吴兴区六校联合九年级上学期语文期中测试试卷

吴兴区六校联合九年级上学期语文期中测试试卷浙江省湖州市吴兴区六校联合2023-2024学年九年级上学期语文期中测试试卷

一、纵览古今史，探寻君子志（15分）

1．太阳，光芒万丈，给人以奋发向上的斗志。小丁整理了关于“太阳"的诗句，请你根据拼音写出相应的汉字。

啊，太阳，打开大门，将我久候的歌儿搂在怀里；火泉之①(pàn)奉行“安谧”的洗礼，②(dí)尽惶惑、惊悸。——泰戈尔《太阳颂》今天奔走在太阳的路上我不再垂着头把手插在裤袋里了嘴也不再吹那寂寞的口哨不看天边的流云不彷③（huáng）在人行道——艾青《向太阳》

【答案】畔；涤；徨

【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】考查字体书写。做题时要根据上下文的意义选择合适的字。1，火泉之pàn，指的是火泉的边上，2，dí尽，指的是洗尽，3pánghuáng属于固定搭配，故答案为：畔、涤、徨

【点评】生字的书写要注意平时的积累。题目属于诗歌的记忆，加强背诵。

2．【类别一】诗文见君子。

诗文名句自强之表现

①___，②___《行路难》（其一）自强不息，是李白始终如一乐观豪迈的积极浪漫主义情调，即使遭遇仕途艰难。

③___，④___《左迁至蓝关示侄孙湘》自强不息，是韩愈为国之兴盛不吝惜生命的老而弥坚的耿耿忠心。

沉舟侧畔千帆过，⑤___。《酬乐天扬州初逢席上见赠》自强不息，是刘禹锡在“遭弃"境遇中的慷慨激昂与不甘沉沦。

人知从太守游而乐，⑥___《醉翁亭记》自强不息，是欧阳修贬谪滁州还能“与民同乐”的济世情怀。

⑦，⑧《水调歌头·明月几时有》自强不息，是苏轼政治失意、兄弟别离时给予普天下人豁达超然的美好祝愿。

【答案】长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；病树前头万木春；而不知太守之乐其乐也；但愿人长久；千里共婵娟

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】考查理解性默写。题目规定了诗词的题目，结合后面提出的自强之表现，从诗词中选择正确的语句。故答案为

长风破浪会有时、直挂云帆济沧海、欲为圣明除弊事、肯将衰朽惜残年、病树前头万木春、而不知太守之乐其乐也、但愿人长久、千里共婵娟

【点评】古诗词中的名句是考查的重点，对于古诗词要注意其中的重点句子，理解其代表的意义。熟练掌握，做题时能正确回答。

3．【类别二】经典寻“自强"。

（1）我国古代有很多自强不息的人物，他们的故事广为流传，例如：祖逖的闻鸡起舞、范仲淹的____。（填选项号）

A．囊萤映雪B．韦编三绝C．悬梁刺股D．断齑画粥

（2）至今有许多关于自强不息精神的诗文名句，下列不属于这一范畴的是（）

A．胜人者有力，自胜者强。（《老子》三十三章）

B．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春·雪》）

C．不怨天，不尤人。（《论语·宪问》）

D．士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语·泰伯》）

【答案】（1）D

（2）B

【知识点】材料探究；名人事迹

【解析】【分析】（1）考查历史名人的事迹。A囊萤映雪是车胤和孙康B韦编三绝是孔子C悬梁刺股孙敬和苏秦D断齑画粥是范仲淹。故答案为D。

（2）考查对于诗文名句的理解，A这句话强调的是自我超越和自我完善的重要性，C意思是不应该单纯地抱怨外在环境或他人，而应该反省自身并寻找解决问题的方法D这句话强调了士人在面对重大责任时的精神品质和行为准则，即需要有宏大的志向和坚强的意志，以及为此付出的持续的努力和牺牲，三项表现了自强不息的精神。B选项表达了对于祖国大好山河的喜爱之情。故答案为B。

【点评】（1）对于历史上著名人物的事迹，平时学习的时候要注意积累。更是对于自己精神的鼓励。（2）诗文名句可以进行背诵，其中体现的精神要着重理解。

二、品艾青诗歌，悟顽强精神（9分）

4．下面是小丁为《艾青诗选》写的一段推荐语，请你完成以下题目。

艾青，以诗为画笔，为我们描绘了一幅幅动人真实的历史画卷。20世纪30年代初一个下雪的早上，他在狱中写下①《____》，抒发了对养育他长大的“乳母”的怀念和赞美之情。在《我爱这土地》中，诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情，其中的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……"引起了一代代人的情感共鸣。他的诗歌②____，我相信《艾青诗选》一定会带给你独特的感受！

（1）《___》

（2）以下哪一项不适宜填入空格②的横线处的是（）

A．始终渗透着一种乐观昂扬的基调，我们称之为“艾青式的微笑”。

B．挟着对现实社会的深切关注、对光明理想的不懈追求滚滚而来。

C．充满艺术个性，实践着他“朴素、单纯、集中、明快"的诗歌美学主张。

D．中心意象是土地和太阳，主题则是爱国主义。

【答案】（1）《大堰河——我的保姆》

（2）A

【知识点】作家作品

【解析】【分析】（1）考查对于著名作者作品的记忆。艾青的代表作是《大堰河——我的保姆》，文本中后面也有提到抒发了对养育他长大的“乳母”的怀念和赞美之情，可以确定答案。故答案为：《大堰河——我的保姆》。

（2）考查文本衔接。我相信《艾青诗选》一定会带给你独特的感受，文本最后一句提示的是每个人对于作者诗歌的感受都是独特的，根据自己的理解有不同的感受，BCD都是说明的独特感受，A选项乐观昂扬的基调是固定的，不合题意。故答案为A。

【点评】（1）本题考查了对于艾青的记忆。根据文本上下文可以得出结论。平时学习要注意积累。

（2）考查对于文本的衔接。要多阅读题目，根据其中的关键字做题。

5．我是朗诵者

小丁决定在这次主题学习活动中朗诵艾青的《太阳》，在准备时遇到了一些困难，向你求助。

它以难掩的光芒

使生命呼吸

使高树繁枝向它舞蹈

使河流带着狂歌奔向它去

请你结合诗歌具体内容，从语速处理的角度给小丁提出朗诵的指导建议。

【答案】后三句用了“使"，形成一组排比句，读的时候应该语速逐渐变快，尤其读到“使河流带着狂歌奔向它去”的时候应该是最快的，更突出河流“狂"、“奔”的特点

【知识点】主题活动；见解表述；语言生动

【解析】【分析】考查对于朗读时候的重音，语速和语调。朗诵时候要注意根据感情进行音调变化和快慢变化。作者的感情是逐渐升腾和激昂的，读到最后声音最强，其中的狂，奔字要表现出其特点。

故答案为：后三句用了“使"，形成一组排比句，读的时候应该语速逐渐变快，尤其读到“使河流带着狂歌奔向它去”的时候应该是最快的，更突出河流“狂"、“奔”的特点

【点评】本诗采用了拟人化的手法，将太阳赋予了人类的语言和思想，使得太阳仿佛有了人的情感和愿望。诗人想象太阳渴望进入人们的小屋，打开人们封闭的心灵，带来亮光、温暖、花香、气息和露水，以此唤醒人们对光明的渴望和对美好的追求。朗读时要根据情感变化调整朗读的音调。

6．我是创作者

同学们在聆听了小丁的朗诵后，都跃跃欲试，想要自己创作一首诗歌，请你也来试一试吧。请为《奋斗是青春的模样》续写上三句诗，要求和之前的风格保持一致。

奋斗是青春的模样

我们用奋斗的姿态

让青春留下最出彩的自己

心有阳光，脚下就有力量

我喜欢钻进泳池

让蓝蓝的池水

涤荡起我奋勇向前的梦想

我喜欢___

___

【答案】我喜欢踏上演讲台；让激昂的文字；宣告我乘风破浪的决心。

【知识点】衔接仿写；主题活动

【解析】【分析】考查仿写。做题时首先注意给出的例子是什么格式，仿写要求按照格式来进行，然后根据表达的效果选择合适的例子。本题钻进泳池，属于动宾结构，仿写也要选择动宾结构，后面写的是介宾短语，动宾短语，仿写的句子也要符合格式。在意义上，表现了自己积极向上，追求梦想的特征。故答案为：

我喜欢踏上演讲台、让激昂的文字、宣告我乘风破浪的决心。

【点评】仿写的内容选择很多，关键在于格式上一致，同时表达的思想感情也一样。答案写出了青春、奋斗的样子。

三、文学照万象，拳拳赤子心（25分）

阅读

柳先生的正骨膏

刘玲海

①邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲战乱来到邾镇。柳先生擅长骨科，跌打损伤脱臼骨折手到病除。据说，他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生手法复位后，贴上正骨膏再用竹片固定，少则十日多则一月，断骨愈好如初。外人说伤筋动骨一百天，这话在柳先生这里就成了无稽之谈。

②日本人攻打邾镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷正在前厅伺候他的花树，震得昏了过去。半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一部分树皮，颜老爷两眼一黑又昏过去。那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命。

③现在，儿子的树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是好。许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生，颜老爷扑通一声就跪下了。柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：“你救了我儿子，也救了我啊！"

④邾镇沦陷后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。这天，柳先生在药铺里配药，心里默念着药方，川续断十钱，右手去药匣抓药，放进左手的戥子里一称，正好。继续一味味抓药，骨碎补十钱、藏红花十钱……

⑤汉春堂的大门咣当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。一群日本兵涌进来，后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。翻译官提着手枪走近柳先生，说：“听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏。”说着指指乱叫的日本人，“少佐先生率兵进山剿匪，被八路的地雷炸伤，两条腿骨头断了。"

⑥柳先生一怔，然后缓步上前，看看担架上那张被疼痛扭曲的脸，认识。邾镇沦陷后，这个日本人牵着一条凶犬，在大街上咬死咬伤的人不计其数。柳先生指点把病人放到诊床上，然后双手在断腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起来，日本兵哗哗地拉枪栓，黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见，继续接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一条腿整好换另一条腿，有条不紊。“好了，隔日过来换膏药。”柳先生说着直起身去洗手，不再说话。翻译官放下大把银元，日本兵抬着少佐走了。

⑦隔日，翻译官抬着那个日本少佐来换膏药，又放下大把银元。又隔日，那个日本少佐被抬过来换膏药，翻译官再放下大把银元。这些日子，柳先生药铺里来治病的人越来越少，以致门可罗雀。半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：“你的，良民大大的！"柳先生也笑，只是不多说话。日本少佐换完药走了，当然还留下许多银元。

⑧柳先生听到大门口哗啦一声响，出门看，是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断，丢在地上愤愤而去，街上好多围观的人，恨恨地吐下唾沫，转身散去。柳先生一脸淡然。

⑨一个月后，是日本少佐自己走着来的，翻译官跟在后面抱着一坛酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次换完药开始喝酒，喝酒的时候，推杯换盏很是热闹，一坛酒喝光还没尽兴，柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来。翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药，莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周匝固定着木棍，花树枝青叶绿，一派盎然。

⑩刑场上，翻译官问柳先生：“你当初为什么给少佐先生医伤？”“我是医病的先生，不能坏了先生的名声。"柳先生说。“那你干嘛又杀死他？”翻译官追问。“我是中国人，不能坏了中国人的名声！"柳先生冷冷一笑说。

7．【线索·照应】关注线索与照应，理清情节，补全思维导图。

8．【语言·情感】揣摩下面两处“笑”，体会人物情感。

①半月后，日本少佐是拄着拐杖来的两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：“你的，良民大大的！"柳先生也笑，只是不多说话。

②“我是中国人，不能坏了中国人的名声！”柳先生冷冷一笑说。

9．【人物·形象】小说的次要人物往往着墨不多，但其地位不可忽视。请从下面两个次要人物中选取一位，对其形象以及作用进行分析。

颜老爷翻译官

10．【文题·主旨】小说的题目往往是“照亮读者眼睛的灯笼"。结合这篇小说，谈谈你对这句话的理解。

【答案】7．①树被救②柳先生替日本军官治病，惹怒百姓。③柳先生杀死日本军官，被处死。

8．①“笑”是敷衍的笑，假意的笑；内心对日本军官的赞扬感到反感与厌恶。②“冷冷一笑"既是对翻译官汉奸行为的鄙视，也体现其作为中国人的“风骨”及强烈的爱国之情。

9．【示例一】颜老爷，他是饱受侵略之苦、憎恶日本侵略者的中国普通百姓形象。他这一形象是当时普通中国人的典型代表，推动全文情节的发展，有力地陪衬了柳先生爱国之情和不屈的风骨。【示例二】翻译官，他是日本鬼子的走狗，他背弃国家，危害普通百姓。文末通过他的问话，点出了柳先生作为的原因；同时他是文中的一个反面形象，反衬了柳先生的爱国情操、坚贞不屈的品质。

10．【示例】小说题目往往是全文的“文眼"，本篇小说题目“柳先生的正骨膏”，不仅点明了小说的主人公，同时还有力地暗示了文章的主旨。“正骨"不仅医治人们身体上的苦楚，柳先生的所作所为还深深地刺激每个读者的神经，他正的是中国人的“风骨”，告诫我们做人不要忘本、要有气节和底线，所以说题目往往是“照亮读者眼睛的灯笼"。

【知识点】梳理、概括文章情节；探究作品中蕴含的民族心理和人文精神；概括理解文中人物形象；小说

【解析】【点评】（1）文章的情节梳理是常考题型。在做题时候要根据文章的内容来进行，找到文章的情节进行整理概括。

（2）语言情感的表达提现在文章中主人公的行为中，需要根据上下文来进行理解，主人公在不同时段的情感不同，所表现出的行为就有了不同的意义。文章中柳先生处于不同身份时候的感情也是不同。

（3）考查次要人物的主要作用，根据人物的特征，在文章中的地位，推断出作用。

（4）考查题目的作用。文章的题目主要作用有作为文章的线索，双关，主要写作对象等，结合文章主要内容，可以做出正确答案。

7．考查的文本情节，（1）从文章中可以看到”儿子的树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是好。许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生，颜老爷扑通一声就跪下了。柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍“总结为"树被毁“__________________，后面依靠柳先生救树，接下来是因为树被救好了，所以人来的很多，第一空填写”树被救“__________________，

（2）后面文章就是因为柳先生救治日本军官，"颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断“__________________，柳先生将自己的树砸了，答案就是柳先生替日本军官治病，惹怒百姓，

（3）文章中“柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药，莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周匝固定着木棍，花树枝青叶绿，一派盎然”，树木重生，前文柳先生将日本军官杀死，答案为“柳先生杀死日本军官，被处死"。

故答案为：①树被救②柳先生替日本军官治病，惹怒百姓。③柳先生杀死日本军官，被处死。

8．考查文本人物的言语动作的含义。通读全文，根据文本内容，柳先生对于日本人并不是真正的友好，对于日本鬼子欺压中国人的行为看不顺眼，但是自己作为医生也有治病救人的责任，所以才有救治日本鬼子，又杀死日本鬼子的行为。

（1）此处日本鬼子已经被救好了，此时柳先生已经决定要杀死他，此时的笑只是一种敷衍，对日本人是真的痛恨、厌恶。

（2）面对汉奸的嘴脸，柳先生是不愿意搭理的，充满了鄙视，他用实际行动证明了自己，他的语言也体现了作为中国人的“风骨”，和强烈的爱国之情。

故答案为：①“笑"是敷衍的笑，假意的笑；内心对日本军官的赞扬感到反感与厌恶。②“冷冷一笑”既是对翻译官汉奸行为的鄙视，也体现其作为中国人的“风骨"及强烈的爱国之情。

9．考查人物的作用。小说中次要人物的作用主要有：推动故事情节；衬托主要人物；交代背景等。本文中的颜老爷和翻译官是次要人物。

颜老爷作为正面的形象，自己的儿子被炸死，后期将自己的花盆摔碎等行为表现了作为中国人的爱国之情和对侵略者的憎恨，是正面衬托，突出柳先生的爱国特点。

翻译官是反面形象，面对日本的侵略，助纣为虐，帮助日本人找医生等，反衬了柳先生的爱国，文章中的问话，也是推动故事发展。故答案为：颜老爷，他是饱受侵略之苦、憎恶日本侵略者的中国普通百姓形象。他这一形象是当时普通中国人的典型代表，推动全文情节的发展，有力地陪衬了柳先生爱国之情和不屈的风骨。

翻译官，他是日本鬼子的走狗，他背弃国家，危害普通百姓。文末通过他的问话，点出了柳先生作为的原因；同时他是文中的一个反面形象，反衬了柳先生的爱国情操、坚贞不屈的品质。

10．考查题目的作用。小说的题目可以作为整篇文章的线索，同时可以有象征意义。文章中柳先生作为医生医术高超，作为中国人，具有风骨，热爱祖国。他的医术是正骨，这个正骨一方面是人体的骨头，另外是他精神上的骨头，文章采用这个题目，一语双关，非常有代表性。

故答案为：小说题目往往是全文的“文眼”，本篇小说题目“柳先生的正骨膏"，不仅点明了小说的主人公，同时还有力地暗示了文章的主旨。“正骨”不仅医治人们身体上的苦楚，柳先生的所作所为还深深地刺激每个读者的神经，他正的是中国人的“风骨"，告诫我们做人不要忘本、要有气节和底线，所以说题目往往是“照亮读者眼睛的灯笼”。

阅读

知荣而后勇

鲍培可

①孔子说：“知耻近乎勇。"意思是说，知道羞耻就接近勇敢了。的确，感到羞耻、坦诚问题、直面错误，是一种难能可贵的品质。可既然难能可贵，就不是轻易能做到的，勇于改过、敢于雪耻，也必定需要更多的勇气。如果无关道德败坏、品行卑劣，成绩不够优、水平不够高、表现不够好，那只能说明还有改进空间，倘若因此变得自卑，甚至感到羞耻，那么终将自我沉溺，彻底放弃自己。人谁无过，接纳不完美，绝无必要到羞耻的地步，知耻而自新，知耻而后勇，纵然可以成立，也难以持续。知道何谓荣耀，明白争取殊荣，才能矢志不移、百折不挠。卧薪尝胆的勾践，尝胆的苦只是表象，内心深藏着“三千越甲吞吴”的光荣梦想，才能澎湃“十年生聚"的胆气；惨遭宫刑的司马迁，耻辱本身并不足以激发毅力，而是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的人生最大荣耀，给了他坚持到底的勇气。

②“我生来就是高山而非溪流……"“燃灯校长”张桂梅，从不向命运低头，尽力让女孩们心中充满骄傲，高山是方向，峰顶有光芒，唯有如此，1800多名女孩才能走出大山，自立自强，实现自我价值，成为对社会有贡献的人。自由式滑雪空中技巧运动员徐梦桃，2010年第一次参加冬奥会，挑战高难度动作失败，憾得第六，2014年收获银牌，2018年落地失衡，仅得第九，无数次伤病的打击，总是与金牌失之交臂的压力，从未击垮她，她最多一时失落，却绝不深陷失败之耻，而是一心想着在家门口收获“奥运金牌"，实现“职业生涯大满贯”，让全世界都在闭幕式上看到她“高"举中国“梦”。华为独特的轮值董事长制度，就激发了一群聪明人掌舵华为的管理激情，给公司经营带来了勇于改变的活力。

③心理学上有一种标签效应，贴好的标签能够激发荣誉感，注入驱动力；在管理学中，还有头衔效应，用头衔激励进取心，赋予人强烈的心理暗示，让人感觉自己很重要、很强大，不断主动创造价值。“国家荣誉称号"“共和国勋章”“七一勋章"“时代楷模”……一个又一个荣誉，激发了全体中国人奋勇拼搏的力量。惜英才，自会俊采星驰；重英雄，必会群英璀璨。

④谁不想垂功立事，图影凌烟？谁不想建功立名，誉满天下？奋进新时代，勇追中国梦，正需要大家心怀榜样、激发能量、勇毅前行。曾经的国耻自不能忘，但未来的光明，更能召唤我们勇破万难。一定要明白，紧绷的羞耻感，频繁的自我施压思维反刍，绝无可能成就万夫莫当之勇。不要人为虚设障碍，不要沉醉自我伤害。取乎其上，得乎其中，积极的自我暗示，长期的正向激励，方能正向发力。眺望远方的光荣与梦想，设立一个个微小的目标，偶尔自加超额的任务，让正向循环得以形成，成功自然水到渠成。

⑤知荣而后勇，行而不辍，未来可期。百尺竿头，直上青云。

（选自《格言》2022年8月刊）

11．阅读选文，梳理行文思路，补全思维导图。

12．小文认为，选文第①段画横线处，与其用勾践和司马迁的例证新解，不如用韩信“胯下之辱"的例证新解（见链接材料一），你赞同小文的看法吗？请结合选文内容和链接材料一、二说说你的理由。

【链接】

◎材料一：“胯下之辱”新解：忍受胯下之辱的韩信，羞辱本身并不能激发他南征北战的斗志，而是“给自己的才能找一个舞台，荣耀地封将拜相"这样的人生理想，激发了他征战四方的勇气。

◎材料二：韩信，西汉开国功臣、军事家，后人奉为“兵仙”、“神帅"。淮阴屠户中曾有一个年轻人侮辱韩信：“你要是不怕死，就刺死我；如果怕死，就从我胯下爬过去。”韩信仔细地打量了他一番，便低下身去，从那人的胯下爬了过去……韩信在秦末大乱之际投奔项梁、项羽，未得重用，转投刘邦，经萧何保为大将。楚汉之争时期，支持汉王刘邦击败项羽，几乎战无不胜，最后帮助刘邦平定天下。西汉建立后，受到汉高帝猜忌。后因与陈豨勾连反叛，被吕后与萧何合谋诱杀于长乐宫钟室，夷灭三族。

13．链接材料三、四分别代表两种不同类型的教育，你更希望父母给予你哪种教育？结合选文与链接材料三、四以及个人经验，写下你的观点和理由。

【链接】

◎材料三：在教育界，“挫折教育"是经常被提到的话题。有专家认为，父母应该人为地设置一些所谓挫折，以帮助孩子提高将来在现实生活中承受挫折的能力。

◎材料四：我上初三时，遇到了一个会“骗人”的语文老师。他曾私下告诉我——我是他教过的最有灵气的学生，每次总是最先批改我的作文。你看，老师这么抬举我，我能让老师失望么？所以，我拼了命地阅读、学习。我毕业之后，跟我的学霸表姐偶然说起这事儿才知道，我们都是他的学生，他也是这么对表姐说的。可就是这个“骗子"老师的鼓励式教育，让我在语文方面走得更扎实更积极。（节选自《中国教育报》客户端有删改）

【答案】11．①知勇而后荣（知道何谓荣耀，明白争取殊荣，才能矢志不移、百折不挠。）②奥运冠军徐梦桃屡败屡战，绝不深陷失败之耻，一心只有金牌梦，让全世界都看到她在家门口“高”举中国“梦"。（大意相同即可）。③积极自我暗示，长期正向激励，形成正向循环。

12．不赞同。作者正面摆出例证，意在强调在困境中，勾践、司马迁在光荣梦想的指引下，拥有了胆气和毅力，拥有了坚持到底的力量，最终功成名就。两个事例能更好地证明文章论点“知道何谓荣耀，明白争取殊荣，才能矢志不移、百折不挠”。而遭受胯下之辱的韩信，经萧何推荐被封为大将后，因为拥有很高的军事才能，打仗几乎百战百胜，在证明“知道何谓荣耀，明白争取殊荣"后，“才能矢志不移、百折不挠”这一点上，不如选文中两个事例更有说服力。而且韩信最后因反叛而被杀的结局，也会削弱事例的说服力。

13．【答案示例1】我更想得到鼓励式教育。正如选文所说，心理学上有一种标签效应，贴好的标签能够激发荣誉感，注入驱动力。当父母给我贴上好的标签时，我会对自己充满正向期待——“我"是优秀的，从而产生不竭的行为动力，形成一个良性的正向循环；为自己的荣光而奋斗，虽苦犹乐，情绪也是明亮的。何况现实生活中从来都不缺少挫折，竞赛的失败，老师的训斥，同学的取笑，家庭的争吵……再人为地制造挫折虚设障碍，可能会导致我们心灵脆弱堪重负；再有，有的父母误读“挫折教育”，以“别人家孩子"的长处，来对照我们的短板，紧绷的羞耻感，频繁的自我施压思维反刍，会使我们失去尊严，容易颓丧，失去斗志与积极性，而且情绪也会压抑阴暗，对心理健康不利。【答案示例2】生活中，我需要挫折教育。生活不是童话，生活是现实的，甚至是残酷的。我们需要锻炼自己的受挫能力，以更好地适应这个社会。只是父母在进行挫折教育时，要教导我们学会积极的自我暗示和长期的正向激励，教导我们在灰暗中看到光明，学会用梦想去点亮未来，并教给我们应对挫折的正确方法，让我们骄傲自信地去面对挫折，勇破万难。父母和我们一起面对挫折时，还可以用爱塑造我们面对生活时的坚守、热爱、勇气、韧性、探索等正向品质。【答案示例3】生活中，我既需要鼓励式教育，也需要挫折教育。我们需要鼓励式教育，心理学上有一种标签效应，贴好的标签能够激发荣誉感，注入驱动力。当父母给我贴上好的标签时，我会对自己充满正向期待——“我”是优秀的，从而产生不竭的行为动力，形成一个良性的正向循环；为自己的荣光而奋斗，虽苦犹乐，情绪也是明亮的。但我们也需要挫折教育，因为生活是现实的，甚至时残酷的，“挫折教育"能锻炼我们的受挫能力，以更好地适应这个社会。只是在进行挫折教育时，父母要教导我们学会积极的自我暗示和长期的正向激励，并教给我们应对挫折的正确方法，让我们骄傲自信地去面对挫折，勇破万难，用爱塑造我们面对生活时的坚守、热爱、勇气、韧性、探索等正向品质。

【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章思想倾向；体会作者情感态度；议论文阅读

【解析】【点评】（1）考查文章梳理。做题时候要对文本进行仔细的阅读，根据题目要求进行回答。从文章中找到依据进行归纳总结。

（2）考查文章的举例论证。议论文论据要求和自己的论点匹配，最适合的论点最好。有的论据可能会从某个方面消弱论点，需要进行比较。做题时候要把两个论据的优缺点指出，选择合适的论据。

（3）考查运用。语言的运用。回答此类问题要做到观点明确，提出自己的观点之后，采用证据证明，言之有理即可。

11．考查文章梳理。（1）文章开头提出观点，然后进行了分析，驳斥知耻而后勇的观点，然后话题一转，提出“知道何谓荣耀，明白争取殊荣，才能矢志不移、百折不挠”，作为本文的论点。

（2）作者举例证明知荣耀能成就未来，文章中举例3个，第二个例子是“自由式滑雪空中技巧运动员徐梦桃，2010年第一次参加冬奥会，挑战高难度动作失败，憾得第六，2014年收获银牌，2018年落地失衡，仅得第九，无数次伤病的打击，总是与金牌失之交臂的压力，从未击垮她，她最多一时失落，却绝不深陷失败之耻，而是一心想着在家门口收获“奥运金牌"，实现“职业生涯大满贯”，让全世界都在闭幕式上看到她“高"举中国“梦”"。可以进行归纳。

（3）文章说到“积极的自我暗示，长期的正向激励，方能正向发力。眺望远方的光荣与梦想，设立一个个微小的目标，偶尔自加超额的任务，让正向循环得以形成，成功自然水到渠成”，要取得成功，我们要积极自我暗示，正向自我暗示。

故答案为：①知勇而后荣（知道何谓荣耀，明白争取殊荣，才能矢志不移、百折不挠。）②奥运冠军徐梦桃屡败屡战，绝不深陷失败之耻，一心只有金牌梦，让全世界都看到她在家门口“高"举中国“梦”。（大意相同即可）。③积极自我暗示，长期正向激励，形成正向循环。

12．考查文章的举例论证。举例论证要找到最有说明的例子，和观点最匹配的例子，才能够更好的证明观点。回答问题时候，需要讲两个例子进行比较，说明例子之间的不同，指出哪个例子很好。勾践和司马迁的例子很好的证明“知荣耀能成就未来"，而韩信在面对侮辱的时候，选择怕死的情况，在证明力上不如前面的两个例子，而且韩信后期结局不是完美，也削弱了证明力。

故答案为：不赞同。作者正面摆出例证，意在强调在困境中，勾践、司马迁在光荣梦想的指引下，拥有了胆气和毅力，拥有了坚持到底的力量，最终功成名就。两个事例能更好地证明文章论点“知道何谓荣耀，明白争取殊荣，才能矢志不移、百折不挠”。而遭受胯下之辱的韩信，经萧何推荐被封为大将后，因为拥有很高的军事才能，打仗几乎百战百胜，在证明“知道何谓荣耀，明白争取殊荣"后，“才能矢志不移、百折不挠”这一点上，不如选文中两个事例更有说服力。而且韩信最后因反叛而被杀的结局，也会削弱事例的说服力。

13．考查运用。题目给出了材料，需要从材料中寻找事实，能够证明自己的观点。做题时候首先要提出自己的观点，然后根据观点，寻找适合自己观点的例子，进行证明。注意言之有理。挫折教育是给孩子一些挫折，锻炼孩子成长抗压能力，当今社会很多小孩子不能接受挫折，进行挫折教育也是一个很好的教育；鼓励教育也是不错的，面对压力，小孩子可能会无所适从，这时候来自成年人的鼓励会更好的提升他，让他快速走下去。也可以进行结合，不同的情况需要不同的教育方式，小孩子不同的性格适合不同的教育。回答时候要有理有据。

故答案为：【答案示例1】我更想得到鼓励式教育。正如选文所说，心理学上有一种标签效应，贴好的标签能够激发荣誉感，注入驱动力。当父母给我贴上好的标签时，我会对自己充满正向期待——“我"是优秀的，从而产生不竭的行为动力，形成一个良性的正向循环；为自己的荣光而奋斗，虽苦犹乐，情绪也是明亮的。何况现实生活中从来都不缺少挫折，竞赛的失败，老师的训斥，同学的取笑，家庭的争吵……再人为地制造挫折虚设障碍，可能会导致我们心灵脆弱堪重负；再有，有的父母误读“挫折教育”，以“别人家孩子"的长处，来对照我们的短板，紧绷的羞耻感，频繁的自我施压思维反刍，会使我们失去尊严，容易颓丧，失去斗志与积极性，而且情绪也会压抑阴暗，对心理健康不利。【答案示例2】生活中，我需要挫折教育。生活不是童话，生活是现实的，甚至是残酷的。我们需要锻炼自己的受挫能力，以更好地适应这个社会。只是父母在进行挫折教育时，要教导我们学会积极的自我暗示和长期的正向激励，教导我们在灰暗中看到光明，学会用梦想去点亮未来，并教给我们应对挫折的正确方法，让我们骄傲自信地去面对挫折，勇破万难。父母和我们一起面对挫折时，还可以用爱塑造我们面对生活时的坚守、热爱、勇气、韧性、探索等正向品质。【答案示例3】生活中，我既需要鼓励式教育，也需要挫折教育。我们需要鼓励式教育，心理学上有一种标签效应，贴好的标签能够激发荣誉感，注入驱动力。当父母给我贴上好的标签时，我会对自己充满正向期待——“我”是优秀的，从而产生不竭的行为动力，形成一个良性的正向循环；为自己的荣光而奋斗，虽苦犹乐，情绪也是明亮的。但我们也需要挫折教育，因为生活是现实的，甚至时残酷的，“挫折教育"能锻炼我们的受挫能力，以更好地适应这个社会。只是在进行挫折教育时，父母要教导我们学会积极的自我暗示和长期的正向激励，并教给我们应对挫折的正确方法，让我们骄傲自信地去面对挫折，勇破万难，用爱塑造我们面对生活时的坚守、热爱、勇气、韧性、探索等正向品质。

四、登楼共揽胜，意气多壮哉（17分）

黄鹤楼自古享有“天下第一楼”之称，阅读下面有关“黄鹤楼"的诗文.完成问题。

黄鹤楼记

唐阎伯理

州城西南隅，有黄鹤楼者。《图经》云：“费祎登仙尝驾黄鹤返憩于此遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其耸构巍峨，高标巃嵸①，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。何必濑乡九柱、东阳八咏，乃可赏观时物、会集灵仙者哉。

刺史兼侍御史、淮西租庸使、荆岳沔等州都团练使，河南穆公名宁，下车而乱绳皆理，发号而庶政其凝。或逶迤退公，或登车送远，游必于是，宴必于是。极长川之浩浩，见众山之累累。王室载怀，思仲宣之能赋；仙踪可揖，嘉叔伟之芳尘。乃喟然曰：“黄鹤来时，歌城郭之并是；浮云一去，惜人世之俱非。"有命抽毫，纪兹贞石。

时皇唐永泰元年，岁次大荒落②，月孟夏，日庚实也。

[注释]①巃嵸(lóngzōng)；高耸的样子。②大荒落：《尔雅》纪年，太岁运行到地支“巳"的方位。

黄鹤楼

唐崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，自云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日幕乡关何处是？烟波江上使人愁，

善萨蛮黄鹤楼

毛泽东

茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇镇大江。

黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹②滔滔，心潮逐浪高！

[注释]①1927年，大革命处于低潮。“八七会议”决定武装反击，找到出路。②酹：把酒洒在地上表示祭奠或起誓。

14．参考表格提示的方法，解释文中加点词。

文言词句方法解释

州城西南隅成语迁移法：向隅而泣①

亦荆吴形胜之最也课内贯通法：予观夫巴陵胜状②

发号而庶政其凝字典查询法：1、众。2、百姓，平民。3、旧时指家庭的旁支，与“嫡"相对。4、差不多。5、副词，表示可能或期望。③

乃喟然曰语境猜测法④

15．请用“∕”给文中画横线的句子断句，限断两处

费祎登仙尝驾黄鹤返憩于此遂以名楼

16．用现代汉语翻译下列句子。

极长川之浩浩，见众山之累累。

17．同是写“楼记"，有人认为《岳阳楼记》比《黄鹤楼记》技高一筹、格局更大，你赞同这种说法吗？请结合文章内容说明理由。

18．崔颢登上黄鹤楼，想到了“空余黄鹤楼”，望见了“烟波"；毛泽东登上黄鹤楼，望见了“烟雨”，想到了“剩有游人处"，两人登楼的所见所想有相同的地方，但是两人在诗中所表达的情感却不一样，请结合诗句分析两首诗各表达诗人怎样的情感？

【答案】14．角落；美好的；众；叹气的样子

15．费祎登仙∕尝驾黄鹤返憩于此∕遂以名楼

16．从黄鹤楼上可以极目遥望浩浩的长江，可以看见众多的高山。

17．赞同。《黄鹤楼记》写了黄鹤楼地理位置、得名由来、雄伟高大的外观和登楼所见所感，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。范仲淹写《岳阳楼记》时正被贬官在外，“处江湖之远”，本可以独善其身，但他认为个人的荣辱升迁应置之度外，做到“不以物喜、不以己悲"，要“以天下为己任”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"，用以勉励自己和朋友。因此他真正的意图是借题发挥，除了抒写登楼的所见所感，还谈及远大的政治抱负，超越了《黄鹤楼记》单纯写山水楼观，扩大了文章的境界。

18．黄诗全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮"“‘烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。毛词上阙写景，，登楼纵目。“烟雨莽苍苍"，向远处望去，烟雨茫茫。“莽苍苍”正写出迷茫的景象。表达了词人对大革命失败前夕危急形势的深切忧虑。下阕言情，豪放深沉。一个“逐"字，暗合心潮江浪，不但生动地写出了浪花的滚滚催进，而且隐喻汹涌澎湃、如火如荼的革命高潮。诗人把酒酹江以抒壮志，内心激动的思潮恰似长江中翻腾起伏的波涛那样高，表现出与反动势力斗争到底的决心。

【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）做题时要从多个方面进行比较，找出适合答案。平时也注意积累。

（2）断句要根据意思进行。同时注意常见的词语，有助于更好的断句。

（3）翻译句子。注意特殊句式和其中的关键字。语句通顺，承接上文省略的可以加上。

（4）比较阅读，要把两篇文章的重点进行梳理，找出其中不一样的地方进行比较，回答问题。

（5）比较阅读。梳理两文章的主要思想感情，进行整理。分别说出他们的感情。

14．（1）向隅而泣意思是一个人面对墙角哭泣，根据这个意思文章中的字义翻译为角落。

（2）予观夫巴陵胜状，其中胜字理解为美好的，此处形胜之最是景色最美好的地方，胜字意为美好的。

（3）下车而乱绳皆理，发号而庶政其凝，他一上任就把政事治理得很好，一发出号召老百姓就十分拥护，将字典查出的意思根据上下文理解，此处意思为众。

（4）根据上下文，穆宁在看到各种情景，后面表达的意思对于世事变化的感慨，这里说话的样子是叹气，故翻译为：叹气的样子。

故答案为：角落、美好的、平民，百姓、叹气的样子

15．考查断句。根据翻译来断句。费祎成仙，曾经骑着仙鹤返回在这里休息，于是用这个命名这个楼。根据意思，可以断句。另，尝，遂等字属于副词，常用字句子开头，也可以凭借这个断句。故答案为：费祎登仙∕尝驾黄鹤返憩于此∕遂以名楼

16．考查翻译句子。注意特殊句式，句子中浩浩是修饰长江，累累是修饰山，状语后置，翻译时候调整语序，极字和见字要翻译正确。

故答案为：从黄鹤楼上可以极目遥望浩浩的长江，可以看见众多的高山。

17．考查对于诗词的理解。做题时，首先要分析两首诗的意境，指出其中的不同之处，进行比较，得出结论。《黄鹤楼记》简单写了自己对于仙人，山川美景的感想，《岳阳楼记》写的是作者对于整个天下的关心，对于百姓的关心，体现远大的政治抱负，格局更高。

故答案为：赞同。《黄鹤楼记》写了黄鹤楼地理位置、得名由来、雄伟高大的外观和登楼所见所感，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。范仲淹写《岳阳楼记》时正被贬官在外，“处江湖之远”，本可以独善其身，但他认为个人的荣辱升迁应置之度外，做到“不以物喜、不以己悲"，要“以天下为己任”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"，用以勉励自己和朋友。因此他真正的意图是借题发挥，除了抒写登楼的所见所感，还谈及远大的政治抱负，超越了《黄鹤楼记》单纯写山水楼观，扩大了文章的境界。

18．考查对比阅读。做题时首先要分析两首诗的意境，指出其中的不同之处，进行比较，得出结论。《黄鹤楼》主要表达的是乡愁，借助景物，虚实结合表现，《善萨蛮黄鹤楼》更多表现的是词人对于革命前途的担忧，下阕表明了词人的雄心壮志，表现战斗决心。二者之间的意境和格局不同，思想感情不同。

故答案为：黄诗全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮"“‘烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。毛词上阙写景，，登楼纵目。“烟雨莽苍苍"，向远处望去，烟雨茫茫。“莽苍苍”正写出迷茫的景象。表达了词人对大革命失败前夕危急形势的深切忧虑。下阕言情，豪放深沉。一个“逐"字，暗合心潮江浪，不但生动地写出了浪花的滚滚催进，而且隐喻汹涌澎湃、如火如荼的革命高潮。诗人把酒酹江以抒壮志，内心激动的思潮恰似长江中翻腾起伏的波涛那样高，表现出与反动势力斗争到底的决心。

五、心中有梦想，青春定飞扬(50分)

19．阅读下面的文字，按要求写作。

所谓“我在”，是“我在场"，是我在看、在听，在感受，在坚持。

所谓“我在”，是“有我在"，是对真相与正义的信念，是担当，是责任。

所谓“我在”，是“我还在"，是渡尽劫波人还在、爱还在。

——《南方周末》新年献词《哪怕世界在历史三峡中漂流，你我有彼此在》

上述材料引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可以进述经历，可以阐述观点，也可以抒发感想。

要求：立意自定，题目自拟；文体自选，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现个人信息，如地名，校名、人名等。

【答案】略

【知识点】材料作文；自命题作文

【解析】【分析】考查自命题作文。材料中给了三个“我在”的解释，逐步提升，感受，坚持，担当责任，爱。可以理解为个人的三个境界，对于个人能力不足时候个人进行坚持，有能力对周围的担当和责任，然后扩大到更高水平的爱。孟子说过，得志与民由之，不得志独行其道，又说，居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道，伴随自己的成长，对于社会的认识和润泽人逐渐不一样，这个过程怎么样体现的，可以作为文章写作的重点。

围绕材料的主题可以展开想象。要求可以讲述经历，阐述观点，抒发感想，文章的体裁上比较自由。写文章重在事实。

【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。

1/1浙江省湖州市吴兴区六校联合2023-2024学年九年级上学期语文期中测试试卷

一、纵览古今史，探寻君子志（15分）

1．太阳，光芒万丈，给人以奋发向上的斗志。小丁整理了关于“太阳"的诗句，请你根据拼音写出相应的汉字。

啊，太阳，打开大门，将我久候的歌儿搂在怀里；火泉之①(pàn)奉行“安谧”的洗礼，②(dí)尽惶惑、惊悸。——泰戈尔《太阳颂》今天奔走在太阳的路上我不再垂着头把手插在裤袋里了嘴也不再吹那寂寞的口哨不看天边的流云不彷③（huáng）在人行道——艾青《向太阳》

2．【类别一】诗文见君子。

诗文名句自强之表现

①___，②___《行路难》（其一）自强不息，是李白始终如一乐观豪迈的积极浪漫主义情调，即使遭遇仕途艰难。

③___，④___《左迁至蓝关示侄孙湘》自强不息，是韩愈为国之兴盛不吝惜生命的老而弥坚的耿耿忠心。

沉舟侧畔千帆过，⑤___。《酬乐天扬州初逢席上见赠》自强不息，是刘禹锡在“遭弃"境遇中的慷慨激昂与不甘沉沦。

人知从太守游而乐，⑥___《醉翁亭记》自强不息，是欧阳修贬谪滁州还能“与民同乐”的济世情怀。

⑦，⑧《水调歌头·明月几时有》自强不息，是苏轼政治失意、兄弟别离时给予普天下人豁达超然的美好祝愿。

3．【类别二】经典寻“自强"。

（1）我国古代有很多自强不息的人物，他们的故事广为流传，例如：祖逖的闻鸡起舞、范仲淹的____。（填选项号）

A．囊萤映雪B．韦编三绝C．悬梁刺股D．断齑画粥

（2）至今有许多关于自强不息精神的诗文名句，下列不属于这一范畴的是（）

A．胜人者有力，自胜者强。（《老子》三十三章）

B．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春·雪》）

C．不怨天，不尤人。（《论语·宪问》）

D．士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语·泰伯》）

二、品艾青诗歌，悟顽强精神（9分）

4．下面是小丁为《艾青诗选》写的一段推荐语，请你完成以下题目。

艾青，以诗为画笔，为我们描绘了一幅幅动人真实的历史画卷。20世纪30年代初一个下雪的早上，他在狱中写下①《____》，抒发了对养育他长大的“乳母”的怀念和赞美之情。在《我爱这土地》中，诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情，其中的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……"引起了一代代人的情感共鸣。他的诗歌②____，我相信《艾青诗选》一定会带给你独特的感受！

（1）《___》

（2）以下哪一项不适宜填入空格②的横线处的是（）

A．始终渗透着一种乐观昂扬的基调，我们称之为“艾青式的微笑”。

B．挟着对现实社会的深切关注、对光明理想的不懈追求滚滚而来。

C．充满艺术个性，实践着他“朴素、单纯、集中、明快"的诗歌美学主张。

D．中心意象是土地和太阳，主题则是爱国主义。

5．我是朗诵者

小丁决定在这次主题学习活动中朗诵艾青的《太阳》，在准备时遇到了一些困难，向你求助。

它以难掩的光芒

使生命呼吸

使高树繁枝向它舞蹈

使河流带着狂歌奔向它去

请你结合诗歌具体内容，从语速处理的角度给小丁提出朗诵的指导建议。

6．我是创作者

同学们在聆听了小丁的朗诵后，都跃跃欲试，想要自己创作一首诗歌，请你也来试一试吧。请为《奋斗是青春的模样》续写上三句诗，要求和之前的风格保持一致。

奋斗是青春的模样

我们用奋斗的姿态

让青春留下最出彩的自己

心有阳光，脚下就有力量

我喜欢钻进泳池

让蓝蓝的池水

涤荡起我奋勇向前的梦想

我喜欢___

___

三、文学照万象，拳拳赤子心（25分）

阅读

柳先生的正骨膏

刘玲海

①邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲战乱来到邾镇。柳先生擅长骨科，跌打损伤脱臼骨折手到病除。据说，他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生手法复位后，贴上正骨膏再用竹片固定，少则十日多则一月，断骨愈好如初。外人说伤筋动骨一百天，这话在柳先生这里就成了无稽之谈。

②日本人攻打邾镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷正在前厅伺候他的花树，震得昏了过去。半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一部分树皮，颜老爷两眼一黑又昏过去。那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命。

③现在，儿子的树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是好。许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生，颜老爷扑通一声就跪下了。柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：“你救了我儿子，也救了我啊！”

④邾镇沦陷后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。这天，柳先生在药铺里配药，心里默念着药方，川续断十钱，右手去药匣抓药，放进左手的戥子里一称，正好。继续一味味抓药，骨碎补十钱、藏红花十钱……

⑤汉春堂的大门咣当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。一群日本兵涌进来，后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。翻译官提着手枪走近柳先生，说：“听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏。"说着指指乱叫的日本人，“少佐先生率兵进山剿匪，被八路的地雷炸伤，两条腿骨头断了。”

⑥柳先生一怔，然后缓步上前，看看担架上那张被疼痛扭曲的脸，认识。邾镇沦陷后，这个日本人牵着一条凶犬，在大街上咬死咬伤的人不计其数。柳先生指点把病人放到诊床上，然后双手在断腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起来，日本兵哗哗地拉枪栓，黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见，继续接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一条腿整好换另一条腿，有条不紊。“好了，隔日过来换膏药。"柳先生说着直起身去洗手，不再说话。翻译官放下大把银元，日本兵抬着少佐走了。

⑦隔日，翻译官抬着那个日本少佐来换膏药，又放下大把银元。又隔日，那个日本少佐被抬过来换膏药，翻译官再放下大把银元。这些日子，柳先生药铺里来治病的人越来越少，以致门可罗雀。半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多说话。日本少佐换完药走了，当然还留下许多银元。

⑧柳先生听到大门口哗啦一声响，出门看，是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断，丢在地上愤愤而去，街上好多围观的人，恨恨地吐下唾沫，转身散去。柳先生一脸淡然。

⑨一个月后，是日本少佐自己走着来的，翻译官跟在后面抱着一坛酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次换完药开始喝酒，喝酒的时候，推杯换盏很是热闹，一坛酒喝光还没尽兴，柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来。翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药，莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周匝固定着木棍，花树枝青叶绿，一派盎然。

⑩刑场上，翻译官问柳先生：“你当初为什么给少佐先生医伤？"“我是医病的先生，不能坏了先生的名声。”柳先生说。“那你干嘛又杀死他？"翻译官追问。“我是中国人，不能坏了中国人的名声！”柳先生冷冷一笑说。

7．【线索·照应】关注线索与照应，理清情节，补全思维导图。

8．【语言·情感】揣摩下面两处“笑"，体会人物情感。

①半月后，日本少佐是拄着拐杖来的两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多说话。

②“我是中国人，不能坏了中国人的名声！"柳先生冷冷一笑说。

9．【人物·形象】小说的次要人物往往着墨不多，但其地位不可忽视。请从下面两个次要人物中选取一位，对其形象以及作用进行分析。

颜老爷翻译官

10．【文题·主旨】小说的题目往往是“照亮读者眼睛的灯笼”。结合这篇小说，谈谈你对这句话的理解。

阅读

知荣而后勇

鲍培可

①孔子说：“知耻近乎勇。"意思是说，知道羞耻就接近勇敢了。的确，感到羞耻、坦诚问题、直面错误，是一种难能可贵的品质。可既然难能可贵，就不是轻易能做到的，勇于改过、敢于雪耻，也必定需要更多的勇气。如果无关道德败坏、品行卑劣，成绩不够优、水平不够高、表现不够好，那只能说明还有改进空间，倘若因此变得自卑，甚至感到羞耻，那么终将自我沉溺，彻底放弃自己。人谁无过，接纳不完美，绝无必要到羞耻的地步，知耻而自新，知耻而后勇，纵然可以成立，也难以持续。知道何谓荣耀，明白争取殊荣，才能矢志不移、百折不挠。卧薪尝胆的勾践，尝胆的苦只是表象，内心深藏着“三千越甲吞吴”的光荣梦想，才能澎湃“十年生聚"的胆气；惨遭宫刑的司马迁，耻辱本身并不足以激发毅力，而是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的人生最大荣耀，给了他坚持到底的勇气。

②“我生来就是高山而非溪流……"“燃灯校长”张桂梅，从不向命运低头，尽力让女孩们心中充满骄傲，高山是方向，峰顶有光芒，唯有如此，1800多名女孩才能走出大山，自立自强，实现自我价值，成为对社会有贡献的人。自由式滑雪空中技巧运动员徐梦桃，2010年第一次参加冬奥会，挑战高难度动作失败，憾得第六，2014年收获银牌，2018年落地失衡，仅得第九，无数次伤病的打击，总是与金牌失之交臂的压力，从未击垮她，她最多一时失落，却绝不深陷失败之耻，而是一心想着在家门口收获“奥运金牌"，实现“职业生涯大满贯”，让全世界都在闭幕式上看到她“高"举中国“梦”。华为独特的轮值董事长制度，就激发了一群聪明人掌舵华为的管理激情，给公司经营带来了勇于改变的活力。

③心理学上有一种标签效应，贴好的标签能够激发荣誉感，注入驱动力；在管理学中，还有头衔效应，用头衔激励进取心，赋予人强烈的心理暗示，让人感觉自己很重要、很强大，不断主动创造价值。“国家荣誉称号"“共和国勋章”“七一勋章"“时代楷模”……一个又一个荣誉，激发了全体中国人奋勇拼搏的力量。惜英才，自会俊采星驰；重英雄，必会群英璀璨。

④谁不想垂功立事，图影凌烟？谁不想建功立名，誉满天下？奋进新时代，勇追中国梦，正需要大家心怀榜样、激发能量、勇毅前行。曾经的国耻自不能忘，但未来的光明，更能召唤我们勇破万难。一定要明白，紧绷的羞耻感，频繁的自我施压思维反刍，绝无可能成就万夫莫当之勇。不要人为虚设障碍，不要沉醉自我伤害。取乎其上，得乎其中，积极的自我暗示，长期的正向激励，方能正向发力。眺望远方的光荣与梦想，设立一个个微小的目标，偶尔自加超额的任务，让正向循环得以形成，成功自然水到渠成。

⑤知荣而后勇，行而不辍，未来可期。百尺竿头，直上青云。

（选自《格言》2022年8月刊）

11．阅读选文，梳理行文思路，补全思维导图。

12．小文认为，选文第①段画横线处，与其用勾践和司马迁的例证新解，不如用韩信“胯下之辱"的例证新解（见链接材料一），你赞同小文的看法吗？请结合选文内容和链接材料一、二说说你的理由。

【链接】

◎材料一：“胯下之辱”新解：忍受胯下之辱的韩信，羞辱本身并不能激发他南征北战的斗志，而是“给自己的才能找一个舞台，荣耀地封将拜相"这样的人生理想，激发了他征战四方的勇气。

◎材料二：韩信，西汉开国功臣、军事家，后人奉为“兵仙”、“神帅"。淮阴屠户中曾有一个年轻人侮辱韩信：“你要是不怕死，就刺死我；如果怕死，就从我胯下爬过去。”韩信仔细地打量了他一番，便低下身去，从那人的胯下爬了过去……韩信在秦末大乱之际投奔项梁、项羽，未得重用，转投刘邦，经萧何保为大将。楚汉之争时期，支持汉王刘邦击败项羽，几乎战无不胜，最后帮助刘邦平定天下。西汉建立后，受到汉高帝猜忌。后因与陈豨勾连反叛，被吕后与萧何合谋诱杀于长乐宫钟室，夷灭三族。

13．链接材料三、四分别代表两种不同类型的教育，你更希望父母给予你哪种教育？结合选文与链接材料三、四以及个人经验，写下你的观点和理由。

【链接】

◎材料三：在教育界，“挫折教育"是经常被提到的话题。有专家认为，父母应该人为地设置一些所谓挫折，以帮助孩子提高将来在现实生活中承受挫折的能力。

◎材料四：我上初三时，遇到了一个会“骗人”的语文老师。他曾私下告诉我——我是他教过的最有灵气的学生，每次总是最先批改我的作文。你看，老师这么抬举我，我能让老师失望么？所以，我拼了命地阅读、学习。我毕业之后，跟我的学霸表姐偶然说起这事儿才知道，我们都是他的学生，他也是这么对表姐说的。可就是这个“骗子"老师的鼓励式教育，让我在语文方面走得更扎实更积极。（节选自《中国教育报》客户端有删改）

四、登楼共揽胜，意气多壮哉（17分）

黄鹤楼自古享有“天下第一楼”之称，阅读下面有关“黄鹤楼"的诗文.完成问题。

黄鹤楼记

唐阎伯理

州城西南隅，有黄鹤楼者。《图经》云：“费祎登仙尝驾黄鹤返憩于此遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其耸构巍峨，高标巃嵸①，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。何必濑乡九柱、东阳八咏，乃可赏观时物、会集灵仙者哉。

刺史兼侍御史、淮西租庸使、荆岳沔等州都团练使，河南穆公名宁，下车而乱绳皆理，发号而庶政其凝。或逶迤退公，或登车送远，游必于是，宴必于是。极长川之浩浩，见众山之累累。王室载怀，思仲宣之能赋；仙踪可揖，嘉叔伟之芳尘。乃喟然曰：“黄鹤来时，歌城郭之并是；浮云一去，惜人世之俱非。"有命抽毫，纪兹贞石。

时皇唐永泰元年，岁次大荒落②，月孟夏，日庚实也。

[注释]①巃嵸(lóngzōng)；高耸的样子。②大荒落：《尔雅》纪年，太岁运行到地支“巳"的方位。

黄鹤楼

唐崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，自云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日幕乡关何处是？烟波江上使人愁，

善萨蛮黄鹤楼

毛泽东

茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇镇大江。

黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹②滔滔，心潮逐浪高！

[注释]①1927年，大革命处于低潮。“八七会议”决定武装反击，找到出路。②酹：把酒洒在地上表示祭奠或起誓。

14．参考表格提示的方法，解释文中加点词。

文言词句方法解释

州城西南隅成语迁移法：向隅而泣①

亦荆吴形胜之最也课内贯通法：予观夫巴陵胜状②

发号而庶政其凝字典查询法：1、众。2、百姓，平民。3、旧时指家庭的旁支，与“嫡"相对。4、差不多。5、副词，表示可能或期望。③

乃喟然曰语境猜测法④

15．请用“∕”给文中画横线的句子断句，限断两处

费祎登仙尝驾黄鹤返憩于此遂以名楼

16．用现代汉语翻译下列句子。

极长川之浩浩，见众山之累累。

17．同是写“楼记"，有人认为《岳阳楼记》比《黄鹤楼记》技高一筹、格局更大，你赞同这种说法吗？请结合文章内容说明理由。

18．崔颢登上黄鹤楼，想到了“空余黄鹤楼”，望见了“烟波"；毛泽东登上黄鹤楼，望见了“烟雨”，想到了“剩有游人处"，两人登楼的所见所想有相同的地方，但是两人在诗中所表达的情感却不一样，请结合诗句分析两首诗各表达诗人怎样的情感？

五、心中有梦想，青春定飞扬(50分)

19．阅读下面的文字，按要求写作。

所谓“我在”，是“我在场"，是我在看、在听，在感受，在坚持。

所谓“我在”，是“有我在"，是对真相与正义的信念，是担当，是责任。

所谓“我在”，是“我还在"，是渡尽劫波人还在、爱还在。

——《南方周末》新年献词《哪怕世界在历史三峡中漂流，你我有彼此在》

上述材料引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可以进述经历，可以阐述观点，也可以抒发感想。

要求：立意自定，题目自拟；文体自选，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现个人信息，如地名，校名、人名等。

答案解析部分

1．【答案】畔；涤；徨

【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】考查字体书写。做题时要根据上下文的意义选择合适的字。1，火泉之pàn，指的是火泉的边上，2，dí尽，指的是洗尽，3pánghuáng属于固定搭配，故答案为：畔、涤、徨

【点评】生字的书写要注意平时的积累。题目属于诗歌的记忆，加强背诵。

2．【答案】长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；病树前头万木春；而不知太守之乐其乐也；但愿人长久；千里共婵娟

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】考查理解性默写。题目规定了诗词的题目，结合后面提出的自强之表现，从诗词中选择正确的语句。故答案为

长风破浪会有时、直挂云帆济沧海、欲为圣明除弊事、肯将衰朽惜残年、病树前头万木春、而不知太守之乐其乐也、但愿人长久、千里共婵娟

【点评】古诗词中的名句是考查的重点，对于古诗词要注意其中的重点句子，理解其代表的意义。熟练掌握，做题时能正确回答。

3．【答案】（1）D

（2）B

【知识点】材料探究；名人事迹

【解析】【分析】（1）考查历史名人的事迹。A囊萤映雪是车胤和孙康B韦编三绝是孔子C悬梁刺股孙敬和苏秦D断齑画粥是范仲淹。故答案为D。

（2）考查对于诗文名句的理解，A这句话强调的是自我超越和自我完善的重要性，C意思是不应该单纯地抱怨外在环境或他人，而应该反省自身并寻找解决问题的方法D这句话强调了士人在面对重大责任时的精神品质和行为准则，即需要有宏大的志向和坚强的意志，以及为此付出的持续的努力和牺牲，三项表现了自强不息的精神。B选项表达了对于祖国大好山河的喜爱之情。故答案为B。

【点评】（1）对于历史上著名人物的事迹，平时学习的时候要注意积累。更是对于自己精神的鼓励。（2）诗文名句可以进行背诵，其中体现的精神要着重理解。

4．【答案】（1）《大堰河——我的保姆》

（2）A

【知识点】作家作品

【解析】【分析】（1）考查对于著名作者作品的记忆。艾青的代表作是《大堰河——我的保姆》，文本中后面也有提到抒发了对养育他长大的“乳母”的怀念和赞美之情，可以确定答案。故答案为：《大堰河——我的保姆》。

（2）考查文本衔接。我相信《艾青诗选》一定会带给你独特的感受，文本最后一句提示的是每个人对于作者诗歌的感受都是独特的，根据自己的理解有不同的感受，BCD都是说明的独特感受，A选项乐观昂扬的基调是固定的，不合题意。故答案为A。

【点评】（1）本题考查了对于艾青的记忆。根据文本上下文可以得出结论。平时学习要注意积累。

（2）考查对于文本的衔接。要多阅读题目，根据其中的关键字做题。

5．【答案】后三句用了“使"，形成一组排比句，读的时候应该语速逐渐变快，尤其读到“使河流带着狂歌奔向它去”的时候应该是最快的，更突出河流“狂"、“奔”的特点

【知识点】主题活动；见解表述；语言生动

【解析】【分析】考查对于朗读时候的重音，语速和语调。朗诵时候要注意根据感情进行音调变化和快慢变化。作者的感情是逐渐升腾和激昂的，读到最后声音最强，其中的狂，奔字要表现出其特点。

故答案为：后三句用了“使"，形成一组排比句，读的时候应该语速逐渐变快，尤其读到“使河流带着狂歌奔向它去”的时候应该是最快的，更突出河流“狂"、“奔”的特点

【点评】本诗采用了拟人化的手法，将太阳赋予了人类的语言和思想，使得太阳仿佛有了人的情感和愿望。诗人想象太阳渴望进入人们的小屋，打开人们封闭的心灵，带来亮光、温暖、花香、气息和露水，以此唤醒人们对光明的渴望和对美好的追求。朗读时要根据情感变化调整朗读的音调。

6．【答案】我喜欢踏上演讲台；让激昂的文字；宣告我乘风破浪的决心。

【知识点】衔接仿写；主题活动

【解析】【分析】考查仿写。做题时首先注意给出的例子是什么格式，仿写要求按照格式来进行，然后根据表达的效果选择合适的例子。本题钻进泳池，属于动宾结构，仿写也要选择动宾结构，后面写的是介宾短语，动宾短语，仿写的句子也要符合格式。在意义上，表现了自己积极向上，追求梦想的特征。故答案为：

我喜欢踏上演讲台、让激昂的文字、宣告我乘风破浪的决心。

【点评】仿写的内容