内科护理学-第一章-绪论-2-课件

第一章绪论

内科护理学--第一章--绪论-2-内科护理学—（奠基性临床专业课）

临床各专科护理的基础学好临床专业课的关键内科护理学--第一章--绪论-2-学习目的：1.掌握内科常见病、多发病的病因、发病机制，有助于理解病人出现的健康问题以及采取的护理措施的理论依据。2.掌握疾病可能出现的并发症，有助于评估病人存在的危险因素和潜在的问题。3.掌握内科常见病的护理诊断和措施，有助于提高独立决策问题和解决问题的能力，为扩大、深化护理智能打下基础。4.掌握内科常见病的治疗原则及有关药物的作用及投药注意点。内科护理学--第一章--绪论-2-

内科护理呼吸系统疾病病人的护理循环系统疾病病人的护理消化系统疾病病人的护理泌尿系统疾病病人的护理血液系统疾病病人的护理内分泌代谢疾病病人的护理风湿性疾病病人的护理神经系统疾病病人的护理传染病病人的护理内科系统疾病护理涉及：内科护理学--第一章--绪论-2-主要内容《内科护理学》的专业特色《内科护理学》的实践性教学特色成人主要健康问题及内科护士的角色内科护理的发展趋势内科护理学--第一章--绪论-2-学习重点与难点学习重点健康、护理、内科护理、整体护理的概念学习难点运用现代护理理论及马斯洛的人的基本需要层次论解决学习和临床护理中的实际问题

注意在学习过程中可通过听讲、小组讨论、查阅相关资料、借鉴《学习指导》等方式方法，掌握知识点，达成学习目标内科护理学--第一章--绪论-2-《内科护理学》的专业特色内科护理学--第一章--绪论-2-《内科护理学》的专业特色

《内科护理学》的专业特色是内科护理工作的一般性规律，它能帮助我们更好地适应学科的快速发展，理解临床护理工作模式的转变，理解工作内涵的变化和要求。内科护理学--第一章--绪论-2-《内科护理学》的专业特色整体护理护理程序的工作方法学习目标内科护理学--第一章--绪论-2-一、整体护理理念

整体护理是一种护理行为的指导思想，体现“以人的健康为中心”、“以病人为中心”的现代护理观和服务理念，其目标是根据人的生理、心理、社会、文化及精神等多方面的需要，为病人提供高质量的护理服务。内科护理学--第一章--绪论-2-

1977年美国罗切斯特大学精神病学和心身医学教授恩格尔（EngelG·L)在《Science》上发表了一篇文章Theneedforanewmedicalmodel:achallengeforbiomedicine

并提出生物-心理-社会医学模式（bio-psycho-socialMedicalmodel)整体护理理念内科护理学--第一章--绪论-2-

恩格尔教授指出：“为了理解疾病的决定因素，以及达到合理的治疗和卫生保健模式，医学模式必须考虑到病人、病人生活在其中的环境以及有社会设计来对付疾病的破坏作用的补充系统。必须从生物的、心理的、社会的等多方面因素的结合上来综合的认识人类的健康和疾病，同时要注意和理解病人。整体护理理念内科护理学--第一章--绪论-2-

整体护理理念

通过理论学习和实践：

适应医学模式的转变，适应社会需求和医学的发展变化而建立的全新的护理理念和科学的临床思维和工作方法熟练应用护理程序，贯穿整体护理理念

在学习中自觉地用整体观思考问题，用整体观观察和护理病人。内科护理学--第一章--绪论-2-以马斯洛的人的基本需要层次论内科护理学--第一章--绪论-2-马斯洛(AbrahamMaslow,1908～1970)当代最有影响的心理学家之一1967～1970曾担任美国心理学会主席“人本心理学之父”内科护理学--第一章--绪论-2-马斯洛人的基本需要层次论

生理需要安全需要归属和爱的需要

自我实现尊重需要内科护理学--第一章--绪论-2-

这一理论，不仅可以指导和帮助同学们在学习和生活中正确理解未满足的需要，提高学习的积极性和主动性，更重要的是，还可以帮助同学们提高将来的工作质量马斯洛层次理论内科护理学--第一章--绪论-2-二、护理程序的工作方法护理程序的概念:是护理人员在为护理对象提供服务时所进行的一系列有目的、有计划的护理活动，是一种系统地、科学地解决问题的方法。包括护理评估、常见护理诊断∕问题、护理目标、护理措施和护理评价五个部分。内科护理学--第一章--绪论-2-

二、护理程序的工作方法

评估诊断目标措施护理程序的基础：1、收集资料2、整理分析资料1、护理诊断∕问题排序2、确定护理诊断∕问题通过对病人和家属的护理干预，确定护理目标1、与医师、营养师等密切配合制定护理计划2、做好护理记录1、建立评价标准2、评价措施达标情况3、重新修订计划评价内科护理学--第一章--绪论-2-三、学习目标

是能够全面、系统地掌握内科疾病护理的基本知识，具有分析和解决常见内科临床护理问题、对内科病人实施整体护理的能力，具有良好的职业道德、创新精神、自学能力，为临床实践和学习其他护理专业课程打下良好基础。其分为：知识目标、技能目标、职业素质目标三个方面。内科护理学--第一章--绪论-2-

三、学习目标

知识目标：“掌握”、“熟悉”、“了解”技能目标：“学会”、“熟练”职业素质目标：道德素质、心理素质、业务素质、身体素质等综合素质内科护理学--第一章--绪论-2-成人主要健康问题及内科护士的角色内科护理学--第一章--绪论-2-一、与健康相关的概念WHO对健康的定义：“健康是指身体、心理和社会等方面都处于良好的状态，而不仅是没有疾病和虚弱”内科护理学--第一章--绪论-2-

一、与健康相关的概念

亚健康内科护理学--第一章--绪论-2-

一、与健康相关的概念

健康商数:（简称健商）宏观上：一个人已具备和应具备的健康意识、健康知识、健康能力；微观上：体商、心灵商、人缘商、性商等。健康商数五大要数：

自我保健、健康知识、生活方式、精神健康和生活技能。内科护理学--第一章--绪论-2-

一、与健康相关的概念

健康教育：是通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价。内科护理学--第一章--绪论-2-

一、与健康相关的概念

健康教育的核心：是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。通过健康教育，能帮助人们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式。内科护理学--第一章--绪论-2-

一、与健康相关的概念

教育目的：1、增强人们的健康，使个人和群体实现健康的目的；2、提高和维护健康；3、预防非正常死亡、疾病和残疾的发生；4、改善人际关系，增强人们的自我保健能力，使其破除迷信，摒弃陋习，养成良好的卫生习惯，倡导文明、健康、科学的生活方式；5、增强健康理念，从而理解、支持和倡导健康政策、健康环境。内科护理学--第一章--绪论-2-二、内科护士的角色

病人的直接护理者协作者教育者代言者管理者

研究者改革者内科护理学--第一章--绪论-2-

护理专业的学生将来要很好地完成上述角色任务，就必须努力学习内科护理，树立“以人的健康为中心”的护理理念，掌握内科护理的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的学习、工作态度，能运用护理程序对内科常见病、多发病病人进行整体护理，为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务二、内科护士的角色内科护理学--第一章--绪论-2-内科护理的学习方法多观察勤思考多请教重理解积极讨论做好笔记内科护理学--第一章--绪论-2-重视对实践技能的学习掌握

职业教育的本质特征是以基本满足岗位需求为出发点和归宿的教育中等卫生职业教育的培养目标是：培养技能型、服务型的高素质劳动者护理是实践性非常强的学科，技术操作的熟练程度直接影响着护理和抢救的效果内科护理学--第一章--绪论-2-内科护理的发展趋势内科护理学--第一章--绪论-2-（一）社会需求变化和医学发展对内科护理的影响内科护理学--第一章--绪论-2-

社会需求变化和医学发展

对内科护理的影响

1、疾病谱变化

2、人口老龄化进程加速

3、医疗费用增长过快

4、医学快速发展内科护理学--第一章--绪论-2-大力发展社区卫生服务，建立完善的社区卫生服务体系，使医疗、护理从医院走向家庭和社区是解决这一问题的关键环节心理护理成为内科护理不可分割的重要组成部分护理科研和循证护理将受到重视内科护理的发展趋势

内科护理学--第一章--绪论-2-循证护理定义：循证护理（evidence-basednoursing,EBN），即护理人员在护理实践中运用现有最新最佳的科学证据对病人实施护理

3个要素：可利用的最适宜的护理研究依据护理人员的个人技能和临床经验病人的