数学解决问题教学策略研究方法

数学解决问题教学策略研究方法《数学解决问题教学策略研究方法》篇一数学解决问题教学策略研究方法

在数学教学中，解决问题的能力是学生核心素养的重要组成部分。有效的教学策略对于培养学生的数学问题解决能力至关重要。本研究旨在探讨和分析几种行之有效的数学解决问题教学策略，以期为教师提供参考，帮助学生提升数学问题解决的能力。

一、情境创设策略

情境创设策略强调将数学问题置于真实或模拟的真实情境中，使学生感受到数学的实用性和趣味性。通过情境创设，学生能够更好地理解数学问题的背景和意义，从而激发学习兴趣和解决问题的动力。例如，在教学分数应用题时，教师可以设计一个分蛋糕的情境，让学生在情境中理解分数的概念和应用。

二、问题引导策略

问题引导策略是指教师通过提出一系列具有启发性的问题，引导学生思考和探索，逐步解决问题。这种策略可以激发学生的求知欲和好奇心，培养他们的逻辑思维和推理能力。例如，在教学几何图形时，教师可以提出问题：“如何将一个正方形分割成两个等腰三角形？”通过这个问题，学生需要思考分割的方法，并尝试用不同的方式来解决问题。

三、合作学习策略

合作学习策略鼓励学生通过小组合作的方式来解决问题。在小组中，学生可以相互交流、分享思路，并通过讨论和辩论来完善解决方案。这种策略可以促进学生的沟通能力和团队协作能力，同时也可以让他们从他人的观点中获得启发。例如，在教学概率问题时，可以让学生分组进行掷骰子实验，通过合作来计算不同点数的概率。

四、启发式教学策略

启发式教学策略强调通过引导和启发，让学生自己发现解决问题的方法。教师在这个过程中扮演着引导者的角色，通过提出开放性问题、展示实例或者提供部分线索，引导学生逐步找到问题的答案。例如，在教学函数问题时，教师可以先给出几个函数的图像，让学生观察并思考它们之间的关系，从而引出函数的概念和性质。

五、信息技术整合策略

随着信息技术的快速发展，将现代教育技术融入数学教学已成为一种趋势。通过使用多媒体、在线资源、数学软件等工具，可以为学生提供更加直观和丰富的学习体验。例如，使用几何画板来展示几何图形的动态变化，或者利用Excel来处理和分析数据，这些都可以帮助学生更好地理解和解决问题。

六、评价反馈策略

评价反馈策略是指在教学过程中，教师通过定期的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习进展和不足之处，从而调整学习策略和教学方法。评价可以是形成性的，也可以是总结性的，反馈应当具体、及时，以便学生能够根据评价结果进行有针对性的改进。例如，在教学完一个数学单元后，教师可以组织一次小测验，通过分析学生的答题情况，找出他们在解决问题过程中的薄弱环节，并提供个性化的辅导和建议。

综上所述，数学解决问题教学策略的实施需要综合考虑学生的学习特点、教师的教学习惯以及具体的教学内容。通过情境创设、问题引导、合作学习、启发式教学、信息技术整合以及评价反馈等多种策略的综合运用，可以有效提升学生的数学问题解决能力，促进他们的数学素养全面发展。《数学解决问题教学策略研究方法》篇二标题：数学解决问题教学策略研究方法

引言：

在数学教学中，解决问题的能力是学生核心素养的重要组成部分。有效的教学策略对于培养学生的数学问题解决能力至关重要。本文旨在探讨提升学生数学问题解决能力的教学策略，并提出相应的研究方法。

一、文献综述

在研究开始之前，对已有文献进行系统性的回顾是必不可少的步骤。通过查阅国内外相关研究，了解当前教学策略的现状、存在的问题以及可能的改进方向。这有助于研究者明确研究的重点和创新点。

二、研究设计

1.研究对象：选择合适的教学对象，如小学、初中或高中学生，以及不同层次的学生群体。

2.教学内容：根据教学对象的特点选择合适的教学内容，可以是具体的数学问题，也可以是问题解决的一般方法。

3.教学策略：设计多种教学策略，如问题驱动教学、合作学习、支架式教学等，并进行对比分析。

三、教学策略实施

1.问题驱动教学：通过提出真实世界的数学问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探索解决方案。

2.合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内讨论和分享解决问题的思路和方法，培养团队协作能力。

3.支架式教学：为学生提供逐步升级的指导和支持，帮助他们逐步建立独立解决问题的能力。

四、数据收集与分析

1.观察法：通过观察学生在解决问题过程中的表现，记录他们的思考过程和遇到的问题。

2.问卷调查：设计问卷调查学生的学习体验和问题解决能力的提升情况。

3.成绩分析：对实施不同教学策略的学生的数学成绩进行对比分析，评估教学效果。

五、结论与建议

1.根据研究结果，总结不同教学策略的优势和不足。

2.提出提升学生数学问题解决能力的建议，包括教学策略的优化、教学内容的调整等。

3.讨论研究的局限性，并提出未来研