2024年河南省许昌市禹州市中考一模语文试题

第第页2024年第一次中招模拟考试九年级语文题号一二四五总分（一）（二）（一）（二）得分注意事项：1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效，一、积累与运用（共22分）班级拟召开“豫见河南·追光而行”主题班会，以下是班长小文准备的部分材料，请你帮他完善。1.下面是班会开场白，其中有些字词小文拿不准，请你帮他判断。（共4分）同学们，我们的家乡河南，位于大河之南，伸手一摸就是春秋文化，两脚一踩就是秦砖汉瓦。从旧石器时代到新石器时代，从夏商周到元明清，河南从未缺席，完整勾勒了古老中国的发展链条与文明脉络。深厚的文化底蕴，孕育了浩如烟海的文物典藏，留下了家①（谕喻）户晓的经典故事，彰显着无与②（伦仑）比的历史价值。今天，让我们一起重温历代先贤的河南记忆，触摸滔滔黄河的时代脉搏，品味悠悠中华的真挚情怀，探寻中华文脉根源，挖掘中原文化内涵。（1）语段中两个加点字怎么读?请帮他作出选择。（）（2分）A.lèzàng B.lēizàng C.lēicáng D.lècáng（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写。（2分）2.2024年年初河南文旅异军突起，河南的旅游景点也大火起来。小文想为下面的景点图片配古诗文名句，请你帮他完成。（8分）安阳太行山（山高壁峭，甚是奇伟）①，②，自非亭午夜分，不见曦月。（郦道元《三峡》）林州桃花谷（花开花落，美若仙境）③，④。（陶渊明《桃花源记》`洛阳老君山（树披银装，如梨花开）⑤，⑥。（岑参《白雪歌送武判官归京》）三门峡段黄河（山势雄伟，水势奔腾）⑦，⑧。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）3.小文想使用下面的语段介绍开封州桥。依次填入下面语段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）3分）始建于唐朝建中年间的州桥，是开封人眼中极为特殊的存在。它位于古代开封城南北中轴线与唐宋大运河汴河段交汇处，，。。，。①直到近年来，在考古工作者的努力下，千年州桥才重新展露了它的真容②历经五代、北宋、金、元、明八百余年③州桥残存的石壁上镌刻海马、祥云、仙鹤等图样④见证了大宋的东京梦华，却沉寂于明代的洪水淤埋⑤是目前国内发现的北宋时期规模最大、水平最高的石刻壁画A.④①②⑤③ B.④①⑤③② C.②①③⑤④ D.②④①③⑤4.小文想在班会上介绍黄河治理的关键工程——小浪底水利枢纽工程，请你参与并完成以下任务。（共7分）（1）小文在整理材料时发现下面这则新闻材料的标题被不小心删除了，请你帮他重新拟写一个恰当的标题。15字左右。（2分）标题：2023年12月26日上午，国家172项节水供水重大工程、河南省十大水利工程之一—小浪底北岸灌区工程启动试通水。工程建成通水后，将使豫北水系构成大连通，贯穿豫北水脉，通过每年引黄水惠及黄河北岸280万人，滋润豫北70多万亩农田，构建黄河北岸清水走廊，进一步让黄河成为造福人民的幸福河。太行山上再一次谱写了新时代的水利赞歌，见证了河南省重大水利工程建设的辉煌成就。（2）为弘扬河洛文化，小文想在班会上宣传小浪底国家AAAA级景区“特色文化游”。下图是小文找到的“小浪底跃龙门”旅游标志，请你帮他分析一下这个标志的构图要素和寓意。（5分）二、现代文阅读（共27分）（一）阅读下面的文字，完成5～8题。（共16分）鱼神①乌村是长江边上的一个国有农场。乌村的人靠水吃水，可于小江一家人却不吃鱼。据说，这是他父亲于长海立下的家规。②没人知道于家人为何不吃鱼。我是一个偶然的机会了解到这事的前前后后。③二十世纪80年代，五十多岁的于长海将他在乌村的地转包给其他人，凑足了十多万元买了条水泥船跑运输。④夏日的一天晚上，于长海带着儿子于小江拉了一船木材在长江上行走。原本燥热的江面上突然起了一丝微风。风初起，有一丝凉爽，船头的于长海非常惬意，但又觉得有点不对劲。抬头看天，满天繁星不知何时隐去。接着，几粒雨点很沉地打到脸上。不好，有台风！于长海赶紧吩咐开船的于小江加速行驶，尽快靠边，就地抛锚。⑤狂风骤起，豆大的雨点瓢泼般打到脸上。于长海跑到已经慌乱的于小江旁边，合力把着方向盘全速前进。⑥天越来越黑，船上那原本雪亮的汽灯也只能照亮前方几米，只看见眼前白花花的雨帘。浪一阵高过一阵，地动山摇一般。几十吨的水泥船剧烈摇晃着前行，像一条喝醉的鱼。于长海不断用手抹去额头流下来的雨水，以确保视线。从未见过如此阵势的于小江更是吓得连喊，爸，这怎么办啊?⑦于长海叫道，别慌，注意力集中，前面有礁石。船在风浪中小心而艰难地前行。突然，那只汽灯被风从船头的桅杆上吹落下来，重重地摔在甲板上，灭了。于长海心里骤然一紧，莫非今晚要把命送在这里?⑧浪不断打进舱里，原本覆盖木柴垛的帆布被大风掀起，三卷两摇便坠入江中，码放齐整的木材也开始东倒西歪，并不时传来跌落江中的声音。于长海顾不得许多，凭着经验和直觉，他想尽快将船开到岸边，可四周越来越高的浪花，越来越响的涛声让他感觉小船正一步步开到了深水区。⑨就在于长海濒临绝望的时候，眼前一道亮光，一个矫健的身影从江中跃起，伴着明亮亮的水花四溅，在江面上划出了一条美丽的弧线。大鱼！那是一条在江中极其罕见的大鱼，两米多长，银白色的鱼腹煞是抢眼。⑩长江中一直有鱼神带船脱险的传说，于长海也听过这类故事，他兴奋地对于小江说，这是鱼神，跟它走！只见那鱼神在水中劈波斩浪，在水中时隐时现。每当于长海视线模糊难辨方向时，它便在水中凌波跃起，美丽的身姿又一次绽放。⑪船跟在鱼神后面破浪而行，而鱼神始终保持在船的前方数十米远。于长海越来越清楚地看清它硕大雄伟的样子，但却无法确定这是一种什么鱼。⑫风浪明显小了，船终于驶出了深水区。于长海放下心来将船熄火抛锚。鱼神似乎累了，静静地在船边逡巡。末了，它又凌空一跃，潜入水中没了踪影。⑬于长海拉着于小江立在船头，向着鱼神离去的方向不断作揖，高声大呼：“谢谢鱼神，谢谢救命之恩！⑭上岸到家，于长海立下家规：于家世代，永不吃鱼。⑮于长海死后，于小江卖掉了水泥船，回到乌村。他的儿子于明河高中毕业后和一帮年轻人去南方打拼。⑯数年后，于明河回到乌村承包了农场濒临破产的制药厂。制药厂离江边不远，近年来日渐萧条。于明河接手后，小厂起死回生，迅速扩大到一百多人。⑰于小江已经退休，没事的时候，他习惯带着小孙子在江边走走。满头白发的于小江时常想起那个惊心动魄的夜晚。江面，依旧是碧波荡漾，船来船往。偶尔，看到江中有鱼跃起，于小江便盼着那是鱼神又一次出现。⑱一天，小孙子问，爷爷，为什么我们家的人都不吃鱼?于小江说，因为鱼救过我们的命。小孙子似懂非懂说，那我们要对鱼好。⑲回去的时候，小孙子突然对小江说，爷爷，这里有死鱼。⑳顺着孙子的视线望去，于小江果然看到有死鱼浮在水面上，有大有小，他心头一凛，快步走下江堤，走近一看，啊，这么多。㉑于小江顺着死鱼的方向走，在灌木丛中，发现一条排污管，正汩汩地向外冒着黑水，管的另一头直通向于明河的药厂。于小江心如刀绞。㉒当天晚上，父子激烈争吵。于小江说，将药厂的污水往江里排，你对得起鱼神，对得起你爷爷吗?于明河说，那原本就是药厂的排污管，以前排量小，没多大影响；现在生意好了，才会出现死鱼。于小江说，别人可以这样做，我们于家人不可以，做了就是泯灭天良，就是忘恩负义，就是祸害苍生！㉓于明河支吾，可是你知道上一套环保设备要多少钱吗?我差不多这几年赚的都要赔进去。于小江斩钉截铁地说，那是你自己的事。㉔第二天，药厂停产了。其后，乌村在广州的十多个老乡搞聚会，我也在受邀之列。有一个人聊起他这次来广州花两百多万元买环保设备的事。大家都很惊讶，乌村那个小地方，也要搞环保了?那个人便讲了上面的故事。㉕大家可能也知道了，那个人就是于明河。（选自《微型小说选刊》，作者：刘浪。有删改）5.本文情节波澜起伏，请认真梳理，按事情发生的先后顺序概述于家三代人和鱼的故事。（4分）6.作者在第⑥～⑧段中是如何表现于长海和于小江遭遇台风时的凶险的?请结合相关内容简要分析。（4分）7.读文学作品，我们要能“区分写实作品与虚构作品”，那么你认为本文是写实的，还是虚构的?请结合文章内容阐述理由。（4分）8.读小说要细品结尾。有人认为，本文最后一段可以删去，你赞同这种说法吗?请简述理由。（4分）（二）阅读下面两个文本，完成9～11题。（共11分）【文本一】弘扬好中华优秀传统文化①中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。在全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，要自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。新的历史起点上，更好地担负起传播弘扬中华优秀传统文化的职责使命，要在深挖底蕴内涵、注重创新表达、紧扣时代脉搏上下功夫，为赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展做出新的更大贡献。②深挖底蕴内涵。全面深入了解中华文明的历史，读懂古老而伟大的中华民族何以生生不息，领悟源远流长的中华文明何以博大精深，从中华优秀传统文化中寻找创作的源头活水。把工匠精神贯穿内容生产全过程，不断挖掘中华优秀传统文化的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范，努力打造更多具有思想穿透力、文化影响力、艺术感染力的精品力作。③注重创新表达。创新话语，用年轻化语态吸引青年受众，用青春语言让传统文化焕发新光彩。创新手段，运用人工智能、虚拟现实、增强现实等先进技术，打造沉浸式视听体验。创新形式，通过表演、歌舞、对话等现代潮流元素，让静态的文化资源“动”起来。创新途径，善于运用大屏小屏传播、线上线下互动、衍生品开发等多元方式，增强受众的参与感、体验感和认同感。④紧扣时代脉搏。推动优秀传统文化与现代生活相融通，使中华民族最基本的文化基因与现代社会相协调，深入推进以文化人。深化文明交流互鉴，推进中国故事和中国声音的全球化表达，增强国际传播的亲和力和实效性，让中华优秀传统文化的独特魅力和普遍价值得到更充分展现、更广泛认同。⑤新时代新征程，要弘扬好中华优秀传统文化，不断扩大优质文化产品供给，更加生动地展现中华优秀传统文化的历史厚度、文明广度、精神高度和现实温度，增强人们对中华优秀传统文化的认同感和归属感。（作者：余俊生。有删改）【文本二】把文化的灯火拨得更亮①国家之魂，文以化之，文以铸之。新时代十年，我国文化建设气象万千，文化事业、文化产业蓬勃发展。②农民工吴桂春在东莞图书馆的留言簿上写下“最好的地方就是图书馆了”“余生永不忘你”的感言，让无数网友泪目。这位农民工的“图书馆情缘”，背后正是不断完善的公共文化服务体系带给人们的文化获得感、幸福感。公共图书馆、美术馆、博物馆等文化场馆免费开放；社区书房、文化驿站、农家书屋等打通文化惠民“最后一公里”；数字图书馆、国家公共文化云平台、“云端博物馆”等让海量优质数字文化资源走进千家万户……重视文化民生，让越来越多人得到了审美的享受、精神的滋养。③鲁迅先生曾说：“文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火。”只有把文化的灯火拨得更亮，才能更好照亮我们的前行之路。只有让那些凝结着先贤智慧的经典作品“热起来”，沉淀着历史烟云的文化遗产“活起来”，传播当代中国价值观念、体现中华文化精神、反映中国人审美追求的精品力作“多起来”，不断丰富人民精神世界，增强人民精神力量，才能为战胜前进道路上各种风险挑战、实现既定奋斗目标提供深沉而持久的力量。④文化是凝聚人心的精神纽带，也是增进民生福祉的关键因素。在提高文化供给质量上多用力，推动文艺创作由“高原”向“高峰”迈进；在加快推进文化和科技深度融合上多用功，抢占文化创新发展的制高点；在推动公共文化服务标准化、均等化上多用心，让优秀文化成果惠及更多人民……如此，才能让人民群众享有更加充实、更为丰富、更高质量的精神文化生活，实现物质文明和精神文明相协调的现代化。（作者：张凡。有删改）9.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.全面了解中华文明的历史，读懂中华民族生生不息和中华文明博大精深的原因，才能从中华优秀传统文化中寻找到创作的源头活水。B.传承和弘扬中华优秀传统文化，可通过表演、歌舞、线上线下互动等创新形式，让静态的文化资源“动”起来。C.文本二第②段举吴桂春的事例，是为了说明重视文化民生能让更多人得到审美的享受、精神的滋养。D.在论述文本论点时，文本一主要采用道理论证的方法，文本二主要采用举例论证与道理论证相结合的方法。10.请简要分析文本一的论证思路。（4分）11.两个文本都论述了与“文化”相关的内容，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。（4分）三、古诗文阅读（共16分）（一）阅读下面两个文段，完成12～15题。（共12分）【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】贞观元年，太宗谓侍臣曰：“正主任邪臣，不能致理①；正臣事邪主，亦不能致理。惟君臣相遇，有同鱼水，则海内可安。朕虽不明，幸诸公数相匡救，冀凭直言鲠议②，致天下太平。”（节选自《贞观政要》）【注释】①致理：即“致治”，这里指治理好国家。②鲠（gěng）议：鲠，原意是鱼刺卡在喉咙里，这里指直言。12.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A.“形貌昳丽”中的“昳丽”是光艳美丽的意思，写出了邹忌的容貌美丽。B.“孰视之”中的“孰”同“熟”，是仔细的意思，表现出邹忌与徐公比较时的认真仔细。C.“王之蔽甚矣”中的“蔽”指蒙蔽，写出齐威王蒙蔽程度之深。D.“海内可安”中的“安”指天下安定，表现了君臣和谐共处产生的良好局面。13.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。14.甲文段中对齐威王着墨不多，应答过程中的“善”字可谓辞约义丰，试分析“善”字的表达效果。（4分）15.甲乙两个文段都塑造了善于纳谏的君主，但写法不同。请结合内容简要分析。（4分）（二）阅读下面一首词，完成16～17题。（共4分）满江红秋瑾小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！16.“早又是中秋佳节”中“早又是”有何作用?请结合内容简要分析。（2分）17.请结合内容分析“俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折”两句中词人复杂的心情。（2分）四、名著阅读（5分）18.请从下面两个小题中任选一题作答。（5分）（1）科幻，即科学幻想，是建立在科技基础上的奇想。请结合《海底两万里》中的内容，从“科学”与“幻想”的角度，谈谈你对这句话的理解。（2）关注名家书写的文学评论，可以让我们更好地理解作品内容。请你借助评论完成读书卡片。作品评论任务《童年》阿廖沙的成长中有许多重要他人。有人说是外祖父，也有人说是外祖母。请任选一个人物，结合相关内容，谈一谈他（她）是如何促进阿廖沙成长的。五、作文（50分）19.阅读下面的材料，任选一题作文。（50分）国家主席习近平发表的二〇二四年新年贺词文采斐然，其中有几行筋骨句发人深省：这一年的步伐，我们走得很坚实。这一年的步伐，我们走得很有力量。这一年的步伐，我们走得很见神采。这一年的步伐，我们走得很显底气。前行路上，有风有雨是常态……各行各业的人们都在挥洒汗水，每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献！（1）请以“这一年，我走得很”为题目，写一篇记叙文。要求：①在横线上填上合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（2）国家主席习近平新年贺词中的筋骨句耐人寻味，它能引起你怎样的思考和感悟?请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。2024年第一次中招模拟考试九年级语文试题参考答案一、积累与运用（共22分）1.（1）【答案】D（2分）【考点】本题考查在具体语境中辨识多音字读音的能力。【解析】“勒”有两个读音，读“lè”时，指带嚼子的马笼头，收住缰绳不让骡马等前进，强制、逼迫，统率，雕刻等；读“lēi”时，指用绳子等捆住或套住、再用力拉紧，系紧。“勾勒”指用线条画出轮廓，双钩；用简单的笔墨描写事物的大致情况。根据词义及上下文语境可推断出，此处应读作“lè”。“藏”有两个读音，读“cáng”时，指躲藏、隐藏，收存、储藏等；读“zàng”时，指储存大量东西的地方，佛教或道教等的经典的总称，西藏，藏族。“典藏”指（图书馆、博物馆等）收藏（图书、文物等）。根据词义及上下文语境可推断出，此处应读作“cáng”。故选D。（2）【答案】①喻②伦（每空1分，共2分）【考点】本题考查在具体语境中辨识同音字字形的能力。【解析】“谕”指告诉，吩咐（用于上级对下级或长辈对晚辈）。“喻”指说明，告知；明白，了解；比方；等等。“家喻户晓”意为每家每户都知道。结合词义和语境可知，①处应选“喻”。“伦”指人伦；条理，次序；同类，同等；姓。“仑”指条理，伦次。“无与伦比”指没有能比得上的（多含褒义）。结合词义和语境可知，②处应选“伦”。2.【答案】①重岩叠嶂②隐天蔽日③芳草鲜美④落英缤纷⑤忽如一夜春风来⑥千树万树梨花开⑦峰峦如聚⑧波涛如怒（每空1分，有错该空不得分。共8分）【考点】本题考查古诗文默写。【解析】①②句属于直接型默写，根据下文直接写出相应句子即可。③～⑧句属于理解型默写：③④句，可根据“桃花谷”“花开花落”及图片内容答出；⑤⑥句，可根据“树披银装”“如梨花开”及图片内容答出；⑦⑧句，可根据“山势雄伟”“水势奔腾”及图片内容答出。解答此题时，注意“嶂”“蔽”“缤”“峦”“怒”等字的正确书写。3.【答案】D（3分【考点】本题考查句子的衔接与排序。【解析】②句是对开封州桥历经时间的介绍，紧承“它位于古代开封城南北中轴线与唐宋大运河汴河段交汇处”对开封州桥空间位置的说明，所以②句应放在首句。④句是对开封州桥历史地位的概括，所以④句应承接②句。①句承上启下，写开封州桥重露真容。③句是对开封州桥残存壁画的描写，照应①句“千年州桥才重新展露了它的真容”，所以③句应承接①句。⑤句是对开封州桥石刻壁画的评价，承接③句对开封州桥残存壁画的描写。所以正确顺序应为②④①③⑤。故选D。4.（1）【答案】小浪底北岸灌区工程试通水启动（2分）【考点】本题考查拟写新闻标题。【解析】解答此题时，首先要通读新闻内容。阅读材料可知，新闻材料主要写了小浪底北岸灌区工程启动试通水。然后按照“何人+何事（+如何）”的形式进行概括，可得出标题“小浪底北岸灌区工程试通水启动”。最后注意字数要求。（2）【答案】标志由太阳、纽带、龙形浪花和跳跃的鲤鱼等构成。（1分）太阳象征小浪底国家“特色文化游”的蓬勃发展；纽带以波浪形式展现，生动描绘了小浪底水库河浪翻涌的景象；鲤鱼和龙形浪花意为鲤鱼跃龙门，既扣合了“小浪底跃龙门”的主题，也描绘出小浪底水库鲤鱼跃河面、浪花拍岸边的壮观景象。（2分）标志整体呈“浪”字形，凸显了“小浪底跃龙门”的品牌识别性和文化内涵。（2分）（共5分）【考点】本题考查图文转换。【解析】解答此题时，首先要观察整体画面，指出该标志的构图元素。然后联系标志的主题，按照一定的顺序，比如从里到外、从上到下、从左到右等，分别解说各个构图要素的寓意。最后总说该标志的寓意。二、现代文阅读（共27分）（一）5.【答案】①于长海和于小江拉木材遇台风，濒临绝望，得到鱼神引路，平安渡过危机。②于长海上岸到家，立下家规：于家世代，永不吃鱼。③于小江发现儿子于明河的药厂向江里排污水，导致鱼类大量死亡，心如刀绞。④于小江和于明河发生激烈争吵，于明河花重金购买环保设备。（每点1分，共4分）【考点】本题考查对故事情节的梳理与概括。【解析】解答此题时，首先要认真审题。题干要求“按事情发生的先后顺序概述于家三代人和鱼的故事”。通读全文可知，文章第④～⑫段写于长海和于小江在运送木材时遭遇台风陷入绝境，在鱼神的引领下驶出深水区，平安渡过危机；第⑬⑩段写于长海为感谢鱼神的救命之恩，立下家规：于家世代，永不吃鱼；第⑩～②段写于小江发现儿子将药厂的污水往江里排，导致鱼儿大量死亡，心如刀绞；第②～5段写于小江与儿子发生激烈争吵，药厂停产后，于明河花重金购买环保设备。6.【答案】①细腻的环境描写。灯光的晦暗、雨帘的厚重、船只的摇晃、坠入江心的帆布、东倒西歪的木材等，从侧面烘托出凶险的危急情势。②动作（细节）描写、语言描写、心理描写相结合。于长海“不断用手抹去额头流下来的雨水”的动作显示出他内心的万分焦急，“心里骤然一紧”“他想尽快将船开到岸边”等心理描写表现他的紧张。于小江“吓得连喊”显示出他的害怕、恐惧和无措，从正面写出情势的凶险。③传神的修辞。“几十吨的水泥船剧烈摇晃着前行，像一条喝醉的鱼”使用比喻修辞，将失去控制的船只比作喝醉的鱼，形象地写出了水泥船在风浪中无法自控的景象，体现出当时情势的凶险。（每点手法1分，分析1分。任答两点即可。共4分）【考点】本题考查描写手法。【解析】解答此题时，首先要认真审题，明确题干考查的是描写手法的运用。可从环境描写、动作描写、语言描写、心理描写、正侧面描写相结合、修辞手法等角度进行分析。通读第⑥～⑧段可知，文章中灯光的晦暗、雨帘的厚重、船只的摇晃、坠入江心的帆布、东倒西歪的木材等属于环境描写，从侧面渲染了当时情势的危急。这三段还描写了于长海和于小江遭遇台风时的动作、语言和心理，从正面写出了当时情势的凶险。第⑥段中将摇晃着的“水泥船”比作“一条喝醉的鱼”，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了水泥船在风浪中无法控制的景象，体现出当时情势的凶险。据此概括作答即可。7.【答案】本文是虚构作品。理由：①情节离奇（故事富有想象力）。文中“鱼神”在于长海和于小江遭受台风时及时出现，一路指引他们脱离险境，这在现实中是不可能发生的。②巧合太多。于小江卖船回村，于明河承包药厂。药厂排污殃及江鱼，正好被小孙子和于小江看见，文中的“我”又恰巧听到了这一系列的故事。这一系列巧合在现实中很难同时出现，更像是作者根据写作意图刻意设计出来的。（每点2分，共4分。如果答是“写实作品”，分析合理亦可酌情给分）【考点】本题考查对文章内容的理解与概括。【解析】解答此题时，首先要判断出本文属于虚构作品。本文情节跌宕起伏，很有感染力，但又离奇神秘，于长海和于小江遭受台风时，“鱼神”出现指引他们脱离险境，这明显属于作者的想象。且文中充满各种巧合，于明河的药厂排污殃及江鱼，正好被于小江和小孙子看见，文中的“我”又恰巧知道了一系列的事件，这明显是作者根据写作意图刻意设计的。据此概括作答即可。8.【答案】不可以删去。①结尾交代那个人就是于明河，照应前文，使文章结构更加完整，也满足了读者的阅读期待。②讲故事的人是于明河，表明他经过抉择之后，还是选择与父辈人一起感念鱼神的恩情，放弃了眼前的利益转而追求对自然的保护，体现了于家三代人知恩图报的高尚品质，也深化了小说主旨；人要与自然和谐相处。（每点2分，共4分。如回答可以删去则不给分）【考点】本题考查结尾段的作用。【解析】解答此题时，首先要概括结尾段的内容，结尾段点明了讲故事的那个人是于明河。然后结合文章内容分析结尾段在内容和结构上的作用：结尾段解开悬念，照应第②段内容，使文章结构更加完整。最后分析结尾段对塑造人物和表现主旨的作用：结尾段点明花两百多万元买环保设备的人是于明河，体现了于家三代知恩图报的高尚品质，深化了“人要与自然和谐相处”的主旨。（二）9.【答案】B（3分）【考点】本题考查对文本内容、论点和论证方法的理解和分析。【解析】B.表述有误，由文本一第③段可知，“线上线下互动”是“创新途径”，不是“创新形式”。故选B。10.【答案】文本一第①段提出中心论点“要自觉传承和弘扬中华优秀传统文化”，并从总体上论述如何担负起传播弘扬中华优秀传统文化的职责使命。（1分）第②～④段分别从深挖底蕴内涵、注重创新表达、紧扣时代脉搏三个分论点论述如何传承和弘扬中华优秀传统文化。（2分）第⑤段再次强调在新时代要弘扬好中华优秀传统文化。（1分）（意思对即可。共4分）【考点】本题考查论证思路。【解析】解答此题时，首先需要通读文本一，对文本进行分层，并概括各层层意。阅读文本一可知，文本一运用了总—分—总的结构。第①段第一句指出中华优秀传统文化的重要地位，第二句提出本文中心论点“要自觉传承和弘扬中华优秀传统文化”，在此基础上，从总体上论述如何担负起传播弘扬中华优秀传统文化的职责使命；第②～④段的段首句“深挖底蕴内涵”“注重创新表达”“紧扣时代脉搏”就是文本一的三个分论点，具体论述应该如何传承和弘扬中华优秀传统文化；第⑤段再次强调在新时代要弘扬好中华优秀传统文化。11.【答案】文本一侧重介绍如何弘扬中华优秀传统文化，分别从深挖底蕴内涵、注重创新表达、紧扣时代脉搏三个方面具体论述，重在论述如何做。（2分）文本二侧重于论述文化的重要性，用农民工吴桂春的事例引出诸多现状，又用鲁迅先生的名言阐释了重视文化的意义，并在最后一段提出文化建设的方向。（2分）（意思对即可。共4分）【考点】本题考查文本对比阅读。【解析】解答此题时，首先需要通读两个文本，把握文本大意。两个文本虽都围绕文化来谈，但侧重点不同。文本一第②③④段分别从深挖底蕴内涵、注重创新表达、紧扣时代脉搏三个方面进行论述，重在强调如何做。文本二第②③段通过举农民工吴桂春的事例和引用鲁迅先生的名言，重在强调文化的重要性，即为什么要这样做。据此结合文本内容，概括作答即可。三、古诗文阅读（共16分）（一）12.【答案】C（2分）【考点】本题考查对文言文重点词语的理解与分析。【解析】C项中“蔽”这里指所受的蒙蔽，写出齐威王被蒙蔽程度之深。故选C。13.【答案】能够在公众场所指责讥刺（寡人的）过失，使我听到的，可得下等奖赏。（意思对即可。2分）【考点】本题考查文言句子的翻译。【解析】文言句子的翻译要遵循“直译为主，意译为辅”的原则。同时要注意句子中重点字词的翻译。14.【答案】①表明齐威王对邹忌劝谏内容的认同、赞赏和接受。②表明齐威王意识到广开言路、纳谏除弊的必要性（或齐威王意识到兴利除弊的必要性）。③塑造了齐威王心胸开阔、做事果断，善于纳谏除弊的明君形象。④表现出齐威王纳谏除弊的决心。（答出任意两点即可。每点2分，共4分）【考点】本题考查对文章内容的理解和概括。【解析】结合甲文段“‘善。’乃下令”可知，句中的“善”为“好”，说明邹忌的进谏得到了齐威王的认可，“乃下令”说明齐威王马上下令鼓励进谏，塑造了齐威王做事果断、虚心纳谏、心胸开阔的明君形象。从中可以看出齐威王广开言路、纳谏除弊的决心。15.【答案】①甲文段正侧面描写相结合，正面写齐威王听了邹忌的进谏马上下令，立刻实施，侧面写燕、赵、韩、魏来齐国朝见，突出齐威王的善于纳谏。②乙文段正面描写，描写唐太宗对君臣关系的论述和希望大臣敢于进谏的态度，直接表现唐太宗的善于纳谏。（意思对即可。每点2分，共4分）【考点】本题考查课内外文言文的比较阅读。【解析】解答此题时，首先要明确题干要求，分析塑造人物形象的不同写法。甲文段正侧面描写相结合，正面写齐威王纳谏后立刻实施，侧面写燕、赵、韩、魏来齐国朝见，突出齐威王的善于纳谏。乙文段运用正面描写，描写唐太宗关于进谏的论述和态度，直接表现唐太宗的善于纳谏。【乙文段参考译文】贞观元年，唐太宗对侍从的大臣们说：“正直的君主任用了奸臣，就不可能治理好国家；忠直的臣子侍奉昏庸的君主，也不可能治理好国家。只有正直的君主和忠直的大臣相处共事，就如同鱼得到水，那么天下才可以安定。我虽然不算明君，幸亏你们多次匡正补救我的过失，希望凭借你们的直言鲠议，得到天下太平。”（二）16.【答案】“早又是”的意思是“转眼间就又到了”，一转眼中秋又至，形象地写出了词人对自己在时光飞逝中蹉跎岁月的慨叹，也为下文的抒情铺垫蓄势。（2分）【考点】本题考查诗歌中词语的表达效果。【解析】解答此题时，可采用“解释词语+内容+情感”的解题步骤。“早又是”的意思是“转眼间就又到了”，结合词语意思可以分析出词人对时光流逝而自己蹉跎岁月的感慨，为下文抒情蓄势