ps图层蒙版获奖教案

2010年全国技工教化和职业培训参评组别：B组优秀教研成果评比活动参评教案专业分类：计算机与信息技术课程名称：PhotoshopCS3第七章第四节图层蒙版作者姓名：{自动隐藏-4}单位：{自动隐藏-21}通讯地址：（{自动隐藏-10}）邮政编码：{自动隐藏-11}联络：{自动隐藏-8}授课班级2009级计算机（1）班课程名称PhotoshopCS3教研组长签字授课日期2010年5月19号1～2节课程类型一体化教学授课课题第七章第四节图层蒙版教学目的学问目的理解图层蒙版的作用，驾驭编辑图层蒙版的方法；学生利用图层蒙版，会简洁的设计广告；实力目的学生运用图层蒙版结合工具，能制作出完好的电视机广告；进一步进步学生独立解决问题的实力；德育目的激发学生对软件学习的深厚爱好；培育学生相互扶植、团结协作的精神；拓展学生的审美观念和想象实力，并具有创新实力。教学重点理解和驾驭图层蒙版黑白蒙住的方法解决方法：让学生分组合作探讨，自己思索制作，快速驾驭运用的方法。教学难点理解和驾驭图层蒙版中黑、白、灰的作用解决方法：以一种嬉戏的方式，抓住学生的留意力，激发学生的自我探究欲。教材分析课程教材属于自选教材，本节课内容是软件的高级应用，内容不多，在以前讲解蒙版都是图层蒙版、剪贴蒙版、快速蒙版、矢量蒙版等一块讲解，发觉一下讲完对于技校的学生来说还是较难理解不能应用，对于软件的进步形成了障碍。后将内容分解开，对于蒙版，首先从图层蒙版讲解开场，由简到繁，分细致化。讲解后让学生都能运用到实际操作中，对后面图像处理的学习有很大扶植。学生分析技校二年级的学生思维活泼，想象力丰富，有肯定的自学实力和动手实力，对本门课学习主动性也比拟高，但在课堂上留意力简洁分散。抓住学生留意力，在原有的根底上，进一步让学生学会如何利用蒙版工具设计富有创意和美感的作品，使学生对图形图像的处理有更深层次的相识和理解。学法细致听课，记录笔记，学会发觉问题、提出问题、分析问题、思索问题和解决问题，对于根本问题自我解决，遇到难题可在小组中探讨，找寻解决的方法。教学方法案例教学法和启发式教学法相结合，通过讲授、演示、提问、设疑、引导让学生以自主、合作、探究的方法学习。教学打算多媒体计算机教室、PPT课件制作、教具1、宣扬页、广告案例等。教具1：一张蓝纸做底，一张红纸放上面（在红纸上面挖有一个圆孔，但不去掉），在讲解时去掉中间的圆。分组：学生按学业成果、思想品德和心理素养等平均分成5个小组。时间分配表教学组织流程图复习上节课复习上节课思索题新旧学问比拟引入教具展示提出疑问讲授内容教师引导学生小组讨论动手理论教师启发学生动手找寻答案教师示范教师巡回、指导引申设计扩展学问面课后思索题和作业总结案例思索嬉戏思维导图教学环节教学内容及过程活动分析预备时间组织教学分组坐好，检查学生考勤。2、检查电脑是否正常，让学生从共享中拷取本次课所须要的文件放在自己的桌面上，发放学生学习材料（附件1）。3、PPT展示本节课的学习内容和目的。为上课做打算。一、复习提问（5分钟）以小组为单位举荐一名学生答复。图“奔驰在马路上的汽车”（上节课实操内容）

问题1、将汽车拖入到背景图中，图层面板的变更？（新建图层）

问题2、如何去掉汽车白色背景，（魔棒工具）魔棒工具的功能是什么？

问题3、如何复制汽车图层，（复制图层的多种方法）

问题4、假如汽车背景图层在汽车图层前方怎么办？（重新排列图层）

问题5、如何将此图像保存为jpg格式的？（合并图层）总结：通过复习图像的制作，我们驾驭哪些根本技巧？（新建图层、复制图层、重新排列图层、合并图层、魔棒工具的功能和运用方法。）每次课的复习提问都是上次课的课后思索题，以便于学问的连接性。在组织学生答复问题过程中教师同时电脑操作，抓住问题关键回忆旧知。二、导入新课（3分钟）比拟法：用旧的学问和新的学问比拟来引入，比中见异。在学习根本操作时给电视机换过绚丽的屏幕画面，用过那些方法？①干脆将适宜的屏幕画面图片放到电视机文件中，Ctrl+T（变换）将画面调整到屏幕适宜大小。②创立电视屏幕大小选区，挪动选区屏幕画面图片中适宜的位置，复制-粘贴到电视机文件中。今日教师用一种新的方法给电视机换上绚丽的屏幕画面，同学们视察思索那种方法更好。③将屏幕图片放到电视机图片中，按电视机屏幕的大小绘制选区，创立图层蒙版。是不是感觉都差不多？我们如今须要在每张图上都变更电视机屏幕图片的大小，比拟有什么不同。（操作使图片变大变小，视察思索）（新的方法比拟便利，可以随意放大缩小没有任何影响。）让学生主动参加答复，引导到新的学问。教师操作，学生视察比照思索。三、新课讲授（共计56分钟）（本部分3分钟）直观展示：讲解的过程中，要求学生留意视察思索方法与变更。想不想学习这种新的方法呢？我们首先要理解今日所学的内容。什么是蒙版？蒙版，又称遮罩，通俗的说就是“蒙住的板子”，英文mask（面具）就是相当于在一张蓝纸上盖了一层红纸，然后对盖上的红纸进展挖空，则挖空的地方，下面的蓝色就显示出来了，不挖空的地方，就看不到下面的蓝纸。（此前部分用教具1展示）挖空的是蒙版，对红纸没有任何损坏，可以擦除再复原原状。（全程同步运用软件操作演示）学生思索：蒙版像什么？（橡皮）和橡皮有什么区分？

我们在图片上用橡皮擦也是可以让图片的某些部分消逝的，但是用了橡皮擦，图片被擦掉的部分就损失掉了，再也无法复原。用蒙版则只是盖起来，去掉了蒙版，图片还是原来的图片，不会有任何损伤。在纸张的讲解时同时运用软件演示，抓住学生的留意力，即直观简洁又立体的展示了什么是蒙版，让同学们能更好的理解和驾驭。（本部分10分钟）案例教学和启发教学相结合：讲授演示，驾驭黑白蒙住的方法。理解了什么是蒙版，则蒙版的作用是什么？（拿出几张打算好的电视机广告的宣扬页和PPT展示几幅电视机广告）今日我们就制作一张电视机广告，将电视机广告分解了5个步骤，从第一步开场，来更深化的理解图层蒙版。问题一、蒙版的作用（电视机平面广告）实例第一步：给屏幕换出绚丽的画面引导思索一：怎样创立图层蒙版？视察图标的变更？引导思索二：我们那些工具来创立图层蒙版的形态？都有什么作用？学问点：●创立蒙版的方法和工具

●黑色为完全透亮，白色为完全不透亮。总结：作用1——轻松交换部分图像在黑板上写出问题，要求学生细致视察，细致听讲，主动答复问题，并做笔记，记录其中的关键点。教师在示范讲解操作的同时具体讲解图层蒙版根底学问。PPT课件展示。（本部分20分钟-重点）探究式教学法：让学生的自己思索探讨制作，快速驾驭运用的方法，能更好的理解重点。学习了创立图层蒙版来交换部分图像，困难边缘的图像怎么办？问题二：怎样将画面“走”出来？（电视机平面广告）实例第二步：从电视中走出的动物以组为单位探讨，思索找出问题和制作方法，小组长记录（3分钟）；运用现有资料开场制作（13分钟）。教师巡回指导，引导学生解决出现的问题，完成后每组上传教师机一幅作品并注明运用方法，让大家评出制作最好的组全体加1分（4分钟）。重点：不破坏图片本身的东西。（须要就涂，不须要还是涂）学问点：●工具和蒙版的结合运用●黑白的关系：（黑白蒙住）黑——看不见——是无——盖住——不存在——阴白——看的见——是有——没盖住——存在——阳总结：作用2——困难边缘图像抠图引导学生自主解决或者小组探讨解决。初步学习理论后，干脆应用到理论中，增加了理论内容难度，对于学生学问的驾驭，给了很大的自由发挥的空间。PPT课件展示（制作内容学生可以自由发挥如人物等）（本部分15分钟-难点）活动教学：以一种嬉戏的方式，主动参加其中，激发学生的自我探究欲，来理解蒙版中黑白灰的关系，以此来打破难点。前面我们始终对图层蒙版进展黑白色的编辑，那它只有黑白色吗？问题三：我们大家一起找寻图层蒙版的其它颜色？1、黑与白之间是什么颜色？是不是干脆就从黑到白了？答：不是，在黑白之间有一个灰色过度。2、假如运用其它颜色（如：红色）填充图层蒙版会出现什么状况？答：任何彩色会自动识别转换为肯定灰度值。我们大家找到了图层蒙版并不是单纯的黑与白，中间还有灰色。PPT展示:图层蒙版定理：图层蒙版是一个8位灰度图像，黑色表示图层的透亮部分，白色表示图层的不透亮部分，灰色表示图层的半透亮部分，灰度的数值不同就代表透亮的多少。（电视机平面广告）实例第三步：为背景添加效果引导思索一：运用什么方法在图层蒙版上创立不同的灰度？引导思索二：蒙版状态和图层状态难点：灰度值的多少确定了透亮度的多少。学问点：●编辑蒙版总结：作用3——任何一张灰度图都可用来做为蒙板在启发和引导的过程中，学生自己动手去找寻并发觉答案。引导学生运用工具，结合课本内容，设置笔触的透亮度在蒙版上涂抹视察变更。PPT课件展示（制作内容学生可以自由发挥）（本部分8分钟）示范法：教师示范分析怎样处理图片会更好看，逐步进步学生的设计实力和审美观。如今的背景，已经不错了，但是设计的须要我想再加条小路和一些草。问题四：怎样将2张或多张不同的图片交融在一起？（电视机平面广告）实例第四步：图片的交融引导思索一：2张或多张图片交融的方法？引导思索二：删除图层蒙版？学问点：●图层蒙版和工具、吩咐的结合●删除图层蒙版总结：功能4——无痕迹拼接多幅图像扶植学生拓展每个工具的应用范围和多种途径实现的方法。最终扶植学生形成学问构造，将根底学问和根本技能同化到原有的学问构造中。PPT课件展示（展示不同方法交融的几张图片）四、课堂扩展（18分钟）任务法：从仿照学习到自主创新，挖掘学生的创作潜能。设计电视机平面广告做到这里，作为一张广告，大家觉得有没有做完？（没有）制作完好的广告还须要什么？（文字、排版和布局等）PPT展示已经制作好的图像和几幅不同的电视广告，让大家视察思索怎样设计广告？任务：要求学生利用现有的资料和刚刚的练习内容，自己制作电视机平面广告。教师巡回指导，完毕时全部学生作品上传教师机，在下次课前，展示优秀作品并讲评。引申到平面设计，也是软件教学的最终目的。完本钱次课的内容，增加学生的审美意识，为以后的学习打下根底。五、课堂总结（3分钟）回忆本节课内容，强调重、难点。PPT展示简洁明了。六、课后思索题（3分钟）利用本节课学习的图层蒙版原理，思索设计实际生活中的“刮彩票”。同学们可以课下分组相互探讨设计的方法，举荐一名学生在下节课的复习提问时间给大家制作设计的彩票（教师供应图片）。要求：1、要求尺寸、内容设计符合彩票的款式，画面美丽整齐；2、利用图层蒙版设计中奖信息。原理：用图片遮住“彩票”中奖信息，利用图层蒙版的特点去涂那张图片，图片变得透亮，中奖信息就显示出来了。七、课后作业（2分钟）1、图层和蒙版的关系？他们都负责表示该层的什么信息？2、图层蒙版和橡皮有什么不同？3、运用图层蒙版会对图像造成永久损失吗？4、怎样编辑图层蒙版？5、图层蒙版的作用？要求：第五题必做，其它选择做2题以上。教学反思本节课对教师的要求很高，须要教师首先理解蒙版的工作原理，然后能用较为简练的语言来进展阐述，因此在本课中我选择运用一个实例从初步的开场到最终广告的制作完成来演示图层蒙版的工作原理，然后通过几个关键点的示范，让学生从感知上理解了图层蒙版的作用，并驾驭它的运用方法。板书设计：投影屏幕演示区§投影屏幕演示区§7.4图层蒙版一、图层蒙版的作用？作用1、轻松交换部分图像二、怎样将画面“走”出来？(重点)作用2、困难边缘图像抠图三、图层蒙版的其它颜色？(难点)作用3、任何一张灰度图都可以用来做蒙版四、将2张或多张不同的图片交融作用4、无痕拼接多幅图像换屏幕画面走出来的动物背景添加效果图片的交融附件1：学生学习材料编号：引导问题第一部分：问题一、蒙版的作用引导思索一：怎样创立图层蒙版？视察图标的变更？引导思索二：我们那些工具来创立图层蒙版的形态？都有什么作用？第二部分：问题二：怎样将画面“走”出来？第三部分：问题三：我们大家一起找寻图层蒙版的其它颜色？引导思索一：运用什么方法在图层蒙版上创立不同的灰度？引导思索二、蒙版状态和图层状态第四部分：问题四：怎样将2张或多张不同的图片交融在一起？引导思索一：2张或多张图片交融的方法？引导思索二：删除图层蒙版？附件2：思索问题参考答案第一部分：引导思索一：怎样创立图层蒙版？视察图标的变更？参考：可以看到这个图像共有两个层，最上面的一层把其余的全遮住了，为了显示背景层，可以给上面的层做一个蒙版。1、用矩形选择工具（或套索工具）选出须要显示的部分。单击【图层】面板下方的【添加蒙版】按钮，这时，图层的右侧添加了一个蒙版，并且图像下方的图像显示出来了。2、在“图层”菜单下选择“添加图层蒙版”中的“显示选区”或“隐藏选区”吩咐即可显示／隐藏图层蒙版。随着图层上生成蒙版的同时，图标将由变为。蒙版和图层处于链接状态，挪动图层，蒙版也随之挪动。引导思索二：我们那些工具来创立图层蒙版的形态？都有什么作用？参考：对于图层蒙版，我们可以用创立选区、画笔或者橡皮擦进展涂抹操作。1、新建立选区或载入储存的选区，再建立蒙版，这时建立的蒙版就是选区形态。

2、用画笔工具，前风光为黑色时，就是隐藏涂抹的部分，前风光为白色时，就是显示涂抹的部分。

3、用橡皮擦工具时，前风光为黑色时，就是显示涂抹的部分，前风光为黑色时，就是隐藏涂抹的部分。第三部分：引导思索一：运用什么方法在图层蒙版上创立不同的灰度？参考：1、设置画笔或橡皮擦的透亮度2、渐变工具3、羽化吩咐引导思索二、蒙版状态和图层状态参考：通过按住alt进入和退出蒙版，从而来对蒙版进展深化的编辑，编辑的方法有多样，并且有时候我们只能进入到蒙版中编辑。按图层与蒙版之间的锁，点击可以进入图层状态。第四部分：引导思索一：2张或多张图片交融的方法？参考：选择2张背景图设置【渐变工具】款式为由黑色渐变到白色，并利用它由下到上拖动（拖动鼠标的同时按住Shift键可绘制垂直或程度渐变）。查看一下【图层】面板，蒙版窗口上已经显示出渐变效果。（图像显示由上面的图片渐变到下面的图片，思索：为什么？）绘制选区，运用羽化吩咐（羽化的大小影响交融多少），创立图层