文学类类文本阅读-2023年高考语文复习（全国通用）解析版

秘籍03文学类文本阅读抢分秘籍

（全国甲、乙卷）

学高考预测

坚持立德树人导向。通过弘扬传统美德、奋斗精神，激励考生继承传统，敢于担当，

选材

勇于拼搏，成为中华民族复兴梦想的接棒者。如2022年全国甲卷《支队政委》（双

特点

文本）；2022年全国乙卷《九一八致弟弟书》。

（1）甲乙卷均为1道选择题，2道主观题，选择题将文本内容特艺术特色合并考查，

题型

设误点细小，整体难度不大。

特点

（2）主观题：涵盖小说的全部知识点，因文设题，避免套路答题。

1.从近几年高考真题来看，现代文阅读二基本没有任何套路可言，读懂文本才是王

道。在平时的训练中，应选以“个性化深度分析解读文本+选材名家之作”为形式

分析

的题型，有利于培养学生在掌握必备知识基础之上，形成真正的阅读能力。

预测

2.文本选择上不局限在某一类文本，散文、小说、随笔等都可能会出现，大概率会

出现双文本。

蛰应试秘籍

一知识必备

（一）叙事人称和叙事视角

1.“我”一一第一人称——有限视角叙事（也叫“凡人视角”“内视角”）

用第一人称“我”来叙述，“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与

者、见证者、亲历者。好处是真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒发感情，

便于展开心理描写。不足是只能限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是有

限的讲述。

分析“我”的作用、效果时还要考虑叙述者的身份，是参与者、见证者还是

亲历者。

2.“他”—第三人称——全知视角叙事（也叫“上帝视角”“零视角”）

“他”，只是故事情节的讲述者，以旁观者的身份讲述故事。好处是叙述自

由，超越时空，无所不知。不足是叙述缺乏亲切感，使读者与小说产生距离。

值得注意的是：第三人称不全是无限视角，也有有限视角——叙述者只是对

某个人物无所不知，而对其他人物却并不了解。

［特别提醒］

“全知视角”与“有限视角”的区别

(1)全知视角：①全知视角了解所有线索、发展和结局；②洞察所有人物的

心理及过去'现在和未来；③对所有人物随时随地进行情感判断和道德评价；④

叙事者是局外人，控制读者情感，读者被动接受。

(2)有限视角：①有限视角，遮蔽作者意图，隐藏某些情节；②根据需要时

而抒发感慨，发表见解；③叙事者是局内人，放纵读者情感，读者主动接受；④

留给读者充分想象空间去推理、判断和评价。

3.叙述人称与叙述视角的注意点

(1)叙述人称与叙述视角不可简单对应。第三人称主要是全知视角，也可能

是有限视角。第二人称不算叙述角度,第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离,

增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

(2)叙述人称与叙述视角是交叉而变化的。

①人称变换：a.从“你”到“我”，增加真实性，使人如临其境，有时有自

嘲的意味。

b.从“我”至IJ“你”(他)，跳出自我，增加客观性、亲切性、说服力。

C.人称交叉：使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大

表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂人物的独白、对话，从而增强文

章的真实性和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到

全方位'立体化的表现。

②视角并不是唯一的，可多个叙述视角交织转换(故事套故事；听他人讲故

事)。多个叙述视角的功能是不一样的，但穿插起来可以使叙述立体化、更自由、

有变化，能多层次多角度地表现人物和主题。

类型解说

分析叙总体①分析本文叙述上的特征。

述特征设问②作品是怎样叙述XX故事的？这样写有什么好处？请简要分

析。

设问①小说采用第一人称叙述有什么好处?

分析方式②试分析这篇小说的独特视角。

叙述审题

题干中有“人称”“叙述”“视角”之类的文字。

人称'指津

视分析①从使用人称方面分析。②从某一人物的视角方面分析。③从时

角的思路间、空间顺序方面分析。④从细节描写方面分析。

作用答题叙述人称+分析；叙述视角+分析；时间、空间顺序+分析；细

模板节描写+分析。

（二）叙事顺序与叙事节奏

1.叙事顺序

叙述顺序作用

顺叙按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。造成悬念，

倒叙

引人入胜。

在叙述主要事件的过程中，插入另一相关的事件，然后再接着原来的事件写。

插叙对主要情节或中心事件进行必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，

内容更加充实'丰满。

补叙，也叫追叙，指在文中对前面说的人或事进行一些简单的补充交代，是中

心事件的有机组成部分。补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到

补叙

后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”

-“亮”，造成叙事的波澜。

2.叙事节奏

叙事节奏是指叙事速度的快慢疾缓（叙事的详略）。详略得当，张弛有度。

“快”指加速，一般用于次要情节，一笔带过，是略写。“慢”指减速，一般用

于关键情节，精彩之处，多用描写手法，细细品味。小说的魅力就体现在加速与

减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。

同时，在讲述故事的过程中，还会用到抒情、议论等表达方式，还可能插入

回忆、叙说历史'展开联想等。这些手法的运用，能舒缓原本紧张的情节，能更

充分地抒发情感丰富小说内容，也能更好地引发读者的思考与共鸣。

另外还有摇摆、延迟等手法，也能起到调节叙说速度'调整情节的作用。摇

摆是在事件的叙述中交代与事件相关的另一件事；延迟则是在层层推进的情节中,

故意给故事'人物'心理等设置障碍。

（三）叙述形式与叙事手法（技巧）

1.叙述形式：有对话式、讲述式、诗化语言、散文笔调等。诗化小说/散文

化小说：没有完整的情节以及矛盾冲突，淡化人物形象，注重意境的营造（场景

描写的诗情画意），语言表达上的抒情意味以及特定情境下的心理状态和特有情

绪的展示。

2.叙事技巧：传统小说中，多以情节为中心。其在情节安排上的特色有：线

索、悬念、伏笔'照应'铺垫、抑扬'对比、衬托、突转、以……话题引入。例

如：①全文情节一波三折（摇摆、延迟）；②全文有线索贯穿（尤其注意双线索）；

③开头方式：悬念式/倒叙式/写景式/故事式；④结尾方式：欧•亨利式、悲剧

式、喜剧式'戛然而止式、首尾呼应式，等；⑤中间有：悬念、伏笔、铺垫、照

应、暗示、误会'突转'对比、抑扬，等。

3.叙事安排：对话、心理、回忆、叙事与描写（人、景、物：各种描写手法）

结合、回忆与现实交织、历史与现实交织，科学和幻想、时空/场景集中、真实

与幻觉、时空切换。还有一些比较特殊的叙事手法。对话式:《古渡头》《六指猴》；

讲述式：《活着》；心理意识流：《墙上的斑点》《尤利西斯》；历史与现实交织（打

破时空的限定）：《赵一曼女士》;叙事与写景交织（描写和记叙的结合）：《古渡头》，

《祝福》三次描写祥林嫂的外貌，两次写祥林嫂说“我真傻，真的……”体现出

祥林嫂鲜明的人物特点。

在做题时，要灵活处理，文本理解和感受是第一位的。熟悉小说的基本知

识，结合题干要求，从题干中找寻解题密码，结合文本，以基础知识为思路，做

到问什么答什么，扣题作答，才能获取简答题高分。

“3步骤”准确解答选择题

步骤1浏览选项标敏感点。题干要求的“相关内容”“艺术特色”就

是各个选项的敏感点（考查

点），快速浏览各选项，把与它们相关的核心词语标注出来。

步骤2回归原文找对应。根据选项内容回归原文寻找对应，看选项中

特别关注、标注的敏感点是否有原文依据。

步骤3比对分析定答案。根据“选项设误类型”与原文逐项比对，找出

分析鉴赏不当的选项，最后确定答案。

"3步骤”准确解答简答题

步骤1审清题干要求，明白题干所问，挖掘题干关键词，寻找解题密码。

步骤2紧扣题干要求回到文本查找相关内容，并做好相应标记。

步骤3将文中标记的内容按题干倾向整合出答案，务必做到扣题作答。

熟记基础知识，强化基本技能

1.关于文本文体的基础知识（小说的三要素、散文的“形散神聚”及线索作用'

随笔的议论要素等）必须夯实。

2.关于文本内容表达的情感的作用以及不同表达技巧的作用要熟记。

3.文本主旨（小说主旨、散文主旨、随笔类的观点等）的概括能力要强化训练。

4.解答时要养成考点意识，先辨明考点，然后依据考点联系文本主旨等内容分点

解答。

不典例割折

【典型例题1】

（2022•全国乙卷）阅读下面的文字，完成1-3题。

"九一八"致弟弟书

萧红

可弟：小战士，你也做了战士了，这是我想不到的。

世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处

的，现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住，而你就去了。

记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，那一天的早晨你还在大

门外和一群孩子玩着，那时你才十三四岁，你看着我离开家，向着那白银似的满

铺着雪的无边的大地奔去。你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看。

而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，因为我的漂流不定，信有时

收到，有时收不到。但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而

是在那信里边你所说的话，都不像是你说的。比方说一生活在这边，前途是没有

希望的...

我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我总

有一个印象，你晓得什么，你小孩子。所以我回信的时候，总是愿意说一些空话，

问一问，家里的樱桃树这几年结樱桃多少？红玫瑰依旧开花否？或者是看门的大

白狗怎样了？你的回信，说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里，我才体

味到这信是弟弟写给我的。但是没有读过你的几封这样的信，我又走了，越走越

离得你远了。

可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子，海是生疏的，我们怕，但是也就上

了海船，飘飘荡荡的，前边没有什么一定的目的，也就往前走了。

不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了。恰巧那年

我也要到东京去看看，我想这一次可以见到你了。这是多么出奇的一个奇遇。我

一到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。

那天，我五点钟就等在那里，一直到了六点钟，没有人来，我又多等了一刻

钟，我又多等了半点钟，我想或者你有事情会来晚了的。到最后的几分钟，竟想

到，大概你来过了，或者已经不认识我。第二天，我想还是到你住的地方看一越。

有一个老婆婆，说你已经在月初走了，离开了东京了。你那帘子里头静悄悄的，

好像你在里边睡午觉的，半年之后，我还没有回上海，你又来了信，说你已经到

了上海，是到上海找我的。我想这可糟了，又来了一个小吉卜赛。

这流浪的生活，怕你过不惯，也怕你受不住。

但你说：“你可以过得惯，为什么我过不惯？”

等我一回到上海，你每天到我的住处来，我看见了你的黑黑的人影，我的心

里充满了慌乱。我想这些流浪的年轻人，都将流浪到哪里去。常常在街上碰到你

们的一伙，你们都是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。你们是

被逼着来到这人地生疏的地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没有回头。

但是你们都充满了饥饿，所以每天到处找工作。你们是可怕的一群，在街上落叶

似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀，那时你不知我心里的忧郁，你总是早上来笑

着，晚上来笑着。进到我屋子来，看到打着寒战。

可吃的就吃，看到书就翻，累了，躺在床上就休息是欢喜了，但还是心口不

一地说：“快起来吧，看这么懒。”

你那种傻里傻气的样子，我看了，有的时候，觉得讨厌，有的时候也觉得喜

欢，虽是欢喜了，但还是心口不一地说：“快起来吧，看这么懒。”

不多时就“七七”事变，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。

你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的

夜，那样黑黑的夜，那样飞着萤虫的夜。

你走了，你的眼睛不大看我，我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上，

到了院里，你就走了。那时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿

意。只觉得恍恍惚惚的，把过去的许多年的生活都翻了一个新，事事都显得特别

真切，又都显得特别模糊，真所谓有如梦寐了。

可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神是好的，体力仍

旧是坏的。我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，因为

你的心里充满了诱惑，你的眼里充满了禁果。

恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很近，

我转给你一封信，我想没有两天就可见到你了。那时我心里可开心极了，因为我

看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候

嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也

担水，中国有你们，中国是不会亡的。虽然我给你的信，你没有收到，我也没能

看见你，但我不知为什么竟很放心，就像见到了你一样。因为你也是他们之中的

一个，于是我就把你忘了。

但是从那以后，你的音信一点也没有的。而至今已经四年了，你到底没有信

来。我本来不常想你，不过现在想起你来了，你为什么不来信。

今天又快到"九一八"了，写了以上这些，以遣胸中的忧闷。

愿你在远方快乐和健康。

1941年9月

（有删改）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.信中写“满铺着雪的无边的大地"和大海上“飘飘荡荡的"海船，都表达了前途

未卜的意思、，写出了“我"对流浪生涯的忧惧不安。

B."我"有一个时期写给弟弟的信中，谈的总是些樱桃树玫瑰花之类的IZ空话

这些话题看似亲切，BHiB■弟弟信中流露出的苦闷。

C.弟弟从上海前往西北的分别之夜，两人并无多言，但信中追忆那个夜如同幼

年的夜，写出了"我"在―与弟弟的亲密感情。

D.信件的结尾处，点出"又快到‘九一八，了”，照应了信件开头"这十年中”的说法，

同时将个人遭际与国家命运紧密联系在一起。

【答案】C

【解题秘籍】

步骤1浏览选项标敏感点。

看清题干要求，“不正确”，即三对一错，不用草木皆兵。阅读选项后即可锁

定BD两项有疑点，见选项中用颜色标注的敏感词。

步骤2回归原文找对应。B项均能在文中找到对应内容，C项.“，我，在漂泊

多年后重拾与弟弟的亲密感情”错误，从上文“事隔六七年，你也就长大了，有时

写信给我""不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了""我

一到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我""半年之后，我还

没有回上海，你又来了信，说你已经到了上海，是到上海找我的”可知，二人之

间一直有书信往来，都相互牵挂，感情并没有断绝，"重拾"无从说起。故选C。

2.这封信情真意切，觥恍惚惚”的情周状态更是一再呈现。请分析这种

的由咻

【答案】（1）"恍恍惚惚”的情感状态与“我"对弟弟的牵挂和思念有关："我"与弟

弟相处短暂，离别之时弟弟年幼，在“我”的心中认为弟弟还未长大，而弟弟来信

中说了一些苦闷的话，这让“我"不相信他已长大；二人漂泊在外，个人命运充满

未知。

（2）"恍恍惚惚”情感的背后是"我”对弟弟的担忧和不舍:弟弟决定参军抗日，“我"

担心弟弟的安全，不舍弟弟的离开，但又不能阻止弟弟，内心陷入矛盾；为看到

像弟弟一样的青年而高兴，但又为没有见到弟弟而牵挂担忧。

【解题秘籍】

这是典型的反套路题，完全因文设题，务必读懂文本内容，无需套什么模板

作答。

步骤1审清题干要求，明白题干所问，挖掘题干关键词，寻找解题密码。

由题干标注来看，本题考查学生分析文章内容，把握作者情感的能力。题干已

经告诉我们“恍恍惚惚”是情感的内容，要回答的是产生这种情感的由来。

步骤2紧扣题干要求回到文本查找相关内容，并做好标记。

第一处，"世事恍恍惚惚地就过了"，结合"记得这十年中只有那么一个短促

的时间是与你相处的"“记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，……

你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看"可知，"我"和弟弟相处时间短暂，

而且"我"离开家的时候弟弟年纪还小，这是“我"内心对弟弟固有的印象；而"而事

隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，……但我读了之后，竟看不见你，不

是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说的话，都不像是你说的。比方说

一生活在这边，前途是没有希望的”“我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心里

边都不表示什么同情，因为我总有一个印象，你晓得什么，你小孩子""你的回信，

说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的"

这些内容则体现出弟弟的成长，但对于弟弟表现出的成长状态，"我"感觉新奇，

不相信弟弟已经长大，从当初那个不知离别是什么滋味的孩子成了一个有了自己

的思想的青年，而这种“恍恍惚惚”的背后其实是“我"对弟弟的牵挂和想念。

第二处是"只觉得恍恍惚惚的"，这是弟弟决定参军抗日之时"我”的心理状

态；结合"我送你到了台阶上，到了院里，你就走了。那时我心里不知道想什么，

不知道愿意让你走，还是不愿意""可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得

很高了，精神是好的，体力仍旧是坏的。我很怕你走到别的地方去，支持不住，

可是我又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑，你的眼里充满了禁果"可知，

"我”的内心对于弟弟的离开有不舍，有担心，但又不能阻止弟弟参军抗日，内心

纠结矛盾，这种矛盾的背后是对弟弟的担忧、不舍；结合"我看到不少和你那样

年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一

群快乐的小战士，胜利一定属于你们的""就像见到了你一样。因为你也是他们之

中的一个"可知，"我”看到和弟弟一样的青年非常高兴，因为从他们的身上看到

了弟弟的影子，这些体现出的是对弟弟的思念。

3.对于弟弟先后在Ih海和山西的两段生阔，"我"都放在周围年轻人的群体生活

中来叙述，且有噩噩嬲酗。请对此加以分析。

【答案】（1）弟弟在上海时，“我”的心理感受是慌乱：这些流浪的年轻人粗直可

爱、充满力量、勇敢向前，但他们没有目标，前途未卜，所以这时候“我"对弟弟

这样的生活状态是感到忧郁慌乱的。

（2）弟弟在山西时，"我”的心理感受是开心：这些和弟弟一样的年轻人快乐活

泼、积极勇敢，从他们的身上，“我"看到了希望，有他们在，中国不会灭亡，所

以这时候"我”的内心是开心而放心的，坚信胜利一定会属于弟弟这群年轻人。

【解题秘籍】

步骤1审清题干要求，明白题干所问，挖掘题干关键词，寻找解题密码。

由题干可知，考生需要找出这两处内容，结合“我”的心理感受以及弟弟和这

些青年的生活状态进行分析。如在匕每时■"我看见了你的黑黑的人影，我的心

里充满了慌乱"点明了"我"的心理状态是"慌乱"；结合"我想这些流浪的年轻人，

都将流浪到哪里去"可知，"我”对这群青年未来的方向感到迷茫，结合"你们都是

年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地生

疏的地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没有回头”可知，这群年轻人是

可爱的，他们粗直，内心满是力量，勇敢向前，但是“你们都充满了饥饿，所以

每天到处找工作。你们是可怕的-群，在街上落叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱

着膀”可知，这群年轻人没有目标，只是盲目的乱闯乱撞，所以"我"的内心是慌

乱不安的。

如在山西时"那时我心里可开心极了"点明了"我〃的心理状态是"开心"；结

合"因为我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，

工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿

枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的”可知，这群年轻人快乐活泼，

积极勇敢，他们拿起枪战斗，生活有目标，"我"从他们身上看到我们这个民族的

希望。

步骤2紧扣要求回到文本查找相关内容，并做好标记。

步骤3扣题作答

【典型例题2】

（2022■全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一:

支队政委（节选）

王愿坚

我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽

然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，

拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。

见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？”

“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍

白，简直像是块白石头刻出来的。

“我让你干什么你干什么？”

，，一定！”

他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政

委，要出发？”

“不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。”

我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东

方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，

又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”

“真的，快说吧！"我被他弄得又糊涂又心焦。

“好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手

往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起来！”

“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？"我想，本想不干，无奈已经有言在

先了，我一面绑，一面问“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫

着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另

一棵竹子：”把这也绑住！"我们也照办了。

看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！”

直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻经地打开了他伤口上的布带

子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是

把脓血从伤口里挤出来，这痛苦...

“快，快下手哇！”他在催我。

“我，我干不来！”我痛苦地说。

“你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似地说，“你总不能瞪着眼看我受罪

呀，是不是？俗话说‘伤口出了脓，比不长还受用‘，帮我挤挤就好了。好了，

那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林

来硬的：”林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命今，我命令你：挤！”

我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手

劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？”

“没关系，你，你别管我！”

我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为

了分散他的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会

不会再跟上来？”

“说……说不上…”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是

从牙缝里挤出来的。

“再追上来怎么办呢？"我又问。

“嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。

“栗是真来了，咱就再干他一下，好不好？”

“嗯……”他又是一阵猛抖。

一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住

地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。

我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化

杯盐水来！”

蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后

滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原

来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。

我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺

下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我撩把野草擦着手，坐到他的身边，小林正

在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。

太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的险上。他无力地睁开了眼，深深地吸

了口气，说：“老黄，痛——啊！”

汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发

痛，一滴咸感的东西滚下来，流到了嘴角上。

（有删改）

文本二：

长征：前所未闻的故事（节选）

［美］哈里森•索尔兹伯里

陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游击队缺医

少药，只有四种成药：八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口

上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所好转。①

夏天，陈毅还能一痛一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也

肿了起来，为了去南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他

决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈

毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。陈

毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖

了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头

才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好。陈毅痛得像

得了舞蹈病似地浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它不会再反

攻了。”的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作。②

［注］①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23

日对胡华的采访。

（过家鼎等译，有删改）

1.下列对文本相关;瞬■因特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”,

既推进了情节发展，也暗示了主人公垂理的妻。

B.文本一中的老黄是小说叙述者，也是“手术”的实施者，小说通过描写

他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的刚毅。

C.文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了”，这样的话语既带

着战争年代的特定色彩，也表现出陈毅的乐观与幽默。

D.通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写，两个文本不仅写出了战斗生活

的艰苦卓绝，更写出了革命信仰的巨大力量。

【答案】A

【解析】本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。

A.”也暗示了主人公心理的变化”错误，文中“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”

“太阳已经出来了”主要是推进情节发展，如一开始“月光一照”才能老胡的苍

白的脸色，所以有了下文挤脓血的情节；接着''启明星贼亮贼亮的”意味着时间

的推移，挤出脓血势在必行；最后“太阳已经出来了”意味着挤脓血的危险过去，

所以推动了情节的发展，不能暗示主人公心理的变化。故选A。

2.老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。

【答案】（1）刚毅果敢。腿部受伤化脓，他果断决定让人挤出脓血，体现出铮铮

铁骨。（2）意志坚强。没有医疗器械和麻药，他忍受剧痛，有不屈的意志。（3）

信念坚定。环境的艰苦和身体的痛苦都不能改变他革命的信念。

【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

由“老黄，我求你个事成不成？”“把我绑起来！”“来，使劲挤它！”“帮我

挤挤就好了”可知，老胡腿部受伤化脓，影响行动，旦从后文“你看今天敌人还

会不会再跟上来”可知，后面还有追兵，这种情况之下，老胡毅然让人帮助把腿

部的脓血挤出，体现出刚毅果敢的一面。

由''没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦”“听得出话是

从牙缝里挤出来的”“没关系，你，你别管我！”“他猛地抖了一下”“他又是一阵

猛抖”“蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上”

可知，当时没有器械，也没有麻药，是生生挤出腿部的脓血，甚至挤出了两片碎

骨片，这些内容体现出老胡不屈的意志。

从当时的情境来看，老胡腿部中弹、伤口化脓、病情严重，为了继续战斗，在缺

医少药的情况之下忍受巨大痛苦用土法疗伤，这与老胡坚定的革命信念有关。

3.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分

析。

【答案】（1）文本一有完整的故事情节，具体展示了事情的起因、经过、高潮和

结果；文本二叙事情节简约。（2）文本一重在艺术性，有动作、语言、神态、细

节等描写，还有环境的烘托；文本二讲究真实性，没有环境方面的烘托渲染。

【解析】本题考查学生分析文体特征以及表现手法的能力。由题干可知，首先要

明确两个文本的文体。文本一是小说，文本二是纪实文学。然后结合两种文体的

特点分析二者艺术表现伤的差异。从情节角度来看，小说的情节比较完整，有起

因、经过、高潮和结果，就文本一来看，小说的起因是老胡身体状况变差，发展

是老胡让“我”和林大富把他绑到树上，高潮是挤出脓血的过程，结尾是挤出脓

血之后老胡说痛，故事情节完整；而文本二主要讲述了陈毅必须采用土法疗伤的

原因以及疗伤的过程，叙事简约。从艺术手法和效果角度来看，文本一是小说,

所以讲究艺术效果，所以在对老胡的塑造之中运用了动作、语言、神态等描写方

式，如为了让“我”和林大富把他绑起来，他说“老黄，我求你个事成不成？”

“我让你干什么你干什么？”“不，有任务！”，这些是语言描写，如"老胡说着

抓起一个挎包”，这是动作描写，同时文中借助环境描写进行烘托，借助“我”

和“林大富”进行衬托，作者借助这些方式塑造了一位铮铮铁骨的英雄形象；文

本二是纪实文学，所以重在真实，疗伤的过程是真实的记录，没有环境的烘托渲

染，真实展现当时的画面。

受名喉槿如

【模拟1】

（一）【2023贵州一模（甲卷）】阅读下面的文字，完成问题。

风中的芦苇

梅洁

①我无法说清我何以如此挚爱芦苇！

②我一直想，我这一生，总会和芦苇不期而遇。在深秋白茫茫的芦苇荡里，

和着盛开的芦花留下我的身影，哪怕从此我随风而去……我这样如痴如醉地想了

许多年，想得有些莫名，有些怪异。我知道这是我生命中的一道信息，但我不知

道它的由来。我生长在南方没有芦苇的汉水之滨。

③许多年后的八月，朋友约我去南大港湿地，他们告诉我，湿地里的芦苇浩

浩荡荡。湿地是大地的非常宝贵的一个器官，如人的肝、胃、心脏什么的，它叫

“地球之肾虽然它的重要已经很明显了,但我知道，此去南大港，令我心醉

神往的是芦苇。

④地处渤海湾里的南大港，属传说中林冲被发配之地——沧州。千万年里，

海水在这里涨了退了，汹涌了平静了，留下了茫茫的盐碱滩，芦苇在盐碱滩、在

沼泽泥泞的大洼⑶开始了千万年的生长。八月的芦苇是盐碱地绝妙的幻想，那绿

色让人恍入梦境。于是我看到，满目的芦苇一泻千里，它们从地平线的天际漫过

来，是一种没有边际的逶迤。我知道，地平线之外是渤海。海风吹过来，湿地掀

起了芦苇的大涛。这时，我虽然离海还有一段路程,但已经听到了属于海的呼啸，

感受到了一种属于海的力量，有些雷霆万钧。稍刻，海风过去，八十平方千米涌

起了芦苇绿色的涟漪，涟漪抚弄衣裙，仿佛是一种温柔的牵携。这时，我肯定还

听到了生命拔节的声音。大自然成长的声音从芦苇荡里传出来，轻盈的喇喇声，

喇喇喇喇声音在风中荡漾，有一种启示般的感动。

⑤很难想象，很难想象这一片盐碱地里有如此挡不住的生机。

⑥在芦苇荡里，我遇见了华北。20世纪50年代末，中国人都在忍受饥僮。

于是，一群拓荒者走入了大洼，他们在这里开垦了几十万亩稻地，建造了一处北

方粮仓——南大港农场。拓荒者中有一个九岁的男孩，他随父母兄妹一起从遥远

的川南而来，蜀道迢迢，几千里南方北方，小男孩和父辈一起背负着历史的原

罪……

⑦似这芦苇，岁岁枯荣；如这潮汐，月涨月退。四十多年走过，小男孩把失

望与希望、困苦与挣脱、爱与孤独以及全部的生命都交给了大洼，小男孩一生没

走出芦苇荡。回过头一想，这一切，最初和最终似乎都是与生俱来的，都是为了

不辜负父亲赐予的那个名字——华北。

⑧此刻，华北和我们一起站在八月的芦苇荡里。

⑨“大洼连续七年干旱。我来大洼四十二年了，第一次看到大洼干得滴水全

无……”华北有些忧郁。

⑩许多年里，中国人到处填海造地、围湖造田，原本六十万亩铺天盖地的芦

苇荡，只幸存下五分之一。后来，大洼发现了石油，于是大洼不允许再蓄水了。

上游的河流也被截断了，大洼连年干旱。大洼的油田在贡献石油的同时，也在丢

失着千年万年的绿色和静美。“保护湿地”仅是大洼人近几年刚刚获得的信息，

那是人类文明生存的智慧。为了幸存的芦苇，为了芦苇里千千万万迁徙的鸟儿，

千千万万的鱼，以及千千万万在芦苇里栖息的蛙、狐狸等——人们说它们有的已

成了精——大洼人开始从黄河给湿地买水。今年，没有钱买水，大洼干涸了。

M涸的大洼今年闹蝗灾。蝗虫如邪魔一般穿过，天空顿时一片昏黑。苇地

里一平方米就有六千多头蝗虫。人一脚踩下去，能踩死二百多头！蝗虫在几天之

内可把芦苇全部啃尽，大地顿时寸草不生。飞机开始洒药灭蝗。后来人们看到，

无边无际的芦苇地里铺满了蝗虫的尸体！为了消灭彻底，大洼人如祖先那样，开

始点火烧蝗。于是，十几万亩的芦苇荡燃起了冲天大火，几天几夜。百里外的沧

州市民也看到了大洼人烧蝗的滚滚烟云。

邮昧在接受大罚。

⑬然而眼下，大火劫后的芦苇在依然干涸的大洼又生成了连天的葱郁。这让

人想到上苍对苦难的赐予，命运不会就此倒伏。

⑭想象亿万条魔虫“沙沙沙沙”啃咬之后的复生，想象冲天大火焚烧之后丝

毫也不怯弱的生长。我倏忽感到，眼前的绿色已不是一种植物，每一棵芦苇都该

是一种精神。生命的高贵与尊严是邪恶绝对战胜不了的，万劫不死的精神是凌翔

天空的大鸟！

⑮深秋来大洼吧，那时芦苇就开花了，华北说。

（有删改）

［注］大洼：南大港湿地，俗称“大洼

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章围绕“我”和朋友到湿地看芦苇的经历，追述了大洼的发展历程，

进而反思人类与自然的关系。

B.湿地的前身为盐碱地，却孕育出生机勃勃的芦苇，这既表达了作者的震

撼，又体现了盐碱地的生态价值。

C.文中画横线处运用比喻、拟人的修辞手法，对湿地进行了生动形象的解

说，为下文写对南大港芦苇的保护埋下伏笔。

D.“深秋来大洼吧，那时芦苇就开花了”，结尾以华北的话描画未来湿地的

美好图景，带给读者无限的想象空间。

C解析：“拟人”错误。没有使用拟人。

2.华北是一个怎样的形象？请简要分析。

答：___________________________________________________________________

答案：华北是一个勤劳勇敢、顽强坚守、责任感强、热情好客的南大港农场

职工。他作为一个拓荒者，随父母兄妹一起从遥远的川南而来，十分勇敢，四十

多年来在南大港辛勤劳作；面对环境的恶化，他有高度的责任感和忧患意识；他

盛情邀请“我们”深秋来大洼。

3.“我”在去南大港的前后，对芦苇有着怎样的感受？试概括。

答：________________________________________________________________

答案：①去之前，心醉神往。②到达后，恍入梦境，深受震撼，十分感动。

③针对蝗虫、大火等灾害，深感惋惜。④对灾后重生的芦苇有着无限的敬畏。

【模拟2】

（二）【2023山西高三期中（乙卷）】阅读下面的文字，完成问题。

山里的春天

孙犁

这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很快乐。我请他吃饭，去

买鸡蛋，走到一户人家，一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠

着一个五六岁的女孩子。我说：“老乡，有鸡蛋吗？卖给咱几个？”

她立时很生气地喊叫起来：“没有！还有什么鸡蛋？”我说：“我是问一问你，

没有就算了嘛！"她哭丧着脸不搭理。我走出来，忽然她把我叫回去说：“桌子上

那小罐里有两个鸡蛋，是留来给小妮煮着吃的，你拿去吧。”

我一看她忽然又变得这样，莫名其妙，又一想，我说：“给孩子吃的，放着

吧，我到别人家去买吧。”

吃过午饭，送走客人，村主任来找我，叫我去给一家抗属翻沙，农具他也拿

来了，就带我到了一块方方的堆着石沙的地里，村主任说：“就是这块地，男人

到咱们队伍上去了，这块她去年叫水冲了，你给她把沙子挑到四边去，好种玉菱

子。”

我把军装上衣脱下，同皮带、手枪挂在地边的一棵小枣树上。这时已是暮春

三月，枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油油的。

我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边。今天工作很高兴，一大担

沙土挑起来，也觉得轻松。

起晌的时候，我看见远远地走来一个妇女，左手拉着一个小孩，右手提着一

把水壶，我想是主人家给我送水来了，走近一看，原来就是上午为买鸡蛋和我吵

嘴的那女人。她一见是我，脸上有点下不来，后来才说：“原来求的是你啊！”

我说：“原来是你的地啊！”

她说：“上午，你赶得不巧，我正生气。你看人家有人的，有的种地了。咱

这地还没起沙子。前半天，我拉着孩子来，一看这个地这样费劲，一个女人和一

个孩子怎么会种上，就生起气来，正在心里骂我们当家的，撇下大人孩子不管，

你就来了，我那时一看见你们这当兵的就火了。”

我说：“我们当兵的可没得罪你呀。”

她说：“你没得罪我，我是恨我们那个当兵的。”

我问：“他走的时候没告诉你？”

她狠狠地说：“头一天晚上，人家说去报个名，一去就没回家。第二天，我

到区里去给人家送衣服鞋袜，人家还躲着不见哩。”

我一听她这样说，想起自己从军的事，笑了。那一年，我们全村的青年抗日

先锋队说到村外开会，排上队就去参加了学兵营。第二天，媳妇们也凑了一队，

仗着胆子，给我们送衣服，我们藏起来，叫她们放下回去。她们说：“只是见一

下，谁拖你们的尾巴哩。”可是我们死也不见。

我喝了几口水，就又开始翻沙。在挑的时候，女人已经拿起铁铲，替我装筐。

她看我能挑那么重的东西，就问：“你在家里也种地？”

我说：“种地，我有三亩菜园子。”

她又问：“家里有大人孩子吗？”我说：“有，一个老婆，一个女孩子，今年

六岁了。”

她惊异地望着我，又叹了一口气说：“都是这样的吗？你就不惦记你的大人

孩子，她们在家里不骂你呀？”

我说：“她不骂我，今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我，说好好

抗日，不要想家。你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都

尊敬。”

我说到这里，那女人脸红了一下，她说：“呀，你家里的进步！”

我说：“我们那里有敌人，村边就是炮楼，她们痛苦极了，她恨敌人，就愿

意我在外面好好抗日。”

女人说：“有人给她种地吗？”

我说：“家乡来的人说，一到春天，不用她说话，就有人给她种上了；秋天，

她的粮食比起别人，早打到囤里。我在家的时候，是我一个人种地，忙得不行，

现在有好多人给她耕种。我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，

打敌人，知道我不在家，就会替我去种上地，照顾我的大人孩子。”

这时候，这女人才真正眉开眼笑了，她说：“刚才我还觉得辛苦你，自己不

落意，这样一说，你和我们当家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家

里去帮忙吧？”

我说：“一定，我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭。你明白这个道

理，你就不用惦记他，他也就不再惦记你们了。”

这时候，女孩子跑到小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望

她母亲。我放下担子过去，哄着她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那

小手里，那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴。对面的母亲，响亮地笑

了。

1944年

（选自《孙犁全集》第一卷，有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开端叙述家乡来了一个人，与“我”谈了半天家里的事，“我”便请

他吃饭，表明“我”热情好客，感谢人家给自己传递了信息。

B.村主任让“我”去给一家抗属翻沙，拿来农具，还把“我”带到堆着石

沙的地里，告诉“我”劳动的原因，可见村主任办事认真、周到，为群众办实事。

C.小说采用第一人称，客观地展现抗日战争时期山区军民的生活，反映社

会现实比较灵活自由，不受时空限制。

D.小说语言通俗，也不乏生动之处，如“我们八路军的弟兄，比亲弟兄还

亲”，形象地表现了战友之间的亲密关系。

C解析：“客观地展现抗日战争时期山区军民的生活，反映社会现实比较灵

活自由，不受时空限制”应该是第三人称的特点和作用，第一人称的特点和作用

应该是只限于叙述人的所见所闻，能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离,

同时便于抒发情感。

2.结合文本，谈谈本文以“山里的春天”为标题有什么好处。

答：

答案：①点明故事发生的时间、地点。②意象清新、优美，让阅读者感到清

爽，产生阅读兴趣。③暗喻通过“我”的开导，“女人”理解了丈夫的参军抗日

行为，她的思想由“寒冬”转变为“春天”。④小说叙述山里村民春播遇到困难，

但在村主任、八路军的帮助下，及时在春天完成了耕种，标题暗示山里村民将迎

来生活的“春天”。

3.请探究小说中画波浪线的句子的意蕴。

答：

答案：①表意上，媳妇们只是想看一下自己的丈夫，不是想阻拦自己的丈夫

从军。②形象上，媳妇们直率、朴实，通俗、形象的话语表明了她们思想的进步。

③情感上，媳妇们虽不舍得自己的丈夫，但她们顾全大局，精神可嘉，赞扬了媳

妇们思想的进步。

【模拟3】

（2023四川省九市高三二模）（甲卷）阅读下面的文字，完成1〜3题。

文本一,:

雄狮献瑞

练建安

①“咚咚恰，咚咚恰，咚恰，咚恰，咚咚恰”听闻这熟悉的锣鼓，增发

按捺着内心的激动，不动声色，专心地经营他那摊“杭川牛肉兜汤”。

②大年初五，是闽粤边的武邑岩前镇请客的日子。客家村寨春节期间请客的

日期，都有定日。坐落在狮子岩的均庆寺，是定光古佛的祖庙。此日，格外热闹。

③杭川，是闽西上杭县的雅称，此地与武平县山水相连，声气相通，同时于

宋淳化五年建县，因此，百姓互称老友。“牛肉兜汤”是杭川风味名小吃。

④增发的生意不错，一大早，卖了三五十碗。5文一碗的牛肉兜汤，每碗可

赚一个铜板。照这个样子，10斤牛肉很快就可以卖完了，赚个百十文不成问题。

⑤“初一落雨初二晴，初三落雨烂泥坪。”闽西正月多雨，昨夜下了一场连

绵不断的“冷浆雨”，均庆寺前的石坪低凹处水汪汪的。阳光照射下，闪着金光，

北风吹来，寒气逼人。

⑥摊点冒着丝丝白雾状的热气，牛肉兜汤飘出阵阵香味。前来均庆寺游玩的

客人，就有好些人被吸引了过来。

⑦“牛肉兜汤”做法简易，以上等牛肉切成薄片，裹以薯粉，调以姜末、茴

香、八角、酱油、鱼露等物，放入木鱼干、猪骨头熬制的滚汤中稍煮片刻舀出，

洒上葱花、姜末。这样的天气，喝口浓稠爽滑的兜汤，正合适。

⑧增发是上杭城肚里郭坊人，是“南狮”的师傅头。传说他打单狮可以轻轻

松松地“缩”上两张层叠的八仙桌。前些年“杭川狮会”夺魁，得了金牌，名声

很大。之所以来到130里外的岩前古镇摆“牛肉兜汤”小食摊，说来也与“牛”

有关。增发好赌，手气差，一次豪赌，急红眼了的他牵来大哥家的一头水牛，又

赔了进去。他恨不得剁了双手，拈脚就走了，发誓要“以牛还牛”，赚回了牛本

钱，再回杭川。

⑨这一天，均庆寺也办狮会，号称“闽粤赣三省狮王争霸赛”。汀江木纲老

板练大炮悬赏IoOO两银子的花红，奖励优胜者。这下可热闹了，周边客家地区

来参赛的青狮足有18只，都是各县身怀绝技者。

⑩百十丈外，是均庆寺。石坪上，人头攒动，锣鼓声声。这一边，增发指望

快一点卖尽牛肉兜汤，收摊寄存在阿三哥的日杂店里，自家悄悄地挤入人群中瞧

上几眼，解解馋。20余年的拳脚功夫，都被那些南狮锣鼓催醒了，发痒发麻。

⑪一位老阿婆牵着小孙子过来了，叫了一碗。增发问阿婆要不要也尝一口，

天冷，喝了驱寒。阿婆使劲咽着口水，说：“吃过了，过年喽，鸡汤都喝怕啦。”

说着，抖抖索索地从上衣上摸出一块旧手帕，拣出5块铜板，反复数过，递到增

发手上。小孙子喝完了，捧着空碗，舌尖舔着嘴唇，盯着老阿婆看。增发给他添

上了半勺浓汤。小孩子乖巧地说：“阿叔新年发大财。”增发笑了。

庆寺外石坪，18只青狮跃跃欲试。场中，竖立着一根1丈8尺的桅杆，

上头，以红绳悬挂一束雪里藤。六张八仙桌依次按三、二、一的阵式叠好。哪一

只青狮采下雪里萩，哪一只青狮就是赢家，就是优胜者。1丈8尺的桅杆实在是

太高了，往常，“缩”上两张八仙桌高度表演的青狮，就算是方圆百里的高手了。

3张？闻所未闻，见所未见。要么怎么叫狮王争霸赛呢？主办方为安全计，在桅

杆的四周铺设了一层层谷笆，谷笆下铺垫有厚厚的稻草。

⑬庄事宣读完规则，鞭炮炸响，接着就是一下重锣。赣南远客为先，6只青

狮在锣鼓声中一跃奔出，翻滚跌扑，煞是好看。不料，来到谷笆处，纷纷栽倒，

折腾了半炷香工夫，就是挨不近八仙桌，只得退场。粤东也是6只青狮，无意上

八仙桌采高青，成双结对表演了一套“雄狮献瑞”连贯动作，吐出“国泰民安”

“风调雨顺”的红布条幅。锣鼓停歇，恰好回到了原处。现在轮到闽西的了，也

是6只。先出4只，舞到谷笆上，也接二连三地栽倒了，退了回来。剩下的两只，

一只是当地的，一只就是杭川郭坊的。郭坊的锣鼓敲起，有些乱。增发拨开人群，

来到狮头旁，抚摸着狮子耳朵。狮头移开，露出了他大哥的脸。大汗淋漓的大哥

又惊又喜，说：“好你个发狗，躲在这里修仙哪！”增发说：“大哥，我来，赢钱

还你水牛。”

⑭说话间，锣鼓声响了，岩村青狮已经奔跳出去老远。郭坊青狮欢快蹦达，

一会儿工夫，就追了上来。岩村青狮上谷笆了，摔倒，爬起，摔倒，爬起，一副

不屈不挠的架势。郭坊青狮在谷笆外停了停，嗅了嗅。鼓点骤响，郭坊青狮一跃

而起，落地生根。每走一步，大吼，四脚齐齐发力，顿一顿，似有千钧之势。围

观者听得谷萱下面发出脆响，仔细听听，是谷笆下滚动的圆竹杠破裂的声音，明

白了其中的奥秘。围观者大声喝彩，一浪高过一浪。岩村青狮伏地不动了，狮头

大口大口地喘气，冷汗湿透了后背，手脚发抖。他想，看不出这卖牛肉兜汤的，

功夫竟是那样的高深莫测。

（节选自练建安《雄狮献瑞》，有删改）

文本二：

“客家侠义小说”，看似有“民间故事”色彩，实则是较为高超的“模仿”

作品。作者或从民间故事中吸其内核加以综合演绎，或以独特构思演化为“民间

故事”，升华思想内核，使小说故事更隽永深邃。其结构精致，往往一波三折，

却叙事从容，读者很难一眼看穿作者的真实意图，掩卷思考，才恍然大悟。作者

深受传统文法影响。擅用白描手法，用最简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生

动的形象。客家民系是中华民族汉族的一支优秀民系，客家精神内涵丰厚，其中，

客家乡土侠义精神是其重要组成部分。作者笔下的人物，多为客家民间社会的小

人物，心理