

5、三人（每组至少有一名男学生）小组练习。

Step3Practice

操练和运用课文B部分。

K问学生们想不想念他们的老朋友Dino,请他们运用今天学习的句型向Dino

问好。（DinO可由学生或教师扮演）

2、结合以上表演向DinO介绍你的新同学。

3、听课文B部分录音，分角色表演。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

情景：你和妈妈在超市碰到了同学。

你和同学在公园里遇到了邻居。

你和爸爸在书店碰到了老师。

（可先请基础好的同学示范）

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业：听音频、背课文。

四、教学后记：

本堂课的教学内容是简单的日常对话，训练学生能够在不同的情景中灵活运

用“Goodmorning","Nicetomeetyou!","Howareyou?”来向他人问好，并及时做

出回应；以及通过反复操练“Thisis...”让学生掌握该句型，并能够简单地向他人

介绍自己的亲友。

Period2

一、教学目标：

1、能听懂、会说课文C部分对话；

2、能用“Thisis…”介绍朋友；

3、能阅读并理解课文D部分小故事。

二、教学重点及难点：

重点：创设情景练习用“Thisis...”介绍他人。

难点：ThiSisChenDong.Whoareyou?

三、教学步骤：

教学准备：教学挂图、教学音频等。

Step1Warmingup

1、师生问候。

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

S:I,mfine,thankyou.

可适当增加几种回答的方法，如“Justsoso.”“Fmsicktoday.”等。

2、老师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。

Step2Presentationanddrill

1、老师叫两名学生上台。

T:Hello,howareyou?

SI:Fine,thankyou.

S2:Fine,thankyou.

T（指着其中一个学生问）:ThisisSI,andthisisS2.

鼓励学生互相问候。

S1:Nicetomeetyou!/Gladtoseeyou!

S2:Nicetomeetyou,too.

2、板书句子“Thisis…”，并告诉学生这个句型可用来介绍朋友。

Step3Practice

1、阅读对话。

2、学生三人一组表演对话。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

情景A：老师来你家家访，你先向老师问好，然后介绍老师和父母相互认识。

情景B：在你的生日聚会上，介绍不相识的朋友相互认识。

2、课文D部分。

1）带着问题阅读课文D部分小故事。

T:Whatdoyouseeinthepicture?

HowdoesDinogreetthedog?

WhatisDinosaying?

HowdoesthedoggreetDino?

Whatisthedogsaying?

2）听课文D部分录音，跟读。

3）三人一组表演对话。

3、评价。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。

4、练习。

5、家庭作业。听音频，读故事。

四、教学后记：

本堂课的教学内容是通过让学生反复操练"Thisis…”来掌握该句型，并在生

活中能够灵活使用该句型向他人介绍自己的亲友；以及阅读课文小故事并训练学

生的语音，通过角色扮演的方式让学生能够流利对话。

Period3

一、教学目标：

1、能掌握字母0。在单词中的发音，能理解新单词；

2、会读由含有字母Oo的单词组成的句子；

3、能掌握单词doll的书写;

4、能唱英语歌曲"Greetings.”。

二、教学重点及难点：

重点：字母Oo在单词中的发音；英语歌曲“Greetings.”

难点：理解新单词，熟读句子。

三、教学步骤：

教学准备：四线三格小黑板、单词卡片、教学音频等。

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习已学的问候语。

3、游戏----Alittleactor（小演员）

在若干张小纸条上写上时间、地点及人名，学生任意抽取，然后按纸条上的

内容围绕本单元的功能项目自由设计情景，进行表演。评出“最佳演员”。可分

组进行游戏。

Step2Presentationanddrill

1、出示一些已学过的含有字母。。的单词，让学生自己寻找其发音规律。

2、出示课文F部分新单词卡片。让基础较好的学生读出新单词，其他学生仔细

听。

3、听课文F部分字母、单词和句子，跟读。理解句子意思。

4、可分组进行“绕口令”比赛。

5、示范单词morning,afternoon的书写，让学生们边读单词边按照范例练习书写,

评出“小小书法家”。

Step3Practice

游戏----Alittlemaster-hand（小小能手）

老师给出doll单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最

快最准，评出“拼读小能手”。

Step4Consolidation

1、学唱课文F部分英语歌曲“Greetings.”。

1）播放录音，让学生们说说听到的内容。

2）听录音，跟唱，并做动作。

3）分组进行唱歌表演比赛。

2、评价。对学生的表演唱进行评价，给予鼓励和奖励，激发学生学习语言的兴

趣。

3、练习。

4、家庭作业：抄写单词、听音频、背课文。

四、教学后记：

本堂课的教学内容是学习0。在单词中的发音，通过反复操练和趣味练习让

学生准确掌握相关读音，并引导学生通过自然拼读的方式读出单词。

Unit2It'sacircle

一、教学目标:

1、用“What'sthat?"、“HoWmany…arethere?"、“Thereare…”辨别物体，及描述

物体的形状和数量。

2、Whafsthat?

Ifsa...

Howmany...arethere/canyousee?

Thereare.../Icansee...

Whatshapeisthis?

3、掌握词汇：line,dot,square,circle

理解词汇：pen,pencil,panda,pupil,∏ag

字母PP在单词中的发音。

二、教学重点及难点：

重点：用"What'sthis/that?”、“Howmany...arethere?"、“Thereare…”辨别物体,

及描述物体的形状和数量。

难点：What,sthis/that?

It,sa...

Howmany...arethere?

Thereare...

Whatshapeisthis?

课时安排:

教学内容课时安排

A部分1课时

B、C、D部分1课时

E、F、G部分1课时

Period1

一、教学目标：

1、能听懂、会说新单词triangle,square,line,dot；

2、能辨别含有圆形和正方形的物体及数量；

3、能听懂、会说课本对话。

二、教学重点及难点：

重点：描述含圆形和正方形的物体形状及其数量。

难点：理解名词的复数形式。

三、教学步骤：

教学准备：不同形状的圆形和正方形剪纸若干、单词图片、教学挂图、教学音频

等。

Step1Warmingup

1、师生问候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,Miss...

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.Andyou?

T:I,mfine,too.Thankyou.

2、唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.,,0

Step2Presentationanddrill

游戏----Magiceyes（火眼金睛）

教师将卡片迅速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。

分组进行比赛。

T:Whafsthat?

S:Ifsaflag.

T:Whafsthat?

S:Ifsa...

1、在游戏的过程中板书句型，并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展

示图片，并用“What'sthat?”提问。

2、出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。

T:What,sthat?

SI:Ifsasquare.

T:What,sthat?

S2:It,sacircle.

T:Whafsthat?

S3:Ifsatriangle.

T:Whafsthat?

S4:It,sadot.

帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体、分组、单个练读单词。

3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。

T:What,sthat?

SI:It,sacircle.

T:Guess,howmanycirclesarethere?

S2:...

S3:...

T:Let,scounttogether.

跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。

4、听课文A部分录音，复述所听内容。

5、听录音，跟读。

Step3Practice

分组练习课文A部分，然后分角色表演。

游戏---Markingfriends（找朋友）

教师板书单词circle,triangle,line,dot,学生在单词下贴上相应的图片。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含圆形和

正方形的物体，说出它们的数量。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业：找找家里含有圆形和正方形的物品，描述给父母听；听音频、读

课文。

四、教学后记：

本堂课的教学内容是学习单词triangle的词义和发音，并引导学生在具体情

景中用英语描述三角形的物体和数量。但学生对单词triangle的发音普遍掌握不

牢固，需强加练习。

Period2

一、教学目标：

1、能掌握新单词flag,draw,triangle,rectangle；

2、能运用“Thereare...”描述物体的数量；

3、能听懂、会说本课对话；

4、能描述由各种不同的形状构成的物体。

二、教学重点及难点：

重点:熟练运用“What，Sthis/that?Ifsa…”指认图形名称。

难点：理解名词的复数及现在进行时态。

三、教学步骤：

教学准备：若干形状各异的白纸、教学磁带等。

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习已学的形状和数量。

3、游戏----Let,scount!（数数比赛）

教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快

又准的为胜。

T:Howmanycircles/squaresarethere?Lefscount.

T:Thereare...circles/squares.

Step2Presentationanddrill

1、用课文A部分的句型呈现并操练rectangle和triangle0

出示一个triangleo

T:Whatshapeisit?Isitasquare?

S:No,itisn,t.

T:Youareright.It,snotasquare.It,satriangle.

板书单词triangle,带读。

T:Thereare...triangles.

2、用同样的方法教rectangle。

3、听课文B、C部分录音、跟读。

Step3Practice

1、分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。

2、让学生看图完成表格。

3、课文D部分。

1）阅读故事，回答问题。

T:WhatisDinodoing?

S1:Heisdrawing.（老师板书draw,动作示范，带读。）

T:Whatishedrawing?

S2:Aflag.（老师板书flag,带读。）

2）听录音，跟读。

3）分角色有感情地朗读。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

情景：让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及

其数量。

2、练习。

3、家庭作业。找出家中不同形状的图案组成的物体，画下来，并用所学句型进

行描述。

四、教学后记：

本堂课的教学内容是学习关于形状的单词，包括line,dot,square,circle,

triangle,rectangle等，引导学生描述生活中的物体形状；以及学习“Thereare…”

句型教学生描述物体的数量，并在实际情景中反复操练得以掌握。

Period3

一、教学目标：

1、能掌握字母PP在单词中的发音，能理解新单词；

2、熟练地书写单词circle,square,dot,lineo

二、教学重点及难点：

重点：字母PP在单词中的发音。

难点：理解新单词，熟读句子。

三、教学步骤：

教学准备：单词卡片、教学音频等。

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、以教室内的物体为对象，谈论其形状及数量。

Step2Presentationanddrill

1、让学生从已学过的单词中找出含有字母P的，并寻找其发音规律。然后出示

单词卡片pen,pencil,panda,pupil引导学生说说它们的共同点。

2、读出这几个词，让学生们仔细听，总结字母P的发音。

3、听课文F部分字母、单词和句子，跟读。理解句子的意思、。

4、示范单词circle的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生们按照范例练

习书写，评出“小小书法家”。

Step3Practice

游戏----Alittlemaster-hand（小小能手）

老师给出pen,pencil,panda,pupil等单词卡片，提示元音部分的发音，学生

读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

情景：画画比赛中，要求各组参赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一

事物。看哪组配合得最好，最有创意。评出“最佳美术奖”，并请创作者对其作

金进行描述。（可将学生分为四人一组进行会话。）

示例：Thisisahouse.Thisisaredtriangle.Thisisagreencircle.Thisdoorisablue

rectangle.

2、评价。对表演进行评价，给予优胜方奖励。

3、练习。

4、家庭作业。抄写单词。

四、教学后记：

本堂课的教学内容主要是学习PP在单词中的发音，通过反复操练和趣味练

习让学生准确掌握相关读音，并引导学生通过自然拼读的方式读出单词；止匕外，

学生需注意书写规范。

Unit3Lookatthatelephant

一、教学目标：

1、用“It，S…”描述事物（如动物）的主要特征。

2、Lookat...;Ifs...

3、掌握词汇：elephant,big,tiger,strong,beautiful,small,mouse,funny,bird

理解词汇：quick,queen

4、字母Qq在单词中的发音。

二、教学重点及难点：

重点：用S…”描述事物（如动物）的主要特征。

难点:Lookat...;Ifs...

课时安排:

教学内容课时安排

A部分1课时

B、C、D部分1课时

E、F、G部分1课时

Period1

一、教学目标：

1、能听懂、会读一些简单的描述性形容词；

2、能掌握句型“Lookat…”；

3、能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。

二、教学重点及难点：

重点：描述动物。

难点：理解和区分its,it's。

三、教学步骤：

教学准备：单词图片、教学挂图、教学音频等。

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。

T（用大象的图片遮住脸）：PmMissElephant.I,mbig.Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissElephant.

T（换下大象图片，用猴子的图片遮住脸）：I'mMissMonkey.I,mnaughty.（边

说边翻东西）Ihavealongtail.Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissMonkey.

T（换上老虎图片）：WhoamInow?

Ss:You,reatiger.

T:Yes,Γmatiger.Γmstrong.Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissTiger.

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I,mfine,too.

Step2Presentationanddrill

1、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问

好。

T:Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay"He∏o''tous?

走到学生中间，指着台上的‘‘小鸟”。

T:Lookatthatbird.Ifsbeautiful.Yesorno?

Ss:Yes.

通过语气和动作让学生理解单词beautiful的含义。

T:SI,Pleasesay"Hello"tous.

2、出示课文A部分教学挂图。

T:Wherearethey?

Ss:Theyareinthezoo.

T:Lefsgotothezooandseetheanimals.OK?

Ss:OK!

T（不让学生靠近图片）：Keepabitfarawayfromtheanimals.They,re

dangerous.Lookatthattheelephant.Isitbig?（打手势）

Ss:Yes.

T:Lookatitsears.Aretheybig?

Ss:Yes.

T:Anditslegsare...

Ss:Big.

T:Yes,thelegsarebig,too.

T:Lookatitstail.Isitshortorlong?（用夸张的动作表示）

Ss:Short.

帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。

3、用类似的方法教单词naughty,Strongo

Step3Practice

游戏---Quickresponse（快速反应）

教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作,

老师进行描述，帮助学生不断熟悉句型“Lookatthat...;Ifs…”。

1、听课文A部分录音，跟读。

2、让学生充当“小老师”带读。

3、分组练习。

4、分角色表演。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话。

情景：星期天，几个同学相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可

分组进行）

SI:Lookatthatelephant.Ifsbig.Lootatitsnose.Ifslong.

S2:Lookatthatmonkey.Ifsnaughty.It,sbrown.

S3:Lookatthattiger.It,sstrong.It,sbig.It,syellowandbrown.Lookatitstail.

It,slong.Lookatitsnose.Ifsbig.

S4:Lookatthatthisbird.Ifsbig.

S5:Lookatthismouse.Ifsbig,too.

2、评价。

3、家庭作业。听音频，背课文。准备一些动物头饰或服饰。

四、教学后记：

本堂课的教学内容主要是学习简单的形容词和句型“Lookatthat…；tS…”,

通过反复操练让学生掌握该句型，能够简单描述事物的特征。

Period2

一、教学目标：

1、能掌握一些形容词，并能运用它们描述事物（如动物）；

2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；

3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生活的教育。

二、教学重点及难点：

重点：熟悉一些常用的描述性形容词。

难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。

三、教学步骤：

教学准备：动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。（有条件的学

校可利用多媒体课件制作动物动画）

Step1Warmingup

1、师生问候。

游戏----Monkeyssee,monkeysdo（学学做做）

T:Iamtall.Iamstrong.

Iamshort.Iamfat.

Iambeautiful.Iambig.

Iamsmall.Iamnaughty.

2、学唱一首童谣。

Whatisthis?It,sapig.Oink,oink,oink!

Whatisthis?It,sapig.Oink,oink,oink!

Whatisthis?Ifsacow.Moo,moo,moo!

Whatisthis?Ifsacow.Moo,moo,moo!

Step2Presentationanddrill

游戏----Guess,guess,guess!（猜一猜）

三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：-Ifs…”，一

人猜单词，全班集体判断正误。

SI:Isitadog?

Ss:Yes,itis./Noitisn,t.

出示图片giraffeo

T:Lookatthisgiraffe.Isittall?

Ss:Yes,it,stall.

T:It'satallgiraffe.

将图片giraffe放在tall后，并在tall前加a。带读。

T:Lookatthiselephant.Isitbig?

Ss:Yes,it,sbig.

T:It,sabigelephant.

同样在big前加a,在big后贴上图片，带读。

T:Lookatthistiger.Isitstrong?

Ss:Yes,it,sstrong.

指导学生在单词两侧添加图片和a。然后，启发学生自己按同样的方法学习

afatpig和abeautifulbird,asmallmouseo

Step3Practice

1、两人一组进行练习。

2、听课文C部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。

3、听课文D部分录音，看课文，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。

4、听课文D部分录音，跟读。分角色表演。

Step4Consolidation

1、启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行

会话O

T:Animalsareourgoodfriends.Weshouldlovethemandtakegoodcareof

them.Doyoulikeanimals?Whichanimalsdoyoulikebest?

2、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。

3、练习。

4、家庭作业。

1）听录音，练读单词。

2）回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。

四、教学后记：

本堂课的教学内容是学习形容词，通过反复练习让学生能够运用它们描述动

物；以及学习阅读短文，除了理解文意之外，训练学生的发音、语调。

Period3

一、教学目标：

1、能掌握字母Qq在单词中的发音，能理解新单词；

2、能理解、会读由含有字母Qq的单词组成的句子；

3、能掌握本单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆；

4、能熟读并表演英语童谣。

二、教学重点及难点：

重点：字母Qq在单词中的发音；童谣的诵读。

难点：理解新单词，朗读句子；单词的书写。

三、教学步骤：

教学准备：一个猫的头饰或一只软的玩具猫、四线三格小黑板、教学磁带、单词

卡片等。

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习字母Qq的读音。

Step2Presentationanddrill

1、出示课文F部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合的发音。

2、听课文F部分的单词和句子，跟读。理解句子。可进行“绕口令”比赛。

3、示范书写。让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。

Step3Practice

1、出示狮子、袋鼠和老虎的图片。

T:Whatistheliondoing?

Ss:It'ssleeping.

T:Yes.Ifsasleepylion.Lookatthisbigkangaroo.Whatisitdoing?

教师一边诵读童谣，一边做动作。然后让学生上台模仿，教师一边诵读，一

边指导学生动作。

2、听课文G部分录音，跟读。

3、两人一组练习说童谣，并表演。

Step4Consolidation

1、分组表演。评出“最佳表演组”。

2、练习。

3、家庭作业。

四、教学后记：

本堂课的教学内容主要是学习Qq在单词中的发音，通过反复操练和趣味练

习让学生准确掌握相关读音；此外，学生需注意书写规范。

Assessment1

一、教学目标：

1、复习所学描写事物形状的单词和形容词；

2、考察学生的听力；

3、培养学生的课堂活动能力。

二、教学重点难点：

重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。

难点：前几单元的语法知识。

三、教学步骤：

教学准备：单词卡片，教学磁带等。

Step1Warmingup

1、师生问好

2、唱已学过的英语歌曲

Step2Exerciseandfeedback

1、A部分：圈出正确的图片。

B部分：听录音，选择。

C部分：阅读短文，然后选择。

D部分：读与写。

E部分：我能……如果你能做就画一个笑脸，不能的话就画一个哭脸。

F部分：我喜欢……如果你喜欢做就画一个笑脸，不喜欢的话就画一个哭脸。

2、两人一组按题目要求提问并回答。

3、选择一些学生作答。

Step3Consolidation

1、四人小组自由选择主题进行会话。

2、评价。

3、家庭作业：将1—3单元课文读一遍，认为自己读得很好的就画五角星，一般

的画钩，不好的画叉。

Unit4Theseareflowers

一、教学目标：

ɪ、用“These/ThoSeare…”“They're…''描述事物及其特征。

2、语言结构：

These/Thoseare...

一Whatarethese/those?一They,re...

3、掌握词汇:these,flower,children,those,egg,tree,grass,sheep,bird

理解词汇：rose,red,rice

4、字母Rr在单词中的发音。

二、教学重点及难点：

重点:ttThisZThatis…描述事物及其特征。

难点：These/Thoseare...一Whatarethese/those?一They,re...

课时安排:

教学内容课时安排

A部分1课时

B、C、D部分1课时

E、F、G部分1课时

Period1

一、教学目标：

1、能听懂、会说本课新单词；

2、能听懂、会说本课对话；

能用“These/ThoSeare...They丁e...”对事物进行简单介绍。

二、教学重点及难点：

重点：理解并正确运用本课会话进行交流。

难点：正确理解并掌握句型These/Thoseare...一Whatarethese/those?一

They,re...;理解these和those的含义及用法。

三、教学步骤：

教学准备：图片、单词卡片、教学挂图、教学音频等。

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱一首已学的英语歌曲UTenlittleIndianboys”。

3、游戏----Littlespy（小侦探）。

4、教师说一组10以内的数字，学生找出其不合规律的一个。

T:One,three,seven,eight.

S:Eight!

Step2Presentationanddrill

1、课件出示鲜花、大树、绿草、绵羊、鸡蛋、小鸟等图片。

T:Lookatthispicture.Theyare...

帮助学生回答："They'reflowers/trees/grass/sheep/eggs/bird.^^

解释单词，板书，带读。

2、把tree,grass,sheep,egg,bird单词卡贴黑板上，老师快速指向其中的一个单词

问：Whatarethese/those?学生快速反应，用句型回答：They,re...

3、出示课文A部分教学挂图。

T:Whatcanyouseeinthepicture?

SI:Icanseesomepeople.

S2:1canseesomeflowers.

S3:1canseesomebirds.

启发引导学生大胆地描述图片内容。

T:Verygood!You,reallright.Therearebeautifulflowers.Thosearegreenbirds.

Doyouknowwhattheyaredoing?They,reonanouting.

解释并板书词组OnanOUting,带读。让学生们练读。

4、听课文A部分录音，跟读。然后分组分角色表演。

Step3Practice

出示几幅图片，要学生将图片贴在正确的地方，由学生根据图片提示来介绍。

T:Lookatthepictures.Whatarethose?

SI:Theyareeggs.Theyarebirds,eggs.

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话。

情景：明天是周末。小伙伴们准备出去郊游，他们来到一片树林里，在那里

他们看到了很多美丽、新奇的事物。

S1:These/Thoseare...

S2:They,re...

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业。听磁带，背课文。

四、教学后记：

本堂课的教学内容是学习生活中常见动植物的英语单词，以及引导学生使用

ςςThese∕Thoseare...They're…”句型来简单地描述事物。

Period2

一、教学目标：

能听懂、会说新单词；

能运用“These/Thoseare...”对事物及其特征作简单的描述；

通过阅读理解课文D部分小故事，培养综合运用语言的能力。

二、教学重点及难点：

重点：掌握各种事物的名称。

难点：能熟练运用句型描述事物特征。

三、教学步骤：

教学准备：单词卡片、教学音频、教学挂图或课件等。

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、角色表演，复习课文A部分。

Step2Presentationanddrill

1、出示课文B部分挂图或课件，玩拼图游戏。

T:Look!Therearemanythingsinthepicture.Whatarethey?

用课件或单词卡片将本课生词及相应图片逐一出示。用升、降调带读单词。

纠正发音。

1、听录音，复述所听到的内容，进行竞赛。单个进行复述，看谁的记忆力好，

评为“记忆大王

2、听录音，跟读。

Step3Practice

游戏----Whafsmissing?(眼力大考验)

教师闪现图片或单词卡片，让学生快速说出单词。然后抽走其中一张，学生

说出抽走的是哪一张。卡片闪现的速度逐渐加快。

1、根据课文C部分，让学生们画画说说。鼓励学生们用所学的知识大胆进行拓

展。

S1:Whatarethese/those?

S2:They,reeggs.Theyarebirds,eggs.

2、听课文D部分录音,看课文,理解故事大意。教师解释故事中疑难单词(broken,

touch等)的含义，帮助学生理解。然后让学生有感情地朗读，并分角色表演。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

情景：全校将举行一个“小小画家”的活动大赛，以美丽的大森林为主要内

容。获奖者向大家介绍自己的作品。

2、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。

3、练习。

4、家庭作业。

四、教学后记：

本堂课的教学内容是复习“These/Thoseare...”句型并通过反复训练让学生

掌握该句型，能够对事物及其特征作出简单的描述；以及学习阅读短文，理解文

章意思、，并以角色扮演的方式朗读，以此训练学生的语音。

Period3

一、教学目标：

1、能掌握字母Rr在单词中的发音，能理解新单词；

2、能理解、会读由含有字母r的单词组成的句子；

3、能掌握本课重点单词的书写。

二、教学重点及难点：

重点：字母Rr在单词中的发音；

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学步骤：

教学准备：四线三格小黑板、教学音频、单词卡片等。

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习已学的单词：游戏----Quickresponse（快速反应）

老师出示单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。

Step2Presentationanddrill

1、出示课文F部分单词卡片roseo

T:Doyouremembertheword?

Ss:Yes!Rose!

T:Good!

出示课文F部分其他单词卡片，让学生们找出它们的规律。然后教师读出每

个单词的尾音，启发学生猜猜这些单词完整的读音，并感知辅音字母Rr的发

音

2、听课文F部分字母组合、单词和句子，模仿跟读。

3、示范书写rose,red和rice,学生按照范例书写。

Step3Practice

游戏----SnoWbaII（滚雪球）

分组进行游戏。说出含有辅音字母Rr的单词，后者要比前者多说一个，看

哪组说得又快又多。优胜组可得一面红旗。

T:Rose

S1:Rose,rose.

S2:Rose,red,rice.

S3:...

游戏----Quicktongue（快嘴王）

老师说出字母组合，学生说出绕口令，说得又快又准的为胜。

Step4Consolidation

1、做G部分的手工，抄写句子。

2、练习。

3、家庭作业：抄写单词、听磁带、熟读课文。

四、教学后记：

本堂课的教学内容主要是学习Rr在单词中的发音，通过反复操练和趣味练

习让学生准确掌握相关读音；此外，学生需注意书写规范。

Unit5Ilikenoodles

教学目标:

1、用“Whatdoyoulike?”"Ilike/don'tlike...''询问他人及表达个人的喜好。

Whatdoyoulike?

Ilike∕don,tlike...

2、掌握词汇:noodles,biscuits,milk,dumplings,rice,bread

理解词汇：hungry

3、字母SS在单词中的发音。

教学重点及难点：

重点：用“Whatdoyoulike?'Tlike/doɪftlike…'’询问他人及表达个人的喜好。

难点：Whatdoyoulike?;Ilike∕don,tlike...

课时安排:

教学内容课时安排

A部分1课时

B、C、D部分1课时

E、F、G部分1课时

Period1

一、教学目标：

1、能听懂、会说新单词；

2、能听懂、会说本课对话；

3、能运用“Whatdoyoulike?”和“Ilike/don'tlike…”询问他人和表达个人的喜好。

二、教学重点及难点：

重点：熟练地表达自己的喜好。

难点：新单词的发音。

三、教学步骤：

教学准备：食物图片若干、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

Step1Warmingup

1、师生问候

2、游戏----Guess,guess,guess!（猜一猜）

分组进行游戏。一组做动作扮演小动物（abeautifulbird,abigelephant,astrong

tiger,atallgiraffe,asmallmouse,afatpig）,另一组猜一猜他们演的是什么。

Step2Presentationanddrill

1、拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。

T:Boysandgirls,canyouguesswhatIam?

Ss:Youareacook.

T:Yes,Iamacook.Whattimeisitnow?Oh,it,s11o,clock.It,stoolate.Iam

hungrynow.Areyouhungry?

板书单词hungry，通过动作让学生明白其含义。带读数次。

Ss:Yes,Iamhungry.

T:Icancookforyou.

2、出示若干食品图片，选择其中的一张。

T:Whatwillyoudowhenhungry?Right!Eatsomething.Whatdoyoulike?

Ilikecake.（笑脸）.Idon,tlikerice.（哭脸）

用身体语言让学生理解like和don'tlike的含义和用法。

老师展示自己做的食物：noodles,dumplings,milk,bread,rice,biscuitso带读这

些单词。

T:Whatdoyoulike?

S2:1likenoodles∕dumplings∕bread∕...

T:Whatdon,tyoulike?

S3:1don,tlikemilk∕rice∕biscuits∕...

3、听课文A部分录音，复述所听内容。

4、听录音，跟读。

5、分小组练习。

6、分角色表演。

Step3Practice

1、学一首童谣。

H-U-N-G-R-Y,Iamhungry.

Bread,please.Cake,please.

Ilikebread,Idon,tlikecake.

YP-M-M-Y,Yummy!

H-U-N-G-R-Y,Iamhungry.

Apple,please.Bananas,please.

Ilikeapple.Idon,tlikebananas.

Y-U-M-M-Y,Yummy!

2、游戏----Quickresponse(快速反应)

出示多张水果(oranges,apples,pears)图片，学生以最快的速度说出句子“I

like...∕Idon,tlike...,,o还可将水果单词换成动物、颜色、文具、人物等单词。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话。

情景：星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐。

2、评价。

3、家庭作业。听音频，背课文。准备一些动物头饰或服饰。

四、教学后记：

本堂课的教学内容是学习新单词和新句型(“Whatdoyoulike?”和"I

like/doiftlike...”)，并设定具体情景，通过反复操练让学生掌握新句型能够询问

他人爱好以及表达自己的爱好。

Period2

一、教学目标：

1、能掌握新单词；

2、能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好；

3、能阅读理解课文D部分小故事。

二、教学重点及难点：

重点：能听懂、会读、会说新单词。

难点：能区分中西不同的食品及饮食习惯。

三、教学步骤：

教堂准备：单词卡片、教学音频等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物

动画）

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、男女分组。让学生用“Whatdoyoulike?IIike/don'tlike...”造句。可进行比赛。

Step2Presentationanddrill

1、出示课件。

T:Look,thisismyrestaurant.Therearemanyfoodsinit.Doyouwanttoeat

something?Whatarethey?Doyoulikethem?

食品逐个出现，并展现单词noodles,dumplings,biscuit,rice,bread,milk及其读

音，让学生跟读。

2、T:Doyoustillrememberthefoodinmyrestaurant?

鼓励学生说出自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其翻译成英

语。同时，将食品的单词卡片贴在黑板上。

3、听课文B部分单词，跟读。

Step3Practice

游戏----Appleandpear（苹果和梨）

在黑板上画好苹果与梨子的笑脸，分别代表教师（苹果）和学生（梨子）。

让学生跟读所学单词。当教师读对时，学生必须大声地跟读；当教师读错时，所

有的学生必须保持沉默。如果学生出错,代表学生的梨子将被擦去五官中的一个,

反之，则擦去代表教师的苹果的五官其中的一个。游戏中，教师故意输掉比赛，

被擦去了眼睛。于是，教师闭上眼睛说：“Oh,Ihavenoeyes.Ican,tseenow.Who

cantellmewherethedumplingsare?Iamhungry!”请学生帮忙，找出正确的单词。

以考察学生的认读能力。,

Step4Consolidation

1、课文D部分。

1）通过课件让学生边听边看课文D部分的小故事，帮助学生理解故事大意。

判断以下说法的正误。

Dinoishappytoday.TF

Dinolikesrice.TF

Dinolikesbiscuits.TF

2）听录音，跟读。

3）分角色表演。

2、创设情景，自由会话。

情景：小餐厅。将学生分为四人小组，每一个小组自建一个餐厅，画上食品

出售。（自编对话）

Sales:Goodmorning.

A:Goodmorning.

Sales:Whatdoyoulike?Eggs,milk,breadorcake?

A:Ilikecake,milkandeggs.

Sales:OK.Hereyouare.

3、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。

4、练习。家庭作业。

1）绘画作业。课文C部分。要求学生把自己喜欢或不喜欢的食品画下来。

并用“Ilike/don'tlike…”造句。

2）告诉爸爸妈妈自己喜欢和不喜欢的食品、动物、颜色、文具等。

3）听磁带，读单词。

四、教学后记：

本堂课的教学内容是复习“Whatdoyoulike?Ilike/dOlftIike…”句型并让学

生造句以掌握该句型，能够询问他人和表达自己的喜好；以及学习阅读短文，理

解文章意思、，训练学生的语音，并设定相关情景让学生自由对话。

Period3

一、教学目标：

1、能掌握字母SS在单词中的发音，能理解新单词；

2、能理解、会读由含有字母SS的单词组成的句子；

3、能掌握本课重点单词的书写；

4、完成课文E部分。

二、教学重点及难点：

重点：字母SS在单词中的发音；童谣的诵读。

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学步骤：

教学准备：四线三格小黑板、教学音频、单词卡片等。

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、完成课文E部分。（可让学生先自己找到正确答案，用铅笔标记出来，然后

两人一组进行交流）

SI:Birdslikerice.

Mary,scatlikesfish.

Mary,scatdoesn,tlikemilk.

Step2Presentationanddrill

1、出示课文F部分单词图片。

T:Whatisthis?

S:Thisissand/sea.

T:Whoarethey?

S:TheyareSusanandSam.

T:Look,whataretheydoing?Susanissinging.Samisswimming.

通过身体语言解释单词sing和swim.

2、听课文F部分的单词和句子，跟读。理解句子。可进行读句子比赛。

3、归纳字母SS的发音，提醒学生注意发音时的口型。然后让学生举出更多发音

中带有∕s∕的单词。

4、示范单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和辅导。

Step3Practice

1、创设情景。自由会话。

情景：让学生做一个调查表，调查班上同学的饮食爱好。完成后，选择几名

学生向大家陈述他们的调查结果。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业。抄写单词、听录音、背课文。

四、教学后记：

本堂课的教学内容主要是学习字母Ss在单词中的发音，通过反复操练和趣

味练习让学生准确掌握相关读音，还需注意书写规范；复习句型“Whatdoyoulike?

Ilike/don'tlike.

Unit6Turnright!

一、教学目标：

1、能听懂、会说单词we∕policeman∕turn∕left/right/up/down；

2、学会用句型“Excuse1^”“\¥1^^过..邛演56'’来问路；

3、学会用句型“TurnIefLTurnright”来指路;

4、字母Tt在单词中的发音。

二、教学重点及难点：

重点：能听懂会说，理解并掌握句子"TurnIeftZTurnright”

难点：区分left/right∕up∕down等方位副词。

课时安排:

教学内容课时安排

A、B部分1课时

C、D部分1课时

E、F、G部分1课时

Period1

一、教学目标：

1、能听懂、会说新单词turn/right/left/down/up/trafficpoliceman；

2、能听懂、会说A部分对话；

3、能灵活运用"Whatarewe,,uAreyou...?”询问他人职业并作出回答。

二、教学重点及难点：

重点：学习新单词；能询问职业"Whatarewe”以及用“We，re...”回应。

难点：掌握名词复数的基本变化规律和不规则变化。

三、教学步骤：

教学准备：用于复习单词的图片、用于新授单词的图片或动画、单词卡片、教学

挂图、教学音频等。

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、游戏----Quickresponse（快速反应）

教师说动作指令，学生快速反应并完成相应动作。旨在复习学过的单词和句型，

为导入新授部分的生词和句型做铺垫。

T:Boysandgirls,pleaselisten!Standup/Sitdown!/Turnright!/Turnleft!

Step2Presentationanddrill

1、学习新单词：up,down,turn,left,right,soldier,policeman0

图片展示新词，并解释各个单词的含义。

2、游戏----Guess,guess,guess!（猜一猜）

分组进行游戏，一组做动作表演职业单词（soldiers,policeman,traffic

policeman）,另一组猜一猜学生的观察力与注意力。

3、课文学习。

1）不打开书，只听录音。老师在听录音前给出任务：你听到孩子们说到了哪

些职业单词？

2）打开书，听录音。画出不懂的句子和单词，同时检查刚才自己听到的是否

正确。

3）听录音，指出所听到的图片。

4）听录音，跟读。注意“-s”的发音，注意名词复数不规则变化后的发音，引

导学生正确模仿。

5）师生共同朗读对话。师生互动，教师读句子，在哪里停下来，学生就接着

往下读，看谁接得又快又准。

Step3Practice

1、游戏----Alittleactor（小演员）

让3位“小演员”戴上头饰，在教室外面准备好。等教师与教室里其他学生

准备好之后，“小演员”边喊着口令边走进来。

S1∕S2∕S3:Left,right,left,right.

T:Tumleft.

S1∕S2∕S3:・・・俵演）

T:Areyousoldiers?

S1∕S2∕