语文组同课异构活动方案样本

中银小学语文教研组“同课异构”活动方案一、指引思想为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，试图假借“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容解决、教学办法选取、教学流程设计、教学媒体使用等方面关注限度，为进一步探讨课堂教学有效性储备思想认知和研究案例。二、活动目“同课异构”就是相似窗科教师，使用相似教材和同一节内容，结合所教学生实际状况以及自己生活经历、知识背景、情感体验建构出不批准义教学设计，呈现出不同教学风格课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色创造性课堂教学模式。

“同课异构”课堂教学活动摸索和开展，增进教师专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改进教学行为，同步形成对教材、教学对象、教学办法等独立和创造性看法。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实基本。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。三、活动形式同课异构。即：教材内容相似，教法各异；相似舞台，别样精彩。四、活动时间：10月13日五、活动地点：五年级教室五、参加学科：五年级语文六、参加范畴：五年级语文教师七、活动程序：1.设计教案。参加教师依照提供教学内容进行教学构思，并于规定期间将教学设计上交辅导室（注：教学设计含教材简析、教学目的、教学重难点、教学准备、教学流程）。2、教学观摩。由两位教师执教同一教学内容，规定评委教师对课堂教学过程进行记录，观测教师在课堂上对教材把握和解决，并进行评分，别的语文教师写好听课记录。八、评比办法：由评委依照课堂教学过程进行打分，加起来得到总分为最后得分。九、设奖办法：一等奖（1名）

先进奖（1名）十、活动规定：1．教师自主备课，强调个性。2．运用教诲教学理念指引教学，精心设计教学过程，学习活动，教学方略有效，教学办法灵活，对的运用有效课堂评价，激发学生学习兴趣。3．教师是学生学习指引者和增进者，课堂设计应体现新课标三维目的有机整合。4．在教学设计中注重培养学生发现问题、解决问题能力。5．注重使用增进学生积极学习、自主发展教学办法和方略，关注学生学习，注重对学生学法指引。十一、机构设立成立组织领导小组组长：马茹玲评委：马茹玲马忠华汪座花马学礼田小梅计分：韩丽丽马娟参赛人员：祁海萍汪洁十二、活动预算一等奖奖励礼物350元，先进奖100元，共450元。语文教研组10月11日中银小学语文教研组“同课异构”评分原则授课人：评价指标评

价

标

准权重分评分教学目的教学目的明确，符合教学规定和学生实际，并具备可操作性。10

教学资源开发与运用把握课题重点、难点，并科学合理地运用教材；能依照课题开发并运用有关课程资源。创设良好学习条件。10

教法选取依照课题、目的及课程资源和学校学生实际合理选取教法，所选取教学办法利于实现教学目的和突破教学重点与难点。10

课堂管理能有效地运用“共同体”对课堂进行组织、管理、指引与调控，课堂氛围宽松和谐，师生关系融洽，教师尊重、赏识每一种学生，教学语言精确生动,教学演示与操作精确、纯熟,自然得体，有当堂训练，能合理运用不同教学手段进行解说。20

学生活动保证学生有足够时间参加课堂实践活动且积极认真，实践活动要有一定广度和深度。20

教学效果学生