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文档简介

幼稚园五大领域教育方案健康领域健康活动《身体秘密》教学设计设计思绪:

当我们说起男女儿童入厕情景,立即炸开了锅。同时,她们对两性问题表现出早熟倾向引发了我们重视:有孩子在课后拉住我提了很多她相关成人生活话题;还有孩子在大便、小便时候竟忍不住好奇,偷偷看对方……于是,我们决定对孩子们现阶段最为重视话题作出正面、主动回应,同时对学前教育阶段怎样展开启蒙“性教育”实施探索,生成了此次活动“身体秘密”。

活动目标:

1、率领幼儿科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和她人身体。

2、有初步自我保护意识,了解基础防卫方法。

3、引导幼儿主动地思维,自由地表示。活动准备:

1、幼儿准备:活动前调查统计,对两性区分有了初步了解

2、老师准备:搜集大量性教育资料,以应对课堂上孩子们突发提问;角色分工、互助协调;部署相关两性知识活动区角(包含人物、动物),提供较为丰富安全可操作材料。活动形式:集体活动、小组活动活动过程:

一、谈话引入,讲解什么是“性”。

1、请儿童按性别分成男女两组,两名老师明确分工。

2、引导幼儿经过观察,叙述自己所看到“男、女有什么区分”,请幼儿充足讨论自己对不一样性别见解。

3、提问引发思索:什么是“性”?

老师小结:“性”是和我们身体亲密相关,不关是从头发长短就能判定性别,更关键是我们身体一些部位,是代表着性别差异。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来部位。

二、明确身体隐私部位,学会尊重自己和她人身体。

1、请幼儿观看《蜡笔小新》,对小新随便脱裤子行为实施讨论。

2、出示洋娃娃,请幼儿指出什么部位是要保护,不能随便给她人看?(用“游泳”讲解)

小结:我们身体一些部位是不能随便给她人看,我们要尊重自己和她人身体,因为那是我们隐私,随便暴露自己隐私是不礼貌行为。

3、游戏“找好友”,体验和好友亲密接触,讨论哪些接触是友好、善意,哪些是不友善接触?

小结:除了母亲,我们隐私部位她人不能碰,假如有些人叫你单独一人去没人角落或屋子,千万不要去……

三、案例分析,幼儿分组展开“参与式讨论”,老师做好引导和统计。

1、老师结合本班幼儿实际实施案例讲述,组织幼儿展开讨论。

2、分组“参与式讨论”,提出自我防卫策略。

(打电话给父母、报警、向可信任成人求援、大声呼叫求救……)

四、老师小结:教育幼儿在日常生活中要保护好自己,同时要尊重她人身体。活动提议:

1、此活动展开,一定要依据本班幼儿实际需求来实施。

2、活动在展开之前,老师要搞好充足调查,了解幼儿对此相关知识了解水准,方便有放矢。

3、自主选择活动区,丰富相关身体知识。

4、了解幼儿重视热点,捕捉有价值教育素材,继续生成、展开相关专题活动。

5、老师应依据本班幼儿实际,充足考虑到孩子们可能会提出部分相关“性”知识问题,老师要做好相对应解答准备。活动反思:

这个活动结束以后,孩子们对自己身体中小秘密全部基础了解,知道了保护自己身体简单方法。尤其是讨论小新随便脱裤子这个步骤,孩子们主动性很高,全部说出了自己见解,从中知道随便脱裤子是不正确,是不尊重自己表现,在日常生活中不仅要尊重自己身体,也要尊重她人身体。在玩游戏“找好友”时,部分幼儿不遵守纪律,还是有不友好现象,经过讲解知道自己行为是不正确。我认为在活动展开之前,对幼儿对此相关知识了解水准还不是很充足,形式还应该再丰富些,要努力争取和各个领域相结合,能够配上琅琅上口儿歌、形象有趣谜语等,来唤起幼儿对自己身体了解欲望,效果会愈加好。社会领域社会活动《可不能够》教学设计活动目标:1、分辨友善和不友善接触;2、了解保护自己方法;活动准备:

洋娃娃活动过程:一、导入部分:1)儿童们边唱《找好友》歌边相互握手,让儿童体验握手感觉;2)请幼儿说说和儿童握手感觉;(暖和、舒适);二、基础部分:1)谈话:能够和什么人握手、搭胳膊、拥抱、亲脸?(和儿童;和自己好好友;和自己亲人等。引导幼儿说说自己身体哪些部位是不能随便给她人看和接触;)2)论:碰到不友善接触时,能够怎么做?(让孩子知道碰到不友善接触时,要立即避开,并告诉能够相信成年人)3)出示洋娃娃,手一边摸洋娃娃身体各部位,一边问问:“摸摸(头、脚、胳膊)可不能够?为何?”(能够先让幼儿考虑一会儿,然后回复)三、活动延伸:讨论:假如自己在家时/碰到陌生人时/在公共场所走失时应该怎么做?艺术领域音乐教案<小蚂蚁躲雨>活动目标:

1、激发幼儿关心她人美好情感。

2、指导幼儿分配角色,合作实施演出。

3、引导幼儿有情感歌唱,唱准附点音符和休止符。

活动准备:

1、桌面教具:一群小蚂蚁、两个蘑菇。

2、小蚂蚁、蘑菇头饰,雨伞两把。

3、录音机、雨声磁带、歌曲伴奏磁带。

活动过程:

一、开始部分:

带幼儿到室外观察小蚂蚁,引发课题。

二、基础部分:

1、创设情景,用小说形式,帮助幼儿了解、记忆歌词。

(1)老师操作桌面教具,一群蚂蚁正在搬东西,(伴磁带中雨声),忽然天上怎样?

(2)这可怎么办?(操作蘑菇)两个小蘑菇,呼叫小蚂蚁,“快快快,到我伞下避一避。”

(3)天晴了,雨停了,小蚂蚁要回去,说声“谢谢你”。出示小蘑菇说声“不客气”。

(4)老师唱:你帮我,我帮你,世界最漂亮。

2、儿童,刚刚歌曲中,说了一件什么事?当她人碰到困难时,你会怎么样?

3、教幼儿做发声练习。

4、老师完整范唱。

5、教幼儿学唱新歌。

(1)幼儿听老师弹琴一次。

(2)完整教幼儿演唱歌曲。

(3)老师和孩子们一起随琴练习演唱。

(4)集体一起演唱。

6、幼儿发明性地演出歌曲。

1)、引导幼儿依据歌词逐句创编演出动作。

准备:扮蘑菇幼儿蹲在地上,扮蚂蚁幼儿扛食物。

第一段(1)—(11)小节,小蚂蚁做搬食物动作。

第二段(1)—(11)小节,蘑菇做呼吸、邀请动作。

(12)—(21)小节。

2)、完整实施歌演出。

7、幼儿自选角色头饰,听音乐分角色实施合作演出和演唱。激励幼儿大胆表现自己。

集体听音乐实施歌演出《小蚂蚁避雨》。

三、结束部分:

欣赏小说录音《小蚂蚁做火车》。四、活动延伸:组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。

科学领域科学活动《气象预报》教学设计

自从班内展开观察天气,画气象、预报天气一系列活动后,孩子们爱好和日俱增。那么怎样保持孩子们爱好并深化这个活动?我想到了孩子们最喜爱动物。因为有些动物在天气改变前有着特殊表现,并有一定规律,能起到预报天气作用。所以我将在本活动中引导幼儿学习部分依据动物特殊表现推断、预报天气本事。使幼儿知道部分气象改变和动物习性改变之间关系。我经过形象生动多媒体课件使幼儿在愉快气氛下取得科学知识,而且有利于激发幼儿好奇心和表现欲,提升探索天气奥秘爱好和水平,萌发爱科学情感。活动目标:

1.知道部分气象改变和动物习性改变之间关系;

2.能依据动物特殊表现来推断并预报天气;

3.激发幼儿好奇心、表现欲,提升其探索天气奥秘爱好,萌发幼儿爱科学情感。关键:

激发幼儿好奇心,引导幼儿去了解动物和气象改变之间关系、奥秘。难点:

1.能举一反三并经过部分动物表现归纳出下雨之前天气具体改变特点;

2.能使用新学知识实施判定。活动准备:

多媒体课件,气象牌(人手一份)活动过程:

引出→看一看→听一听→小小气象员→延伸一、引出课题

1.老师播放[CCTV-天气预报]

“儿童,这位阿姨在干什么?”“她是怎么知道天气呢?”幼儿回复,老师点击[图片]。

2.老师:“气象员能依据气象仪器测出气温、风速等气象情况。不过农民伯伯不用气象仪器,有时也能知道明后天天气怎样。她们是怎么知道?是谁告诉她们呢?”幼儿充足讨论。

二、一看

1.播放[蚂蚁上树]

老师:“它们是谁?在干什么?为何要这么?”

“听听小蚂蚁自己来解释。”点击[蚂蚁]

“蚂蚁怎么说?它们为何要迁居?”

2.点击[选择]

“还有部分小动物在天气改变之前也有部分特殊表现。我们一起来看看。你知道它是怎样来预报天气吗?请你跟旁边儿童讨论一下。”幼儿讨论。

“请你来说说,谁能预报气象?”

老师依据幼儿回复分别点击四幅[图片](鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”)。“它是怎样来预报呢?”幼儿回复后,老师点击[动物头部],检验幼儿回复。

老师小结:“刚刚看了那么多小动物表现,我们知道了下雨之前气候总有部分改变。有那些改变呢?(幼儿回复,如空气中水分很多、很潮湿、空气很闷等)部分动物能感受到这些改变,所以就表现出部分反常现象,大家掌握了这些规律,就能预知天气改变了。”

三、听一听

“农民伯伯不仅能经过看小动物表现来判定气象,她们还能经过听小动物叫声来判定气象改变呢。我们一起来听一听?”

1、播放[青蛙知了]

“知了青蛙通常在什么时候叫?”老师用儿歌小结图片内容。点击[知了]学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静悄悄,树上知了声声叫。天雨知了无声响,青蛙塘边呱呱叫。”

2、播放[蜜蜂]学学小蜜蜂歌“蜜蜂晴天去采蜜,早出晚归忙得欢;阴雨天气不出门,在家酿蜜不停工。”

3、播放[鸡]“天要下雨,鸡不进窝”

四、小小气象员

1、介绍游戏题目

2、介绍晴雨牌使用方法。

3、老师操作课件[判定],幼儿翻牌。电脑给判定对错。老师快速口述,幼儿翻牌。

五、活动延伸:

请你回去看看、仔细观察一下,还有哪些动物在天气改变以前也有部分特殊表现?语言领域语言活动《春风在哪里》教学设计

活动目标:1、引导幼儿学习散文诗,感受散文诗优美意境;

2、了解词语:翩翩起舞、频频点头,深入体验春风特点;

3、培养幼儿对文学活动爱好。活动准备:

多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风头饰、香水。

活动过程:

一、游戏导入:

师:儿童,春天到了,春风吹来了,我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快音乐,一起做放风筝动作进教室。)提问:是谁让风筝飞上天?春风在哪里?

评析:游戏能激发幼儿学习热情,活动开始,老师用放风筝形式导入,不仅引发幼儿浓厚爱好,同时也把整节课所蕴春风扑面,带来勃勃生机情感基调渲染得恰到好处。]

二、学习散文诗:

1、老师有感情地朗诵散文诗。提问:散文诗名字叫什么?你听到散文诗里说了什么?

散文诗里问春风在哪里?有谁回复了这个问题?它们是怎么说?

评析:让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后,围绕多个小问题实施问答,使她们能很好地掌握好散文诗简单内容,在孩子们头脑中形成散文诗“纲”。

2、分段了解、学习(观看多媒体课件)

(1)、看画面,了解学习第一部分。提问:

A、春风在哪里?树儿说了什么?了解:“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿枝叶翩翩起舞?

B、春风在哪里?花儿是怎么说?了解:“频频点头”花儿是怎样频频点头?(用动作表现)

C、春风在哪里?草儿是怎样说?草儿是怎样轻轻晃动?(用动作表现)

D、为何说春风就在我们身边?把这个部分连起来朗诵一遍

(2)看画面了解学习第二部分。提问:

A、春风吹来,大地变得怎样了?

B、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风温暖?

C、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。

D、春风带来了什么?为何说春风带来了期望?

把这个部分连起来朗诵一遍[评析:多媒体课件使用,把诗歌所表示内容向幼儿表现得淋漓尽致,达成了视、听、讲高度统一,在词语学习上,老师启发幼儿用身体动作加以表现,首先达成帮助了解加深印象效果,同时又做到了教学活动动静交替,为幼儿全方面掌握散文诗奠定了坚实基础。

3、完整欣赏散文诗。

4、学习用优美声音,有感情地朗诵散文诗。

5、一边做动作,一边有感情地朗诵散文诗。

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