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教育叙事研究在中国——我国教育叙事研究之研究的开题报告引言随着社会和科技的不断发展和进步，教育已成为国家和社会最关注的领域之一。教育教学是传承和发展人类文化的重要途径，而教育叙事则是记录和解构这个过程的重要手段。故而教育叙事研究已经成为国际上备受关注的学术领域，并且在我国教育问题日益突出的背景下，有着更深刻意义的价值。本文旨在通过对我国教育叙事的研究进行深入分析，探讨教育叙事对于教育研究和发展的启示，进而对我国的教育事业产生积极的影响。一、研究背景近年来，我国教育面临诸多挑战与压力，如学生日益增长的课外负担、教师职业化的问题、学校办学水平的问题等。这一切都导致我国教育体系存在很多问题。而教育叙事作为一种独特的研究方法和分析工具，通过关注教育参与者的经验与情感，可以深入探究这些问题的内在原因。教育叙事的起源可以追溯到20世纪70年代，起初被视为文学研究的工具。然而，它的应用已不局限于文学研究，而是渗透到许多不同领域，如教育、心理学、社会学等。通过将个体的经验和语言转化为叙事，研究者可以深入了解他们的观点、信念和经验，并发现事物的深层次本质。因此，教育叙事研究已成为我国教育领域研究的重要工具。二、研究目的本研究的目的是通过对我国教育叙事的研究，探究教育叙事对于教育研究和发展的启示，进而对我国的教育事业产生积极的影响。具体来说，本研究将：1.探讨教育叙事的概念、类型和方法，并了解国际上的教育叙事研究动态。2.分析中国教育叙事的背景和特点，整理教育叙事研究的现状。3.指出教育叙事对于理解教育现象的启示和贡献，探讨教育叙事研究在教育改革中的应用。4.分析教育叙事研究在我国教育研究和实践中的应用和挑战，提出教育叙事研究的前景和发展方向。三、研究方法本研究将运用文献资料研究法、实证研究法和质性研究法等方法，收集国内外有关教育叙事的研究成果，分析教育叙事对于教育研究和发展的启示，进而对我国的教育事业产生积极的影响。四、研究内容与框架1.引言2.教育叙事的概念、类型和方法（1）教育叙事的概念和种类（2）教育叙事的研究方法3.中国教育叙事的背景和特点（1）教育发展背景和要求（2）家庭教育和义务教育（3）高等教育和职业教育4.教育叙事对于理解教育现象的贡献（1）教育叙事在教育改革中的应用（2）教育叙事对于教育参与者的意义5.教育叙事研究的应用与挑战（1）教育叙事在我国的实践研究（2）教育叙事研究对教育研究和实践的挑战6.结论和建议（1）教育叙事研究的前景和发展（2）教育叙事研究的建议和重点方向五、研究意义本研究的意义在于通过教育叙事研究的方法和手段，深入了解我国教育的实际情况，探究教育问题的本质，为教育

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