部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思(3篇)

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思（推荐3篇）

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思【第1篇】

今天，我在二（1）班执教了《狐狸分奶酪》第一课时，近期的准备

与磨课让我有所收获，有所成长，对低年级语文教学有了初步的理解。

当然这堂课还有很多不足，通过区教研室查主任、我校郑校长的悉心

指导，评价反馈，我对这堂课又有了一些反思。

—:合理分配课堂识字量

部编版语文教材对识字量的要求较高，比如本课8个一类字，12

个二类字。我采用了同桌互助、游戏闯关等环节让学生认识这20个

字。接着利用学生分享记字法，归纳形声字，组词，汉字画等形式识

记8个一类字。虽然课堂完成了这一教学目标，但是对于低年级的学

生来说难度较大，知识量过多。大部分孩子是依靠课前预习提前掌握

了这些字词，对于班级学困生来说，较短的时间认识20个字无疑是

巨大的挑战。因此调整为分两课时识字更符合学情。学生的任务量减

半，学习效果也会提高。

二：识字方法要科学规范

低年级的学生识字可以依靠组词等形式，但要注重随文识字，把

汉字放入具体的语句中，根据语境来理解。比如读第一自然段时，学

习里面奶、始、捡、拌四个字。随文解决生字更易于学生理解字义，

变机械记忆为理解记忆。我想这也更利于培养学生语言运用能力，使

学生在语境中正确的遣词造句。

另外，要学会归纳生字。我这次在识字环节有归纳奶、吵、仔、

咬，总结出它们均是左边表声右边表意的汉字。其实这课可以归纳的

内容还有很多，比如随文识字过程中，就归纳奶和始这两个“女”字

旁的汉字，吵和嚷这两个“口”字旁的字。这种分类归纳不仅辅助学

生轻松识字，也使学生不再是碎片式的记忆，潜移默化的让他们在学

习过程有意识的进行分类总结，掌握科学的学习方法。

三：课堂用语要趣味化

我最近才接触低年级学生，记得第一次试讲时，提问过于高年级

化，语态教态偏于死板，孩子们前半节课还能认真听，到了后半节课

有的孩子就坐不住了，我知道这是课堂没有趣味性，孩子们失去了兴

趣。我尝试调整，语气更加儿童化，语速放慢，评价语多样化，尤其

要在课堂上多使用激励性评语。第一次试讲时，当发现孩子出现错误

的学习习惯时，我会说：“认真听，不要说话”“你的写字姿势不正确”

诸类批评式评价语。郑校长指出要使用多样化的表扬语，如果出现错

误习惯，可以用“榜样示范”“提出希望”等评语，如“瞧，这位同

学听得真认真，其他同学向他学习”“老师的笔是有魔力的，圈给写

字姿势端正的同学“，第二次试讲时我采用了这些办法，课堂气氛活

跃了，学生参与积极了。这种友好的趣味化语言也拉近了我和孩子们

的距离，下课后还有一群孩子将我团团围住亲热地交流。

近期的磨课上课我真切体会到深入钻研是上课的基础，精心设计

教学方法是上好课的前提，学会精益求精是上好课的关键。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思【第2篇】

《狐狸分奶酪》是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故

事。通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出

了狐狸的本性。

设计本课时，由于是第一课时，重点抓了识字写字，在讲课的后

半部分，让孩子从整体上感知狐狸分奶酪的方法，并设计了个别重点

语句的朗读。在朗读的同时让孩子们随文理解生字字义，达到巩固识

字的效果。整节课结束后，基本上完成了教学设计中想要完成的教学

目标。但是在授课的过程中，还是会有一些遗憾，现反思如下：

一、写字教学过程完整，但是指导不足，孩子们当堂写字反馈的

提高有限。

在写字教学中，我设计了观察字形，交流重点，反写书空，练写

实践，展示评议，再写提高几个环节，在实施教学时，所有的环节都

做到了，但是在后面展示评议后，由于评议不够到位，孩子们再写提

高时，没有达到真正意义上的提高。环节流于形式，不够有效。

二、识字环节启发方式过于单一，孩子课堂回答，现场反应不够

热烈。

在识字环节中，我设计让孩子们找到比较难记忆的生字，交流识

字方法。在孩子们将识字方法全都拘泥于“加一加”这一种方式的时

候，没有合适的语言帮助孩子们打开识字的思路，最后只能是老师自

己总结了一些识字方法告诉孩子，启发的方式不够多样。

在面对本课的多音字“便”时，孩子们一时想不起这个字的另一

个读音，面对这样的情况，一味的提问有没有孩子知道，是没有效果

的，最后举了一个生活中的例子，才启发了孩子们想起了另一个读音,

在此处场面略显尴尬。

三、识字环节稍显拖沓，导致课文分析时间不足。

在识字写字的教学环节，环节设计比较多，导致用时比较多，在

教学和生成的阶段，对于孩子们反应不积极的预设不够充分，没有合

理的解决预案，导致前松后紧，整堂课在课文分析和朗读上的时间不

足，是本课最大的遗憾。

总之，纵观整堂课，在教学设计和教学时间掌控上，我还需要继

续努力，希望下次还能有这样的机会为大家提供研讨研究的课例。我

也将继续努力，在反思中不断进步。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思【第3篇】

我引导学生多种朗读形式，激发学生读的兴趣。在朗读中不只要求学

生的朗读貌似，而且更要求神似。需要学生不仅会读课文中的对话，

而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。帮助学生更好的进入

角色，了解课文内容。要记住老师应起指导作用。

这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，

结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。对成员内