安徽省2022年中考物理精准复习学案-专题一实验题

专题一实验题类型1光学实验实验1探究光的反射定律1.为了探究光反射时的定律,某同学将一个平面镜放在水平桌面上,再把纸板ENF放置在平面镜上,如图甲所示。(1)使一束光贴着纸板EON沿某一角度入射到O点,纸板FON上没有观察到反射光,原因可能是纸板EON与FON不在同一平面上(或纸板没有与平面镜垂直)。

(2)正确操作实验,并在纸板上记录每次光的径迹,如图乙所示。取下纸板,接下来进行的操作是测量入射角和对应反射角的大小,将数据记录在表格中,并比较反射角与入射角的大小关系。

(3)纸板ENF是用两块纸板连接而成的,这样做的目的是验证反射光线与入射光线是否在同一平面内。据此可知纸板在该实验中的作用,纸板在实验中的另一作用是显示光路。

实验2探究平面镜成像的特点2.小红同学在做“探究平面镜成像”的实验时,将一块玻璃板竖直架在水平台上,再取两段完全相同的蜡烛A和B,点燃玻璃板前的蜡烛A,进行观察,如图所示。在此实验中:(1)小红选择玻璃板代替平面镜进行实验的目的是便于确定像的位置。

(2)所用刻度尺的作用是便于测量像与物到平面镜的距离。

(3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的大小关系。

(4)移去后面的蜡烛B,并在所在位置上放一光屏。则光屏上不能(选填“能”或“不能”)接收到蜡烛烛焰的像,所以平面镜所成的像是虚(选填“实”或“虚”)像。

(5)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时,它的像不变(选填“变大”“变小”或“不变”)。

实验3探究光的折射规律3.小明为探究光的折射规律设计了如图甲所示的实验装置,在玻璃水槽中竖直放置的光屏由E和F两个半圆形光屏组成,其竖直方向的直径NOM为两半圆的分界线,其中光屏F可绕直径NOM在水平面内前后折转。(1)实验时,先让光屏E、F位于同一平面内,一束激光贴着光屏E从空气斜射入水中,在光屏F上可以看到折射后的光束。小明将光屏F向后折转一定角度后,在光屏F上不能(选填“能”或“不能”)看到折射光线。

(2)保持入射点O不变,多次改变入射光线AO与ON的夹角进行实验,小明测量并记录了如表所示的数据。分析这些数据得出结论,光从空气斜射入水中时,折射角小于(选填“大于”“小于”或“等于”)入射角。

入射角α30°45°60°折射角β22°32°41°(3)小明将光屏F调至与光屏E在同一平面内,然后在玻璃水槽底部用另一支激光笔让光贴着光屏F,将一束入射角为32°的光线射向水面,则该光线在空气中的折射角为45°。

(4)如图乙所示,平面MN是空气与有机玻璃的交界面,空气中有一点A,有机玻璃中有一点B。P是A、B连线与界面的交点,如果A点发出的一束激光,射到界面上的Q点(图中未画出),进入有机玻璃后经过B点,则Q点在P点的右侧(选填“左侧”或“右侧”)。

实验4探究凸透镜成像规律4.小莉同学用焦距为10cm的凸透镜做“探究凸透镜成像规律”的实验。(1)实验时,“调节烛焰、透镜、光屏三者的中心在同一高度上”的操作,比较规范的是B(填选项前的字母)。

A.将三者分散排列,然后用目测的方法调节B.将三者靠拢,然后用目测的方法调节(2)实验过程中,当蜡烛与凸透镜的距离如图甲所示时在光屏上可得到一个清晰的像,若保持蜡烛和光屏的位置不变,移动透镜至40cm处,光屏上能再次呈现清晰的像。

(3)实验中将凸透镜从图甲处逐渐远离蜡烛,物距u随时间t的变化图像如图乙所示,则如图丙所示的图像中,像距v随时间t的大致变化图像正确的是C。

(4)实验进行一段时间后,蜡烛变短,像会出现在光屏的上方。为使像回到光屏中央,合理的操作是凸透镜下移或光屏上移。

(5)如图丁所示,保持蜡烛的位置不变,移动透镜至16cm处,人眼能观察到蜡烛的像,像是图戊中的D。

(6)实验中若无论怎样移动光屏,在光屏上始终得不到像,可能原因是蜡烛可能恰好放在焦点上或放在焦点以内。

类型2力学实验实验1测量固体的密度1.小明在实验室里测量某石块的密度。(1)将天平放到水平实验台上并将游码移至正确位置后,托盘天平的指针如图甲所示,此时小明应将平衡螺母向左调节,使天平横梁平衡。

(2)用调节好的天平测量石块质量时,在右盘加了三个砝码后,指针还是稍微偏左,再放入5g的砝码,天平的指针如图甲所示,此时小明应取下5g砝码,向右移动游码,使天平横梁平衡。

(3)天平平衡时,所用砝码和游码的位置如图乙所示,则石块的质量m1＝53.4g。

(4)石块放不进量筒,小明用烧杯和水测出了石块的体积,请将下列步骤补充完整:①向烧杯中加入适量的水,用天平测出烧杯和水的总质量m2;②如图丙所示,烧杯放在水平桌面上,用细线系住石块轻轻放入烧杯中,使石块浸没在水中,在烧杯壁上标记下水面位置;③将石块从水中取出后,倒入水,使水面再次到达标记处,再用天平测出烧杯和水的总质量m3。

(5)石块密度的表达式为ρ＝

m1m3-m2ρ水(用字母m1、m2、m3和水的密度实验2测量液体的密度2.小阳在实验室测量某品牌的食用油的密度,进行了如下实验:(1)他将天平放在水平桌面上,将游码移到标尺的“0”刻度线处。发现横梁静止时指针指在分度盘中央刻度线的左侧,如图甲所示。然后他将横梁右端的平衡螺母向右(选填“左”或“右”)端调节,使横梁在水平位置平衡。

(2)他将一个空烧杯放在天平左盘内,改变砝码的个数和游码的位置,使天平横梁再次在水平位置平衡,此时右盘中砝码质量和游码在标尺上的位置如图乙所示,则烧杯的质量为32g。

(3)他将一部分食用油倒入量筒中,静置一段时间后量筒的示数如图丙所示,则量筒内食用油的体积为40cm3。

(4)他将量筒内的食用油全部倒入烧杯内,测得烧杯和杯内食用油的总质量为68g。根据上述实验数据,可计算出食用油的密度为0.9g/cm3。

(5)小阳发现他测得的食用油密度偏小,可能的原因是量筒内残留了食用油,使测得的食用油质量偏小。

实验3探究影响摩擦力大小的因素3.如图所示是“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验。小明用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、一块长木板和一条毛巾。(1)拉着木块在长木板上做匀速直线运动时,弹簧测力计的示数如图甲所示,则木块受到的滑动摩擦力大小为4.2N。

(2)分析图甲、乙两次实验数据(F1＜F2)可以得出,滑动摩擦力大小与压力大小有关。

(3)小明想进一步探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系,进行了图丙的实验,当测力计示数达到最大值时仍没拉动木块。为了使用现有实验器材顺利完成此实验探究,你建议小明可采取的办法:取下砝码,测出滑动摩擦力的大小,再和实验甲(选填“甲”或“乙”)进行比较。

实验4探究影响浮力大小的因素4.某物理兴趣小组在探究影响浮力大小的实验中,将同一物体分别按如图所示的步骤进行实验:(1)物体浸没在水中受到的浮力为1N;

(2)通过比较B、C、D三幅图,物理兴趣小组得出:浮力的大小与浸在液体中深度有关的结论,你认为此结论是错误(选填“正确”或“错误”)的;

(3)根据已有条件,请你求出E图中弹簧测力计的示数是3.2N(g＝10N/kg,ρ酒精＝0.8×103kg/m3)。

实验5探究杠杆的平衡条件5.在“探究杠杆的平衡条件”的实验中:(1)杠杆在如图甲的位置静止时,是(选填“是”或“不是”)处于平衡状态,为使杠杆在水平位置平衡,应将杠杆左端螺母向右(选填“左”或“右”)边旋一些。

(2)杠杆平衡后,在左侧挂三个钩码,每个钩码重1N,如图乙所示,在右端用弹簧测力计竖直向下拉,为使杠杆在水平位置平衡,此时弹簧测力计的示数F＝2.4N。

(3)当弹簧测力计处于图丙中的斜拉位置时,若使杠杆仍在水平位置平衡,弹簧测力计的示数将变大(选填“变大”“变小”或“不变”);此时若使杠杆在水平位置平衡且弹簧测力计的示数仍等于第(2)问中的F,应将图丙中的钩码向右(选填“左”或“右”)移动适当的距离。

(4)对比图乙和图丙,你认为图乙(选填“乙”或“丙”)实验更好,理由是便于测量力臂。

实验6测量滑轮组的机械效率6.某物理小组为探究影响滑轮组机械效率的因素,实验装置如图所示,数据如表所示。次数钩码重力/N提升高度/cm有用功/J拉力/N总功/J机械效率11.0400.41.10.8845.5%21.5400.61.41.1253.6%32.0300.61.71.0258.8%42.5401.02.01.6062.5%(1)请把表格中三个未完成的空补充完整。(2)甲同学根据表格数据可以得出:钩码重力逐渐增大,滑轮组机械效率增大。请你解释出现这种现象的原因:动滑轮重力不变,随着钩码重力增大,有用功在总功中所占的比例增大,机械效率增大。

(3)乙同学进一步研究,测出动滑轮的质量为100g,根据表格中的数据得出:总功总是大于有用功与克服动滑轮重力的功之和,即W总＞W有+W轮,他猜测还有绳重、各种摩擦因素影响机械效率。

(4)丙同学计算出每一组总功与有用功和克服动滑轮重力做功的差值ΔW＝W总-W有-W轮,通过比较第1、2和4组的数据,发现重物的重力越大,差值ΔW越大,请你利用所学知识对此作出解释:所挂钩码增多时,绳子与滑轮间的摩擦力增大,额外功增多。

类型3电学实验实验1测量小灯泡的电阻1.在测量小灯泡的电阻实验中,有两个规格相同的小灯泡,将其中一个小灯泡接入测量电路,通过实验得到的数据如表所示。将另一个小灯泡的玻璃罩敲碎,把保存完好的灯丝接入测量电路,并将灯丝浸没在常温纯净水中,通过实验得到灯丝的I⁃U图像如图所示。U/V0.51.01.52.02.53.0I/A0.100.180.230.260.280.30(1)请在虚线框中画出测量小灯泡的电阻的电路图。答案:如图所示(2)在测量灯丝的电阻时,开关闭合前,滑动变阻器的滑片应调到阻值最大(选填“最大”或“最小”)处;将灯丝浸没在常温纯净水中,且每次测量时,电表指针稳定后立即读数并断开开关,目的是为了控制灯丝的温度不变。

(3)小灯泡两端的电压为3V时的电阻是常温时小灯泡电阻的10倍;某一手电筒的小灯泡与上述实验中的小灯泡相同,手电筒的开关闭合后小灯泡的电功率D(填字母)。

A.一直增大 B.一直减小C.先增大后不变 D.先减小后不变实验2测量小灯泡的电功率2.小浩利用如图1所示的电路测量小灯泡的额定功率。所用器材:额定电压为2.5V的小灯泡、电压恒为3V的电源、电压表、滑动变阻器(10Ω2A)、定值电阻(R0＝2Ω)、开关三个和导线若干。(1)用笔画线代替导线,将图2中的实物电路按照图1所示的电路图连接完整。答案:如图所示(2)闭合开关前,应将滑动变阻器滑片滑到右(选填“左”或“右”)端。

(3)连接完电路后,只闭合S、S2时,移动滑片P,小灯泡不发光,电压表的示数始终为3V,则电路中存在的故障可能是小灯泡断路(选填“短路”或“断路”)。

(4)排除故障后,小浩继续实验。①只闭合S、S2,移动滑片P,使电压表的示数为2.5V;

②只闭合S、S1,保持滑片P不动,读出电压表的示数为1.5V;③小灯泡的额定功率为0.625W。

实验3探究电流与电压和电阻的关系3.小组同学探究“欧姆定律”。(一)小明探究“电流与电压的关系”。实验器材为6V蓄电池、开关S、电压表、电流表、滑动变阻器(20Ω2A)、未知阻值的定值电阻R0。(1)闭合开关S,发现电流表有示数、电压表无示数,则电路故障不可能是B。

A.R0处发生短路B.R0处发生断路C.导线EG断路(2)排除电路故障,移动滑动变阻器的滑片P,得到多组数据。实验③时,电压表、电流表的示数如图乙所示,请将数据记录在表格内。实验序号①②③④U/V123

4I/A0.10.20.3

0.4(3)分析实验数据可得探究结论:导体的电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比。

(4)本实验还可测得定值电阻R0的阻值为10Ω。

(二)小华利用图甲所示电路,以及阻值不同的四个定值电阻,探究“电流与电阻的关系”。实验序号①②③④R/Ω5101525I/A0.60.30.2

(5)实验④时,小华无论怎样移动滑动变阻器的滑片P,电压表虽有示数,但无法达到她想要的3V,原因是滑动变阻器的最大阻值太小(写出一点即可)。

(6)根据已测数据可得探究结论:当导体两端电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比。

实验4探究产生感应电流的条件4.在学习了“在什么情况下磁能生电”后,小明同学在课后按照图示组装好实验装置重新进行了实验,请回答下列问题:(1)小明按照图示连接好电路后,就立即把导体棒ab沿上下、左右、前后运动,发现电流计的指针始终不动,经检查,各处接线完好,他实验过程中出现问题的原因可能是开关没有闭合,由此小明得出:要想产生感应电流,必备的一个条件是电路要闭合。

(2)改正错误后,让悬挂着的导体棒ab在磁场中左右运动或斜着运动时发现电流计指针发生偏转,而上下运动时指针不偏转,由此小明