统编版高中语文必修下册第四单元检测试卷（含答案解析）

统编版高中语文必修下册第四单元检测试卷

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：不知从何时起，各种以“富二代”“名媛”奢侈生活为卖点的帖子、短视频开

始在网络平台流行，吸引了大众的广泛关注。一餐饭花费五位数，更不必说满屏的奢侈品、

豪车、豪宅，时常刺激着人们的神经。这类网络炫富的内容之所以走红，一方面是满足了网

民的猎奇心理，迎合了人们对物质生活的渴望；另一方面则离不开商业的精心策划，先打造

“富有”“完美”人设，吸引粉丝后再通过软广植入、电商带货等对粉丝进行“收割”。再加

上“炫富”行为的尺度较难界定，一般网络平台也不会限制其发布，而算法机制则精准把握

了受众心理，让此类内容愈发火热。

应当说，人们的消费水平存在差异，在社交平台正常分享、展示自己的生活无可非议。

但是，一旦将奢侈作为卖点博人眼球，有意鼓吹消费主义、拜金主义，则会夸大人们对贫富

差距的认知，导致一部分人出现“媚富”或“仇富”的心理，加剧社会的不稳定因素产生。

而且，这类网络炫富视频中极尽奢侈享受，与勤俭节约、艰苦奋斗的中华民族传统美德背道

而驰，也不利于崇尚节俭的社会风气形成。此外，这类炫富视频下不乏许多追随者和赘美、

崇拜之声，很容易引发青少年的盲目效仿和攀比，导致未成年人对金钱形成错误认知，好逸

恶劳，贪图享乐，偏离健康的成长轨道。

去年，国家网信办、文化和旅游部等部署整治网络炫富拜金突出问题，要求各平台防止

炫富拜金、奢靡享乐等现象对未成年人形成不良导向。一些网络平台封禁、下架了大量炫富

类赈号和内容。但是，网络监管不可能时刻紧盯网络的一言一行，专项整治之后，网络炫富

又悄悄冒头。所以，要整治炫富拜金现象，首先要提升思想认识，大力弘扬社会主义核心价

值观，在全社会树立奋斗向上、崇尚节俭的良好风尚，让拜金主义、消费主义、奢侈主义等

不良思潮偃旗息鼓。执法者则要定期开展净化网络环境专项行动，将打击奢靡享乐等现象作

为常态化任务，不给投机者卷土重来的机会。有关部门要敦促网络平台应当主动担起社会责

任，构建良性平台生态，优化算法机制、审核机制，提升内容审核的精准性，对鼓吹奢靡、

拜金的内容一律删除、下架，破解这条商业链条的“流量密码”。此外，学校也要发挥好育

人职责，通过思想教育积极引导青少年树立正确的人生观、价值观，理性看待炫富、拜金现

象，自觉抵制不良诱惑。

当前，除了网络炫富的拜金风潮外，网络诈骗、网络暴力等问题仍然存在，也极易危害

人们生产生活。有关部门严格执法，平台主动担当，网民自觉遵守网络规范，合力还网络空

间一片晴朗的天空。

网络空间是亿万民众共同的精神家园。网络空间天朗气清、生态良好，符合人民利益。

网络空间乌烟瘴气、生态恶化，则有损人民利益。

（选自《治理拜金炫富，守护网络晴空》）

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材料二：媒介素养就是一个人认识、评判、运用媒介的态度与能力，包括人们面对媒介

各种信息时选择和理解的能力、质疑和评估的能力、思辨和反应能力等。这种素养恰恰是心

智尚不成熟的未成年人所欠缺的。因为缺乏正确的价值判断，一些孩子把网上的攻击、谩骂

当作潮流；因为缺乏基本的甄别能力，各种炫富、色情、暴力段子成为流行话题……越是看

到众多05后未成年人网络媒介素养不足，我们越是要以最大决心、最大诚意净化网络环境，

保障未成年人绿色上网。

当前，互联网已普及千家万户，一刀切地全面禁止未成年人上网，既不现实，也可能让

孩子们错失互联网的便利。通过耐心教育，提高未成年人的网络媒介素养，提升其价值判断

能力，或有一定作用，但根本之道还在于多措并举、汇聚众智、凝聚合力，营造风清气朗的

网络空间。

新修订的未成年人保护法专门增设网络保护章节，对网络游戏、直播、音视频等提出具

体法律要求，谁不落实到位，将依法严肃追究责任，对那些不断向未成年人展示危险动作、

蛊惑恶搞等不良内容的平台，应当依法严肃处理。国家有关部门要求开设的青少年防沉迷系

统，应成为所有视频和游戏平台的标配；学校应加强对未成年人的健康上网引导；家长则须

更多关心孩子的心灵世界，在沟通中促进理解，做他们绿色上网的最后一道守门人。家长、

学校、相关部门、运营平台都应切实担负起责任，汇聚守护幼苗健康成长的社会合力。

（选自《光明日报》2022年3月2日）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.这类网络炫富的内容之所以能走红，就在于幕后推手利用算法机制，精准把握了受

众心理，让此类内容愈发火热。

B.将奢侈作为卖点博人眼球，有意鼓吹不良之风，容易导致未成年人对金钱形成错误

认知，偏离健康的成长轨道。

C.面对各种媒介信息缺乏正确的价值判断和基本的甄别能力，这是众多05后未成年

人网络媒介素养不足的地方。

D.网络已普及千家万户，给孩子们的学习带来了便利，如果一刀切地全面禁止未成年

人上网，他们可能会错失这种便利。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）

A.对于网络炫富，仅通过一两次专项整治活动做不到一劳永逸，活动一过它还会悄悄

冒头。

B.就材料一来看，与“网络诈骗、网络暴力”相比，网络炫富问题更易危害人们生产

生活。

C.心智尚不成熟的未成年人，还来不及培养选择和理解力、质疑和评估力、思辨和反

应力等。

D.关于净网措施，两则材料都谈到法律、有关部门、学校的重要性，但对家长作用有

分歧。

3.下列各项中，关于“媒介素养缺失及其表现”，对应关系正确的一项是（3分）（）

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A.自律性不够——在信息的选择上，大学生更偏重于关注娱乐化以及煽动性较强的信

息，很容易被舆情煽动，进而再去助燃舆论。

B.法律意识淡薄——河南某高校学生不懂网络贷款的危害而盲目地进行了办理，结果

陷进“套路贷”，因无法偿还“套路”巨额利息而自杀。

C.安全意识淡薄——操作手只为赚取高额酬金而不断地更新网络贷款陷阱的花样，不

断升级网络诈骗的形式，致使更多的网民上当受骗。

D.媒介依赖度高——随着媒介方式越来越多样化，人的精神交往常常需要网络平台来

完成，媒介不同程度地成为了统治人的工具。

4.从材料一的整体论证思路上看，第一段有何作用？请简析。（4分）

答：

5.现阶段，为何要加强青少年媒介素养的培养？请你结合材料简析其原因。（4分）

答：

（二）现代文阅读H（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

非攻

鲁迅

墨子从鲁国走进宋国国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来

一看，鞋底也磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。

走了三天，看不见一所大屋，看不见一棵大树，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃的田

地。

“这模样了，还要来攻它！”墨子想。

待到望见南关的城楼了，突然听见一个人大叫道：“给他们看看宋国的民气！我们都去

死！”

墨子知道，这是自己的学生曹公子的声音。

又走了一天和大半夜，在一个农家歇下来，起来仍复走。草鞋已经碎成一片一片，穿不

住了，便只好撕下一块布裳来，包了脚。远远地望见一个大汉，推着很重的小车，向这边走

过来。走到墨子面前，叫了一声“先生”，一面撩起衣角来揩脸上的汗，喘着气。

“这是沙么？”墨子认识他是自己的学生管黔敖，便问。

“是的，防云梯的。”

“别的准备得怎么样？”

“也已经募集了一些麻，灰，铁。不过难得很：有的不肯，肯的没有，还是讲空话的多……”

墨子说：“昨天在城里听见曹公子在讲演，又在玩一股什么'气'，嚷什么'死'了。你

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去告诉他：不要弄玄虚；死并不坏，也很难，但要死得于民有利！你们仍然要准备着，不要

只望着口舌的成功。”

楚国的郢城，街道宽阔，房屋整齐，大店铺里陈列着许多好东西。走路的人，都活泼精

悍，衣服也很干净。墨子在这里一比，旧衣破裳，布包着两只脚，真像一个老牌的乞丐了。

墨子根转借问，径奔公输般寓所。公输般正捏着曲尺，在量云梯的模型。

“阿呀！墨翟！果然是你！”公输般高兴地说，“先生这么远来，有什么见教呢？”

墨子沉静地说道：“听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过呢？楚国有余的是地，

缺少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智：宋没有罪，却要攻他，不能说是仁……”

“那是……”公输般想着，”先生说得很对的。”

“那么，不可以歇手了么？”

“这可不成，”公输般怅怅地说，“我已经对楚王说过了。”

“那么，带我去见王就是。”墨子说。

墨子和公输般一起见楚王，楚王说公输般已经为他造了云梯，可以攻下宋。

“那可不一定能攻下宋，我可以和公输般拿木片来较量试试。”墨子说。

公输般和墨子拿木片斗了九个回合，公输般输了。楚王觉得有些扫兴，说：“我就不去

攻宋罢。”

墨子说停了攻宋之后，原想即刻回往鲁国的，公输般留他吃饭。

墨子说：“今天要走，明年再来，拿我的书来请楚王看一看。”

“你还不是讲些行义么？”公输般道，“劳形苦心，扶危济急，是贱人的东西，大人们

不取的。老乡！”

“那倒也不。丝麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢？”

“那可也是的，”公输般高兴地说，“我没有见你的时候，想取宋；一见你，即使白送我

宋国，如果不义，我也不要了……”

墨子也高兴地说：“你如果一味行义，我还要送你天下哩！”

公输般更加高兴起来。他问道：“我舟战有钩拒①，你的义也有钩拒么？”

“我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决地回答，“我用爱来钩，用恭来拒。

不用爱钩，是不相亲的；不用恭拒，是要油滑的。不相亲又油滑，马上就离散。所以互相爱，

互相恭，就等于互相利。现在你用钩去钩人，人也用钩来钩你；你用拒去拒人，人也用拒来

拒你。互相钩，互相拒，也就等于互相害了。所以我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”

“但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的矮弟敲碎了！”公输般碰了一个钉子之后，

改口说。

“但也比敲碎宋国的所有多经好。”

“可是我以后只好做玩具了。你等一等，我请你看一点玩意儿。”

不一会，公输般手里拿着一只木鹊，交给墨子，说道：“只要一开，可以飞三天。这倒

还可以说是极巧的。”

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“可是还不及木匠做的车轮，”墨子看了一看，就放在席子上，说，“他削三寸的木头，

就可以载重五十石。有利于人的，就是巧，就是好；不利于人的，就是拙，也就是坏的。”

“哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，“早该知道这正是你的话。”

“所以你还是一味的行义吧，”墨子看着他的眼睛，诚恳地说，“不但巧，连天下也是你

的了。真是打扰了你大半天，我们明年再见罢。”

公输般送他出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鹊都塞在后房

的箱子里。

墨子在归途上，是走得较慢了，一则力乏，二则脚痛，三则干粮已经吃完，难免觉得肚

子饿，四则事情已经办妥，不像来时的匆忙。然而比来时更晦气：一进宋国界，就被搜检了

两回；走近都城，又遇到“募捐救国队”，募去了破包袱；到得南关外，又遭着大雨，到城

门下想避避雨，被两个执戈的巡兵赶开了，淋得一身湿，从此鼻子塞了十多天。

【注】①钩拒：一种武器，可以钩住敌人后退的船只，也可以挡住敌人前进的船只。

【文本链接】鲁迅的小说《非攻》选自《故事新编》，创作于1934年8月。1930到

1940年属于中国现代史，当时正处在抗战时期。1931年，侵华日军发动“九一八事变”后，

完全侵占中国东北，并成立伪满洲国，此后陆续在华北、上海等地制造事端、挑起战争，民

族矛盾激剧上升。但国民党政府所采取的则是“攘外必先安内”的反动政策,避免冲突扩大。

这样，他们一方面要“开门揖盗”，投降卖国，另一方面又不断压制人民，逞强凌弱。同时，

又采取种种欺骗手段，搞什么“防御工程”，组织“募捐救国队”，空叫“民气”等等。1937

年7月7日，日军在北平附近挑起卢沟桥事变，中日战争全面爆发。

6.下列对小说相关内容的理解不正确的一项是（3分）（）

A∙小说具体描绘了墨子脚上的草鞋：“鞋带已经断了三四回”“鞋底也磨成了大窟

窿”“草鞋已经碎成了一片一片”，是为了突出墨子急人之困的义勇精神。

B.“公输般送他出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鹊都塞

在后房的箱子里。”公输般在墨子的劝说后，收起云梯和木鹊，说明他决定不攻宋。

C.文中墨子的徒弟管黔敖以及曹公子，他们都勤恳地继承了墨子的精神，切切实实地

为备战做好防御工作。

D.小说中鲁迅着意突出了墨子的“好义”行为和“非攻”主张，塑造了一个身体力行、

百折不挠、勇于实践自己主张的圣人形象。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏正确的一项是（3分）（）

A.文章用语平常而朴素，而意蕴深刻。如文中两处加点词语“饭碗”，前一句“饭碗”

指公输般的官场晋升，以战争获得不义财富；后一句“饭碗”指宋国人民的安定、平稳的生

活。

B.作品写了墨子为劝楚攻宋，仓皇而走，连胜而回，小说充分运用了心理描写、语言

描写、外貌描写，让读者进入人物的心灵世界，具体感受他内心的忧虑和欢快。

C.鲁迅尊重历史，《非攻》所描写的主要人物、事件和细节都有历史根据，塑造了一

个反抗侵略的“中国的脊梁”式的古代英雄形象，体现了革命现实主义创作手法。

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D.鲁迅的作品语言一向轻松诙谐。如文末的''募捐救国队”，饱含着丰富的生活内容,

增强了作品调侃的意味，淡化了小说的严肃性。

8.文本最后一段写墨子回到宋国的遭遇，说说鲁迅写这一段有什么作用。（6分）

答：

9.这篇小说带有比较明显的“干预生活”的创作意图，作者在着重发掘历史精神的用

意中，执着于现实的战斗。请结合创作背景，分析小说中作者的这种创作意图体现在哪些方

面。（6分）

答：

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10〜14题。

魏高祖游华林园，观故景阳山，黄门侍郎郭祚口：“山水者，仁智之所乐，宜复修之。”

帝曰：“魏明帝以奢失之于前，朕岂可袭之于后乎！”帝好读书，手不释卷，在舆、据鞍，

不忘讲道。善属文，多于马上口占，既成，不更一字；自太和十年以后，平辱皆自为之。好

贤乐善，情如饥渴，所与游接，常寄以布素之意，如李冲、李彪、高闾、王萧、郭祚、宋弁、

刘芳、崔光、邢峦之徒，皆以文雅见亲，贵显用事；制礼作乐，郁然可观，有太平之风焉。

治书侍御史薛聪，辩之曾孙也，弹劾不避强御，帝或欲宽贷者，聪辄争之。帝每日：“朕

见薛聪，不能不惮，何况诸人也！”自是贵戚致手。学在直阁将军，兼给事黄门侍郎、散骑

常侍，帝外以德学遇之，内以心膂为寄，亲卫禁兵，悉聪管领，故终太和之世，恒带直阁将

军。群臣罢朝之后，聪恒陪侍帷幄，言兼昼夜，时政得失，动辄匡谏，事多听允；而重厚沉

密，外英窕其际。帝欲进以名住辄苦让不受帝亦雅相体悉谓之日卿天爵自高固非人爵之所能

荣也。

九月，庚午，魏六宫、文武悉还于洛阳。

丙戌，魏主如邺，屡至相州刺史高闾之馆，美其治效，赏赐甚厚。闾数请本州.诏日：

“闾以学卒之年，方求衣锦，知进忘退，有尘谦德，可降号平北将军。朝之老成，宜遂情愿，

徙授幽州刺史，令存劝两修，恩法并举。”以高阳王雍为相州刺史，戒之日：”作牧亦易亦

难：’其身正，不令而行'，所以易；'其身不正，虽令不从‘，所以难。”

（节选自《资治通鉴・齐纪六》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）

A.帝欲进/以名位辄苦/让不受/帝亦雅相体悉/谓之曰/卿天爵自高固/非人爵之所能荣也

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B.帝欲进以名位/辄苦让不受/帝亦雅相体/悉谓之曰/卿天爵自高/固非人爵之所能荣也

C.帝欲进以名位/辄苦让不受/帝亦雅相体悉/谓之曰/卿天爵自高/固非人爵之所能荣也

D.帝欲进/以名位辄苦/让不受/帝亦雅相体/悉谓之曰/卿天爵自高固/非人爵之所能荣也

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A.诏策，此处指诏书，是指封建时代皇帝下的命令或发表的言论；有时诏策还指封建

社会科举取士的制度，即由皇帝亲自在殿廷主持考试，录取人才。

B.累迁，多次升官，指按照国家规定的考核标准来一步步提升品级，如果是越级升迁，

则称为“超迁”，古代表达职位升迁的词语还有进、起、拔擢等。

C.“帝外以德器遇之”和“人君当神器之重”（《谏太宗十思疏》）中的“器”含义不

同。

D.悬车，古人一般至七十岁辞官家居，废车不用，故称“悬车”。有时年老请辞也说

成“乞骸骨”，意为请求让骸骨归葬故乡，回老家度晚年。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）

A.郭祚劝说魏高祖修复景阳山园林，但高祖认为此举过奢，前车之鉴不可不戒，不当

效仿。

B.魏高祖好贤重士，尤其好与文雅之士来往，如李冲等人都因此而身居高位、执掌大

权。

C.薛聪深受皇帝信任，经常陪侍内朝，与皇帝彻夜长谈，提出的谏言有很多都被皇帝

采纳。

D.相州刺史高闾多次向皇帝请求退休，提出自己情愿降职调任幽州，以彰显朝廷恩典

法度。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）治书侍御史薛聪，辩之曾孙也，弹劾不避强御，帝或欲宽贷者，聪辄争之。（4分）

译文：__________________________________________________________________

（2）魏主如邺，屡至相州刺史高闾之馆，美其治效，赏赐甚厚。（4分）

译文：______________________________________________________________________

14.魏高祖作为北魏杰出的政治家、改革家，为北魏的强盛做出了突出的贡献，请结合

文本，说说他身上有哪些特点有助于治国理政？（3分）

答:__________________________________________________________________________

参考译文：

北魏高祖孝文帝游赏华林园，观览过去曹魏明帝所凝的景阳山，黄门侍郎郭祚说道：“山

水是仁者、智者所喜爱的，应该重新加以修复。”孝文帝回答说：“魏明帝因奢侈失之于前，

朕怎么可以步其后尘呢？”孝文帝爱好读书，经常手不释卷，外出时在车中或者在马鞍之上

仍不忘讲学论道。他又擅长吟诗作文，常常骑在马上口头作诗，作完之后，不用更改一个字。

自从太和十年之后，各种诏令、策书都是自己撰写。他还爱好贤才、善士，求贤心切，如饥

似渴。凡是与他交往接近的，他总是对他们寄以普通人（布衣素服）的情意而不以帝王自居。

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比如李冲、李彪、高闾、王萧、郭祚、宋弁、刘芳、崔光、邢峦等人，都因资质文雅而得到

他的亲近，并且担任了重要职位，因此而显贵；制礼作乐，成绩斐然，郁郁可观，有太平淳

古之风。

北魏治书侍御史薛聪是薛辩的曾孙，他弹劾人不畏避强横之人，孝文帝有时想要宽恕被

弹劾者，薛聪总是和他争辩。以致孝文帝经常说：“朕见了薛聪，也不能不害怕，何况其他

人呢？”因此，那些贵戚们不得不有所收敛。薛聪升至直阁将军，并兼给事黄门侍郎、散骑

常侍，孝文帝对外表明是重用他的德行才气，而在内心则把他视为心腹，皇宫中的卫士禁兵，

全部交给他来统管，所以直到孝文帝去世，他一直担任直阁将军。每次上朝，群臣百官退朝

之后，薛聪总是留下来陪侍孝文帝，两人在帷幕后面议论政事，有时能整整说上一昼夜，对

于时事政治方面的得失利弊，薛聪动辄加以匡正劝谏，所见大多被采纳。然而，薛聪为人做

事厚重而谨慎，所以外界并不能窥见他的内心边际。孝文帝想要进升薛聪的名分她位，可是

他总是苦苦辞让，不愿领受。孝文帝对他的态度也能体贴理解，对他说道：“您内禀仁义忠

信之质，天爵自高，固然不必再凭借公卿大夫这些所谓人爵荣身了。”

九月，庚午（初四），北魏皇帝的后妃、夫人、嫔御等以及内外文武百官全部迁于洛阳。

丙戌（二十日），北魏孝文帝到达邺地，多次来到相州刺史高闾的官舍，赞美他治理本州

的成效，赏赐特别丰厚。高闾数次请求孝文帝让他回到本土幽州去做官，孝文帝因此而发布

诏令：”高闾以该告老退休的年龄，方才要求衣锦还乡，他这样只知进而不知退，实在有损

于谦德，所以降其封号为平北将军。他是朝廷中年龄和资历都相当老的大臣，应当顺遂他的

心愿，所以调任他为幽州刺史。这样做可以既起到劝善存法的作用，又满足了他的请求，以

示朝廷之恩。”孝文帝又任命高阳王拓跋雍为相州刺史，并且告诫他说:“作一州之长也容易，

也难。'自己言行端正，不用法令别人也会遵从‘，如此就容易；'自己立身不正，即使以法

令强迫别人也不会听从'，所以说难。”

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面的唐诗，完成15〜16题。

咏钱

【唐】罗隐

志士不敢道，储之成祸胎。

小人无事艺，假尔作梯媒气

解释愁肠结，能分睡眼开。

朱门虎狼性，一半逐君回。

咏钱

【唐】徐寅

多蓄多藏岂足论，有谁还议济王孙。

能于祸处翻为福，解向仇家买得恩。

几怪邓通②难免饿，须知夷甫⑨不曾言。

朝争暮竞归何处，尽入权门与幸门。

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【注】①梯媒：媒介。②邓通：蜀郡南安人，汉文帝男宠；凭借与汉文帝的亲密关系，

依靠铸钱业，广开铜矿，富甲天下。景帝即位，邓通被革职，其家产被没收，饿死街头。③

夷甫：《世说新语》载王夷甫清高，“雅尚玄远，常嫉其妇贪浊，口未尝言钱字”。

15.下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（3分）（）

A.罗诗第一联，深刻分析了金钱的危险性的一面，颇具警示意味。

B.徐诗第二联，揭示了金钱在社会生活中翻云覆雨的巨大力量。

C.罗诗对小人的钻营表现出深深的蔑视，徐诗对邓通的命运表现出深深的同情。

D.两首诗都较强烈地表达了愤世嫉俗之情，且对社会阴暗面的认识有相同之处。

16.在表现手法上，这两首诗有何相同和不同之处？请简要分析。（6分）

答：__________________________________________________________________________

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《论语•子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力

不足仍需要学习，在宗庙祭祀、诸侯会盟这方面，他的志向是：“,。”

（2）《论语•子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大

自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象：","，然后踏歌而归。

（3）《论语•子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用

温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成18〜20题。

意象，涉及形与神的问题。【甲】形即物的形状，是具体的；种即表现具体物象所呈现

的精神实质。如果拘于形迹而无神，则不是艺术品。【乙】

形象是客观物象与主观情志相融而成，有一个对客观外界、印象进行筛选与提炼并渗入

作者主观情志的过程。一旦形成之后，不同于原先的物体。就好比照相不等于国画，所以有

情景交融等说。【丙】

诗词要讲意象与意境，意象喀高于形象，更含有主观情意。它是在取境与形象的基础上

逐渐形成的。《文心雕龙》“独照之匠，虢意象而修了”中“意象”与后世意象之含义接近。

意与象是两个要素通过语言媒介而进行感应、交融、契合的产物，意象是诗人传达情感、表

达思想、升华意志的重要方式。

好的意象是完整、和谐、优美的。区别于物象，就在于它是经过作者情感过滤、打上主

观感情烙印的产物。意境由一系列的意象所构成。详言之，意象是一个个表意的典型物象，

是主观之象，是可以感知的，实在的，具体的。【丁】鲜活的意象，须诗人精心营造，运用

多种修辞手法，有情思寄托，有灵动之态。很多诗人诗中的多种意象莫不如此，如陆游笔下

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“无意苦争春”的“梅”。

18.原文中有一条引用，你认为它应该在文中哪一个位置更恰当。（3分）（）

现代著名美学家宗白华论古代画，对此颇有感悟：”实先由形似之极致而超人神奇之妙

境也。”

A.【甲】B.【乙】

C.【丙】D.【丁】

19.下列对文中加点词语或句子的解说不正确的一项是（3分）（）

A.“神”字，是形声字，“示”是形旁，与祭祀有关，“申”是声旁，“神”本意是

天地的主宰。

B.“运斤”，挥动斧头砍削，形容技艺的高超。文中意思是匠人心中有构思后的形象，

然后进行加工。

C.“媒介”与“媒体”不同，“媒体”是荷载信息的载体，“媒介”是指使双方发生

关系的人或者事物。

D.加点的句子是“意象”一词的定义，下定义由概念的本质特征和属概念构成，多采

用判断句来表达。

20.请根据材料最后画线的句子仿写两个句子，要求内容贴切。（4分）

答：__________________________________________________________________________

（二）语言文字运用11（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成21〜22题。

在2022年3月的一场酒水专场直播中，某明星在屏幕前推销着某品牌虎年生肖酒：“我

和董事长认识十几年了，昨晚我把他灌醉了，让他签合同给我定价权。”“这款品牌虎年生

肖酒，酒厂肯定要亏钱的，市场价一直4万多（一箱），我2万多就卖。”“这种酒一年只生

产一次，喝一瓶少一瓶，非常有收藏价值！”该明星说的是真的吗？这件事情引发了网民的

热议，特别是对互联网信息治理与监管的思考。

随着互联网的发展，每一位网民都可以自由她在互联网上发布信息，发表观点。①

任何人在网络空间的言行，都不得损害他人和公共利益。

国家网信办表示，对虚假信息的监管，一方面扎实推进网络立法，努力健全制度体系，

网信办将酝酿制定涉及行政复议和网络诚信、网络金融管理等一系列规章、制度、规范性文

件，对违法违规信息处置、约谈、行政执法程序作出全面规范，加强监管。②.网信

办将针对虚假信息、非法网络营销等近期较为突出的问题开展专项整治工作，日常持续清理

造谣传谣、侵权假冒等不良网络生态信息，维护健康有序的网络空间。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过20个字。（4分）

答：①________________________________________________________________________

22.能分辨信息的真伪是当代人必须具备的媒介素养，要分辨信息真伪，一看事实是否

缺位，二看是否简单断言，三看有无情绪煽动。上述材料中某明星所传播的信息是否可靠？

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请说出你的理由。（6分）

答：______________________________________________________________________________

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

随着科技的发展，智能手机、数字游戏、VR智能体验等数字化产品被源源不断地研发

出来。为了让更多人加入数字化消费，资本不仅用沉浸式、交互式、“可体验”的数字广告

呈现数字化产品，刺激消费者的视听感官和欲望，而且对“个性”“成功”“权力”“尊严”

等价值范畴进行符号化赋义，创造“虚假需要”，诱导消费者借助数字化产品获得自我确证

和社会认同。经过媒介传播，符号消费逐渐主导了人们的消费观念，数字化品牌产品的消费

成为人们炫耀、攀比、展示身份和地位的新载体和新途径。商家把娱乐明星、网络红人等偶

像包装成符号的代言人，让他们通过广告、真人秀、短视频、影视剧等大肆宣传，诱导人们

盲目地跟风消费。资本还宣称“生活需要仪式感”，创造各种购物狂欢节，努力营造符号化

的生活氛围。马克思曾说人们应该按照自己的尺度和需要“自由地面对自己的产品二

以上材料引发了你怎样的思考与认知。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人相关信息；不少于800字。

行文构思时，考生首先可以分析消费者疯狂购物、盲目从众的原因，接着列举习近平总书记话

语、日常因为虚荣心盲目购物等例子，论证作为青少年的我们要理性消费，树立合理的消费

观念，以长远的目光来看自己的所需，明白这些消费不是为了单一地通过提供对物质的所有

权来满足人们与社会交流等心理上的需求，而是为了来达到对自我的进一步提升，挖掘自我

的价值。最后总结升华，理性消费，会让我们变得更理智，是我们对美好生活的向往。

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统编版高中语文必修下册第四单元检测试卷•解析版

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：不知从何时起，各种以“富二代”“名媛”奢侈生活为卖点的帖子、短视频开

始在网络平台流行，吸引了大众的广泛关注。一餐饭花费五位数，更不必说满屏的奢侈品、

豪车、豪宅，时常刺激着人们的神经。这类网络炫富的内容之所以走红，一方面是满足了网

民的猎奇心理，迎合了人们对物质生活的渴望；另一方面则离不开商业的精心策划，先打造

“富有”“完美”人设，吸引粉丝后再通过软广植入、电商带货等对粉丝进行“收割”。再加

上“炫富”行为的尺度较难界定，一般网络平台也不会限制其发布，而算法机制则精准把握

了受众心理，让此类内容愈发火热。

应当说，人们的消费水平存在差异，在社交平台正常分享、展示自己的生活无可非议。

但是，一旦将奢侈作为卖点博人眼球，有意鼓吹消费主义、拜金主义，则会夸大人们对贫富

差距的认知，导致一部分人出现“媚富”或“仇富”的心理，加剧社会的不稳定因素产生。

而且，这类网络炫富视频中极尽奢侈享受，与勤俭节约、艰苦奋斗的中华民族传统美德背道

而驰，也不利于崇尚节俭的社会风气形成。此外，这类炫富视频下不乏许多追随者和赘美、

崇拜之声，很容易引发青少年的盲目效仿和攀比，导致未成年人对金钱形成错误认知，好逸

恶劳，贪图享乐，偏离健康的成长轨道。

去年，国家网信办、文化和旅游部等部署整治网络炫富拜金突出问题，要求各平台防止

炫富拜金、奢靡享乐等现象对未成年人形成不良导向。一些网络平台封禁、下架了大量炫富

类赈号和内容。但是，网络监管不可能时刻紧盯网络的一言一行，专项整治之后，网络炫富

又悄悄冒头。所以，要整治炫富拜金现象，首先要提升思想认识，大力弘扬社会主义核心价

值观，在全社会树立奋斗向上、崇尚节俭的良好风尚，让拜金主义、消费主义、奢侈主义等

不良思潮偃旗息鼓。执法者则要定期开展净化网络环境专项行动，将打击奢靡享乐等现象作

为常态化任务，不给投机者卷土重来的机会。有关部门要敦促网络平台应当主动担起社会责

任，构建良性平台生态，优化算法机制、审核机制，提升内容审核的精准性，对鼓吹奢靡、

拜金的内容一律删除、下架，破解这条商业链条的“流量密码”。此外，学校也要发挥好育

人职责，通过思想教育积极引导青少年树立正确的人生观、价值观，理性看待炫富、拜金现

象，自觉抵制不良诱惑。

当前，除了网络炫富的拜金风潮外，网络诈骗、网络暴力等问题仍然存在，也极易危害

人们生产生活。有关部门严格执法，平台主动担当，网民自觉遵守网络规范，合力还网络空

间一片晴朗的天空。

网络空间是亿万民众共同的精神家园。网络空间天朗气清、生态良好，符合人民利益。

网络空间乌烟瘴气、生态恶化，则有损人民利益。

（选自《治理拜金炫富，守护网络晴空》）

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材料二：媒介素养就是一个人认识、评判、运用媒介的态度与能力，包括人们面对媒介

各种信息时选择和理解的能力、质疑和评估的能力、思辨和反应能力等。这种素养恰恰是心

智尚不成熟的未成年人所欠缺的。因为缺乏正确的价值判断，一些孩子把网上的攻击、谩骂

当作潮流；因为缺乏基本的甄别能力，各种炫富、色情、暴力段子成为流行话题……越是看

到众多05后未成年人网络媒介素养不足，我们越是要以最大决心、最大诚意净化网络环境，

保障未成年人绿色上网。

当前，互联网已普及千家万户，一刀切地全面禁止未成年人上网，既不现实，也可能让

孩子们错失互联网的便利。通过耐心教育，提高未成年人的网络媒介素养，提升其价值判断

能力，或有一定作用，但根本之道还在于多措并举、汇聚众智、凝聚合力，营造风清气朗的

网络空间。

新修订的未成年人保护法专门增设网络保护章节，对网络游琰、直播、音视频等提出具

体法律要求，谁不落实到位，将依法严肃追究责任，对那些不断向未成年人展示危险动作、

蛊惑恶搞等不良内容的平台，应当依法严肃处理。国家有关部门要求开设的青少年防沉迷系

统，应成为所有视频和游戏平台的标配；学校应加强对未成年人的健康上网引导；家长则须

更多关心孩子的心灵世界，在沟通中促进理解，做他们绿色上网的最后一道守门人。家长、

学校、相关部门、运营平台都应切实担负起责任，汇聚守护幼苗健康成长的社会合力。

（选自《光明日报》2022年3月2日）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（A）

A.这类网络炫富的内容之所以能走红，就在于幕后推手利用算法机制，精准把握了受

众心理，让此类内容愈发火热。

B.将奢侈作为卖点博人眼球，有意鼓吹不良之风，容易导致未成年人对金钱形成错误

认知，偏离健康的成长轨道。

C.面对各种媒介信息缺乏正确的价值判断和基本的甄别能力，这是众多05后未成年

人网络媒介素养不足的地方。

D.网络已普及千家万户，给孩子们的学习带来了便利，如果一刀切地全面禁止未成年

人上网，他们可能会错失这种便利。

【解析】“就在于”错误，这类网络炫富的内容之所以能走红,是三方面原因促成的，

这里的“就在于”归因为一个方面了，失之偏颇。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（A）

A.对于网络炫富，仅通过一两次专项整治活动做不到一劳永逸，活动一过它还会悄悄

冒头。

B.就材料一来看，与“网络诈骗、网络暴力”相比，网络炫富问题更易危害人们生产

生活。

C.心智尚不成熟的未成年人，还来不及培养选择和理解力、质疑和评估力、思辨和反

应力等。

D.关于净网措施，两则材料都谈到法律、有关部门、学校的重要性，但对家长作用有

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分歧。

【解析】B.“与'网络诈骗、网络暴力'相比，网络炫富问题，更易……”，文中

没有“更”的意思，只能说材料一重点阐述的是“网络炫富”的问题，但这并不意味着“网

络诈骗、网络暴力”问题不突出。C.“来不及”说法偏颇，原文的表述是“这种素养恰恰是

心智尚不成熟的未成年人所欠缺的”。D.“但对家长作用有分歧”错误，材料一根本没触及

家长的作用问题，谈不上有分歧。

3.下列各项中，关于“媒介素养缺失及其表现”，对应关系正确的一项是（3分）（D）

A.自律性不够——在信息的选择上，大学生更偏重于关注娱乐化以及煽动性较强的信

息，很容易被舆情煽动，进而再去助燃舆论。

B.法律意识淡薄——河南某高校学生不懂网络贷款的危害而盲目地进行了办理，结果

陷进“套路贷”，因无法偿还“套路”巨额利息而自杀。

C.安全意识淡薄——操作手只为赚取高额酬金而不断地更新网络贷款陷阱的花样，不

断升级网络诈骗的形式，致使更多的网民上当受骗。

D.媒介依赖度高——随着媒介方式越来越多样化，人的精神交往常常需要网络平台来

完成，媒介不同程度地成为了统治人的工具。

【解析】A.属于缺乏分辨能力，选择有盲目性，缺乏理性的思考；而自律性不够的

表现是：无论是周末，还是平时下班，青年人沉迷于微博、微信、QQ、网络游戏，耗费了

大量的时间。B.属于安全意识淡薄。C.属于法律意识淡薄。

4.从材料一的整体论证思路上看，第一段有何作用？请简析。（4分）

答：①文章是围绕“治理拜金炫富，守护网络晴空”中心展开论述。②第一段摆出“网

络炫富”的现象，增强了议论的针对性。③为下文进行本质分析、指其危害等提供了支撑。

5.现阶段，为何要加强青少年媒介素养的培养？请你结合材料简析其原因。（4分）

答：①诸多社交平台往往将奢侈作为卖点博人眼球，有意鼓吹消费主义、拜金主义，不

利于青少年崇尚节俭。②媒介上除拜金风潮外，网络诈骗、网络暴力等问题仍存，极易危害

青少年成长。③对于媒介信息，心智尚不成熟的未成年人欠缺正确的价值判断，缺乏基本的

甄别能力。

（二）现代文阅读11（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

非攻

鲁迅

墨子从鲁国走进宋国国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来

一看，鞋底也磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。

走了三天，看不见一所大屋，看不见一棵大树，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃的田

地。

“这模样了，还要来攻它！”墨子想。

待到望见南关的城楼了，突然听见一个人大叫道：“给他们看看宋国的民气！我们都去

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死！

墨子知道，这是自己的学生曹公子的声音。

又走了一天和大半夜，在一个农家歇下来，起来仍复走。草鞋已经碎成一片一片，穿不

住了，便只好撕下一块布裳来，包了脚。远远地望见一个大汉，推着很重的小车，向这边走

过来。走到墨子面前，叫了一声“先生”，一面撩起衣角来揩脸上的汗，喘着气。

“这是沙么？”墨子认识他是自己的学生管黔敖，便问。

“是的，防云梯的。”

“别的准备得怎么样？”

“也已经募集了一些麻，灰，铁。不过难得很：有的不肯，肯的没有，还是讲空话的多……”

墨子说：“昨天在城里听见曹公子在讲演，又在玩一股什么'气'，嚷什么'死'了。你

去告诉他：不要弄玄虚；死并不坏，也很难，但要死得于民有利！你们仍然要准备着，不要

只望着口舌的成功。”

楚国的郢城，街道宽阔，房屋整齐，大店铺里陈列着许多好东西。走路的人，都活泼精

悍，衣服也很干净。墨子在这里一比，旧衣破裳，布包着两只脚，真像一个老牌的乞丐了。

墨子辍转借问，径奔公输般寓所。公输般正捏着曲尺，在量云梯的模型。

“阿呀！墨翟！果然是你！”公输般高兴地说，“先生这么远来，有什么见教呢？”

墨子沉静地说道：“听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过呢？楚国有余的是地，

缺少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说是仁……”

“那是……”公输般想着，“先生说得很对的。”

“那么，不可以歌手了么？”

“这可不成，”公输般怅怅地说，“我已经对楚王说过了。”

“那么，带我去见王就是。”墨子说。

墨子和公输般一起见楚王，楚王说公输般已经为他造了云梯，可以攻下宋。

“那可不一定能攻下宋，我可以和公输般拿木片来较量试试。”墨子说。

公输般和墨子拿木片斗了九个回合，公输般输了。楚王觉得有些扫兴，说：“我就不去

攻宋罢。”

墨子说停了攻宋之后，原想即刻回往鲁国的，公输般留他吃饭。

墨子说：”今天要走，明年再来，拿我的书来请楚王看一看。”

“你还不是讲些行义么？”公输般道，“劳形苦心，扶危济急，是贱人的东西，大人们

不取的。老乡！”

“那倒也不。丝麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢？”

“那可也是的，”公输般高兴地说，“我没有见你的时候，想取宋：一见你，即使白送我

宋国，如果不义，我也不要了……”

墨子也高兴地说：“你如果一味行义，我还要送你天下哩！”

公输般更加高兴起来。他问道：“我舟战有钩拒力你的义也有钩拒么？”

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“我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决地回答，“我用爱来钩，用恭来拒。

不用爱钩，是不相亲的；不用恭拒，是要油滑的。不相亲又油滑，马上就离散。所以互相爱，

互相恭，就等于互相利。现在你用钩去钩人，人也用钩来钩你；你用拒去拒人，人也用拒来

拒你。互相钩，互相拒，也就等于互相害了。所以我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”

“但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的”做敲碎了！”公输般碰了一个钉子之后，

改口说。

“但也比敲碎宋国的所有饭”好。”

“可是我以后只好做玩具了。你等一等，我请你看一点玩意儿。”

不一会，公输般手里拿着一只木鹊，交给墨子，说道：“只要一开，可以飞三天。这倒

还可以说是极巧的。”

“可是还不及木匠做的车轮，”墨子看了一看，就放在席子上，说，“他削三寸的木头，

就可以载重五十石。有利于人的，就是巧，就是好；不利于人的，就是拙，也就是坏的J

“哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，“早该知道这正是你的话。”

“所以你还是一味的行义吧，”墨子看着他的眼睛，诚恳地说，“不但巧，连天下也是你

的了。真是打扰了你大半天，我们明年再见罢。”

公输般送他出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鹊都塞在后房

的箱子里。

墨子在归途上，是走得较慢了，一则力乏，二则脚痛，三则干粮已经吃完，难免觉得肚

子饿，四则事情已经办妥，不像来时的匆忙。然而比来时更晦气：一进宋国界，就被搜检了

两回；走近都城，又遇到“募捐救国队”，募去了破包袱；到得南关外，又遭着大雨，到城

门下想避避雨，被两个执戈的巡兵赶开了，淋得一身湿，从此鼻子塞了十多天。

【注】①钩拒：一种武器，可以钩住敌人后退的船只，也可以挡住敌人前进的船只。

【文本链接】鲁迅的小说《非攻》选自《故事新编》，创作于1934年8月。1930到

1940年属于中国现代史，当时正处在抗战时期。1931年，侵华日军发动“九一八事变”后，

完全侵占中国东北，并成立伪满洲国，此后陆续在华北、上海等地制造事端、挑起战争，民

族矛盾激剧上升。但国民党政府所采取的则是“攘外必先安内”的反动政策,避免冲突扩大。

这样，他们一方面要“开门揖盗”，投降卖国，另一方面又不断压制人民，逞强凌弱。同时，

又采取种种欺骗手段，搞什么“防御工程”，组织“募捐救国队”，空叫“民气”等等。1937

年7月7日，日军在北平附近挑起卢沟桥事变，中日战争全面爆发。

6.下列对小说相关内容的理解不正确的一项是（3