《中国人民站起来了》《别了“不列颠尼亚”》群文教学教学设计 统编版高中语文选择性必修上册

感受情理交融，坚定民族自信《中国人民站起来了》《别了，不列颠尼亚》群文教学教学设计【教学目标】1、体会一定作品中具体词语和句式在表情达意上的特殊效果；2、感受作品的感情抒发和理性表达是如何有机结合的，并学会迁移应用；3、培养爱国热情，坚定民族自信，提升民族自豪感。【教学重难点】1.梳理文章的结构，把握核心内容，深刻领会革命领袖高瞻远瞩的智慧和大气磅礴的语言表达2.理解革命精神，提升理性思维能力，感受爱国主义和英雄主义精神，提升审美鉴赏能力【教学过程】一、课前预热：播放《近代史混剪》视频问：欣赏完这段视频，同学们觉得那个瞬间特别让你动容？最动容的是视频最后习近平总书记说的那段话：“秉持以人民为中心，永葆初心、牢记使命，乘风破浪、扬帆远航，一定能实现中华民族伟大复兴。”正是这样一种信念，让我们昂首至今。无论文字还是视频，优秀革命文化作品总能“以革命理论说服人，以英雄形象打动人，以崇高精神鼓舞人”，他们都是情理兼备的壮丽篇章。本单元的学习，已经进行了两部分，今天我们来进行第三部分的学习。（ppt）选择性必修上册第一单元研习课程主题目标关键词课时感悟“站起来”历史背景与革命豪情2先行者的情怀与唤醒人物塑造和作品内涵3情理相融的壮丽篇章文体风格和写作技巧3写作者的巧设慧心材料选择与文集编写1二、自主合作探究记录国家重大时刻，能留下珍贵的历史记忆，感受祖国的发展壮大，为中国梦的实现而努力。在这样的文学作品中，品味语言，感受情和理是不可回避的话题，我们先来读一读“单元研习任务”的任务二。（课本29页）本单元的作品，既抒发了深沉的情感，又表现出理性的思考。选择一篇最能体现这一特点的作品，体会作者是如何将感情抒发和理性表达结合在一起的，进行小组研讨。任务设计学校广播台公众号将筹备开展“复兴之路”革命文化系列作品展播，拟在每个子栏目下推送一篇代表作品，但“情理相融”子栏目的作品至今空缺，栏目组拟从《中国人民站起来了》和《别了，“不列颠尼亚”》两篇文章中选定一篇作为入选篇目。假如你是栏目编辑，将会如何选择？请给出选定理由。（展示）“复兴之路”革命文化子栏目备选文章“诗话过往”《沁园春长沙》“巧编素材”《党费》“变化章法”《反对党八股》“别样英雄”《百合花》“情理相融”《》“鲜活笔调”《小二黑结婚》活动一：以文为本，析情达理同学们在学习过程中，普遍反映这两篇文章由于距离生活较远，虽然知道文章表达的思想很深刻，但因为缺少切身体验，理解起来总会有困难。文本解读的钥匙是文本，我们先结合文句读一读，说说你读出了怎样的“情”。1.“诸位代表先生们，全国人民所渴望的政治协商会议现在开幕了。”这个句子表达了中国人民要求早日建立新中国的迫切心情，表达了作者对解放战争胜利的喜悦，中华人民共和国即将成立，人民当家做主的自豪感和民族自信心。2.“中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族，只是在近代落伍了。这种落伍，完全是被外国帝国主义和本国反动政府所压迫和剥削的结果。”这是作者对中国人民的肯定和敬佩，也饱含对侵略者的痛恨。3.“在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告结束。在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。”通过对旧时代的结束和新一天的开始的描述，表达了对香港回归的自豪感和爱国之情。两位同学的分析具体又有代表性，两篇文章的“情”是比较外显的，但深沉的感情背后渗透的理却相对内隐。所谓理，是指理性地表达，是作者隐含在文章中的思考，是普遍而又深刻的道理。相对于情的抒发，理的内涵更丰富、更深刻。下面，我们重点走进《中国人民站起来了》，小组研讨：作为政论文，你认为作者是如何将感情抒发和理性表达有机结合的？请紧贴文本，抓住其中的一点或者两点作具体深入的研习。1.修饰词的使用。比如：①全国人民所渴望的政治协商会议现在开幕了。②在三年多的时间内，英勇的世界上少有的中国人民解放军，战胜了美国援助的国民党反动政府所有的数百万军队的进攻，并使自己转入了反攻和进攻。“渴望”和“英勇的世界上少有的”写出了毛主席对中国人民解放军的高度礼赞，“所有的”表达出毛主席对敌人的蔑视，展现了必胜的决心和信心。在政论文体的基础上，展现了共和国缔造者们对新中国成立的豪情。这组同学抓住了饱含情感的修饰语的使用，让我们感受到了格式严谨的政论文中，作者强烈的情感表达。2.运用了表示强调的词语。（对比朗读）那次会议证明，和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们一道，是不能解决任何有利于人民的任务的。即使勉强做了决议也是无益的，一待时机成熟他们就要撕毁一切决议，并以残酷的战争反对人民。强调性的词语“决无”“一切”等；涵盖一切可能，给人确凿无疑的感觉，这些词强调了“蒋介石国民党及其帮凶们”的不可信，对困难做出判断，告诫人民要放弃一切幻想，抱定同敌人斗争到底的决心。我们认为这些词让文章感情充沛，观点鲜明，态度坚决，而充沛的感情背后正展示了作者对敌人清醒的认识，对时局客观、理性的思考。这组同学从“语言特点”的角度，抓住表示强调的词语，对上一组同学关于赏析语言的发言作了补充，让我们看到了伟人文章洋溢的充沛感情背后，理性的思考和清醒的时局观，让我们感受到了伟人的睿智与高瞻远瞩，也让我们体会到革命的胜利，来之不易。当我们潜心于揣摩语言的时候，交流互助，一定会有一些丰硕的收获。3、对未来的假设和辩证法的使用，关于理性表达，我们最想分享的是文中的一个假设句式。如果我们的先人和我们自己能够渡过长期的极端艰难的岁月，战胜了强大的内外反动派，为什么不能在胜利以后建设一个繁荣昌盛的国家呢？只要我们仍然保持艰苦奋斗的作风，只要我们团结一致，只要我们坚持人民民主专政和团结国际友人，我们就能在经济战线上迅速地获得胜利。毛主席在系统的论述我们未来要完成的经济建设任务的时候，使用了“如果能够......为什么不能......?只要......,我们就能。”这样的句子。在对未来经济建设任务完成情况的预见中，抒发了很强烈的民族自信心和自豪感，而这种情感的抒发是建立在严谨的语言上的，它使用了逻辑关联词，组织起了我们面对的问题和解决的办法，强调我们用准方法就一定会成功。自信中又带有理性思考。其实整篇文章作为中国人民政治协商会议的开幕词，结构是很严密的，逻辑也很严谨。所以我们认为这个句子既与本文逻辑严谨、结构严密的文风相融合，又蕴含着经济建设必将走向胜利的笃定与自信，很好的做到了情理交融。这一组同学给我们深入挖掘了“语体风格”方面情与理的交融。中国人民政治协商会议是重大会议，它的开幕词，在凌厉磅礴的基础上，内容是逻辑严谨、结构严密的，其语言带有很强的理性，而在写作时，作者又将自己充沛的情感蕴含其中，“如果能够......为什么不能......?只要......,我们就能......”作者在写作时使用了辩证法，既使文章拥有高度的逻辑性，又展示了革命先驱对国家未来和民族未来强大的自信。感谢你们的分享！4、我找到的是文章最后的排比句在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！庆贺人民解放战争和人民革命的胜利！庆贺中华人民共和国的成立！庆贺中国人民政治协商会议的成功！作者在结尾使用了排比句，在结尾铿锵号召，表达了对牺牲英雄的悼念，对革命胜利、国家成立，会议成功的庆贺，使情感的抒发达到顶点。而这些排比句式气壮山河，同时也存在这情理交融，我们认为作者在结尾处这样写，是在在向人民宣告，向全世界宣告中国革命的胜利，中国人民当家做主了，所以这其实是理性的号召。谢谢你们的分享，不仅找到了文章在“技巧手法”角度的运用，还很恰当的诠释了结尾处饱满情感的理性表达，确实，结尾处的宣告，不仅仅是在抒发强烈的情感，他的目的还在于向整个世界发出宣告：中国人民站起来了！特别是最后三句，让我们感受到作者油然而生的喜悦，中国人民从此结束了被奴役、被压迫的历史，获得了独立、自由和民主的新生活，这些满怀革命自信心的豪言壮语，是中国人民奋勇前进的最强动力。活动二、知情知理、析文明法“情”要动人，“理”要深刻。这不仅体现在文句、修辞等层面，更体现在作者的写作定位和写作目的上，《中国人民站起来了》这篇讲话，观点鲜明，态度坚决，铿锵有力，表现出毛泽东的豪情、自信和睿智，很有感染力。但我们细细品读，却发现作者并没有使用太多文学性的手法去抒情。为什么在这样激动人心的时刻，作者没有大面积的抒情来表达情感呢？我认为这是一种自信，也是一种清醒。因为新中国的成立是事实，人民当家做主是历史的必然。作者在面对胜利时展现了伟人博大的胸怀和自信的姿态，祖国前景光明，但要保持警惕，保护好这份来之不易的伟大胜利。所以才不去大面积的直接抒情，而是继续保持清醒冷静，用理性的语言，来表达自己，用大气的风范向世界昭告。可以说是作者本人的睿智、自信，冷静客观的时局观，博大的胸怀共同造就了这篇情理交融的开幕词，这里我们看到的是“作者角度”。因为这篇讲话是中国人民政治协商会议的开幕词，开幕词通常要阐明会议或活动的性质、宗旨、任务、要求和议程安排等。场合非常庄严，作者在这篇讲话稿中回顾过去、论证了革命胜利的必然性；立足当下，对国家发展大计做出规划；展望未来，描绘出中华民族振兴的壮丽图景，在这样的场合中，也不适宜过多抒情。而且这次大会的代表是具有广泛性的，他们是未来国家建设的依靠者，所以要让他们感受到中国共产党为革命胜利所做的努力，了解新中国，团结起来一起为新中国做贡献。是的，“写作目的”、“读者（听众）角度”也是影响文章情理表达的重要因素。政治协商会议讲话稿不是文学作品，不会使用过多的文学性手法表达情感，但是将所做的工作的价值和意义展示出来，指出其超越当下、创造历史的美好前景，这本身就是极好的抒情，而读者了解了这些，也就能够理解其蕴含的情感，进而激发出对于我们民族的自信和对于我们国家前途光明未来的自信。《在新政治协商会议筹备会上的讲话》“中国的命运一经操在人民自己手里，中国就将如太阳升起在东方那样，以自己的辉煌的光焰普照大地，迅速地荡涤反动政府留下来的污泥浊水，治好战争的创伤，建设起一个崭新的强盛的名副其实的人民共和国。”（齐读）我们之前从“语言特点”、“语体风格”，“修辞技巧”的层面研习，其实是在思考文章“怎么写”的问题。当我们站在更高的站位，从“作者角度”、“写作目的”、“读者角度”来研讨时，其实是在思考文章写什么，而“写什么”才真正决定了“怎么写”。活动三、依法探理毛泽东的讲话稿，情理交融，感染力和号召力很强，而新华社的记者们准确的把握了情理结合的维度，写出了《别了，不列颠尼亚》这样力透纸背的精品，获得了中国新闻奖一等奖。请自由朗读《别了，不列颠尼亚》找一找情理交融的语段，说说“我从______的角度，看到了作者_________的理性思考。”活动四、融情缀理刚才几位同学特别有表达的欲望，相信其他同学也一定对这两篇文章的“情”与“理”有了较为成熟的思考。下面我们该做出选择了：请在这两篇文章中选择一篇推荐给栏目组，并从“情”与“理”的角度，附上80字以内的推荐语。课堂小结：公正报道下涌动爱国情愫，旗帜升降中见证历史必然，将至理寓于深情，将前尘往事翻篇，《别了，“不列颠尼亚”》书写国家崛起的自豪与震撼；万里征途中踏出雄关漫道，暗夜无边里改换日月新天，激情与理性齐飞，深邃与平实共赏，《中国人民站起来了》预见国家未来的锦绣山河、国泰民安！课后反思本节课我从品读语言，感受情理交融的角度切入，设计了以“感受情理交融坚定文化自信”为主题的《中国人民站起来了》、《别了，不列颠尼亚》的文本联读研学。学生们在上本节课之前已经进行了两个课段，对两篇课文有了一个自己的了解，这节课上完后会让他们对情理交融产生更加深刻的认识。依据单元教学任务的任务二的要求，本节课我主要采取了情境教学的方法，设置了具体的生活场景情境，引导学生运用语文思维解决生活化的问题。同学们面对问题，先自主探究，再讨论补充，然后再以老师的点评总结为扶手，建立知识