《探究蚯蚓与土壤生活相适应的特征》教学设计汇总

《探究蚯蚓与土壤生活相适应的特征》教学设计设计思路：本试验教学的指导思想：初中生物学课程是依据学生身心发展的特点和教化规律，重视对学生进行全面的科学素养的教化，体现国家对学生在生物科学知识、实力以及情感看法与价值观等方面的基本要求，着眼于培育学生终身学习的愿望和实力。本试验的理论依据：新的课程标准要求学生要初步具有生物学试验操作的基本技能、肯定的科学探究和实践实力，养成科学思维的习惯。试验特色：本课就是在此基本理念的引领下，围绕蚯蚓的基本特征进行视察、相识和探究的，并亲自带领同学们到环境中去采集蚯蚓，试验结束后将蚯蚓放回大自然。通过试验使学生提高动手实力、探究问题的实力，并深刻相识到生物与环境相适应的观点，为后续学习打好基础。

试验教学分析：试验内容分析：本课是苏科版生物教材七年级下册第十三章第一节“土壤里的小动物”的第二课时的教学内容。依据课程目标，在活动中激发学生的学习热忱和爱好，让学生亲身体会、感悟生物与环境相适应的关系，并培育他们爱护小动物、敬重生命、关爱生命的情感。探究蚯蚓适应土壤生活的特征既是本节课的重点又是难点内容，它的主要目的在于让学生体会探究的一般过程，尝试限制试验变量和设置比照试验。2、学情分析：七年级的学生初学生物,他们新奇心强,学习爱好深厚,形象思维活跃,活动参加主动性高。老师应抓住学生的这一心理特点，恰当引导并合理组织试验，将学生的精力集中到要探究的主题上，避开学生探究活动中的随意性和无序性。故课前老师先对全班学生合理分组，4人为一个小组，并培训小组长。试验实施过程中，让小组长帮助老师对小组发挥监管作用，协调小组成员分工，并有序地组织好小组内的科学探究活动。从而顺当完成教学目标。3、教学条件分析：我校属于县级中学，来自于农村的同学比较多，大多具有挖蚯蚓的阅历，学生对于蚯蚓也有肯定的相识和了解，这为蚯蚓的采集供应肯定的扶植。另外，试验室也能找到相应的试验材料，能对试验的顺当进行供应相应的条件。三、试验教学目标(一)知识与技能：说出蚯蚓适应土壤中生活的主要特征以及蚯蚓与人类生活的关系。体验探究的一般过程，仿照限制试验变量和设计比照试验。（二）过程与方法：（1）通过试验和视察等探究活动，提高试验实力和创新精神。（2）通过探讨、沟通等活动，培育学生设计比照试验实力及相互帮助的实力。（三）情感、看法与价值观目标：培育学生的团队协作精神，加强爱护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其生活环境相适应”的观点。试验教学的重难点1、重点：（1）、通过试验，探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和功能特点。（2）、引导学生通过视察、试验、比较与思索等的学习活动来获得知识，培育总结和概括的实力，体验探究的一般过程，学习限制试验变量和设计比照试验。解决方法：设计学生分组试验，探究蚯蚓与土壤环境相适应的形态结构和功能特点。

引导学生通过视察、亲自动手试验、分析汇报等活动来解决。2、难点：（1）蚯蚓在呼吸,运动等方面与其陆地生活环境相适应的特点。（2）探究试验的设计，特殊是比照组的设置以及对变量的限制，小组合作进行探究的过程及学生试验的组织和引导。突破策略：课前打算蚯蚓呼吸和运动的视频资料、学生采集蚯蚓的视频资料等，以极大程度地调动学生探究的热忱和求知欲。课前培训小组长，并在课堂中充分发挥小组长的主动作用，帮助老师指导组内同学分工合作，主动实施试验安排，填写试验报告单并汇报试验现象分析试验结果。教学打算：课件，蚯蚓呼吸和运动的视频资料、学生采集蚯蚓的视频资料，活的蚯蚓，玻璃板、聚光小电筒、纸盒、镊子、培育皿、光滑玻璃板，硬纸板、玻璃棒等教学过程：师生双边教学活动主要教学过程学生活动一情境引入以谜语引入：“细瘦长长一条龙,每天躲在泥土中,它是庄稼好挚友,钻来钻去把土松”——这条谜语描述的是哪种动物？猜谜语，对蚯蚓产生感性相识，为后面的学习做好打算。二预设教学过程二预设教学过程二预设教学过程二、探究沟通【合作探究一】蚯蚓的外部形态自主学习，完成探讨蚯蚓的身体呈什么形态？它的体色是怎样的？这与它生活的环境有无关系？视察蚯蚓的环节、环带，区分其前端和后端。小结：①体形：②体色：③身体由很多相像的＿＿构成，属于＿＿动物④区分前后端：前端有＿＿和＿＿【合作探究二】蚯蚓的生活习性提问：蚯蚓喜爱生活在怎样的环境？播放采集蚯蚓的视频和图片，了解蚯蚓生活的真实环境。试验方案1、把蚯蚓分别放在潮湿环境和干燥环境的中央，视察蚯蚓的运动状况？反复做几次。试验方案2、把蚯蚓分别放在黑暗环境和有光环境的中央，视察蚯蚓的运动状况？反复做几次。要求同学们用桌面上的材料：纸盒，纸板，喷壶，湿土，干土等设计比照试验。汇报试验数据，总结试验结果123456潮湿干燥123456黑暗光亮小结：蚯蚓是一般生活在、的土壤中。【合作探究三】蚯蚓的呼吸演示试验：用手指在蚯蚓的体表轻轻触摸，有＿＿＿＿感觉？学生自主探究，完成试验【合作探究四】蚯蚓的运动演示试验:用手指在蚯蚓的腹面来回摩挲，有何感觉为什么？再用放大镜可看到很多突起的“细刺”，即刚毛。蚯蚓除了前端和后端的几个体节以外，其他各节都生有刚毛。思索：蚯蚓运动的动力是什么？刚毛起什么作用学生试验：将蚯蚓分别放在硬纸板和玻璃板上，视察蚯蚓的运动状况？反复做几次，削减偶然性。比较蚯蚓在硬纸板和玻璃板上的运动状况，为什么？【合作探究五】蚯蚓对外界刺激的反应自主学习，完成分组试验试验方案一：用玻璃棒分别轻轻触动蚯蚓身体的前端、后端和中间部分，看一看，它分别有什么反应？试验方案二：再把蚯蚓放在阴暗的纸盒里，用聚光小电筒照耀蚯蚓的不同部位，看一看，它有什么反应？小结：蚯蚓适应土壤穴居生活特点：体形：瘦长圆柱形，削减钻土时的阻力。身体分节可以敏捷、自如的运动2、体色：爱护色，有利于躲避土壤中的敌害3、呼吸：潮湿的体表呼吸；体表的黏液可起到润滑作用，削减钻土的摩擦力。播放蚯蚓呼吸原理的视频。4、运动：依靠肌肉收缩与刚毛的协调协作运动。播放蚯蚓运动的视频，巩固探究结果。5、神经系统：较发达，能对土壤中的刺激作出较灵敏而精确的反应。探讨：大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？拓展延长蚯蚓的食性：蚯蚓生活在土壤中，它喜爱吃哪些食物？请同学们课下分组去探究完成。补充：1.蚯蚓没有眼睛，身体表面有大量感光细胞，尤其前端特殊多。2.蚯蚓没有耳朵，但其体壁上有很多感觉细胞，只要外面有一点小振动它都能感觉到。细致视察蚯蚓的体形、体色、体节和环带。思索蚯蚓的体形、体色、体节与其生活环境有何关系，思索如何区分蚯蚓的前端和后端。思索蚯蚓的生活环境观看采集蚯蚓的视频和图片，了解蚯蚓生活的真实环境。对蚯蚓学习增加更直观、感性的相识。每四人为一小组，进行试验，细致视察试验现象，确定试验结论，并填写试验记录单。留意用湿的棉花时常地擦拭蚯蚓的体壁。

思索蚯蚓的呼吸原理。体会潮湿的体表对于蚯蚓的意义。观看或参加演示试验，体会刚毛对于蚯蚓的作用组长负责，细致完成试验，细致视察试验现象，确定试验结论，并填写试验记录单，表达沟通试验结果。小组合作进行试验，细致视察试验现象，确定试验结论，并填写试验记录单，表达沟通试验结果。跟随老师对本节课的主要内容进行回顾，并小结蚯蚓适应土壤穴居生活特点。踊跃回答问题，表达沟通自己的观点。思索课后的试验设计了解蚯蚓的感光细胞和感觉细胞对于其生存的意义教学后记本节课是初中生物学中的一个重要的探究活动，学生的兴致很高，把握课堂组织教学是一难点。所以肯定要做好课前打算（视频的打算、蚯蚓的采集，试验用具的统一，学生的分组等），课堂才能有条不紊的进行。学生通过亲自动手，较快地驾驭了探究的一般过程：“提出问题－作出假设－制定安排－实施安排－得出结论－表达沟通”这几步。

也明白了蚯蚓与土壤环境相适应的形态结构和功能特点。本试验大部分小组能得出正确结论，但是还有个别小组得出的结论有点出入，这也是一种正常现象，要针对学生不一样的结论引导他们进一步分析缘由，并且使学生科学地相识试验的胜利与失败。这节课主要在以下几方面做得较好：1．课前打算充分，培训小组长，并在课堂中充分发挥这些小组长的主动作用，帮助老师指导同班同学。还能发动同学课下采集蚯蚓，使得试验中蚯蚓的数量能够满意试验要求；2．重难点处理得当，要点突出，学生对探究活动的过程驾驭较好；3．难点细分，使得学生能够通过试验、思索、汇报等过程顺当完成教学，并充分调动了学生学习生物的主动性和求知欲。4．留意课堂延长。5．试验后将蚯蚓放归大自然，培育了学生爱惜小动物的情感。不足之处：1．试验的时间比较难限制，最终时间不够用。2．有个别性格比较内向的学生，在小组探讨和试验时时还是参加不好或者未参加。附：试验报告单生物试验探究报告试验探究一：蚯蚓的外部形态结构试验操作步骤试验现象试验结论1、用放大镜视察蚯蚓的体色和体形，分辨它的体节、前端、后端和环带。2、用手指在蚯蚓的体表轻轻触摸，有＿＿感觉。(4分钟)①体形：＿＿②体色：＿＿③身体由很多相像的＿＿构成。④区分前后端：前端有＿和＿＿。试验探究二：蚯蚓的生活习性试验操作步骤试验现象试验结论1、把蚯蚓分别放在潮湿纸板和干燥纸板的中央，视察蚯蚓的运动状况？反复做几次。(4分钟)蚯蚓喜爱生活在＿＿、＿的环境中。2把蚯蚓分别放在黑暗纸盒和有光纸盒的中央，视察蚯蚓的运动状况？反复做几次。(4分钟)试验探究三：蚯蚓的运动试验操作步骤试验现象试验结论1、用手指在蚯蚓的腹面来回摩挲，有感觉再用放大镜可看到很多突起的“细刺”，即刚毛。(2分钟)蚯蚓在上蠕动快。蚯蚓依靠＿＿和的帮助在土壤里蠕动。2将蚯蚓分别放在硬纸板和玻璃板上，视察蚯蚓的运动状况？反复做几次，削减偶然性。(6分钟)试验探究四：蚯蚓对刺激的反应试验操作步骤试验现象试验结论玻璃棒分别轻轻触动蚯蚓身体的前端、后端和中间部分，看一看，它分别有什么反应？(2分钟)蚯蚓能对外界刺激、地作出反应，＿＿端的触觉最灵敏。②把蚯蚓放在阴暗的纸盒里，用聚光小电筒照耀蚯蚓的不同部位，看一看，它有什么反应？(