部编版八年级语文下册综合实践活动作业设计五 学写游记

综合实践活动05学写游记

八下第5单元：学写游记，寄情山水

1.培养留心观察、勤于考证的意识，在活动中以与作导游词的形式提高语言表达能

主题力和感受文化的能力。2.能初步认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活

与能力的必要途径，更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。

素养3.把语文与实践活动相结合，锻炼参与者合作探究的能力。在活动中了解祖国大好

河山，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，学写文情并茂的游记。

主题

类型自主、合作实践

我的实践一、活动主题：探讨游记写法和内容，感受大自然的美好。

二、活动目标：在活动中了解祖国大好河山，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，学

写文情并茂的游记。

三、活动内容：请根据以上实践活动主题和活动目标，从下面的实践作业选择符合

你自身的个性化实践作业吧！

实践一：认识游记，掌握技巧

探究实践一：

评价

游记主要是描述游览者的见闻感受。这就需要按照一定的游览顺序，将自然风光和

标准

游览观感有机结合。比较《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》两篇课文的游踪有

或

何不同，完成下表，并说说应如何根据游踪安排写作顺序。

参考

（《壶口瀑布》游踪）

实例（参考示例）站在河滩上。

雨季的壶口瀑布：

（《壶口瀑布》游踪）

（参考示例）沟底河心的一块大石头上。

枯水季的壶口瀑布：

（参考示例）第一天，草坝子的营地——在坚冰丛莽间

《在长江源头各拉

的砾石堆上——沿冰河接近冰山——置身于冰窟一

丹冬》游踪：

第二天，仍随大部队进入冰塔林

探究：1.由上表可知，两文游踪不同：《壶口瀑布》的游踪是（A定点换景B移

步换景），《在长江源头各拉丹冬》（A定点换景B移步换景）。（选择正确的一个）

2.如何让游记层次清楚，结构完整，顺序更加合理？

参考：以游踪或自身体验为线，合理安排写作顺序，可以使游记层次清楚，结构

兀整O

探究实践二：以《壶口瀑布》中“枯水季的壶口瀑布”部分为例，看看作者是怎样对

景物进行定点观察的，我们能从中得出什么写作方法和启示。

（学生探究，讨论。）

（参考答案：作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角

反复转换。先俯视“河中有河''的龙槽，写景物之“奇”；再仰观河面，看滚滚而来的

黄河水，以及水雾和彩虹，写景物之“雄”；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽,

碎为水雾，写景物之“险”。接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾

和彩虹，写景物之多姿多彩；最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄

河冲刷侵蚀的河底巨石，写景物之震撼人心。）

写游记要选好立足点，选择好顺序，学会多角度观察，如由远到近、由上到下、由

高到低、由中间到四周等，要把远眺、细看、俯瞰、仰视等结合起来。这样，描绘

的画面、景物有大有小，有远有近，有静有动，表现出多重意境，层次分明，使景

物展现出独特的美感。）

探究实践三：

经过全面、细致的观察，才能写出景物的形、声、色、味、气势、神韵和变化，才

能表现出景物的独特之处。探究下列句子，说说自己知道哪些描写景物的方法。

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气

息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安

在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……（《春》）

我的结论：

（参考：调动各种感官使所写景物丰满真实，比喻、拟人等修辞手法的运用使描写

更加生动形象。）

②端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川

的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（《在长江源头各拉丹冬》）

我的结论：

（参考：把主观感受、想象与客观描写融合，慨叹大自然的永恒与伟力，字里行间

充满了对永恒壮美的各拉丹冬雪山的赞美和热爱之情。）

结论：从以上三个探究问题我们可得出以下结论：

（1）由探究问题一，我们可得出：

（2）由探究问题二，我们可得出：

（3）由探究问题三，我们可得出：

（参考结论：由探究问题一，我们可得出：写游记要有一定的立足点，交代好游踪;

对观察的景物要有合理的观察顺序，这样才能写的条理清楚，不混乱；由探究问题

二，我们可得出：对观察的景物要有合理的观察顺序，这样才能写的条理清楚，不

混乱；由探究问题三，我们可得出：要学会运用多种描写景物的方法，准确写出景

物特点，抒发感受。）

实践二：运用技巧，写篇游记

探究实践一：

下面是一篇同学完成的游记，请从游记写作的一般规律（①顺序清楚，多个角度；

②多种手法，描写细致；③融入感受，体验独特。）来完成下面的探究问题。

西山的秋天

西山的秋天是美丽的。①秋高气爽，阳光灿烂。站在半山腰，抬头仰望，湛蓝

湛蓝的天空中，飘着朵朵白云。②远望田野，大片大片金黄色的稻谷，在阳光照射

下黄得发亮。风吹过，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。③近看俊俏秀气的山峰，

满山的橘树上结满了沉甸甸的果实，把树枝都压弯了。诱人的橘子在绿叶的衬托下

更加艳丽，叫人垂涎欲滴，恨不得马上咬一口。④俯瞰西山脚下，是一望无垠的太

湖，令人视野开阔、心旷神怡。山坡上的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上了一件

金黄色的外衣；红叶此时最为惹眼，它充满激情和活力，火红火红的，好像要燃烧

起来，真可谓锦上添花。⑤弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增

添了一丝隐土的高洁气质。⑥

1.哪一句点明描写对象及特点？

2.第②句以哪里为立足点，后文以“”“俯瞰”多角度描写西山秋天的美景,条理

清晰。

3.哪几句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了稻谷成熟的景象。

4.融入作者独特体验的句子是哪几句。

5.第⑥句并不是西山上的景物，能不能删去？

学生探究，参考答案：

①句点明描写对象及特点。②句以半山腰为立足点，后文以‘仰望”“远望”“近看”“俯

瞰”多角度描写西山秋天的美景，条理清晰。③句运用比喻的修辞手法，生动形象

地写出了稻谷成熟的景象。④句写作者看到诱人的橘子时的感受，写出了作者独特

的体验。⑤句运用比喻、拟人的修辞手法，描写山坡上的草、红叶装扮了秋天的西

LLI,将作者对大自然的热爱之情融入景物描写之中，写出独特的体验。⑥句写细看

之美景。

探究实践二：

游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景

点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。

要求：

①按照一定的观察顺序，从不同的观察角度进行描写。

②运用感官描写、修辞、虚实结合、联想与想象、特写镜头、动静结合等手法生动、

细致地描绘景物的特征。

③运用拟人、联想、想象等手法，或将现实与历史结合，在写景中融入个人感受，

写出独特体验。

探究提示：

本次习作为自命题的写景作文，要求写自己游览过的一处自然景观。可以选一次春

游的经历，把春游的时间、地点、人物、过程写清楚，语句通顺，不写错别字，表

达自己的真情实感！

构思指导：

1、开头：交代事情的时间、地点、人物。

2、中间：写出游的经过，要写出同学们此时此刻的心情，可以用周围的环境衬托

同学们兴奋、激动的心情，可以写一写自己的见闻。3、结尾：写出结果，流露出

自己的真情实感。

参考例文：

黄山游记

今年暑假我家人来到黄山，一睹黄山的风采。我们坐景区公交车，到达云谷索

道口，乘索道上升八百余米，就到了玉屏楼站。玉屏楼前面有一棵闻名中外的迎客

松，迎客松在玉屏楼左侧，它生长在悬崖峭壁中，一侧枝梗伸出，犹如人伸出臂膀

欢迎远道而来的客人，雍容大度，姿态优美，是黄山的标志性景观。在导游的带领

下，我们继续前行，去征服黄山最高峰-莲花峰。到了峰顶，我环视四周，黄山的

美景尽收眼底：浅蓝的天空、金色的阳光、群山连绵起伏，苍松郁郁葱葱，犹如一

幅充满诗情画意的油画。爬完莲花峰，我们又登上了黄山第二高峰：光明顶。因为

天气晴朗，没有云雾，所以对面的奇石都看得很清楚。

快乐的时光总是过得飞快，不知不觉三天的旅行结束了，我们离开了黄山。虽

然我们没有看到云海，但是我们还是被黄山的美景所震撼。

（这是一篇详实具体的游记，小作者在边游玩攀登的同时，还描述了自己的心里变

化。文章有详有略，突出重点，同时也有小作者的自我思考和感悟，提升了文章的

意境和高度。）

活动

成果

与总1.是否达成活动目标：是；否2.自身做的好的部分：

结反3.自身可以做得更好的部分：

思4.通过这次实践活动，以后我的收获：

阅读下文，完成小题。

丽江古城贾平凹A.评价式批注：在作者眼里，纳

①我最喜欢的是丽江古城里的水，它是玉龙山上下来西族妇女的服饰色彩斑斓、美丽

的雪水，经双石大桥一分而三进城的，清冷有声，洁净无动人，“镶边袄儿紫色或者青

泥。遂捧水洗脸，趁机咽下了一口，没想就爆响了一片笑色的坎肩”“金线和彩丝绣了图

声。案”，让人浮想联翩，欣赏之情，

②笑声在河对岸的木楼上，揭窗高撑，站在窗口的是跃然纸上。

与我同来丽江古城的王先生和张女士，我们是在四方街走B.评价式批注：在作者笔下，老

散了的。我先是在一个卖铜器的摊前翻那些铜件，商贩就者的雕刻程序如此简单，_»

把一根烟递过来和我说话，他说四方街可是古城的心脏，C.质疑式批注：为什么作者将要

有四条主要街道通向四面八方，每条主要街道在城内又有把这两夜一日今生今世保存在

数十条街巷向四周延伸。我说若没有方的城墙，那这里该心里？

是个平放的车轮轴心了。商贩说丽江古城从来没有城墙。

这我就诧异了，天下还真有有城没城墙的？商贩问我从哪

儿来，我说是西安，他说：噢，难怪了，你不晓得纳西族

的历史。商贩越发地得意，又介绍说早先这里是土坪场，

后来用五花石铺成了一个府印之状的广场，又在广场沿河

一边修了水闸，每日日落散市后，关闸漫水，西河水自然

通过广场和七一街、五一街流向中河，就将广场和街道冲

洗得干干净净了。城市有这么个清洁法，真使我如听神话，

仰头看看日头，日头才到当顶，指望着目睹关闸漫水的场

面是不可能了，这才想起一块游四方街的王先生和张女士，

但这里摊贩云集，人头攒涌，哪里寻得着他们的身影？现

在不期而然竟又遇着。

③张女士尖声打趣我：不见你了，还以为你尾随了哪

一位纳西姑娘去了人家吃茶了！我说你怎么知道的，我真

的尾随了一位姑娘直走到卖鸭桥头，她进了一家店里吃鸡

豆凉粉，她拿眼窝我，我便离开了，但我并不是要对她非

礼，我是欣赏她的披肩哩！A纳西族妇女的服饰是非常美

丽的，差不多宽腰大袖,前幅短后幅长.及胫的镶边袄儿.

外加紫色或者青色的坎肩.下着长裤,腰系多折、绣有蜂

蝶图形,而围圈上则用金线和彩丝绣了图案,称做“披星

戴月披星戴月这四个字汉族里是形容辛劳的，纳西族

人却使它产生了诗意。我说完了我的见闻，张女士说“你

到楼上再看看吧，更有叫你稀罕的事哩！”拉着我就上了

楼。

④楼是木楼，明代的物事，那楼梯的扶手，二楼的护

栏以及所有的门和窗，都有着十分精致的雕花。纳西族信

奉万物有灵，崇拜多神，他们雕刻的几乎全是飞禽走兽花

鸟草木。进了楼上一间房中，原来是木雕工艺店同时也是

作坊，四壁挂满了各种变形人兽雕件，一老者戴着老花镜

正刻一只青蛙圆盘，B他刻得真好，先是在白木圆盘上涂

上一层墨.然后并不画草稿，刀就在上面来回走动，刻剔

出的是白，留下来的是黑，外一圈是狼狐虎豹，中间是一

个人面蛙身神，拙朴生动。我连声叫好，掏钱把蛙盘买下

了，张女士说让女儿在盘背面留下名姓吧，我有些迟疑，

以为这是张女士在戏弄我了，可她却把我推进里边的套间

里，套间里果然坐着一位极漂亮的姑娘，姑娘正在灯下抄

写什么。近前看了，不觉大惊，她用的是方杆竹笔，写的

是象形文字。来丽江古城，是受纳西人的象形文字而诱惑

的，虽在街上看到每家店牌的汉字下写有象形文，但毕竟

还未目睹更多的象形文字，而且是现场书写。姑娘告诉我，

她这是抄写东巴教经文的。东巴教是纳西人的一种古老宗

教，其图画象形的文字是当今世界上唯一保留完整的活着

的象形文字。我们赞叹着她这么年轻竟会东巴文，她羞涩

地说她也是才学的，如果晚上去看古乐会表演，东巴教祭

司东巴，也就是神父身份的老者会在场，老东巴才是集巫、

医、学、艺、匠于一身的。我们忙打听了晚上古乐会在哪

儿表演，几时开演，并要求姑娘在蛙盘上签名留念，姑娘

提笔写了，我只认得了一九九年X月X日，因为一是画了

一个逗号，九是画了九个逗号，月是画了个半月，日是画

了个太阳。

⑤晚上，我们寻着了古乐会演出地，想不到全城竟有

数家古乐会同时演出，先去了一家是乐舞并举，场面极其

的华丽和神秘，演奏的是以道家的洞经古乐和儒家典礼音

乐为载体保存的部分唐宋元明的词曲牌音乐和纳西先民

的“白石细里”音乐，这些曲牌在内地早已失传，却奇迹

般地保留在丽江，并世代相传！

⑥丽江离西安的距离实在是太远了，但在丽江的两夜

一日中总恍惚我并未离开西安，或者我就在西安。C造物

主造就了这个地球和人类.哪儿都有好山好水.有好山好

水的地方就有人类,有人类就有着智慧,这便是丽江古城

给我的启示。现在丽江古城被联合国列为世界文化遗产，

受到了保护，我将把这两夜一日今生今世保存在心里。

(本文有删改)

1.跟随作者游览丽江古城后，你会发现其游踪很有特点。请根据提示梳理游踪图，然后写

出游踪的特点。

(1)游踪图：

四方街摊前，张女士拉我上楼——①一古乐会演出地，②

(2)游踪的特点：

2.好的游记富有文化气息，可读性强。你从这篇游记中读到了哪些独特的人文景观？

3.批注，是精读文章常用的方法，常见的有评价式批注、质疑式批注等。

(1)参照第③段A处的批注，请你给第④段B处的画线文字也写一个评价式批注。

(2)借助第⑥段“C质疑式批注”中的问题，结合全文，谈谈作者游览丽江古城的感想。

4.读这篇文章我们自然会想到课文《一滴水经过丽江》，但是两篇文章在选材和写法上有所

不同。请参考链接材料作简要分析。

【链接材料】

《一滴水经过丽江》以水的踪迹为线索，全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革

和人文景观，构思新颖，视角独特(以“一滴水”的视角)，用拟人的手法，语言风趣，富

有灵性。

二、

5.出门旅游已经成了今天很多中国人的休闲方式。语文老师说，很多人出门旅游，就是随

手拍照片，发朋友圈。我们为什么不用文字记录自己的所见所感呢？暑假马上就到了，很多

同学会出门旅游。为此，语文老师开展“游记中国”活动，请你参与并完成下列任务。

（1）怎样写游记。

为了写好“游记中国”，语文老师找了一段文字给同学们做参考。

游记就是把你游览时的经历和感受写下来，它至少包合两个方面的内容。

第一，游览的经历。你去了哪些地方，看到了些什么，做了些什么。但这部分只要简略

地写，能起到交代和串联作用即可。第二，游览的感受。游记与攻略不同，游记要抒发自己

空，所以不能是导游词那样的景点介绍。

在写游记的过程中，我们最容易犯一个错误，就是记流水账。“游记”不等于“记游”。

日记是散漫的，是闲庭信步，而''游记"不同，我们应选取旅途中的精华部分突出重点，使

之变成各自独立又与中心紧密联系的若干画面，且要有详有略，舍得在重点处浓墨重彩，舍

得对鸡肋处大刀阔斧。

叶圣陶老先生强调，”要把得到的感觉写出来，”这就是游记和拍照不一样的地方，也

是最有意义的。但一定要把感觉具体化。只写“美丽呀”“舒服呀”“有趣呀”……这是不

行的，这些都是空洞的形容词，不具体，别人也感觉不到。

最后还要注意炼词炼句，古诗词中有很多优美的句子，我们可以引用、借鉴，像''落霞

与孤鸯齐飞，秋水共长天一色”之类的。

请用简洁的短语概括写游记要注意的四个方面。每点不超过6个字。

（2）我手写我见。

语文老师准备带动全校一起开展“游记中国”活动，请班长以九（1）班的名义写一片简要的

倡议书。下面是班长的草稿，有错误，请你修改。

倡议书

各位同学：

出门旅游，随手拍照，发朋友圈……为什么不用文字记录所见所感呢？著假马上就到了，

很多同学会出门旅游。我们八（1）班语文老师组织开展“游记中国”活动。为此，我们特

发出如下倡议：

（-）拿起笔，记录你的旅游见闻感受。

（二）给你的旅游照片配上简明生动充满诗意的文字。

（三）把你的游记发朋友圈、微博、空间，【甲】_向报社投稿，分享给多人感受。

游记中国，展示自我。加入我们吧！“游记中国”，我手写我见——【乙】_。这个暑假，

让我们一起做起来。

八（1）班

5月13日

①下面可以填人文中【甲】的词语，比较恰当的是()

A.再B.后C.却D.或

②【乙】处补一句话才连贯自然，请你补写出来：

(3)“游记中国”有创意。

“游记中国''活动一经推出，立刻获得了学校，家庭、社会各方面的好评。为此，小明同学准

备写个对联作为活动口号。上联就用，游记中国”，但他想不出合适的下联。请你帮他写出来。

上联：游记中国

下联：______

三、

班级开展“探寻黄河文化”综合性学习，请你完成以下学习任务。

材料一：

①黄河在这里由宽而窄，由高至4低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，

顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上.翻个身再跌下去,三跌、四跌，一川大水

硬是这样被跌得粉碎,碎成点.碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失

在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流两边涌去，沿着

龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞空从空抖落。不，简直如一卷钢

板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有

一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石

觅缝，汩汩如泉：或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩，还有那顺壁挂下的，

亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，

一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、

雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口

中浓缩一个世界吗？

②看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂

陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，出

一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之

中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》

中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬

的石一寸寸地剁去。

③黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，

勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得

忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现

出来被我们看见。

（选自梁衡《壶口瀑布》）

6.联系上下文，品味文中词语的妙处，回答括号里的问题。

（1）先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎……

（说说第①段画线句中连用几个“跌”的作用。）

（2）这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍……

这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去……

（第②段画线句中加点词“凿”“剁”能不能互换？为什么？）

7.文章结束句表达了作者怎样的感情？

这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。

材料二：

倾听黄河

徐祯霞

①当黄河像母亲敞开的怀抱出现在我面前的时候，我不禁失声地惊叫起来：黄河，黄河，

是黄河吗？

②这一刻，我离黄河是如此之近。这么多年，经过很多地方的黄河，每次都是远远地遥

望。

③今天，黄河就距我不过一二十米。这一刻，黄河就真实地出现在我的眼前，真实到我

瞬间就能撩起它泥黄色的水花。在我的印象里，黄河水一如它的名字，黄黄的，浑浊着，好

像永远有鱼龙在里面翻滚着，翻滚着。而眼前的黄河水，显得特别安静。它没有咆哮，也没

有滚滚波涛。黄河流到这里时，水域变窄，水流集中，就像一个淘气的孩子回到了母亲的怀

抱，收起了暴躁和不羁。

④有句话这样诜“天下黄河富宁夏。”此话不假呀，虽然宁夏处在我国大西北内陆地

区，距海较远，受海洋水汽影响较小，属于半干旱区，降雨量也只有区区约200毫米。但是

由于黄河流经的宁夏段土地平坦，黄河由西南向东北三收两放形成卫宁和银川两个平原，河

水流经其中且流速缓慢，这为当地的灌溉农业提供了充足的水源。

⑤要说宁夏吧，是一个土地比较贫瘠的省份，而黄河这条母亲河却厚待了他们，给予了

他们母亲般的慈爱和呵护，那些少量的土地，被黄河这条大河浇灌和滋养，成了肥沃的宁夏

平原。在这里，也长大豆，也长玉米，也有土豆和番薯，而且这些庄稼都长得郁郁葱葱，绿

意盈盈。解放前，他们基本上都是过着游牧生活，改革开放后，经济大流通，他们开始耕种，

开始经商，很多人也会去外地务工，生活由以前的单一变得丰富多样了。

⑥我弯下腰，用手轻轻掬起一捧黄河水，以为会是满手泥浆。撩起来后，发现它只是略

带浑黄。黄河岸边的船夫和居民，也是靠着黄河的孕育，从游牧民族走向农耕文明，又从农

耕文明走向现代文明的。

⑦蹲在黄河边，我的眼前又浮现起了那些渡口，一些来来往往的船只，以及常年在黄河

边拉纤的纤夫，那一个个光着膀子和脊梁的汉子，红汗淌，黑汗流，口里喊着：“哎嗨嗨!

背起纤绳使劲地拉呀，哎嗨！背起纤绳使劲拉，顺着黄河往前行呀，哎嗨！顺着黄河往前行，

不怕那烈日和暴雨啊，哎嗨！不怕烈日和暴雨，不怕大雪和寒风呀，哎嗨！不怕大雪和寒

风！”在他们的声声吆喝中，岁月便走过了四季，历史也从尧舜禹走到了今天。

⑧我所了解的黄河，是咆哮如虎、雷霆万钧的性格，尤其是在壶口瀑布那儿，更是怒吼

如雄狮，冲天而下，一跃千里。可是，在这里，黄河温顺得就像是一只乖顺的小绵羊，同我

家乡雨后的河流并无二致，甚至还要安详平静，它波平如泥，水花不兴，缓缓地流淌。

⑨多少年了，黄河就这样日复一日、年复一年地流着，听得见悲喜，听得见马蹄声声，

听得见金戈铁马，但它只是默默地见证着，它把所有的一切，都收进了这条浑黄的河水里，

河水会老吗？答案是肯定的。它就像是一个时光老人，用它的默默无语见证着人间的世事变

迁和悲欢岁月，而时代就如这滚滚向前的黄河水，总是一波推着一波，一浪盖过一浪，一直

向前，永不止息。

⑩正是因为流动，河水不腐；正是因为流动，河水才有了长久的生命力。它淘汰泥沙，

也淘汰历史，最终留下的都是高光时刻。

⑪在这个初秋的正午，我如愿以偿地坐在了黄河边上，倾听着这滚滚向前的黄河水，

却竟然全都是时光深处的回响。

（选自《牡丹》2021年第9期，有删改）

8.第①段写看见黄河就在眼前，“我”的惊叫为什么还要用疑问句？

9.小通同学读了文章后认为：这篇文章有扣题不紧的毛病，譬如第④和第⑤段就没有写黄

河。你觉得他的看法有道理吗？请简述理由。

10.就如何写好游记，小通和小州同学展开了讨论。请你结合本文和《壶口瀑布》（节选）

替小州回答。

小通：写游记只要把游踪和所见景物写好了就可以了。

小州：__________________

材料三：

黄河是中华民族的根

葛剑雄

①大量历史事实证明,黄河曾经哺育了华夏民族的主体，曾经哺育了中华民族的大部分

先民，她的儿女子孙遍布中华大地，并已走向世界各地。

②夏朝的建立和长期存在形成了由各个部族融合成的夏人，又称诸夏。在商、周时代,

人口的主体是夏、诸夏，他们被美誉为华夏（华的本义是花，象征美丽、高尚、伟大），以

后常被简称为夏或华。华夏聚居于黄河流域，通过周朝的分封和迁移，扩散到更大的地域范

围，并不断融合残留的戎、狄、蛮、夷人口。到秦始皇统一六国时，长城之内的黄河流域,

非华夏族都已被融合在华夏之中。

③秦汉期间，华夏人口从中原迁入河套地区、阴山南麓、河西走廊、长江两岸、巴蜀岭

南、辽东朝鲜。在两汉之际、东汉末年至三国期间、西晋永嘉之乱后至南北朝后期、安史之

乱至唐朝末年、靖康之乱至宋元之际，一次次大规模的人口南迁使华夏人口遍布于南方各地。

一部分人口主动或被动迁入匈奴、乌桓、鲜卑、突厥、吐蕃、南诏、回鹘、契丹、渤海、党

项、女真、蒙古、满族的聚居区，在与这些民族融合的同时，传播了华夏的制度、礼仪、文

化、技艺、习俗、器物，扩大了中华文明的影响范围，促进了中华民族大家庭的逐渐形成。

到了近代，成百上千万的内地移民闯关东，走西口，渡台湾，迁新疆，开发和巩固了祖国的

边疆。至20世纪初，从黄河流域迁出的人口与他们的后裔，已经遍布中国大地。

④在向各地输出移民的同时，黄河流域也在大量吸收其他地区的移民，特别是来自周边

地区的非华夏移民。匈奴、东瓯、闽越、乌桓、鲜卑、西域诸族、昭武九姓、突厥、粟特、

吐谷浑、吐蕃、党项、契丹、奚、女真、蒙古等先后迂入黄河流域，这些民族的整体或大部

分人口在这里融合于中华民族的主体之中。

⑤尽管今天全国各地的汉族人口并非都来自黄河流域，在南方一些地区和边疆地区其实

是世代土生土长的人口占多数，但绝大多数汉族家族，甚至一些少数民族家族都将中原视为

祖先的根基所在。显然，他们所认同的不仅是血统之根，更是文化之根，而这个根就在黄河

之滨、黄河流域。

⑥黄河，不愧为中华民族的根。

（选自《光明日报》2022年4月6日）

11.第①段画线部分的内容有什么作用？

12.第③④两段作者为什么要列举许多地名和少数民族的名字？

13.“黄河，不愧为中华民族的根”，结合文章概括这句话中“根”的含义。

14.习近平总书记指出：要深入挖掘黄河文化蕴含的时代价值，讲好“黄河故事”，延续历史

文脉，坚定文化自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚精神力量。结合这三则材料,

说说“黄河文化”中蕴含哪些精神力量。

四、

15.为加强同学们对游记作品的关注与了解，语文老师组织了“走进美文，遍游天下”语文综

合性学习活动。

(1)作为语文科代表，请你为本次活动拟写一则宣传语。

(2)下面是刘丽同学为本次活动撰写的开场白中的一部分，请帮她修改不恰当的地方。

浩如烟海的游记作品，是文学殿堂里的一棵灿烂的明珠。通过阅读这些游记作品，使我

们领略到了优美的风光。而且.也体味到了作者那热爱自然、热爱生活的广阔情怀。我相信，

你的参与一定会让我们这次活动蓬草生辉！下面，“走进美文，遍游天下”活动正式开始！

①开场白中有一个错别字：“”应改为“

②画线句子有语病，修改后的句子是：

③开场白中有一处用语不得体，应修改为：

五、

16.阅读下面文字，按要求作文。

无论是作为作者还是读者，我们都应该寻找外在旅程能够反映内在旅程的方法。这不仅

是优秀游记的意义，也是生活本身的意义。

——亚当•霍克希尔德《游记：内在和外在的旅程》

请从以下三个写作任务中任选一个进行写作。

II文

写作任务读者写作提示

的体

任

出门远行，寻全校分游记录你的游览经历，书写一次绘景与走心的独特

务

找自己师生1?-记体验。

任生活有眼前，劝说放假宅家与网络为伴的坪坪走出家门，实地

同学劝书

务更有诗和远感受重庆的山水风光、人文景致，在知行合一中

坪坪说信

方获得成长。

任说推介一处最具重庆特色的自然或人文景点，写出

世界那么大，夕卜地推

务明景点魅力和由景点引发的对生活的思考，吸引更

我要去看看游客介

三文多游客前往打卡。

要求：①自拟题目；②若写书信则符合书信格式，署名为“沙沙”，写信日期为“4月25日”;

③不能写诗歌；④不少于500字；⑤不能套作，不得抄袭；⑥不出现真实的人名、校名等。

参考答案：

1.木楼上姑娘提到古乐会表演（告诉我们有古乐会表演）作者的游踪变化

似乎没有按具体的计划进行，而是在他人言行的影响下临时决定去游览下一个景点（移步换

景）。2.示例我读到了丽江古城街道精巧的布局、高明的城市清洁法、纳西族妇女美

丽的服饰、精湛的雕刻艺术、古老的象形文字和神秘的古乐会等人文景观。（答出5点即可）

3.（1）示例：一“先”一“然后”就是雕刻的整个过程，一“涂”一“走动”就是雕刻的娴熟动作。

形象地展现出一老者刻青蛙圆盘的逼真画面，令人拍案叫绝。

（2）示例：作者对丽江之行终身难忘；震撼于纳西族人（人类）的智慧（敬佩、赞美）；同

时对纳西族文化在丽江古城得到保护而感到无比欣慰（庆幸）。4.示例本文以作者的

游踪为线索，没有全方位展现丽江古城的风光，而是侧重写古城的人文景观，突出丽江古城

的文化价值，作者综合运用多种表达方式（或运用插叙），行文富于变化，语言朴素自然。

5.（1）①抓住经历感受②注意突出重点③感觉要具体化④注意炼字炼句

（2）D用文字记录你的旅途见闻感受

（3）示例：有益身心

6.（1）拟人，--连几个“跌”一方面写出了壶口瀑布落差之大或者水势浩大或者湍急汹涌或

者水流急速或者瀑布奔腾而下、一往无前的磅礴气势。或者答连续多次反复，形成独特的音

韵美。

（2）不能互换。两个动词的力度和目的不同，“凿”一般是为了穿孔打眼，与“蜂窝杂陈''相

照应。"剁''是用力砍的意思，写出了壶口瀑布日夜不止地轰然而下的威力之大，与“寸寸”照

应。（意对即可）7.对壶口瀑布壮美景象（壶口瀑布伟力）的赞美，感叹。抒发了作者

对黄河一般的民族精神的赞美。8.从来没有一次如此之近的欣赏黄河，表达了我的兴

奋激动。印象中的黄河是翻滚咆哮的，眼前的黄河是安静地，表达了我的难以置信。

9.没道理。这两段写宁夏平原的肥沃富有，突出了黄河对宁夏大地的浇灌和滋养（为当地

的灌溉农业提供了充足的水源）。10.示例1：游记不仅要写游踪和所见景物，还写“所

感”（或“由眼前景物产生的联想”。）.比如本文结尾三段则集中写作者的感受，赞美黄河孕

育中华文明，滚滚向前永不止息的顽强生命力。《壶口瀑布》还表达了对中华民族精神的赞

美。

示例2：游记不仅要写游踪和所见景物，还可以写所闻。比如《倾听黄河》，“天下黄河富宁

夏”，突出黄河对宁夏平原的滋养《壶口瀑布》中，写“《云和郡县图志》记载的内容”，表

现黄河水的伟力，增添了知识性和可读性，激发读者的阅读兴趣。11.划线句强调“黄

河是中华民族的根，，是有据可查的，不容置疑，使观点更有说服力。12.列举众多地名

和少数民族的名字（或者写举例论证）（或者写用事实论据）具体地论证了黄河流域在向各

地输出移民的同时，黄河流域也在大量吸收其他地区的移民，特别是来自周边地区的非华夏

移民，进而论证“黄河是中华民族的根13.黄河是血统之根：她曾经哺育了华夏民族

的主体，曾经哺育了中华民族的大部分先民，她的儿女子孙，遍布中华大地，并已走向世界

各地；黄河是文化之根：民族融合的同时，传播了华夏的制度、礼仪、文化、技艺、习俗、

器物，扩大了中华文明的影响范围。14.黄河文化的博大宽厚、刚柔相济、勇往直前的

斗争精神（百折不挠、愈挫愈勇、积极进取）：黄河文化的自强不息精神（艰苦奋斗、自力

更生、无私奉献）；黄河文化的团结与开拓精神（宽厚包容、兼容并蓄、以和为贵）。

15.（1）赏读精美游记，体味美好生活。

（2）棵；颗；示例一：通过阅读这些游记作品，我们领略到了优美的风光。示例二：阅读

这些游记作品，使我们领略到了优美的风光。；你的参与一定会让我们这次活动绽放光彩！

16.例文

任务一：游记

游大足石

去年，我们一家游览了重庆的大足石刻宝顶山景区，那壮丽的石刻景观至今令我记忆犹

新。

一进门，就看到地面的石板上刻着许多美丽的莲花宝座桥的栏杆柱子上都刻有一只只

石狮子，它们严肃庄重地蹲在柱子上，凝视着游客们；亭台楼阁的圆柱子下都有一头肥大而

憨态可鞠的石象，鼻子卷曲，样子十分可爱……桥上处处都雕刻着各式各样的花纹。不过,

这些我在其他景区都看到过，我不禁有些失望：原来闻名世界的大足石刻也不过如此啊！

我随意地跟着拥挤的人群往前继续走。路的尽头一拐弯，映入眼帘的景色让我瞪大了眼

睛，嘴型变成了“0”字。只见成千上万尊石刻的佛像遍布在山脚和山梁上。佛像大大小小,

千姿百态，色彩各异，规模宏大。周围的不时传来相机的”咔擦“声和各种惊叹声！

最引人注目的是“华严三圣像”。二座圣像大约有三层楼那么高，头顶崖檐，脚踩莲座,

真是顶天立地，我们好像来到了巨人国。我被这的雄伟壮观的景象所震撼。这么高的地方,

是怎么雕刻上去的呀？真是无法想像！这真是伟大的奇迹啊！

大足石刻不仅雄伟壮观，而且题材丰富。

往山坡上走，无意间发现左边山崖壁上有一幅很长的石刻画，名叫“牧牛图你看，每

只牛