庄子《秋水》教学设计

第第页庄子《秋水》教学设计

教学目的：

1、了解庄子的哲学思想及本文寓意。

2、了解庄子散文的艺术特色。

2、积累文中的重点词语和非常句式。

教学重点：

1、重点理解“泾流、涘、望洋向假设、少、轻、殆、大方之家”等词语。

2、了解“非……那么……”和“见……于……”两种固定句式及“望洋兴叹”“贻笑大方”两个成语的含义

教学难点：

1、借助语境推断文言词语的意义。

2、理解河伯对海神假设的那番感叹。

教学步骤：

一、导语：

鲁迅先生曾这样评价过中国古代的一位作家：“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”他所说的这个人是谁呢?对，这个人就是先秦时期的哲学家、散文家庄子，

今日我们就来学习选自《庄子》的《秋水》。(板书课题)

二、介绍：

庄子：名周，战国时期宋国蒙人，大约与孟子同时而稍后，是道家学派的重要代表人物，我们知道道家学派还有一位重要人物，那就是道家学派的创始人老子，老子和庄子被后世人合称为“老庄”。老子的思想是主见绝圣弃智，忘情寡欲，无为而治，庄子是在老子的基础之上，继承并进一步发扬了老子的思想，主见无为而治，道法自然，即一切顺应自然，用庄子的话来说就是“安时而处顺”，知其无可奈何而安之假设命”。这就是庄子最基本的哲学思想。

庄子的哲学思想主要表达在他和他的弟子门人合著的《庄子》一书中，我们知道，先秦时期的一些著作，常常是文、史、哲不分家，因此，《庄子》这本书不仅是一部哲学著作，还是一部优秀的文学著作，具有很高的文学价值。

庄子散文的艺术特色主要表现在这么几个方面：(板书)

第一，想象奇幻，

第二，构思奇妙，

第三，善用寓言故事和比方，

第四，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。

《庄子》一书共33篇，其中内篇7，外篇15，杂篇11，《秋水》选自外篇，好，下面我们就来研读文章，。

三、老师范读(带感情)、正音：

泾jìng涘sì渚zhǔ殆dài

四、同学齐读，初步感知：

文章特别短小，只有5句话，文字比较浅显，所以下面就请大家参照说明，疏通文章的'大意。(3-5分钟)

五、文章讲解：

1.先看第一句：

秋水，何意?时，什么用法，名→动(板书)

百川，是一百条河流吗?河，是指黄河，古今异义词(板书)

2.再看第二句：

泾，通假字(板书)辩，通假字(板书)

3.前两句分析：

前两句给我们描写了怎样一种景象?

秋天的雨水按季节一到了，“百川灌河”(板书)河水泛滥，气概如何?特别壮丽，“泾流之大……不辩牛马”，是说畅通无阻的水流是这么大，以至于河两岸和沙洲之间，都分不请是牛是马了，“不辩牛马”(板书)，这是进一步说明黄河的壮阔。

4.第三句。

于是焉，如何译?在这个时候以………为，就是以为之意美，美景，形→名(板书)

尽在己，全要自己这里

问：这时候河伯为什么会“欣然自喜”?

明确：他是黄河之神，看到黄河这么壮阔，(板书“欣然自喜”)就感到自己很了不得，这是它的功劳，当然就洋洋得意起来，这反映了他的什么心理?骄傲自满。

5.第四句：

顺流而东行：东，向东走，名→状语(板书)至于：到了的意思，古今异义(板书)

东面而视：面，面对，面对，名→动(板书)

问：河伯到了大海里之后，所看到的大海是怎样一种景象呢?

“不见水端”(板书)这说明白大海的什么特点?宽阔。

6.第五句：

旋：掉转

面目：脸，古今异义(板书)

成语“望洋兴叹”的由来

闻道百：听说了许多道理。定语后置(板书)

莫己假设：宾语前置(板书)

我之谓也：宾语前置(板书)

少：小看，形→动，意动(板书)

非………那么……：假如不是………就……

见………于……：被………所……固定句式(板书)

成语“贻笑大方”的由来

大方，指明白到理的人，古今异义(板书)

问：河伯到了大海里，看到了大海的宽阔后，是怎样的神态呢?

始旋其面目，“望洋兴叹”(板书)

问：为什么要叹息呢?

这个时候它才认识到自身的渺小了，不禁为自己的骄傲自满而感到惭愧，对自己进行了深刻的自我批判(板书)：批判自己的猖狂无知，骄傲自满。

六、课堂争论：这那么寓言故事包含哪些道理?

启发同学打开思路，大胆发表看法。下述观点都符合文意：

①人贵自知之明;

②谦受益，满招损;

③自大由于无知;

④知耻近手勇;

⑤克服主观主义，防止片面性;

⑥有比较才能有鉴别。

七、写作特色：

好，我们来看看这篇文章是不是也表达了庄子散子的总体艺术特色呢：

①想象奇幻√

②构思奇妙

③善用寓言故事和比方√

④文笔汪洋恣肆

⑤具有浪漫主义风格√

明确：不全是。就本文来讲最突出的特色主要表现在：

1.巧设比方：本文要说明的是人不能骄傲自满的道理，用河神见海神的寓言故事来比方，特别生动，化抽象为形象;

2.对比手法：通篇都用了对比的手法，如把黄河的壮阔和大海的宽阔进行对比，前者是“百川灌河”“不辩牛马”，后者是“不见水端”“难穷也”;还有把河伯前后立场的改变进行对比，原先是“欣然自喜”，后来是“望洋向假设而叹”。

八、小结：

这篇文章以河神见海神的寓言故事为喻，说明一个的见识有限，只有经过比较，才会发觉自己的不足，假如骄傲自满，就会贻笑大方。讲地就是这样一个道理，全文用了比方和对比的手法。通过这篇文章的学习，也使我们初步了解了庄子散文的一些艺术特色，感受到了先秦诸子散文的博大精深。

备用材料：

为了使同学们对庄子的散文特色有更多的了解，现在我们看看庄子的《秋水》的第二段，请大家打开课本配套用书《精品阅读》132页。

作业：

1.背诵全文。

2.写一篇读后感。

板书设计:

黄河大海

百川灌河不辩牛马不见水端

立场改变：欣然自喜望洋兴叹

自我批判

人贵有自知之明知耻近于勇

谦受益，满招损克服主