2024年电大中外基础教育改革与发展总结

一、填空题(每空1分，共10分)1、1986年4月六届全国人大第四次会议审议通过的(中华人民共和国义务教育法),是增进和保证我国基础教育健康发展的2、20世纪70年代，美国教育学家纽曼提出了社会行动(道德教育)模式。4、布鲁纳在所著的(《教育过程》)一书中，提出了(构造主义)教学理论。5、目前日本在基础教育的课程构造上增长了(综合学习时间),将原有的三板块变为四板块。6、道德实践能力包括(道德判断能力、道德选择能力)和道德行动能力。7、发展性评价在内容上应体现(综合性),在原则上应体现(分层性)。8、范例教学在课程内容的选择上遵照基本性原则、(基础性原则和范例性)原则.13、基础教育亦称国民基础教育，是意在提高公民基本素质而实行的(一般文化教育)。16、教育目的是社会对教育所要造就的社会个体的(总的设想或规定);培养的(详细目的和规定)。17、卡尔·罗杰斯1942年出版了(《征询和心理治疗》)一书，系统地提出了他的(非指导性)治疗理论及措施。19、美国学校德育的重要内容是(公民教育)道德教育。27、为迎接二十一世纪，英国政府颁布了(1988年教育法),在很大程度上变化了政府的(办学思想及管理模式),被视为英31、由美国科学增进会着手制定的《美国2061计划》提出了美国自20世纪80年代中后期至32、赞可夫在1975年刊登《教学与发展》一书，提出了著名的(发展性)教学理论。二、简答题(每题10分，共40分)答：美国科学增进会为提高美国中小学学生科学文化素养，在考察和分析了美国基础教育成效后，提出了20世纪80年代球将是2061年，以此命名这个计划，阐明了它的未来指向。其重要阶段成果：(1)《普及科学----美国2061计划》教育改答：2023年6月教育部颁布了《基础教育课程改革和发展纲要(试行)》提出了基础教育课程改革的六项目的，构成了这次课程改革的总体框架。重要有：(1)课程功能的转变。强调学生情感、态度、价值观的形成过程。(2)课程构造改革，注意综合课程的设置，体现了课程构造的均衡性、综合性和选择性。(3)课程内容的改革。强调变化繁(6)课程管理政策的改革。实行国家、地方、学校三级课程管理。学生的辍学率，高中生的毕业率至少抵达90%。(3)在4年级、8年级和23年级结束时，所有学生必须在富有挑战性的数学、英语、科学等8门必修课显示出驾驭能力，为深入学习和就业作准备。(4)加强教师培训，提高教师教育和答：简述现代基础教育课程内容的发展趋势。(1)加强道德教育、重视人格培养；(2)一直抓基础、及时更新内容；(3)答：简述现代教育评价的发展趋势。(1)重视教育评价的反馈与改善功能；(2)重视扩大教育评价的范围；(答：简述我国中小学德育内容的重要特点。(1)德育内容愈加丰富、全面；(2)内容具有层次性和惯与文明行为教育；(3)爱国教育。答：简述班杜拉的社会学习理论的基本内容。班杜拉的社会学习理论的重要内容是(1)强调人类行为是个的产物。人通过观测和模仿他人行为而获得知识、技能和行为习惯。(2化就是小朋友通过他人的行为强化(包括正强化和负强化)而进行模仿，从而变化自己的行为。的重要意义是：(1)形成全社会重视、关怀、支持教育的良好局面；(2)推17.简述英国近23年基础教育培养目的变化的重要内容。(简述20世纪80年代以来英国基础教育培养目的的特点)答：简述英国近23年基础教育培养目的变化的重要内容。英国20世纪80年代以来基础教育培养目的的变化重要体目前课程目的的改革上。重要有：(1)重视对学生的道德教育和道德培养；(2)重视对学生的健康教育和公民教育；(3)重视发18.简述日本面向二十一世纪提出的培养目的的突出特点和重要内容。(简述日本20世纪80年代后提出的“生存能力”的应社会变化终身从事学习的能力。其最突出的一点就是对学生“生存能力现课题、自主学习和思索、自己作出判断，自主处理问题；(2)不停律己、与他人协调合作，富有同情心；(3)有健康的身19.简述20世纪80年代后日本课程改革的特点。答：简述20世纪80年代后日本课程改革的特点。日本基础教育课程改革的重要特点是：(1)由培养学生“产业社会型学能力。(2)课程改革体现人本主义教育思想，倡导新教育观；(3)强调以培养能力为关键的课程观；(4)课程构造、体系和三、论述题(每题15分，共30分)教育成效后，提出了20世纪80年代中期至二十一世纪初科学、数学和技术改革的设想，并确定了有关的实行方案。1985年哈雷彗星曾光顾地球，它再次光顾地球将是2061年，以此命名这个计划，阐明了它的未及科学——--美国2061计划》教育改革总汇报和五份分汇报。(2)《科学文化原则》详细规定了实现目的所波及的知识和二是克林顿政府《2023年目的—---美国教育法》有8项教育目的，即：(1)重视初期教育，美国所有小朋友作好学习准备。(2)减少中学生的辍学率，高中生的毕业率至少抵达90%。(3)在4年级、8年级和23年级结束时，所有学生必须在富专业水平。(5)美国学生的数学和科学水平抵达世界一流。(6)重视成人文化教育和终身学习。(7)在学校消灭毒品、暴力、作为最基本的有六个方面。(1)交流的技能；(2)数的处理；(3)信息技术；(4)合作；(5)改善学习；(6)处理问题。同7.什么是日本基础教育课程改革的重要特点。(结合实际谈谈你对日本20世纪80年代以来基础教育课程改革的重要特点理解)答：(1)由培养学生“产业社会型学力”转向“多文化共生共存的社会型学力”即培养学生关怀和理解多临的共同问题，以及处理这些问题的能力。(2)课程改革体现人本主义教育思想，倡导新教育观；(3)强调以培养能力为关答：重要有：(1)加强道德教育、重视人格培养；(2)一直抓基础、及时更新内容；(3)发展智力能力、培养创新精神；(4)答2023年6月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了基础教育课程改革的六项目的，构成(1)课程功能的转变，强调学生情感、态度、价值观的形成过程。答：在20世纪60年代，在美国最具代表性的教学理论就是布鲁纳的构造主义教学理论。他的教学理论重要是针对教学内容心理倾向和动机，增进小朋友的好奇心、胜的构造。(3)程序原则。教学活动的程序会影响小朋友获得知识和发展能力的效果，因此教师在教学过程中应注意设计和答：赞可夫1975年刊登《教学与发展》一书，提出了著名的发展性教学理论。即“以最佳的效果，增进学生的一般发展。”调理论在教学中的重要地位和作用，过去偏重于由详细到抽身，还应理解知识是怎样得来的过程);使全班学生(包括差生)都得到发展的原则(关注差生的成长)。12阐明范例教学理论列的三大新教学流派之一。20世纪50年代，各国在教育上纷纷采用“加法”,不停增添教学内容，课程变的十分庞杂，学习活动上，把教学过程规定为学生内在经验的形成和生长，突出学生在教学过程经验“带到”课堂中来；(3)让学生单独地或与其他学生共同制定学习计划；(4)提供一种增进学生学习的良好气氛；(5)14.阐明建构主义教学理论。(简述建构主义教学理论的重要观点和内容。(简述建构主义教学理论的知识观学习观和教学答：(1)实事求是原则。要学生自己理解自己，根据自己的实际确定学习内容和目的。(2)循序渐进原则。鼓励学生“日有所得、循序渐进”作自我纵向比较。16.阐明网络的特点，网络对学生产生了哪些不良影响?你有何对策?答：(1)发展性评价是建立在教师的主体发展和可持续发展基础上的，以增进个体发展为目的的评价。(2)它关注的是教师制定其适合个体发展需要的个性化原则。(4)发展性评价在评价方式上体现多样性，注意评价的操作性。(5)在评价主体方校资源。董事会的组员一般包括：校长、教师、小区组员益的管理途径。教育全面质量管理的基本思想是：(1)以学生的需要为关键，视学生为消费者；(2)持续提高教育质量，强调教育的不停增值；(3)坚持教育质量管理的全面、全员和全程。重视老式；(2)学习西方；(3)关注现实。日本学校道德教育的内容全面而详细，1997年颁布的中学德育大纲对中学德育内容作了16项规定。生。(3)校本管理是自组织管理。学校改革和发展的动力机制重要来自25.结合实际，谈谈你对日本20世纪80年代以来基础教育课程答：谈谈你对日本20世纪80年代以来基础教育课程改革特点的理解。日本基础教育课程改革的重要特点是：(1)由培养学及处理这些问题的能力。(2)课程改革体现人本主义教育思想，倡导新教育观；(3)强调以培养能力为关键的课程观；(4)答：赞可夫1975年刊登《教学与发展》一书，提出了著名的发展性教学理论。即“以最佳的效果，增进学生的一般发展。”理解教学过程的原则(让学生不仅应当懂得知识自身，还应理解知识是怎样得来的过程);使全班学生(包括差生)都得到发尝试活动，将自己所学知识应用于处理实际问题的一种教学形式。探究式课堂教学的操作环节大体可以分为四步进行。(1)四、案例分析(20分)为使学生从人文和社会的角度，理解美国由农业社会转向工业社会这一变化所产惜的影响，课上5.在实践中怎样借鉴，要有自己的思索。案例2.分析案例3.圆周率研究的有关历史材料的基础上，这样提问：“大家想对数学家祖冲之说些学生1:我想说，祖冲之，你真伟大!学生2:我想说：自豪!学生3:祖冲之有勤奋严谨的钻研精神，祖冲之，我佩服你。学生们本认为至此就结束了，谁知这位教师继续借题发挥：“那么,我们后来应当怎样做呢?”这节课上的思想教育是不够成功的。其理由可从如下几方面分析：(1)学科课程具有德育功能，这是对的，通过学科案例4中国历史教师有关中日战争有这样一道题目：甲午战争是哪一年爆发的?签订了什么公约?割让了多少土地?日本历史教师有关日中战争也有这样一道题：日本跟中国123年打一次仗。19世纪打了日清战争(我们称甲午战争),20世纪打了日中战争(我们称抗日战争),二十一世纪假如日本跟中国开火，你认为大概在什么时候?也许的案例5分析案例6分析案例7你从图片中看到了什么?2.人们在干什么?3.他们为何这样?4.你认为这些照片是什么时候拍摄的?5.大萧条时银行倒闭也许对国家有什么影3.字数不少于300字。案例8于答案是“同心合力”。尚有一条是“刻画描摹的非常逼真”,这位女生填了“