广东省深圳市龙岗区2022-2023学年高一上学期期末考试语文试卷【含答案解析】

龙岗区2022—2023学年第一学期高一期末质量监测语文试卷注意事项：1.本试卷共12页，满分150分，考试用时150分钟。2.。答题前，请将学校、班级、姓名和考号用规定的笔写在答题卡指定的位置上，并。条形码粘贴在答题卡的贴条形码区。请保持条形码整洁、不污损。3.本卷试题，考生必须在答题卡上按规定作答；凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。答题卡必须保持清洁，不能折叠。4.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡选择题答题区内对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；非选择题答案必须用规定的笔，按作答题目的序号，写在答题卡非选择题答题区内。5.考试结束，请将答题卡交回一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：学习国文就是学习本国的语言文字。语言人人能说，文字在小学阶段已经学习了好几年，为什么到了中学阶段还要学习？这是因为平常说的语言往往是任意的，不免有粗疏的弊病；有这弊病，便算不得能够尽量运用语言；必须去掉粗疏的弊病，进到精粹的境界，才算能够尽量运用语言。文字和语言一样，内容有深浅的不同，形式有精粗的差别，小学阶段学习的只是些浅的和粗的罢了，如果即此为止，还算不得能够尽量运用文字；必须对于深的和精的也能对付，能驾驭，才算能够尽量运用文字。语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。这两方面必须联成一贯，就是说，理解是必要的，但是理解之后必须能够运用；知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯，语言文字的学习；出发点在“知”，而终极点在“行”；到能够“行＂的地步，才算具有这种生活的能力。要从国文科得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯，阅读是“吸收”的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情；写作是“发表”的事情，从写作，咱们可以显示自己的经验，吐露自己的心情，在人群中间，经验的授受和心情的交通是最切要的，所以阅读和写作两项也最切要，这两项的知识和习惯，其他学科是不负授予和训练的责任的，这是国文科的专责。知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借，那凭借就是国文教材。国文教材中排列着一篇篇文章，使学生试着去理解它们，理解不了的，由教师给予帮助（教师不教学生先自设法理解，而只是一篇篇讲给学生听，这并非最妥当的帮助）；从这里，学生得到了阅读的知识。更使学生试着去揣摩它们，思虑要怎样地结构和表达，才正确而精密，揣摩不出的，由教师给予帮助；从这里，学生得到了写作的知识，如果不试着去理解，试着去揣摩，只是茫然地今天读一篇朱自清的《背影》，明天读一篇《史记》的《信陵君列传》，那是得不到什么阅读和写作的知识的，国文课也就白上了。教材无非是个例子，单凭一部国文教材，是不够的。要养成一种习惯，必须经过反复的历练。必须在国文教材以外再看其他的书，越多越好，应该用研读国文教材得来的知识，去对付其他的书，这才是反复的历练。现在有许多学生，除了教材以外，不再接触什么书，这是不对的。为养成阅读的习惯，非多读不可；同时为充实自己的生活，也非多读不可。只要你存心读书，完全可以就自己所好，就各科学习上的需要，就解决某项问题的需要，从各处找到书来读，这是应该而且必须做的。写作的历练在乎多作，应该用从阅读中得到的写作知识，认真地作。写作，和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。为养成写作的习惯，非多作不可；同时为适应生产的需要，也非多作不可，作日记，作读书笔记，作记叙生活经验的文章，作发内部情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是应该而且必须作的。（摘编自叶圣陶《略谈学习国文》）材料二：在以八股取士的时代，很多人读书就是为了写文章，应科考。许多读书人专门找“周墨”“墨卷”来读，揣摩人家是怎样中了举人、进士的，以便自己去模仿，找到捷径。如果今天还以为读就是为了写，试问：读报纸的通讯是不是为了当记者呢？读小说是不是为了当作家呢？很少需要写文章的人还读不读书呢？这道理不是很明白吗？读书可以提高思想认识，增长见闻，汲取精神食粮。对任何人来说，读的能力是十分重要的。不能认为只要识了字就会读，读，并不是件很容易的事；读得好，更不简单。人与人之“间，读的能力是大有高低之分的。在语文教学中，训练读的能力，本身是个目的。一个人理解得好，理解得快，记得牢，说明他读的能力高。写，当然也是目的。读与写既要配合，又要分别处理，不能混为一谈，分、合之间，关系要处理好。有内在联系的两个事物，把它们截然分割开来，认为互不相干，固然不对；把各有特点的事物不加区别，纳入一个模子里，也不行。互有关联的事物，应当结合处理，但是结合要适当，否则，不适当的“结合”会造成互相牵制，互相干扰，当合者合，当分者分，分中有合，合中有分，读与写的关系怕也要做如是观。写作水平的提高，要靠多方面的配合，如：观察力的提高，思想的提高，知识的积累，语言的不断丰富，等等。这些都同读有联系。读可以促进写，“读书破方卷，下笔如有神”，说的就是多读对写的帮助。反过来，写也可以促进读，自己有了写的体会，自然就提高了理解、欣赏的能力。语言训练首先是技能的训练，提高技能要靠反复实践，必须有一定的量，少了不行。但是，也应该有个限度。（摘编自张志公《关于阅读教学和写作教学的几个问题》）1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.只有平时说的语言不是任意的，改掉粗疏的毛病，进到精粹的境界，才算能够尽量运用语言文字B.阅读和写作这两项的知识和习惯，由国文科专门负责授予和训练，其他学科是不负授予和训练的责任的。C.从课外学习中得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯，是每个学习国文的人应该明确的目标。D.学生在获取阅读和写作的知识时，需要教师对教材中的文章一篇篇地讲解，并让学生试着去理解、揣摩它们。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.尽量运用语言文字不是生活上一种奢侈的要求，而是现代公民必须具有的一种生活的能力。B.语言文字的学习，出发点在“知”，即得到阅读和写作的知识；终极点在“行”，即养成阅读和写作习惯。C.学生通过自己的理解和老师的帮助从教材中习得阅读知识，再用这些知识去阅读更多的书。D.为养成阅读习惯、充实自己的生活，必须多写；为养成写作习惯、适应生产的需要，必须多读。3.下列说法中，不能作为论据支撑材料二观点的一项是（）A.外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。B.写作时为求一字稳，耐得半宵寒；不妨把你的作品放在铁砧锤上二十次。C.你如果要写作，必须有字句的知识、不矫揉造作的艺术。D.阅读必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。4.请简要分析材料一的论证方法。5.叶圣陶说，教材无非是个例子。请结合材料、谈谈你对这句话的理解。【答案】1.B2.D3.B4.①运用了举例论证方法。在论证“知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成”时列举了《背影》《史记》《信陵君列传》等课文。②运用了对比论证方法。在论证“要从国文科得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯”时，将“阅读”和“写作”进行对比。得出结论，写作，和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。③运用了因果论证方法。因为语言和文字都需要精粹才算能够尽量运用语言文字，而小学阶段学习的只是粗的和浅的罢了，所以中学阶段还需要学习语言文字；因为阅读是吸收的事情，写作是发表的事情，所以阅读和写作两项最切要。5.①教材是学生得到阅读与写作的知识、养成阅读与写作的习惯的凭借。（或：要让学生试着从对教材的理解、揣摩中得到阅读与写作的知识，在学生不得其解时教师给予帮助）②学生阅读与写作习惯的形成，需要反复历练，单凭一部教材是不够的。（或：在教材以外再多读其他的书，用研读教材得来的知识，去对付其他的书。用从阅读中得到的写作知识，认真地多写）③我们必须从语文教材中读出自己，如果我们仅凭现有的参考书或现成的教案去学习是不行的。语文教材不是目的，而是举一反三的例子。【解析】【1题详解】本题考查学生理解分析材料内容的能力。A.“才算能够尽量运用语言文字”错误，偷换概念，在材料第一段，原文只说“才算能够尽量运用语言”而非“才算能够尽量运用语言文字”。C.“从课外学习中得到阅读和写作的知识”错误，原文有“要从国文科得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯”，从国文科得到阅读和写作的知识。D.“需要教师对教材中的文章一篇篇地讲解”错误，由材料一第4段“教师不教学生先自设法理解，而只是一篇篇讲给学生听，这并非最妥当的帮助”可知，教师应先让学生设法理解、揣摩，揣摩不出的，再给予帮助，而且教师不需要将文章一篇篇讲解给学生听故选B。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“为养成阅读习惯、充实自己的生活，必须多写；为养成写作习惯、适应生产的需要，必须多读”错误，原文说：为养成阅读习惯、充实自己的生活，必须多读；为养成写作习惯、适应生产的需要，必须多写。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.说的是读书的滋味。C.说的是写作的要求。D.说的是阅读的要求。这三项均能作为论据支撑材料二的观点。B.说的是写作的快、稳，材料二中并未提及这一观点。故选B。【4题详解】本题考查学生分析文章论证方法的能力。行文中使用举例论证，如第四段“今天读一篇朱自清的《背影》，明天读一篇《史记》的《信陵君列传》”，论证“知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成”；使用对比论证，如第四段“使学生试着去理解它们，理解不了的，由教师给予帮助……；从这里，学生得到了阅读的知识……从这里，学生得到了写作的知识，如果不试着去理解，试着去揣摩，只是茫然……那是得不到什么阅读和写作的知识的，国文课也就白上了”。这是在论证“要从国文科得到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯”时，得出结论：写作，和阅读比较起来，尤其偏于技术方面；使用因果论证。如第一段，“文字在小学阶段已经学习了好几年，为什么到了中学阶段还要学习？这是因为平常说的语言往往是任意的，不免有粗疏的弊病；有这弊病，便算不得能够尽量运用语言；必须去掉粗疏的弊病，进到精粹的境界，才算能够尽量运用语言……小学阶段学习的只是些浅的和粗的罢了，如果即此为止，还算不得能够尽量运用文字；必须对于深的和精的也能对付，能驾驭，才算能够尽量运用文字”，因为语言和文字都需要精粹才算能够尽量运用语言文字，而小学阶段学习的只是粗的和浅的罢了，所以中学阶段还需要学习语言文字；“阅读是‘吸收’的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情；写作是‘发表’的事情，从写作，咱们可以显示自己的经验，吐露自己的心情，在人群中间，经验的授受和心情的交通是最切要的，所以阅读和写作两项也最切要”，因为阅读是吸收的事情，写作是发表的事情，所以阅读和写作两项最切要。【5题详解】本题考查学生理解句子含义，筛选概括文章信息的能力。“教材无非是个例子”意味着教材对于学生而言，有其价值，但又不能仅仅依靠教材。如材料一第四段肯定了教材的价值，“知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借，那凭借就是国文教材。国文教材中排列着一篇篇文章，使学生试着去理解它们，理解不了的，由教师给予帮助；从这里，学生得到了阅读的知识。更使学生试着去揣摩它们，思虑要怎样地结构和表达，才正确而精密，揣摩不出的，由教师给予帮助；从这里，学生得到了写作的知识”，由此可知，教材是凭借，考生可以从中得到阅读写作知识、养成阅读写作习惯。如第五段“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。必须在国文教材以外再看其他的书，越多越好，应该用研读国文教材得来的知识，去对付其他的书，这才是反复的历练”，这是学生不能仅仅依靠教材，因为要养成习惯，需要反复的历练，需要在国文教材以外再看其他的书。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。树下铁凝自从儿子去北京念大学，一家人得全力以赴供应儿子每月的开销，老于连烟都戒了，哪儿还能挤出取暖的煤钱。又过了些时候，老同学项珠珠从省会调至老于的城市，做了这城市的副市长。自此，老于和家人常在电视屏幕上看见她。老于的老婆说，这个女市长和你不是同学么。老于说是。老于的女儿说，中学还是大学，老于说，中学，同班。女儿说，人家都说中学同学比大学同学亲。老于的老婆就说，能不能跟市长说说，给咱们找两间有暖气的房。老于说，怕不好开这个口。女儿说，又不是别人，她不是你的中学同学么。此时全家正吃晚饭，老于盯住女儿的双手，手肿着，青一块紫一块的。再看看孩子的耳朵，也冻了。女儿有数学天才，前不久刚参加全省高中组奥林匹克数学竞赛，拿了个第二，回家后她对老于说，她的目标是北大、清华，非这两个学校不考。明年女儿高中毕业，最关键的一年，老于拿什么来支持女儿的关键时刻？也许真应该去找项珠珠同学，项珠珠市长。找找她又有何妨？谁让她总在电视屏幕上出现呢，谁让她是这城市的父母官呢，难道老于不是归她管辖的一个市民么。再说找她又不是为我老于，是为我的女儿啊，她是个人才，人才不是父母的私有财产，是属于民族属于国家的，让属于民族和国家的人有好一点的居住条件又有什么不对呢？老于家中没有电话，第二天他特意早些上班，趁同事们还没进教研室，他给项市长打了电话。电话里的项珠珠很热情，问老于是不是有什么事找她。这边老于连连说着没事，没事，真没什么事。声音挺大，就好像谁说有事谁就是诬陷了他似的。那边项副市长说有事也没关系，只要她能帮忙。这边老于仍高声坚持说没事，只是想见面聊聊。这晚老于骑了五十分钟自行车，从城郊赶到项副市长家。在项副市长温暖的家中，项珠珠就穿了一件薄薄的开司米圆领衫。老于一下子意识不到这些，他甚至看不见客厅里都摆列了些什么。房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美，杯中的绿茶馨香……这些和老于无关，或者，越是置身此情此景，老于便越要使自己的谈话配得上这气氛和这气氛中的女市长。他于是就谈文学。他想起中学时的项珠珠是喜欢文学的，初次把陀思妥耶夫斯基介绍给她的正是他老于。果然，如今的项珠珠对文学仍然保持着并不虚假的爱好，她很轻易地就说出了一大串当代作家的名字和他们的小说，并和老于探讨这些作家的作品。老于谈着自己的见解，他发现项珠珠脸上是信服的神态，她的表情使老于很满意自己，当他满意自己的时候便也开始焦虑：房子呢？房子的请求他究竟什么时候才能开口呢？他滔滔不绝地讲着，却也发现自己越来越无法对付自己，心中的另一个老于在同他捣蛋。他的话题越是宽泛，他说出房子的可能就越是狭窄；他谈话的内容越是高雅，他的房子问题就越是俗不可耐；他越是想说出房子的事，就越是说不到房子上去。他不知道他这是怎么了，他在点点滴滴、一分一寸地折磨自己、枪毙自己，他同情自己又痛恨着自己，可是他必须一直往前讲。时间已经十一点了，他的事还没说呢，可他已经没有理由再坐下去了。他站了起来，项珠珠也站了起来。以她的经验和洞察力，会猜出他是有求于她的，于是她又问老于真的没有别的事吗？没有没有没有，真的没有……老于边摆手边大步向门口走，叫人：觉得你若再问反而是你对他的不礼貌了。项珠珠没有再问。出得门来，老于的脑子很乱。他解开棉袄领扣，让冷风吹，一吹他那燥热的心。他推起自行车在便道上走字几步，站在一棵龙盘槐下。他是来求项珠珠解决两间带暖气的房子的，可他一晚上都说了些什么呀！他不能再将这请求原封带回家去。他应该说出来，他必得说出来，他鼓动着自己又朝龙盘槐靠近了一点儿，他把这棵树想成了项珠珠，他对着树说出了他那难以启齿的请求。他把满心的重负卸在了这棵树下，然后骑车离开了它。老于回到家时，已是夜半时分。他站在院子里没有立即进屋，因为他发觉自己又把另一个难以启齿的请求带回了家来：他准备请求老婆和女儿再也别让他去请求市长了。他弄不明白为什么他会一下子不断地处在请求之中，或许到了他这岁数，谁的日子里都会伴随着一些这样或那样的请求吧。这时老于坚信一年后女儿肯定能考上大学离开家，那么她就会住进学校里有暖气的宿舍。剩下他和老婆两人，又有什么对付不了的事呢。日子会好起来的。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.老于禁不住老婆孩子的劝说，为了给孩子创造一个更加舒适的生活环境，最终决定向身居高位的老同学求助的一刻，就已经放下了自己极为看重的自尊。B.老于给项市长打电话特意选了同事们还没进教研室的时间，因为他觉得为了房子求助老同学是让他感到羞耻的一件事。C.老于滔滔不绝地跟老同学讲文学时，发现自己越来越无法对付自己的原因在于，强烈的自尊和现实生活的诉求让他处于两难的境地。D.老于离开项珠珠家时，在老同学一再追问下坚决否认自己此行是有求于她，和前文者于与项珠珠打电话时的表现相呼应，强烈的自尊心关闭了老于现实诉求的大门。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）A.小说开头描写了老于日子拮据和生活困顿的境况，同时提到他的老同学，为下文老于找老同学帮忙解决问题做铺垫。B.小说使用第三人称视角叙述故事，这种视角使叙述方式更加灵活，能够更加细腻全面地展现老于复杂的内心世界。C.小说多处运用细节描写来刻画老于的形象，如电话联系项市长时“声音挺大”“高声坚持说没事”，生动显示出他内心的矛盾挣扎。D.老于最后只能对着龙盘槐说出自己的诉求，这批判了当下存在的部分领导干部不能感知群众疾苦、为民解忧的现象。8.请简要梳理小说中老于的心理变化过程。9.小说的标题是“树下”，有何意蕴，请结合小说内容简要分析。【答案】6.A7.D8.①碍于面子，不愿意找老同学帮忙解决房子的问题。②想到女儿处在人生的关键时期，希望能够为女儿做点事情，努力说服自己去求助老同学。③到了老同学家后，始终迈不过心理那道坎，内心无比矛盾纠结。④出了同学家的门后，心里十分懊恼，但最终还是卸下了心中重负。9.①从情节结构角度来看，以“树下”作为标题，照应了老于在龙盘槐下说出难以启齿的请求，卸下重负这一关键情节。②从人物形象刻画角度来看，在树下吐露心迹这一情节，使老于这个极度清高又充满自卑的人物形象更加立体饱满。③从主题角度来看，“树下”作为标题，具有象征意义。可理解为儿女需要老于这棵树庇护得以健康成长，人民需要国家这棵树庇护方能幸福生活，意味隽永。【解析】【6题详解】本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。A.“决定向身居高位的老同学求助的一刻，就已经放下了自己极为看重的自尊”错，从下文老于为自己求情的行为找“正当理由”和最终并未提出请求来看，他始终未放下自己的尊严。故选A。【7题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。D.“这批判了当下存在的部分领导干部不能感知群众疾苦、为民解忧的现象”错，属于过度解读。本文主要是描述读书人处于困境中依然坚持对自己尊严的维护这样一种生活态度。故选D。【8题详解】本题考查学生分析人物心理变化过程的能力。“老于的老婆就说，能不能跟市长说说，给咱们找两间有暖气的房。老于说，怕不好开这个口”，碍于面子，不愿意找老同学帮忙解决房子的问题。“老于盯住女儿的双手，手肿着，青一块紫一块的。再看看孩子的耳朵，也冻了”女儿是数学天才……明年女儿高中毕业，最关键的一年，老于拿什么来支持女儿的关键时刻”“找找她又有何妨？谁让她总在电视屏幕上出现呢……”，想到女儿处在人生的关键时期，希望能够为女儿做点事情，努力说服自己去求助老同学。“时间已经十一点了，他的事还没说呢……以她的经验和洞察力，会猜出他是有求于她的，于是她又问老于真的没有别的事吗？没有没有没有，真的没有”，到了老同学家后，老于终是没能开口，开口请副市长帮忙就不能维护那份尊严和清高，他始终迈不过心理那道坎，内心无比矛盾纠结。“他是来求项珠珠解决两间带暖气的房子的，可他一晚上都说了些什么呀”，老于最终没有提出请求，出门后，懊恼不已；在离开项副市长家后，老于“他鼓动着自己又朝龙盘槐靠近了一点儿，他把这棵树想成了项珠珠，他对着树说出了他那难以启齿的请求。他把满心的重负卸在了这棵树下”可以看出，老于出门后将重负倾诉给大树，终于释怀。【9题详解】本题考查学生赏析题目意蕴的能力。要探究“树”的深刻意蕴，必然离不开对作品主题的挖掘及人物形象的分析。本小说刻画了一个既自尊又自卑的、物质困顿而精神富足的底层知识分子形象，借此表达对保持清高人格的知识分子的赞扬，也委婉地表达了社会应该给予底层知识分子帮助和关怀的期待。从情节结构角度来看，“他推起自行车在便道上走字几步，站在一棵龙盘槐下……他把这棵树想成了项珠珠，他对着树说出了他那难以启齿的请求。他把满心的重负卸在了这棵树下，然后骑车离开了它”，标题“树下”与这一关键情节相照应，老于在龙盘槐下说出难以启齿的请求，卸下重负；从人物形象刻画角度来看，对于愿意一直保持清高人格的老于而言，只有树才能成为他的诉说对象，而树也见证了老于的物质困顿和精神富足，使老于这个极度清高又充满自卑的人物形象更加立体饱满；从主题角度来看，“树下”作为标题，具有象征意义。“树”的高大的形象，给人以庇护感，儿女需要老于这棵树庇护得以健康成长，人民需要国家这棵树庇护方能幸福生活，意味隽永。所以作者借树的形象委婉地表达了自己的思考和期待：如果社会像树一样，给予更多底层知识分子以帮助和关怀，那么清朗之气定然可以蔚然成风。二、古代诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（本题共5小题，24分）阅读下面的文言文，完成下面小题。冯唐者，其大父赵人。父徙代，汉兴徙安陵。唐以孝著，为中郎暑长，事文帝。文帝辇过，问唐曰：‘父老何自为郎？家安在？’”唐具以实对。文帝曰：“吾居代时，吾尚食监高祛数为我言赵将李齐之贤，战于巨鹿下。今吾每饭，意未尝不在巨鹿也。父知之乎？”唐对曰：“尚不如廉颇、李牧之为将也。”上曰：“何以？”唐曰：“臣大父在赵时，为官率将，善李牧。臣父故为代相，善赵将李齐，知其为人也。”上既闻廉颇、李牧为人，良说，而搏髀曰：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧为吾将，吾岂忧匈奴哉！”唐曰：“陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐让曰：“公奈何众辱我，独无间处？”唐谢曰：“鄙人不知忌讳。”乃卒复问唐曰：“公何以知吾不能用廉颇、李牧也？”唐对曰：“臣闻上古王者之遣将也，跪而推毂，曰：‘阃以内者，寡人制之；阃以外者，将军制之。’军功爵赏皆决于外，归而奏之。此非虚言也。臣大父言，李牧为赵将居边，军市之租皆自用飨士，赏赐决于外，不从中扰也。委任而责成功，故李牧乃得尽其智能，北逐单于，破东胡，西抑强秦，南支韩魏。当是之时，赵几霸。其后会赵王迁立，乃用郭开谗，卒诛李牧，是以兵破士北，为秦所禽灭。今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨士卒，出私养钱，五日一椎牛，飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避，不近云中之塞。虏曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众。夫士卒尽家人子，起田中从军，安知尺籍伍符。终日力战，斩首捕虏，上功幕府，一言不相应，文吏以法绳之。其赏不行而吏奉法必用。臣愚以为陛下法太明赏太轻罚太重且云中守魏尚坐上功首虏差六级陛下下之吏削其爵罚作之。由此言之，陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。”文帝说，是日令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。而拜唐为车骑都尉，主中尉及郡国车士。（节选自《史记·张释之冯唐列传》）10.下列对文本画波浪线部分的断句。正确的一项是（）A.臣愚以为/陛下法太明/赏太轻/罚太重/且云中守魏尚坐上功/首虏差六级/陛下下之吏/削其爵/罚作之B.臣愚以为/陛下法太明/赏太轻/罚太重/且云中守魏尚坐上功/首虏差六级/陛下下之/吏削其爵/罚作之C.臣愚/以为陛下法太明/赏太轻/罚太重/且云中守魏尚坐上功首虏差六级/陛下下之吏/削其爵/罚作之D.臣愚/以为陛下法太明/赏太轻/罚太重/且云中守魏尚坐上功首虏差六级/陛下下之/吏削其爵/罚作之11.下列对文本中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“辇”，本义指古时用人拉或推的车，秦汉后特指君后所乘的车。B.“禁中”，一指禁令所及范围之内，又指帝王所居宫内，此处指前者。C.“尺籍伍符”，指记载军令、军功簿籍和军士中各伍互相作保的守则。D.“节”，即符节，古代朝廷传达命令、征调兵将以及使节出使外国所持的一种凭证。12.下列对文本内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.文帝听人提及赵将李齐的贤能，向冯唐询问他的看法时，因为冯唐的父亲跟李牧和李齐都曾交好，故此了解李齐比不上廉颇与李牧的将才。B.冯唐和文帝交谈时无所避讳，他直接告诉文帝，纵使文帝得到像廉颇、李牧那样的将士，也不懂得任用，文帝听后很生气。C.汉文帝待人宽厚，尽管冯唐说他不能知人善任而触怒了他，却并未因此而疏远冯唐，反而在怒气平息后耐心向冯唐问明缘由。D.冯唐据理陈辞，认为因为谎报杀敌人数而对魏尚做出的处罚过重，并最终说服文帝赦免魏尚。13.请把下列句子翻译成现代汉语。（1）良久，召唐让曰：“公奈何众辱我，独无间处乎？”（2）其后会赵王迁立，乃用郭开谗，卒诛李牧，是以兵破士北。为秦所禽灭。（3）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。14.冯唐为什么认为文帝即使得到廉颇和李牧，也不懂得任用他们？请根据文本简要概括。【答案】10.C11.B12.A13.（1）过了很久，才召见冯唐，责备他说：＂您为何当众羞辱我呢？难道不能私下告诉我吗？”（2）后来恰逢赵王迁即位，竟然听信郭开的谗言，终于杀了李牧，因此军队被击败，士兵溃散奔逃，（赵王迁）被秦兵俘虏杀害。（3）蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，（这是由于它）用心专一啊。14.①冯唐认为将在外，君令有所不受；②李牧作为边将能够尽其智能，是因为赵王不干扰他在外的决断；③而汉文帝对于将领的奖赏太轻，惩罚太重。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：我认为陛下的法令太苛刻，赏赐太轻，刑罚太重。而云中郡守魏尚犯了记录斩敌首的战功差了六级之罪，陛下把他交给官吏治罪，削除他的官爵，并判他徒刑。“臣愚”，主谓结构，后面断开，排除AB；“下之吏”“削其爵”，句式对称，句意相关，中间断开，排除D。故选C。【11题详解】本题考查学生理解识记古代文化常识的能力。B.“此处指前者”错，根据上下文，应指后者“帝王所居宫内”。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“冯唐的父亲跟李牧和李齐都曾交好”错，和李牧交好的是他的“大父”，即祖父，而非他父亲。故选A。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“让”，责备；“众”，当众；“间”，私下，偷偷的。（2）“会”，恰逢，遇上；“用”，听信；“北”，打败仗，逃跑；“为……所禽”，“禽”通“擒”，被抓到。（3）“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，定语后置句，“蚓无爪利牙，强筋骨”；“黄泉”，地下的泉水；“一”，专一。【14题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。结合“臣闻上古王者之遣将也，跪而推毂，曰：‘阃以内者，寡人制之；阃以外者，将军制之。’”可概括出，冯唐认为将在外，君令有所不受；结合“李牧为赵将居边，军市之租皆自用飨士，赏赐决于外，不从中扰也。委任而责成功，故李牧乃得尽其智能，北逐单于，破东胡，西抑强秦，南支韩魏”可概括出，李牧作为边将能够尽其智能，是因为赵王不干扰他在外的决断；结合“臣愚，以为陛下法太明，赏太轻，罚太重”可概括出，汉文帝对于将领的奖赏太轻，惩罚太重。参考译文：冯唐的祖父是战国时赵国人，他的父亲移居到了代地，汉朝建立后又迁到了安陵。冯唐以至孝著名，被举荐做了中郎署长，侍奉文帝。文帝的座驾经过，问他说：“老人家，您是如何成为郎的?您的家在哪里?”冯唐都据实回答。文帝说：“我在代的时候，我的尚食监高祛屡次向我提及赵将李齐的贤能，以及他在巨鹿作战时的事迹。现在我每次吃饭的时候，脑海里都会浮现李齐在巨鹿作战时的雄风呀！您老人家知道他吗？”冯唐回答说：“他还比不上廉颇与李牧的将才呢。”皇帝说：“什么缘故呢？”唐说：“家祖父在赵的时候，做官而统御将士，跟李牧交情很好。家父以前做过代相，与赵将李齐相熟，所以臣了解他们的为人。”文帝听说了廉颇、李牧的事迹以后，很高兴，拍着大腿说：“唉!我为何得不到像廉颇、李牧那样的人才来做我的将军呢？如果得到了，我又何必担忧匈奴为患呢！”冯唐说：“陛下，你纵使得到像廉颇、李牧那样的将士，也不懂得任用啊!”文帝很生气，站起来，返回宫中。过了很久，才召见冯唐，责备他说：“您为何当众羞辱我呢？难道不能私下告诉我吗？”冯唐谢罪说：“臣是个乡鄙之人，不懂得避讳。”于是再问冯唐说：“您怎么知道我不懂得任用廉颇、李牧那样的人才呢？”唐回答说：“臣听说古时君王派遣将军的时候，跪下来推着车毂，说：‘朝廷内的事，由寡人作主；朝廷外的事情，则交由将军裁断，一切论功行赏以及爵封之事，都由将在外决定，回来报告一声就是了。’这并非是无稽之谈。我的祖父说，李牧为赵将，屯驻在边境，军市的租税都自行用来犒飨士卒，赏赐都在外决定，不必受朝廷的牵制。君主一切委托他，而只求他成功，因此李牧才得以竭尽他的智能，所以他能够在北方驱逐单于，大破东胡，在西方抑制强秦，在南方支援韩、魏。那个时候，赵国几乎称霸。后来恰逢赵王迁即位，竟然听信郭开的谗言，终于杀了李牧。因此军队被击败，士兵溃散奔逃，被秦兵所虏杀。现在我听说魏尚做云中郡的郡守。他军市的租税全用于犒飨士卒，更拿出私有的钱财，过几天就宰一次牛，以飨宾客、军吏及舍人，所以匈奴躲得远远的，不敢接近云中郡的关塞。有一次，匈奴曾经入侵，魏尚率领车骑出击，杀敌很多。这些士卒都是一般乡下人家的子弟，从田野间出来从军，他们哪里了解尺籍和伍符的事呢?终日只知拼命作战，斩敌首，虏敌人，到幕府记录战功，可是稍有不合，文吏就以法律来制裁他们。该赏的不赏，但犯了法，文吏却绝对按律处分。我认为陛下的法令太苛刻，赏赐太轻，刑罚太重。而云中郡守魏尚犯了记录斩敌首的战功差了六级之罪，陛下把他交给官吏治罪，削除他的官爵，并判他徒刑。由此说来，陛下纵使得到像廉颇、李牧那样的将才，也不懂得任用的。”文帝很高兴，当天就令冯唐拿着符节去赦免了魏尚的罪，再度任命他为云中郡守。并且任命冯唐为车骑都尉，统领中尉和郡国的车战的士兵。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送李副使赴碛西官军岑参火山六月应更热，赤亭道口行人绝。知君惯度祁连城①，岂能愁见轮台②月。脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。【注】①祁连城，在今甘肃省张掖县西南。②轮台：唐代庭州有轮台县，这里指汉置古轮台（今新疆轮台县东南），李副使赴碛西经过此地。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联诗人不从饯行话别落笔，而以火山、赤亭起句，造成一个特殊的背景，烘托出李副使不畏艰苦、毅然应命前行的豪迈气概。B.颔联明写李副使不平凡的经历，暗示出他长期驰骋沙场，并故作反问，激励其一往无前。C.颈联以招呼、劝说的口气，挽留李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，饮酒话别。这表达了诗人对友人依依不舍的惆怅之情。D.整首诗中，作者只是以知己的身份说话行事，祝酒劝饮，然而字里行间却充满英雄豪气，使人读来感到激动振奋。16.有人说“读岑参诗，可知盛唐气象”，你对这句话是如何理解的？请结合本诗简要分析。【答案】15.C16.①“盛唐气象”即指盛唐诗歌中蓬勃的气象。其表现为雄浑壮阔的景象描写，昂扬奋发的精神面貌，积极的社会政治参与意识，强烈的国家责任感；②首联描绘了“火山”、“赤亭”等边塞特有景象，以浓丽的色彩和新奇的画面，展现了边塞奇特的自然风光。这种壮美风格与昂扬向上的盛唐精神不谋而合；③颔联中“岂能愁见轮台月”句，激励友人不畏边塞的艰苦生活，一往无前，是盛唐时代人们积极进取精神的反映；④“送君万里西击胡”句，作者越过一般送别诗多诉依依不舍之情的藩篱，直接提出此次西行“击胡”的使命，化惆怅为豪放，传达出了自信豪迈的盛唐气象；⑤诗末两句直抒胸襟，更是气贯长虹。“只向”一词，语气恭敬而坚决。这既可看作诗人勉励友人立功扬名，创造英雄业绩，又表明了自己的理想和壮志，这更能体现追求建功立业、豪迈奔放的盛唐气象。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“表达了诗人对友人依依不舍的惆怅之情”错，此处表达的是一种勉励和豪迈洒脱之情，而非依依不舍惆怅之情，由下句“送君万里西击胡”亦能看出豪迈之情。故选C。【16题详解】本题考查学生风格特点的能力。“盛唐气象”即指盛唐诗歌中蓬勃、浑厚、雄壮的气象。其表现为雄浑壮阔的景象描写，昂扬奋发的精神面貌，积极的社会政治参与意识，强烈的国家责任感，“悲壮”是盛唐气象的精神底蕴，“雄浑”是盛唐气象的表现形态；首联意思是：六月火焰山更是灼热，赤亭道口怕要行人断绝。描绘了“火山”、“赤亭”等边塞特有景象，以色彩浓丽，画面新奇，展现了边塞奇特壮美的自然风光，与昂扬向上的盛唐精神不谋而合；颔联意思是，知道您经常出入边地，岂能见到轮台的月亮而惹起乡愁呢？明写李氏不平凡的经历，激励其一往无前：这里“岂能”故作反问，暗示出李副使长期驰骋沙场，早已把乡愁置于脑后了。激励友人不畏边塞的艰苦生活，一往无前，是盛唐时代人们积极进取精神的反映；颈联是招呼、劝说的口气，挽留李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，饮酒话别。作者越过一般送别诗多诉依依不舍之情的藩篱，直接提出此次西行“击胡”的使命，化惆怅为豪放，在送别的诗题下开拓了新的意境，传达出了自信豪迈的盛唐气象；“功名只向马上取，真是英雄一丈夫”，功名富贵只向马上求取，您真是一位英雄大丈夫，诗末两句直抒胸襟，更是气贯长虹：功名只向戎马沙场上求取，这才是一个真正的大丈夫，“只向”，语气恭敬而坚决，这既可看作岑参勉励李氏立功扬名，创造英雄业绩，又何尝不是作者自己的理想和壮志呢。这两句将诗情推向高潮，抒发了对好友的勉励以及自己对建功立业的渴望期盼，体现追求建功立业、豪迈奔放的盛唐气象。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫的《登高》中，“____________”一句描绘秋天落叶飘摇的悲凉之景，“____________”，一句则直述自己身体不好还孤身登高。（2）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中，作者对自己当下的性格、年龄、事业与人生进行自我剖析和自我反思的两句是“____________，____________”。（3）如果想表达身不能共处，心却能相通的意思，我们可以吟咏，“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，也可以吟咏《琵琶行》中的“____________，____________”。【答案】①.无边落木萧萧下②.百年多病独登台③.多情应笑我④.早生华发⑤.同是天涯沦落人⑥.相逢何必曾相识【解析】【详解】本题考查学生常见的名篇名句默写的能力。易错字词：萧、登、涯、沦、曾。三、语言文字运用（11分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。20世纪80年代末，戏曲依然是中国老百姓最重要的娱乐方式，在中国的乡村，看戏如过节一般隆重。戏台上的一唱一吟、一招一式都是中国人独有的乡愁美学。然而，进入21世纪以来，戏曲逐渐“迷失”在各种娱乐浪潮，有关部门尽管扶持力度不减，但戏曲仍不被大众，尤其是年轻一代所青睐。如今，浙媒体“飞入寻常百姓家”，尤其是疫情期间，戏曲演员用个人账号发视频、开直播，对着手机屏幕唱戏，吸引了广泛关注，收获了巨大流量。有不少年轻戏曲人，①，一夜成名。戏曲直播所产生的流量，让戏曲演员有了存在的价值，更增加了文化自信。从露天演出，到勾栏瓦舍，再到现代化剧场，戏曲本来就是与时俱进的艺术。况且，戏曲如今已然处于大众娱乐的边缘，能通过直播收获更多受众，展现戏曲之美、之魅，这本身不就是一种成功吗？对此现象，也有人②，认为戏曲演员对着镜头又唱又舞，一味迎合观众、娱乐至上，过度曝光和商业化，失去了艺术家的尊严。殊不知，戏曲要遵循传统，但不能③。明珠蒙尘难放放亮，酒香也怕巷子深。如何吸引更多人来看戏，让更多人爱看戏，已经成为戏曲传承的当务之急。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中画波浪线的句子有语病，请选出以下修改最准确的一项。（）A.戏曲逐渐“迷失”在各种娱乐浪潮中，有关部门尽管扶持力度不减，但戏曲仍不被大众，尤其是年轻一代所青睐。B.戏曲逐渐“迷失”在各种娱乐浪潮中，有关部门尽管扶持力度不减，但戏曲仍不被大众，尤其是年轻一代青睐。C.戏曲逐渐“迷失”在各种娱乐浪潮中，尽管有关部门扶持力度不减，但戏曲仍不被大众，尤其是年轻一代青睐。D.戏曲逐渐“迷失”在各种娱乐浪潮中，尽管有关部门扶持力度不减，但戏曲仍不被大众，尤其是年轻一代所青睐。20.文中画横线的句子中运用了比喻和仿词的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。【答案】18.①一鸣惊人②不以为然/颇有微词/嗤之以鼻③墨守成规/固步自封19.C20.①句子将我国的戏曲艺术比喻为明珠和香醇的酒，以“明珠蒙尘”“巷子深”比喻戏曲艺术发展的尴尬现状，显得生动而有文采。②“酒香也怕巷子深”由“酒香不怕巷子深”仿拟而来，生动地说明戏曲艺术不能再“曲高和寡”，必须与时俱进、接地气，语言简洁而新颖，意蕴丰富，朗朗上口。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，结合前文“吸引了广泛关注，收获了巨大流量”可知，这是成功的标志，后面有“一夜成名”呼应，故可填“一鸣惊人”。一鸣惊人：一叫就使人震惊，比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。第二空，结合前文“能通过直播收获更多受众，展现戏曲之美、之魅，这本身不就是一种成功吗”可知，前面是肯定采取直播的方式展现戏曲之美、之魅，而此处是不同的看法，结合后文“认为戏曲演员对着镜头又唱又舞，一味迎合观众、娱乐至上，过度曝光和商业化，失去了艺术家的尊严”可知，他们不认同前面的观点，认为这样做不对，故可填“不以为然”；或者他们对“一味迎合观众、娱乐至上，过度曝光和商业化，失去了艺术家的尊严”的做法不满，可填“颇有微词”；他们对这样的做法表示轻视，可填“嗤之以鼻”。不以为然：不认为是正确的。表示不同意或否定。颇有微词：有很多（隐晦的）批评和不满的话语，表示对某人某事不满。嗤之以鼻：表示轻蔑，看不起。第三空，结合前文“戏曲要遵循传统，但不能”可知，说明此处要表达“遵循传统”但不能被传统束缚住，或者不能不与时俱进，可填“墨守成规”或“固步自封”。墨守成规：指思想保守，守着老规矩不肯改变。固步自封：比喻守着老一套，不求进步。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有三处语病：（1）成分残缺。“戏曲逐渐‘迷失’在各种娱乐浪潮”一句中，“在”缺少中心词与之搭配，应在“浪潮”后加“中”；（2）语序不当。前句主语是“有关部门”，后句主语是“戏曲”，前后句子的主语不是同一个，关联词语“尽管”应放到“有关部门”前面去；（3）成分赘余，前面有“被”，“所”字可删掉。最后修改为：戏曲逐渐“迷失”在各种娱乐浪潮中，尽管有关部门扶持力度不减，但戏曲仍不被大众，尤其是年轻一代青睐。故选C。【20题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画线句是“明珠蒙尘难放亮，酒香也怕巷子深”。前面谈的是戏曲传承和与时俱进的问题，画线句运用了比喻和仿词的手法。先看比喻，本体是戏曲艺术，喻体是“明珠”和香醇的“酒”。明珠如果蒙上了尘土，就难以放出光彩；再好的酒放在深深的小巷子中，也难以被人闻到。这两个比喻生动地说明现阶段戏曲艺术就是“明珠蒙尘”“巷子深”的现状，以“明珠蒙尘”“巷子深”比喻戏曲艺术发展的尴尬现状，显得生动而有文采。再看仿词，仿词是根据表达的需要，更换现成词语的某个语素或词，临时仿造出新的词语，改变原来特定的词义，创造出新意的修辞手法。常见的仿词类型有谐音仿，相类仿，反义仿等几种。“酒香也怕巷子深”仿照的是“酒香不怕巷子深”，采用的是反义仿，生动地说明戏曲艺术不能再“曲高和寡”，必须与时俱进、接地气。“酒香也怕巷子深”语言简洁而新颖，意蕴丰富，朗朗上口。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，2分）21.《乡土中国》整本书阅读考查。（1）人们的行为不受规律约束，不靠强迫性的外在机制来推行，而是通过教化的形式让人们主动服膺于传统，由此来维持社会稳定的做法被称为__________。（2）人类学中，根据单系亲属原则所组成的社群，被称为__________，是乡土社会的基本社群。乡土社会中，按照父系亲属的伦常组合社群，成为一个事业组织，大小依着事业的大小而决定。【答案】①.礼治②.氏族【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见文学文化常识的能力。礼治是指以礼来维持社会秩序。人们的行为不受规律约束，不靠强迫性的外在机制来推行，而是通过教化的形式让人们主动服膺于传统，由此来维持社会稳定。如书里提到：印度有些地方，丈夫死了，妻子得在葬礼里被别人用火烧死，这是礼；旧小说里有杀人来祭军旗的军礼；人服礼是主动的，礼可以为人所好，如“富而好礼”“克己复礼”、曾子易箦。人类学中，根据单系亲属原则所组成的社群，称为“氏族”。乡土社会中，按照父系亲属的伦常组合社群，成为一个事业组织，大小依着事业的大小而决定。氏族又称“小家族”，其与大家族在结构原则上同为单系差序格局，只是数量、大小有所差别。氏族（小家族）是乡土社会的基本社群。如书里提到：乡土社会中，家并不能同时包括媳妇和女婿，在父系原则下，女婿和结了婚的女儿都是外家人，在父系方面，五世同堂的家可以包括五代之内所有父系方面的亲属；乡土社会中，“小家族”大小依着事业的大小而定，如果夫妇两人能够应付，则等同于家庭，如果需要兄弟伯叔共同经营，则相应扩大。四、写作（65分）（一）微型小说结尾猜读（本题共1小题，5分）22.读下面删去了结尾的微型小说，从小说的内容、情节出发，展开想象，猜测并续写结尾，80字左右。如果先生的墓志铭我迷路了。夜，伸手不见五指。我跌跌撞撞地走进了一个阴森森的地方。突然记起身上还带着手机，抖索着摸出来，摁亮屏幕，想照一下周围的情况。忽然，手机发出“滴——”的一声响，低头一看，原来是扫到了一个刻在石块上的二维码。屏幕上跳出一行行的字：欢迎你关注如果先生的微信平台！……如果我再努力一点，就一定能考上大学。如果我再大胆一点，就一定能追上那个女孩。如果我再肯干一点，就一定能坐上那个位子。如果我早点戒烟戒酒，身体就能一直健康。如果我不沉湎于网络。如果……如果看了我的墓志铭你还无动于衷，那么，朋友，请你进来静静地躺着，换我出去好好地享受与珍惜时光。这么有趣的墓主人会是谁呢？……结尾续写：_____________。【答案】这么有趣的墓主人会是谁呢？我就着手机的光照了一下镌在碑上的头像，却赫然发现那个人竟是我自己。我一下子惊醒了。枕边，手机游戏里的魔兽，还在一个劲呜哇怪吼着。【解析】【详解】本题考查学生理解小说内容进行情景补写的能力。小说为寓言性质，主体内容通过读墓志铭的形式表达对过往生活的反省，结尾落到墓主人是谁的问题。结合“我迷路了”“如果看了我的墓志铭你还无动于衷”分析可推知，“我”迷失了生