2021年辽宁省普通高校专科升本科教育理论预测试题含解析

2021年辽宁省普通高校专科升本科教育理论预测试题一、选择题1、中小学教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据是（）（A）教学目标（B）课程目标（C）课程计划（D）课程标准2、研究发现，呈现音乐可以有效减少牙科手术中患者的疼痛。这主要是因为______A．感觉对比B．感觉补偿C．联觉D．不同感觉的相互影响3、在下列教育目的的层次结构中，哪个目标的层级最高______A．课程目标B．教学目标C．培养目标D．课堂目标4、“知子莫若父，知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有______A．先导性B．感染性C．权威性D．针对性5、教育学的研究对象是______A．教育政策和教育法规B．教育现象和教育问题C．教育理论和教育实践D．教育历史和教育现象6、艾森克强调人格由三个基本维度组成，即由内倾—外倾、______、精神质组成。A．气质B．神经质C．心理特质D．意识7、对于故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的学生，教师予以制止并批评教育。教师实施教育惩罚的权利是______A．获取报酬权B．教育惩戒权C．教育教学权D．管理学生权8、影响遗忘进程的因素包括哪些方面?9、《学记》提出：“教也者，长善而救其失者也。”这句话体现的德育原则是______A．依靠积极因素，克服消极因素原则B．教育的一致性与连贯性原则C．疏导原则D．导向性原则10、美国学者舒尔茨提出的人力资本理论深刻揭示了______A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用11、从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩。这种现象体现的主要知觉特性是______A．大小恒常性B．形状恒常性C．方向恒常性D．明度恒常性12、我国现代学制确立和发展中所沿用的基本类型是（）（A）单轨学制（B）双轨学制（C）分支学制（D）多轨学制13、现代教学论认为，教学方法是指【】(A)教师教的方法(B)学生学的方法(C)教师指导下学生学的方(D)既包括教师教的方法，也包括学生学的方法14、捷克教育家夸美纽斯按照直观教学原则编写的一本有150幅图的教科书一一______被认为是教学发展史上最重要的成就之一。A．《爱弥儿》B．《世界图解》C．《母育学校》D．《普通教育学》15、我们通过《红楼梦》中对王熙凤的描写“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”形成了王熙凤的形象。这反映的想象的功能是______A．再造B．补充C．替代D．预见16、有人认为，教育投资是有效的生产性投资。这种观点主要反映了教育的哪种功能______A．政治功能B．经济功能C．文化功能D．生态功能17、教育活动开展的出发点和归宿是（）（A）教育目的（B）教育制度（C）教育内容（D）教育途径18、英国哲学家洛克的“白板说”是______的典型代表A．多因素论B．综合论C．外铄论D．内发论19、学校德育最基本、最有效的途径是【】(A)团队活动(B)教学活动(C)校会班会(D)课外活动20、我们都知道，先学习的知识会影响后学习的知识的回忆。这属于______A．前摄抑制B．倒摄抑制C．记忆痕迹D．记忆衰退21、第一次提出九年义务教育的文件是______A．《中华人民共和国教育法》B．《中华人民共和国义务教育法》C．《中共中央关于教育体制改革的决定》D．《中国教育改革和发展纲要》22、决定教育发展规模和速度的根本因素是【】(A)政治经济制度(B)生产力水平(C)民族文化传统(D)人口结构23、______的主导价值是使学生通过直接经验的方式获得关于现实世界的体验和认知。A．学科课程B．分科课程C．校本课程D．经验课程24、汉语中最早将“教”与“育”两个字联系起来的人是______A．孔子B．孟子C．荀子D．老子25、20世纪中期，计算机科学的发展要求了解人是怎样在头脑中加工信息的，由此应运而生并发展壮大的心理学流派是______A．行为主义B．认知主义C．精神分析D．人本主义26、我国第一次明确规定女性享有与男性平等的受教育权利的现代学制是______A．壬寅学制B．壬戌学制C．癸卯学制D．壬子癸丑学制27、系统阐述绅士教育思想的近代教育家是（）（A）夸美纽斯（B）洛克（C）赫尔巴特（D）杜威28、个体对自己是否能够成功地从事某种成就行为的主观判断，称为【】(A)自尊(B)自信(C)自我效能感(D)自我意识29、由一系列刺激所引起的一系列反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激出现后，反应系列依次出现的反射活动模式叫______A．正诱导B．负诱导C．动力定型D．兴奋的集中30、以下选项中，不是教育的一般属性的是______A．教育具有永恒性B．教育具有历史性C．教育具有排他性D．教育具有相对独立性31、有专业知识和能力的教师一定是优秀教师。32、在人口总体中，智商分布基本上呈______A．正偏态分布B．正态分布C．“U”型分布D．负偏态分布33、教师和学生通过口头语言以问答的方式进行教学的方法是______A．讲授法B．讨论法C．读书指导法D．谈话法34、学校体育的根本任务是【】(A)掌握体育知识和技能(B)增强学生体质(C)养成体育锻炼的习惯(D)为国家输送体育人才35、下列属于心智技能的是______A．驾驶汽车B．跳广场舞C．打乒乓球D．解答数学应用题36、班主任工作的根本出发点是______A．建立平等互信的师生关系B．建立完善的班级管理制度C．关心学生的全面发展D．公平对待班级每一位学生37、“一目十行”反映的是注意的哪个品质______A．注意的广度B．注意的稳定性C．注意的分配D．注意的转移38、陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为______A．诊断性评价B．相对性评价C．终结性评价D．形成性评价39、面临未知情境时激起好奇心、求知欲，这属于情感体验中的______A．理智感B．应激C．道德感D．激情40、短时记忆的主要编码方式是【】(A)语义编码(B)听觉编码(C)视觉编码(D)模像编码二、填空题41、现代学制主要有三种类型：双轨学制、单轨学制和______。42、教师的必备能力素养中，教师对于自身的教育教学表现进行自我监督、自我反馈、自我改进的能力叫作______。43、中国教育史上第一部马克思主义教育学著作是《______》。44、奴隶社会剥夺了奴隶受教育的权利，体现了古代社会教育的______特征。45、我国乃至世界上最早专门论述教育问题的著作是《______》。46、在阳光照射下，红花与蓝花可能同样亮，而当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮些。这种现象叫______。47、在人的各种感知觉活动中，______占据着主导地位。48、与布鲁纳的发现学习相反，奥苏贝尔认为学生的学习方式是______。49、刚刚能引起感觉的最小刺激量叫作______。50、西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的______。51、每一个概念都包括内涵和外延两部分，二者成______关系。52、教育有时会落后于一定的政治经济发展水平，有时也会超前于一定的政治经济发展水平，这体现的是教育与社会发展的______。53、______是遗传决定论的鼻祖。54、______是陈鹤琴教育思想的核心，主要包括目的论，课程论、教学论三部分。55、空间知觉分为______、大小知觉、深度知觉、距离知觉和方位知觉。56、要教育人，首先就要把人当人，但是没有要求就没有教育，这要求德育过程要遵循______原则。57、幻想的形式有科学幻想、______和空想。58、“盲人丧失了视觉，但其听觉却特别的敏锐”这种现象是______。59、素质教育的重点是培养创新精神和______。60、小明在无人监督的独处情况下也能自觉按照道德规范严于律己。这说明小明已经达到自我修养的最高境界，即______。61、______把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。62、警察通过观察脚印等推测罪犯的身体特征，这主要体现了思维的______特征。63、______是“寓学习于游戏”的最早提倡者。64、将打乱的魔方重新还原，属于问题解决策略中的______策略。65、在论述教学与发展关系的过程中，______提出了“最近发展区”的概念。66、教育促进个体的发展，就是要实现个体社会化和个体______的统一。67、马斯洛的需要层次理论认为，人的发展由低至高依次为：生理需要、安全需要、______、尊重需要、自我实现的需要。68、______社会产生了学校教育。69、学习策略分为认知策略、______和资源管理策略。70、______是由内脏的活动作用于脏器壁上的感受器产生的。71、根据国家相关法律要求，学生最基本的权利为______。72、儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。这一概念是由______提出的。73、教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和______的基本途径。74、______是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。75、______是从感知到思维的过渡阶段，是认识过程中的重要环节。76、学生考试成绩出来以后，没有考好；后来学生通过一系列的行为，下次考试时让卷面成绩达到满分。这属于______评价。77、艾宾浩斯以______为实验材料，运用重学法的统计处理方法来研究记忆和遗忘现象。78、理性情绪疗法认为，不良情绪是由不合理的______导致的。79、人们在童话故事中创造的千手观音、九头鸟属于______的想象加工方式。80、实现反射活动的神经通路叫______，它由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成。三、简答题81、简述学习的心理条件。82、简述教育的文化功能。83、简述激发学生内部学习动机的策略。84、简述遗传素质对个人身心发展的影响。四、案例分析题85、数学课上王老师在讲授《比例》这节课时，首先，王老师向学生提问：“我这里有12棵树，如果要分给2组学生，每组学生会拿到多少棵树?”大家回答说：“每组6棵。”然后，老师说：“大家再想一想。”王老师欲言又止，环顾了四周，发现一个学生的眼神有变化。于是让他来说说是怎么想的，孙明同学站起来回答说：“老师，你没说是平均分还是怎么分。”王老师得到满意的回答，鼓励了孙明同学，说道：“这就是我们今天要学习的内容。”案例中王老师的教学体现了什么教学方法?86、在一个经典实验中，研究者将3-6岁的儿童分成三组，先让他们观看一个成年男子对充气玩偶进行攻击，如大声吼叫或拳打脚踢。然后，让第一组儿童看到成年男子攻击玩偶后受到另一成人的表扬和奖励；让第二组儿童看到成年男子攻击玩偶后受到另一成人的惩罚；第三组儿童则只看到成年男子攻击玩偶。之后，研究者把这些儿童一个个单独领到一个房间里去。房间里放着各种玩具，其中包括玩偶。通过对儿童的行为观察表明，第一组儿童产生较多的攻击性行为，第二组则比第三组表现出更少的攻击行为。请运用班杜拉的社会学习理论对该实验进行分析。五、论述题87、试述怎样培养学生的创造性思维。88、结合实际阐述如何培养学生的问题解决能力。

参考答案一、选择题1、D【试题解析】本题考查课程的具体表现形式。中小学教材编写、教学、教学评估和考试命题应以国家课程标准为依据。课程标准对于不同阶段学生的基本要求主要体现在三个维度上，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。2、D[解析]不同感觉的相互作用有：①不同感觉的相互影响。②不同感觉的相互补偿。③联觉。其中，不同感觉的相互影响是指任何一种感受器的感受性，都会因同时或继时发生作用的其他感受器的影响而有所变化。对某一感受器的微弱刺激能提高其他感受器的感受性，而强烈刺激则降低其他感受器的感受性。题干中，呈现音乐(听觉)可以减少疼痛(痛觉)，属于不同感觉的相互影响。3、C[解析]教育目的分为四个层次：教育目的、培养目标、课程目标和教学目标。故在四个选项中培养目标的层级最高。4、D[解析]家庭教育的针对性是指教育工作能从实际出发，有的放矢，而不是想当然，不是一般化的说教。相对来说，家庭教育的针对性更强。人们常说：“知子莫若父，知女莫若母。”子女自幼随父母生活，长期相处，父母能够全面细致地了解、熟知子女。5、B[解析]教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。6、B[解析]艾森克强调人格由三个基本维度组成，即内倾—外倾、神经质、精神质。神经质表现为情绪稳定性的差异。7、B[解析]《中小学教育惩戒规则(试行)》第七条规定，学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：(一)故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；(二)扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；(三)吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；(四)实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；(五)打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的；(六)其他违反校规校纪的行为。故题干所述教师实施教育惩罚的权利是教育惩戒权。8、(1)识记材料的性质与数量。(2)学习的程度。(3)识记材料的序列位置。(4)识记者的态度。心理学部分（论述题）9、A[解析]依靠积极因素，克服消极因素原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。“教也者，长善而救其失者也”的意思是教师应当是帮助学生发挥长处、纠正错误的人，体现了依靠积极因素，克服消极因素的德育原则。10、A[解析]20世纪60年代，以美国的舒尔茨为代表的西方经济学家，提出了人力资本理论。倡导该理论的学者尤其重视教育投资的作用，认为教育不但是一种消费活动，也是一种投资活动。教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资，包括像学校教育、职业训练、卫生保健等。故人力资本理论说明了教育对经济发展的促进作用。11、A[解析]大小恒常性强调在知觉时，我们对物体知觉映像的大小不会随外在条件的改变而改变。题干中在高楼上看楼下的行人，虽然距离发生了改变，但我们对行人大小的知觉映像并不会因此改变，即为大小恒常性。12、C【试题解析】本题考查我国的教育制度。现代学校教育制度可以分为单轨学制、双轨学制和分支型学制。我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。13、D【试题解析】教学方法是教师和学生为实现教育目的、完成教学任务所采用的手段和一整套工作方式。它包括教师教的方法和学生学的方法。14、B[解析]夸美纽斯所著的《世界图解》是西方教育史上第一部依据直观原则编写的，对幼儿进行启蒙教育的看图识字的课本。本书有附以插图的短文一百五十篇，内容包括自然、人类活动、社会生活和语言文字等方面，试图授予儿童以百科全书式的知识。15、B[解析]想象具有补充功能，即对于那些人们无法直接感知的事物，想象具有补充社会知识经验的作用。《红楼梦》中对王熙凤的描写并不完整全面，也不是照片，我们依赖经验形成了王熙凤的形象，这是想象的补充功能的体现。16、B[解析]题干所述即为人力资本理论的观点，该理论的学者尤其重视教育投资的作用，认为教育投资是一种可以带来丰厚利润的生产性投资，人力资本理论体现了教育的经济功能。17、A【试题解析】本题考查教育目的的意义。教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿。教育活动是人类社会的一种有目的地培养人的活动。在从事具体的教育工作之前，必须首先确定教育的目的、培养的目标和具体的教学目标，否则就是盲目的。而教育工作的最后，就是取得一定的教学效果．这个效果应该与事先确立的教育目的相符合。全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的。18、C[解析]洛克提出了“白板说”。他认为人的心灵就如一块白板，没有一切特性，没有任何观念，天赋的智力人人平等。他明确指出：“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人之所以千差万别，便是由于教育之故。”这种观点强调了教育对人发展的决定作用，属于外铄论的观点。19、B【试题解析】教学是学校的中心环节和主要工作，在学校全部工作中占时间最多。学生在校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。20、A[解析]前摄抑制是先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制是后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。“先学习的知识会影响后学习的知识的回忆”，这属于前摄抑制。21、C[解析]1985年5月27日颁布并实施的《中共中央关于教育体制改革的决定》，首次提出了实行九年制义务教育。其中指出，要把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年制义务教育。22、B【试题解析】生产力的发展水平制约着教育目的，制约着课程设置和教育内容。制约着教育发展的规模和速度，制约着学校结构，制约着教学方法、手段、组织形式。23、D[解析]活动课程也称经验课程，主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。24、B[解析]在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之三乐也”。孟子是最早将“教”与“育”两个字联系起来的人。25、B[解析]认知心理学以信息加工为核心，根据题干中的“了解人是怎样在头脑中加工信息的”可知是认知主义心理学流派。26、D[解析]“壬子癸丑学制”明令废除在受教育权方面的性别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等。第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。“壬子癸丑学制”是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。27、B28、C【试题解析】班杜拉于1997年提出一个新概念，即“自我效能”，用以阐述人的动机行为不仅受行为结果的影响(强化)，而且受“人对结果的期望”这一认知因素的影响。效能期望指的是人对自己行为能力的主观推测。29、C[解析]动力定型是由固定程序的条件作用建立起来的自动化了的条件反射系统。本来由一系列刺激所引起的一系列反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激一出现，反应系列就依次出现。30、C[解析]教育的社会属性包括永恒性、历史性、继承性、相对独立性、长期性、生产性民族性。31、错误。教师的专业素养包括：(1)职业道德素养，包括爱岗敬业、热爱学生、团结协作、为人师表等;(2)知识素养，包括政治理论、学科专业、文化基础、教育科学等知识;(3)能力素养，包括语言表达、教育教学的管理与组织、自我，反思等能力。“有专业知识和能力”只能说明该教师具备一定的知识素养和能力素养，是否达到“优秀”也未可知，其职业道德素养如何更没有体现，据此判定“一定是优秀教师”是错误的。教育学部分（简答题）32、B[解析]研究表明，人们的智力水平呈正态分布，其分布形态两头小，中间大，又称常态分布。33、D[解析]谈话法，亦叫问答法，是教师根据教学目的要求和教学内容，提出问题，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动对所提问题得出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方法。34、B【试题解析】学校体育的根本任务是增强学生体质。体育的具体任务包括：(1)促进学生正常发育和身体各器官机能的发展，全面发展学生的身体素质和人体基本活动能力。提高适应环境的能力;(2)向学生传授体育和卫生的基本知识和技能，使学生养成科学锻炼身体的习惯;(3)通过体育对学生进行思想品德教育;(4)向国家输送优秀的体育运动员，促进我国体育运动水平的提高。35、D[解析]心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能、解题技能等都是常见的心智技能。故D项属于心智技能，A、B、C三项均属于操作技能。36、C[解析]班主任要关心学生的全面发展。坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。37、A[解析]注意的广度指在同一时间内，人们能够同样清楚地知觉出对象的数目，也叫注意的范围。“一目十行”是注意范围的体现。38、D[解析]诊断性评价是为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。总结性评价也称为终结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。题干所述的即是形成性评价。39、A[解析]理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。例如，人们在探索真理时会产生求知欲，了解和认识未知事物时有兴趣和好奇心，在解决疑难问题时会出现迟疑、惊讶和焦躁，问题解决后产生强烈的喜悦和快慰等，都是理智感的体现。40、C【试题解析】短时记忆的编码方式包括听觉编码、视觉编码。其中，听觉编码是短时记忆的一种主要编码方式。二、填空题41、分支型学制/“Y”型学制/中间型学制42、自我调控和自我反思能力43、新教育大纲44、阶级性45、学记46、普肯耶现象47、视觉48、有意义的接受学习49、绝对感觉阈限50、官学体系51、反比52、不平衡性53、高尔顿54、“活教育”55、形状知觉56、尊重信任学生与严格要求学生相结合57、理想58、感觉补偿/感觉代偿59、实践能力60、慎独61、特朗普制62、间接性63、柏拉图64、算法式65、维果斯基66、个性化67、归属与爱的需要68、奴隶69、元认知策略70、内脏感觉71、受教育权72、维果斯基73、社会生活经验74、诱因75、表象76、个体内差异77、无意义音节字表78、信念79、夸张80、反射弧三、简答题81、(1)志向要远大。(2)注意要集中。(3)兴趣要稳定。(4)情感要热烈。(5)意志要坚强。82、(1)传递与保存文化的功能。(2)活化文化的功能。(3)交流融合文化的功能。(4)选择文化的功能。(5)更新与创新文化的功能。83、(1)培养学生学习兴趣和求知欲。①创设问题情境，激发学生求知欲。②丰富材料呈现方法。③利用学习动机的迁移。(2)通过归因训练或归因指导，提高学生的自信心和效能感。(3)培养学生对成就的需要和成就感。84、(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供可能性，但不决定人的发展。(2)遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程和阶段。(3)遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响。(4)遗传素质的可塑性对人的发展具有一定的影响。四、案例分析题85、案例中王老师的教学体现了谈话法。谈话法亦叫问答法，是教师根据教学目的的要求和教学内容，提出问题，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动对所提问题得出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方法。案例中，王老师根据学生所要学习的内容提出问题，引导学生思考，体现了王老师运用了谈话法。86、(1)班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，即观察学习是人的学习最重要的形式。班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。案例中儿童出现攻击行为，是因为他们观看成年男子对充气玩偶进行攻击(如大声吼叫或拳打脚踢)后，发生了观察学习。(2)替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。案例中的第一组和第二组的儿童受到了替代强化，第一组的替代强化是“表现出攻击行为受到表扬”，第二组的替代强化是“表现出攻击行为受到惩罚”，因此第一组表现出更多的攻击性行为，由于第三组没有强化，所以表