2023年北京市海淀区中考适应性考试语文试题含解析及点睛

2023学年中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累

1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()

A.蓦然(mo)剽窃(piao)哺育(bu)莘莘学子(shen)

B.狡蒂(xia)倒步(ta)拂晓(fu)汗流状背(jia)

C.闷热(men)氛围(fen)戏谑(xuB)叱咤风云(zhA

D.拮据(jn)悖论(bei)缄默(jian)茅塞顿开(sai)

2.下列句中加点字的注音和画线词语的书写全都正确的一项是()

A.在淅淅沥沥(11)的春雨中，我来到西冷印社、屏(ping)息凝神地欣赏艺术作品，感受几代篆刻家心无旁鹫的治

印精神。

B.学习需要执着(zhud)专注的精神，如能摒弃浮燥爆少喧嚣(xiM)的习气，持之以恒地坚持数年，必将获得丰硕

的成果。

C.女塞腹鼓豪迈粗犷,刚劲(jing)奔放，没有丝毫的步(jiao)揉造作，充分体现陕北民众憨厚朴实、悍勇威猛的

性格。

D.人们深切缅还闻一多先生,他慷慨陈词、英勇就义的形象是遁(chu)立在人们心中的一座丰碑，永不坦(tan)

塌。

3.根据语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是()

“浅阅读”对我们增长学问、开阔眼界无疑起到促进作用。，，，，，

它使知识向精、深、专的方向挺进。“深阅读”对传统文化的传承和国民素质的提升更加重要。

①而“深阅读”就是深度阅读，它讲究反复咀嚼、品味、思考

②但是，浅阅读本身存在无法克服的缺点和不足

③那么对于国家和民族将是灾难性的

④如果仅限于浅阅读，过分热衷于浅阅读

⑤表现为走马观花、浅尝辄止、泛泛而读

A.①②④⑤③B.(2XD®®<§)C.②⑤④③①D.⑤④③①②

4.下面句子加点成语使用不正确的一项是

A.老河口、石花街和草店的大道上，不远千里来朝拜金顶的菁期信文们仍然络绎不绝。

B.知道何时产生问题并尽快采取行动补救，是避免更大危机的不三港口。

C.因遭到美国农村地区一些运营商的反对，特朗普总统签署的“禁止中国电信设备进入美国网络”的行政命令在这

些地区成了一纸宇艾。

D.在始作便着张文强同学的带动和影响下,我们班兴起了一股写作和投稿热。

5.默写。纤纤擢素手，.（《古诗十九首》）,不亦君子乎？（《论语》八则）,为有

源头活水来。（朱熹《观书有感》）停杯投箸不能食，.（李白《行路难》）树树皆秋色，.（王绩

《野望》）,带月荷锄归。（陶渊明《归园田居》）,，国恒亡。（孟子《生于忧患死

于安乐》）

6.运用课外阅读积累的知识，完成各题。下列有关名著的表述，正确的一项是（）

A.祥子最大的梦想就是拥有一辆属于自己的人力车，第一辆车是虎妞用私房钱从二强子手中低价买来的，后来却被大

兵抢走。

B.《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔在双目失明、全身瘫痪的病痛中，创作小说《暴风雨所诞生的》，表现了他不向命

运屈服的顽强意志。

C.吴承恩的《西游记》为我们描绘了一个奇幻的神话世界。在宝象国唐僧被黄袍怪变成一只斑斓猛虎，猪八戒来到天

宫求助，妖怪最后被玉帝收回。

D.《水浒》是中国古典四大名著之一，该书成功塑造了一大批“好汉”形象，嫉恶如仇的鲁智深就是其中的代表。他

为了解救刘老汉的女儿而质问宋江，在一气之下砍倒了忠义堂前的旗杆，撕碎了杏黄旗。《》是鲁迅回忆

童年、少年和青年时代生活的唯一一本散文集，其中出现的人物有（保姆）、藤野先生（恩师）、杨二嫂

（邻居）等。

二、阅读

7.阅读下面文字，完成小题。

［甲］虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自

反也;知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》日：“学学半。”其此之谓乎！

《虽有嘉肴》

［乙］君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。木直中绳”，糅以为轮，其曲中规。虽有

槁暴，不复挺者,糅使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参田省乎已，则知明而行无过矣。

（节选自荀子《劝学》

［注释］①中（zhOng）绳:合乎拉直的墨线②鞍（r6u）：通“煤”，用火烤使木条弯曲③暴:通“曝”，晒干。④参:通“叁”，

多次。

1.解释句子中加点的词。

⑴不知其笆也（）（2）然后能自罩也（）

（3）学不可以弓（）⑷敢木受绳则直（）

2.翻译句子。

（1）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！

（2）冰,水为之，而寒于水。

3.甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点;乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运

用的论证方法是。

4.请联系学习生活,谈谈你读了这两篇短文后的感受。

8.阅读下面的文段，完成下列小题。

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣昭环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，

近岸，卷石底以出，为垢，为屿，为唯，为岩。青树军蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，情怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

其©下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不

能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”

遂与之俱出。①其：代词，代指褒禅山。

1.根据（甲）、（乙）两文，解释下面句子中加点词的意义。如鸣琼环，心乐之（）影布石上（）以

其境过演（）则其好游者不能穿也（）有后而欲出者（）

2,下列句子中，加点词的解释不亚确的一组是（）

A.怡然不动（然：……的样子）

B.乃记之而去（乃：竟然）

C.而其见愈奇（而：表转折，可是）

D.速与之俱出（遂：于是）

3.用现代汉语翻译下列句子。斗折蛇行，明灭可见。入之愈深，其进愈难。

4.下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.甲文中，作者渲染了一种凄寒、幽怆的气氛，表达了自己贬官失意后的孤凄之情。

B.乙文介绍了褒禅山前洞和后洞的主要情况，重点叙述了游历后洞的情景。

C.甲文出自柳宗元的著名山水游记“永州八记”，乙文的作者王安石是唐宋八大家之一。

D.两篇短文虽都是游记，但在表达方式上有所不同，如甲文第②段侧重于叙述，乙文则侧重于描写。

9.阅读下面的文字，完成下列小题。

（甲）南乡子•登京口北固亭有怀

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。

年少万兜禁，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

（乙）答谢中书书

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歌，猿鸟乱鸣;

夕日欲颓，沉铸竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（丙）送东阳马生序

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈

伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕

师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，

援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获

有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵

人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。回舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰

白玉之环，左佩刀，右备臭，炸然若神人；余则袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦

谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有康稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣;

有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论

辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人

以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？

1.下列对《南乡子•登京口北固亭有怀》的赏析有错误的一项是（）

A.“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目。词人通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者苟且偷

安、昏庸无能。

B.这首词通篇三问三答，沉郁顿挫，悲愤激越，读之令人怆然泪下。

C.“何处望神州？满眼风光北固楼”两句运用了设问的修辞手法，意思是说中原土地已非我有，寓有“故国之思”。

D.“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流”两句化用了杜甫的诗句“不尽长江滚滚来”，含蓄委婉地表达了自

己的无穷愁绪和伤亡之感。

2.下列句子中加点字的用法和意义相同的一项是（）

A.安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》）基间千二百里（《三峡》）

B.有卖油翁释担耐立（《卖油翁》）河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）

C.高峰△云△则无法家拂士（《生于忧患，死于安乐》）

D.则心不若余之专耳此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》

3.解释下列句中加点的词语。

（1）坐断东南战未休坐断

（2）未复有能与其奇者与

（3）尝起百里外趋

（4）父母岁有裘葛之遇遗

4.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

（2）余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意。

5.（乙）文作为一篇山水名篇，请结合文段分析其意境美表现在哪几个方面?

6.（丙）文中最后一段运用了哪些表达方式？有什么作用？

10.阅读《扇子的起源和功用》，完成小题。

扇子的起源和功用

付秀宏

①晋代《古今注》记载，扇子发端于股代，以鸟羽制成，作仪卫之美。三国孔明之羽扇，非为自用，而是仪令之

物。汉代之后，湖南竹扇、山东纨扇问世，才用之除热取凉。及宋时，折扇由朝鲜传入神州，张合自如，风行一时，

苏东坡曾有“高丽白折扇，展之广尺余”的妙语。

②但是，中国人对扇子的使用发展到后来却是艺术功用大于实际功能。•-般来说，扇面之书画创作，以美态愉悦

于人；而制作裱糊之时，却以精妙工艺潜化自身。苏州檀香扇、杭州续绢扇、新会火画扇、自贡竹丝扇、江苏麦秆扇，

声名退途。书画家在扇面写字取景，不求形似，但求神韵。飘逸造清凉，执扇祛暑气。

③明代大书画家祝枝山曾喻书扇为美女舞于瓦砾，乃盆景之象。其实，书扇环肥燕瘦，气候虽小，却能做到风云

际会。吴子深、张大千等人的行书扇，文字如神龙升腾，达数十万港元之高价，令世人刮目。任伯年和赵之谦联袂的

扇面，墨笔与金石同在，更价值不菲。

④喜好收藏明清闺秀折扇小楷的张中行，最爱其“形娟秀而神柔婉”。明清的书法扇面，最出众的是女性手迹，

有薛素素、黄媛介、叶小鸾、周淑禧、李陀那、董小宛和马守真，或闺阁气韵，或工笔娟秀，或运风挟雷。

⑤作为艺术品，扇面之画讲究气韵迷人。鸟兽虫鱼、人物山水，无不能画，贵在品位。有时仅画菊一枝、白菜一

棵，也要清风雅意。上海博物馆收藏的唐寅扇面画《秋江垂钓》，,令人冥思。北京故宫博物馆珍藏的纵长1.5

厘米、横宽152厘米的明代大折扇，一面画的是柳阴赏花，气息飘动，闲情如梦；一面画的是松下读书，主仆对语，

儒风拂面。此画出自明宣德帝朱瞻基之手，为中国之最大折扇，乃罕见传世宝物。

⑥对于工笔书画家，定是意象在心中涌现，心迹在扇上流注。对于收藏使用者，必是悠然处见有意趣，挚爱间涌

出性情。一朋友购得一把雪白鹅毛扇，折起像白鸽回巢，展开似白鹤亮翅，遂赞日：“美，此处无墨胜有墨。”另一

同事的客厅壁上，挂一把竹扇，白扇面只写四字隶书“宁静致远”，此时无声胜有声。

2.第①段按什么顺序写的？说明了什么内容？

3.说说第②段画线句在文中的作用。

4.认真阅读第⑤自然段，联系本段上下文内容，为段中画线处填上恰当的词语。

5.本文运用了多种说明方法，请列出其中三种来，并举例说说各自在文中的作用。

11.阅读下文，完成小题。

看自行车的女人

①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。

②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑

落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点

儿钱多不容易呀！”

③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋，没

穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。

④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认

为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。

⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去,她将一只手伸进包里去掏，却只过掏出了一把零钱。“当”

的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长

而去。

⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她

把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了……

⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时,

我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？"我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出

来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给

钱了，走吧走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明

有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竞至于感激起来。我当时的心情就是那样。

应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。

⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。"我之所以如此主动，是我

觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思

地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱。我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久

了？”“还不到半年。”“家乡的日子怎么样？”“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”她将“大学”两个

字说出特别强调的意味，一脸自豪。我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上

自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳……

⑨这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那

个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竞忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几

百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起

来'急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着'抱着我的拎兜，守着我那辆

旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？人对人也不可以不知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。

⑩不久前我又去那家商场，见看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却

什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。

⑩阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码

的平等往往太少，太少……

(作者：梁晓声。有删改)

1.本文写了“看自行车的女人”的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。

2.品读第③段和第⑥段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。

第③段：

第⑥段：

3.本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第⑦段为例进行分析。

4.从全文看，“我”为什么想为“看自行车的女人”写点儿什么？

三、应用

12.语言综合运用

(1)文段

①夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。②骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。③夏日常有雨，

暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树：它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮,

它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。④曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我筑见它的

树干却始终摄然。⑤大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那细碎光滑的一片片叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安

详而平静。

A.选文中有一处标点错误，它在第句，修改意见：o

B.选文中有一处语病，请找出来并写出修改意见。

第句，修改意见：o

（2）仿照画线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。

寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的的生命状态也不同：春天①,,_________；

夏天骄阳似火,蛙鸣虫唱,是生命的张扬;秋天②,,；冬天落雪无声,闲云舒卷,

是生命的恬静。

（3）“船外别说空气和生命，连空间都没有……”是（类型）复句。

四、综合性学习与写作

13.根据下面的题目，按要求作文。

题目：美在手挽手说“机遇”

要求：（1）上面两题，请任选其一，题（一）写成记叙文，题（二）写成议论文。（2）不少于600字。（3）文中不得

出现真实的人名、地名、校名。

参考答案

一、积累

1、A

【解析】

B选项“倒坍”的“坍”读“场n”；C选项“氛围”的“氛”读“画”；D选项“茅塞顿开”的“塞”应读“s®”o

2、D

【解析】

此题考查的是字音字形。A.“屏息凝神”中的“屏”应读“blng"，一旁鹫——旁鹫；B.“浮燥”应改为“浮躁”；

C.“矫揉造作”中的“矫”应读“jiM”.故选D。

3、C

【解析】本题考查学生的句子排序能力，本段文字是一段叙事性文字，可用逻辑顺序法、倒推法来解答

此题。根据原文中第一句，再抓住第二句中的关键词“但是“，可确定第二句是紧承原文的，是首句；

第二句是说“浅阅读”的缺点和不足的，抓住第五句关键词“表现为"，在看内容正是进一步解说“浅

阅读”的确定和不足的，所以紧承第二句;第四句是针对“浅阅读”的缺点做出的假设，抓住关键词”如

果”，可确定紧承第五句抓住关键词“那么”，可确定第三句是紧承第四句的；第一句句意发生转折，

进而讲“深阅读”，用倒推法可确定为尾句。故选：Co

4、D

【解析】

D.加点成语使用不正确。始作俑者：恶劣风气的创始者。贬义词。使用语境明显错误。

【点睛】

运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解

其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意

把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。

5、(1)札札弄机杼(2)人不知而不愠(3)问渠那得清如许(4)拔剑四顾心茫然(5)山山唯落晖

(6)晨兴理荒秽(7)入则无法家拂士出则无敌国外患者

【解析】

本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错

字可以结合词义背诵。此题中注意“杼、愠、拔、晖、秽”的书写。

6、(1)B(2)朝花夕拾长妈妈

【解析】

(1)A"第一辆车是虎妞用私房钱从二强子手中低价买来的”错。第一次，他风里来雨里去，从饭里抠茶里省，攒了

三年，终于买了一辆车。但这车很快就被大兵抢走。C“猪八戒来到天宫求助”说法有误。应该是孙悟空上天界求助。

D应把选项中的“鲁智深”改为“李逵”。

(2)《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，此文集多侧面地反映了

作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾

中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种

丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及

抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。“长妈妈”是鲁迅儿时的保姆，长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫

五九，于1899年去世。阿长作为一个传统女性，在鲁迅笔下多次出现，体现了当时社会对于女性的赞美，也是当时社

会影响下愚昧的揭露。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面,

也歌颂他们身上美好善良的一面。

二、阅读

7、1.(1)味美

(2)勉励

(3)停止

(4)所以，因此

2.(1)《兑命》说：“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧。

(2)冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。

3.教学相长(也)比喻论证或举例论证。

4.提出观点、看法；阐述理由；联系学习生活，紧扣文章内容。

【解析】

1.试题分析：本题考查学生对文言词语的理解。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词

的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。重点在于文言实词的积累，同时

也可以借助整个句子的意思来判断。①句意：不去品尝，就不知道它的味道的甘美。旨：甘美。②句意：这样以后能

够自我勉励。强，勉励。③句意：学习不可以停止。已：停止。④句意：所以木材经墨线划过(斧锯加工)就直了。

困：所以，因此。

2.试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两

种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的

翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。①句中重点的词有:

曰：说；学：第一个为“教”，第二个为“学习”。其：大概，表示推测。句子翻译为：《兑命》说：“教人是学习的

一半。”大概说的就是这个道理吧。②句中重点的词有：为：变成，凝成；于：比。句子翻译为：冰是水凝结而成的，

却比水还要冷。

3.试题分析：本题考查学生对写作方法及其作用的把握以及把握文章主旨的能力。解答此题的关键是在理解课文内容

的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合实际，谈出自己的理解。“虽有嘉肴，弗

食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”运用了：类比；观点是教学相长；文章开门见山提出中心论点：学

不可以已，接着以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水“，来比喻任何人通过发愤学习，都能进步，

今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。这两个比喻，使学习的人受到很大的启发和鼓舞。不过，要能“青

于蓝”“寒于水”，决不是“今日学，明日辍”所能办到的，必须不断地学，也就是说：“学不可以已”。所以，这

两个比喻深刻有力地说明了中心论点，催人奋进。

4.试题分析：本题考查学生的感悟启示。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的学习经历，来谈感

悟即可，做到言之有理。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也，凡事都要实践才能知道事情

的真相。学习本身是一种实践活动，当然必须用实事求是的态度来对待，而不能掺杂使假或者骄傲浮躁。正如毛泽东

所说的，“虚心使人进步，骄傲使人落后。”另一方面，教和学是相互促进的，二者相铺相成。这样来看问题，同样

也是现实的和实际的。

8、1.（1）以……为乐，认为……快乐（2）照映，分布（3）凄清（4）形容词做动词，走到尽头,

走完，穷尽（5）懈怠，倦怠

2.B

3.（1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

（2）进去越深，前进越困难。

4.D

【解析】

1.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义

和用法的变化，根据语境判断字词义。此题是多是古今异义词，如，清：凄清。布：照映。词类活用词，穷：形容词

做动词，走到尽头，走完，穷尽。乐：认为……快乐。

2.B错误，乃记之而去乃：于是。

3.本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关

键词：斗：名词作状语，像北斗七星一样。蛇：名词作状语，像蛇一样。愈：越来。

4.D错误，甲重描写，乙重叙述。

【点睛】

译文

甲文，从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里

感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，

靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的

树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆

地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地

势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着

忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。

乙文，由此向下的那个山洞平坦而空阔，有一股山泉从旁边涌出，在这里游览、题记的人很多，这就叫做“前洞”。

经由山路向上五六里，有个洞穴，一派幽深的样子，进去便感到寒气逼人，探究它的深度，就是那些喜欢游险的人也

未能走到尽头——这是人们所说的“后洞”。我与四个人打着火把走进去，进去越深，前进越困难，而所见到的景象

也就更加奇妙。有个懈怠而想退出的伙伴说：“再不出去，火把就要熄灭了。”于是，只好都跟他退出来。

9、1.B

2.D

3.（1）占据（2）参与，这里有欣赏、领悟的意思（3）快步走（4）给予，赠送

4.（1）夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。

（2）我却穿着破旧的衣服处于他们中间，毫无羡慕的意思。

5.本文的意境美表现在：①山水相映之美：高峰入云，清流见底；②色彩配合之美：两岸石壁，五色交辉；③晨昏变

化之美：晓雾将歇，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竟跃；④动静相衬之美：山为静，水为动：林青竹翠为静，五色交辉

为动。

6.主要运用了议论、抒情。点明主旨，点明写序的目的：劝勉马生应勤奋好学，表达了对马生学有所成的期望之情。

【解析】

1.试题分析：考查对诗词的赏析。B.《南乡子•登京口北固亭有怀》这首词通篇三问三答，层次分明，互相呼应；即

景抒情，借古讽今；风格明快，气魄阔大，情调乐观昂扬。故B项中的“沉郁顿挫，悲愤激越，读之令人怆然泪下”

的赏析是错误的。故答案为B。

2.试题分析：试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“其”分别为“副词，表祈使语气，一定要”和

“代词，它们，代前文出现的两个地名”；B.选项中的“而”的意思分别为“表顺承”和“表修饰”；C.选项中的“入”

分别是“耸入，动词”和“在国内，状语”：D.选项中的“则”都是副词，译为“就是”。故选D。

3.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如

本题中的“趋”是“快步走”；“与”是古今异义词，”参与，这里有欣赏、领悟的意思”的意思。

4.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键

实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译

到位。（1）句中的“颓（坠落）、鳞（代鱼）、竞跃（竞相跳跃）”几个词是赋分点；（2）句中的“编袍（粗麻絮制作

的袍子）、敝衣（破衣）、略无（没有）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

5.试题分析：考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合具体内容分析作答。《答谢中书书》一文

作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥

八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，境界清新。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱

备”，又改用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜

人的画卷上平添了万物勃发的生命力。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”由静景转入对动景的描写。猿

鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。这四句通过朝与夕两个特

定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。作者择取有代表性的景物从山水相映、色彩配合、

晨昏变化、动静结合加以描绘，使读者对山川景物产生完整、统一的印象。据此理解分析作答。

6.试题分析：本题考查表达方式及作用。常见的表达方式有五种：记叙、议论、描写、抒情、说明。记叙重在讲述一

件事；描写重在写景物；说明意在解释说明；议论是作者的观点见解；抒情重点表达作者的情感。丙文最后一段是记

叙、议论、抒情的表达方式，记叙了马君则的基本情况，并劝勉马生要勤奋刻苦学习，表达了对马生学有所成的期望

之情。交代了文章的写作目的，点明了中心。据此理解作答。

【点睛】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子

中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意

尽量达到完美。

参考译文：

【甲】什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知

道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，

坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“要

是能有个孙权那样的儿子就好了！”

【乙】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸

的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。清晨的海雾将要消散的时候，传来猿、

鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝

的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

【乙】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。

天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约

定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于

不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤

满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有

时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝,

最终还是得到不少教益。

当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮

肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。

住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍

宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他

们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就

是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿

之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？

如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；

坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；

凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业

有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！

东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份

拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用

心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同

乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？

10、2.时间顺序扇子的起源与功用的演变

3.结构上起过渡作用；内容上统领下文。

4.清幽深邃（大意对即可）

5.示例：三种说明方法是举例子、引资料、列数字

（1）举例子，举出孔明羽扇的例子具体说明扇子发端时制作材料与功用。

（2）引资料，引用苏东坡的诗句形象说明朝鲜折扇张合自如的特点。

（3）列数字，列举明代大折扇长度和宽度的数字，准确说明它是中国最大的。

【解析】

2.要求学生掌握说明顺序。说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序：有表示时间的词语，空间

顺序根据方位词判断，逻辑顺序由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象

到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。第①段介绍了殷商、三国、汉代、宋代的扇子的用途，是时间顺序，

说明了扇子的起源与功能的演变。

3.说明文重点句子的作用一般从内容和结构上两方面分析，第②段画线句子在结构起过渡作用，内容上结合“一般来

说，扇面之书画创作，以美态愉悦于人；而制作裱糊之时，却以精妙工艺潜化自身。”引出下文对扇子的艺术功用的

说明。

4.要求学生根据语境填写词语。第⑤段说明的是扇面之画讲究气韵迷人，举了上海博物馆收藏的唐寅扇面画《秋江垂

钓》的例子，该扇子令人冥思，可见该扇子的书画特点：清幽深邃。

5.要求学生首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的来分析说明方法，然后根据文章

的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可；举例子：三国孔明之羽扇，非为自用，而是仪

令之物。说明了扇子发端时制作材料与功用；作引用：苏东坡曾有“高丽白折扇，展之广尺余”的妙语。说明了朝鲜

折扇张合自如的特点；列数字：北京故宫博物馆珍藏的纵长59.5厘米、横宽152厘米的明代大折扇。说明它是中

国最大的折扇，是罕见的宝物。

11、1.①她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。②她知道我没零钱时，免收我的存车费。③她不要我补给她的存车

费，还帮我抬车、捆纸箱。④她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。

2.第③段：主要运用了外貌描写。“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、

工作的辛苦。或：“她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她当时的处境和内心的惊恐。（意思对即可）

第⑥段：主要运用了动作描写。“追…'回头看看…'慢慢走回…'捡起…'瞧”"抵”“哭”写出了她被抢后的为

难、无助与伤心。（意思对即可）

3.在叙述她免收“我”存车费这件事后进行｝议论。（意思对即可）由她对“我”的信任、体谅，引起了“我”对人与

人之间猜度与信任的感慨，引人深思。

4.①看自行车的女人的遭遇令“我”同情，她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感动。②看自行车的女人

是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们，平等对待他们。

【解析】

1.试题分析：通读全文，注意本文中表示时间变化的词语，如“第一次见到她”“第二次见到她”“后来我又去那家商场”,

根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节（开端、过程、结局），从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括,

不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.试题分析：注意题干中的“人物描写的角度”一词，即指外貌、语言、动作、心理四种描写人物的方法，根据两段文

字判断即可。具体举例说明描写中用词的准确生动性以及表现了人物怎样的生活状况和心理活动。

考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

3.试题分析：注意文段最后“我们许多人，不是已被猜度惯了吗？……”这几句话，说明作者用议论的方法来深化所见

所闻的意义，说明作者表达了怎样的思想。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

4.试题分析：结合第一题和第三题解答的内容，从“女人”的行为给“我”留下怎样的印象和“我”由“女人”的行为产生的

思考两方面来解答问题。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

三、应用

12、（1）A.③冒号改为“破折号”B.⑤那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮（2）示例：①惠

风和畅莺飞草长是生命的萌发②明月朗照五谷飘香是生命的纯熟（3）承接

【解析】

（1）A、此题考查的是标点符号的使用。③句中的冒号应为破折号，因为此处表示解释说明。B、此题考查的是病句

的辨析。句⑤中“细碎光滑的”修饰的应该是“叶子”，所以将“细碎光滑的”移到“叶子”前。

(2)此题考查的是仿写句子，首先要注意它的形式：前两个空是两个四字短语，后一个空是一个判断句式。然后注意

内容，写春季和秋季的景物特点。示例：春天东风送暖，万物复苏，是生命的勃发；秋天天高气爽，瓜果飘香，是生

命的成熟。据此作答。

(3)此题考查的是复句的类型，常用的复句的类型有并列、递进、选择、转折、因果、承接，此处的句子属于承接复

句。

四、综合性学习与写作

13、符合题意即可。

范文：

美在手挽手

云浮过山岗，朦胧轻婉；雾浮上断崖，如梦似幻。是云作了山的霓裳还是山丰富了天的蓝，不得而知。只是在它

们融为一体时，风景自己美不胜收。又或许，合作本身的美，足以令人交口称赞。

整理错题一直是我的习惯，每当看着习题被精致地配以解释，自豪之感便油然而生。所以，对于此类典型或是新

颖的题目，我一直是多多益善，来者不拒的。只是，日益紧张的学习又令我有些分身乏术，少有整块的时间如一叶扁

舟在茫茫题海里搜罗好题。

便也想出一个办法。放学后在办公室看别人问的问题不就搜罗到好题