2020-2021江苏无锡江阴市六年级下册期末语文试卷及答案(部编版)

2020-2021江苏无锡江阴市六年级下册期末语文试卷及答案(部编版)听录音两遍，根据题目要求选择正确的答案。1.下列表述与所听短文内容不符的一项是（）A.2021年5月15日，中国火星探测器“天问一号”在火星表面成功着陆。B.这次火星探测活动，除了完成“环绕”“着陆”外，还要完成“采集”的任务。C.从“魔鬼式的九分钟”，我们以想象探测器成功着陆火星是一段非常艰难的历程。D.“首次”和“首创”两个词语，体现出这次事件在人类火星探测史上具有重要意义。2.给这则新闻加一个标题，最合适的是（）A.《中国“天问一号”逐梦火星》 B.《火星探测器着陆火星》C.《首次留下中国印迹》 D.《里程碑事件》【答案】1.B2.A【解析】【分析】听力材料：

5月15日7时18分，天问一号探测器成功着陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区，我国首次火星探测任务着陆火星取得成功。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平致贺电，代表党中央、国务院和中央军委，向首次火星探测任务指挥部并参加任务的全体同志致以热烈的祝贺和诚挚的问候。

习近平在贺电中指出，天问一号探测器着陆火星，迈出了我国星际探测征程的重要一步，实现了从地月系到行星际的跨越，在火星上首次留下中国人的印迹，这是我国航天事业发展的又一具有里程碑意义的进展。你们勇于挑战、追求卓越，使我国在行星探测领域进入世界先进行列，祖国和人民将永远铭记你们的卓越功勋！

习近平强调，希望你们再接再厉，精心组织实施好火星巡视科学探测，坚持科技自立自强，精心推进行星探测等航天重大工程，加快建设航天强国，为探索宇宙奥秘、促进人类和平与发展的崇高事业作出新的更大贡献！

中共中央政治局常委、国务院副总理韩正在北京航天飞行控制中心观看天问一号探测器实施火星着陆情况。

中共中央政治局委员、国务院副总理刘鹤在现场宣读了习近平的贺电。

我国首次火星探测任务于2016年立项，计划通过一次任务实现火星环绕、着陆和巡视探测。天问一号探测器于2020年7月23日在海南文昌由长征五号运载火箭成功发射，2021年2月10日成功实施火星捕获，成为我国第一颗人造火星卫星，2月24日探测器进入火星停泊轨道，开展了为期约3个月的环绕探测，为顺利着陆火星奠定了基础。天问一号探测器成功着陆火星，是我国首次实现地外行星着陆，使我国成为第二个成功着陆火星的国家。中国国家航天局与欧空局、阿根廷、法国、奥地利等国际航天组织和国家航天机构开展了有关项目合作，将共同为探索宇宙奥秘、增进对火星演化的认知、了解生命起源等贡献智慧和力量。【详解】此题考查我们对听力材料内容的理解和记忆能力，解答时注意一定要先把每一道题提供的关键信息记住，然后注意听听力内容，根据题目提供信息进行填空即可。

3.根据语境，看拼音写词语。为了推翻三座大山的yāpò（），为了chèdǐ（）解放全中国，多少共产党人qiánfùhòujì（），浴血奋战。他们有的遭受了kǔxíng（），面对yánjùn（）的考验，仍然坚强不屈；有的未能等到胜利的那一天，就已zhuànglièxīshēng（）。毛泽东主席在《为人民服务》中指出：为人民lìyì（）而死，就是sǐdéqísuǒ（）。这些革命先烈值得我们永远怀念。【答案】①.压迫②.彻底③.前赴后继④.苦刑⑤.严峻⑥.壮烈牺牲⑦.利益⑧.死得其所【解析】【详解】本题考查看拼音写词语的拼写能力以及词语在具体情境中的运用。认真拼读给出的字音，明确要写的词语，再结合整句话，联系上下文正确书写。写完后检查拼写是否有误。书写时注意字的结构、笔画和笔顺，做到工整规范。“刑”、“峻”、“牺”、“继”容易书写错误，需特别注意。根据题目要求，选择正确答案。将序号填写在括号中。4.下列词语中，读音、字形、注释全部正确的一组是（）A.徘徊（huán）疑问终日不成章（花纹）B.间（jiàn）断寂寞但（只）爱鲈鱼美C.搅和（huo）通霄因（因为）风飞过蔷薇D.蒸（zhēn）融控置花重（沉重）锦官城【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查学生对字音字形和字义的识记能力，需要平时多加积累。A项徘徊（huán）——huaí；终日不成章——“章”：布匹。C项通霄——宵；因风飞过蔷薇——“因”：借着。D项蒸（zhēn）融——zhēng；控置——制。5.下列语段中加点的成语使用不恰当的一项是（）童年时代的费奥多罗夫真是个奇才。他总能从司空思惯的现象中发现问题，提出一些不可思议的想法，甚至从河里抓到一条鱼也要翻来覆去看个仔细，恨不得要从鱼身上获得见微知著的发现。A.司空见惯 B.不可思议 C.翻来覆去 D.见微知著【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生对词语的理解与在句中运用的合适与否的分辨能力，以及对课文内容的理解与识记。A选项中司空见惯指某事常见，不足为奇。出自《本事诗·情感》。B选项中不可思议原有神秘奥妙的意思，是佛教用语。现多指无法想象，难以理解。出自《维摩诘所说经·不思议品》。C选项中翻来覆去是形容一次又一次来回的翻动身体。出自《朱子全书》。D选项中见微知著指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。比喻小中见大、以小见大。出自《韩非子·说林上》。但是在文中是要形容费奥多罗夫想要从鱼的身上获得不一样、特殊的发现，想发现将来的人应该具有的某些特征。并不是以小见大，所以D选项运用不恰当。6.对下列句子所运用的修辞手法表述不正确的一项是（）A.有名的店铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（排比）B.镇上的人搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水洒了一地。（夸张）C.如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱就能得到。（比喻）D.在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问）【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查学生对修辞手法的判断能力，能够抓住关键点判断即可。C项虽然出现了比喻词“如同”，但是在这里“如同”不做比喻词，而是表示举例说明。所以这项表述错误。7.下列名言警句使用不恰当的一项是（）A.毛果在一次乒乓球比赛中赢了自己的教练，教练引用《荀子》中的名言赞叹道：“青，取之于蓝而青于蓝。”B.常言道：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”人人都爱听夸奖自己的话，但只有那些善意的批评才会让我们更优秀。C.小明不爱读书，妈妈劝他：“路遥知马力，日久见人心。现在不抓紧，将来要后悔。”D.我们要以“苟日新，日日新，又日新”来督促自己及时反省，不断完善自己。【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查学生对格言的积累和理解。A选项中“青，取之于蓝而青于蓝”，比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。B选项中“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是药虽然很苦，但是对病人的病有好处；诚恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服，但是有利于听的人改正他们的行为。D选项中“苟日新，日日新，又日新”选自《礼记·大学》，意思是如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。比喻从勤于省身和动态的角度来强调及时反省和不断革新。C选项中“路遥知马力，日久见人心”的意思是：路途遥远，才可以知道马的力气的大小；经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。本句小明不爱读书，妈妈应该是劝小明抓紧时间，好好学习，和“路遥知马力，日久见人心”含义不符。可以换成“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。故C项使用不当。8.下列“诗人、诗题与所抒发的志向”搭配有误的一项是（）A.于谦——《石灰吟》——清白做人 B.郑燮《竹石》——不妥协，不随波逐流C.王冕——《墨梅》——不与世俗同流合污 D.李贺——《马诗》——向往自由生活【答案】D【解析】【分析】【详解】这道题考查学生对古诗的积累和理解。根据所学内容即可完成。《石灰吟》，原诗：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。诗人于谦借石灰表达了自己不怕牺牲，要将清白的品质留在人间的志向；《竹石》，原诗：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。诗人郑燮借竹表达了自己不惧打击、坚韧刚劲的志向。抓住了事物的特点表达了自己的志向，这种写法叫托物言志。《墨梅》，原诗：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。诗人王冕赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。《马诗》，原诗：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。诗人李贺借马表达了自己渴望建功立业、报效国家的志向。故D项错误。9.下列关于《鲁滨逊漂流记》中主要情节，排序正确的一项是（）①流落荒岛，上船取物②发现叛乱，救出船长③畜养山羊，种植粮食④搭建帐篷，安排住所⑤救下“星期五”，结伴生活A.①②③④⑤ B.①③④⑤②C.①④②⑤③ D.①④③⑤②【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生对文章内容的记忆和积累。《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨逊是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨逊因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。故答案选D。10.如果要选择事例来说明“玩也能玩出名堂”这一观点，下列选项中不恰当的是（）A.莱特兄弟经常玩会飞玩具，后来发明了飞机。B.司马光在庭院玩耍时，砸缸救出了落水的儿童。C.法布尔从小就喜欢听纺织娘唱歌，看漂亮的小甲虫……后来他写成了《昆虫记》。D.荷兰的安东·列文虎克在看门时玩镜片，做成了简单的显微镜，从而发现了一个全新的世界。【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查选择具体的事例来证明观点。玩出了名堂：是说玩出了花样，或者是玩出了让人刮目的成绩，名堂有花样、或成绩的意思。玩是指干些与正业不相干的事。A项，恰当。B项，“司马光在庭院玩耍时，砸缸救出了落水的儿童。”不是玩出了花样，或者是玩出了让人刮目的成绩的意思，因此不恰当。C项，恰当。D项，恰当。11.下列关于书法的表述，不正确的一项是（）A.人们常说“颜筋柳骨”。“柳骨”，就是形容柳公权的书法秀丽柔美，圆润多姿。B.赵孟頫是元代著名书法家，《三门记》是他的代表作品。C.王羲之的《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。D.小学生学习书法，既能传承中华优秀传统文化，又能陶冶情操，提高审美能力。【答案】A【解析】【分析】【详解】本题考查学生的文学文化常识积累。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，就是形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。故A选项错误。其他三项都是正确的。12.积累与情境运用。1．明道理。《学弈》中，“使弈秋诲二人弈，其一人___________，__________；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，________缴_________。”从这个故事中，我明白了：______________。2．品诗词。我会玩关于“雨”的飞花令：”_____________，当春乃发生。”“_____________酥，草色遥看近却无。”“绿遍山原白满川，____________。”“黑云翻墨未遮山，____________。”我还能往下接：“____________。”3．忆经典。下列两段文字，分别描述的是哪部名著中的哪个人物？请填写在下面对应的横线上。（1）从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。（2）他出现在人行道上，提着一桶白色灰浆，拿着一把长柄刷子。他打量了一番围墙，所有的欢乐离他而去了，一阵深深的沮丧笼罩着他的心灵。（1）《__________》中的__________________（2）《__________》中的_______________________【答案】①.专心致志②.惟弈秋之为听③.思援弓④.而射之⑤.学习需专心致志，三心二意的人将一事无成⑥.好雨知时节⑦.天街小雨润如⑧.子规声里雨如烟⑨.白雨跳珠乱入船⑩.七八个星天外，两三点雨山前⑪.尼尔斯骑鹅旅行记⑫.尼尔斯⑬.汤姆·索亚历险记⑭.汤姆【解析】【详解】本题考查古诗词默写、理解与情景运用能力。1、本题考查古诗词默写与理解。《学弈》[先秦]《孟子·告子》：通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。2、本题考查古诗词默写识记。飞花令，原本是古人行酒令时的一个文字游戏，源自古人的诗词之趣，得名于唐代诗人韩翃《寒食》中的名句“春城无处不飞花”。行飞花令时可选用诗词曲中的句子，但选择的句子一般不超过七个字。答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的诗句即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字少字错字的情况。3、本题考查对文学常识的识记能力。需要对名著中的人物、内容进行回忆，其次将平时积累的文学常识填入即可。13.语文与生活。你们班将在6月下旬举行毕业联欢会，邀请你为活动出谋划策。你一定很乐意吧？1．请用上以下4个词语，将上下联的内容补充完整，送给敬爱的老师。写春秋绽桃李风和墨浓上联：日暖_____________下联：笔酣______________2．班主任老师向大家征集“献给母校的一个建议”。请写一写你的建议（不出现校名）。_________________3．请你为联欢会设计一个既好玩又有意义的游戏。简要写一写游戏名称与玩法等。_________________【答案】①.风和绽桃李②.墨浓写春秋③.每月举行一次演讲比赛。④.翻纸牌游戏。用1至8这8张牌，打乱反扣桌上，每次任意出一张纸牌，翻到单数算甲赢，翻到双数算乙赢。【解析】【分析】【详解】1．本题考查学生对对联的能力。通过题目可知，要求运用给出的四个词语完成对联来表达对老师的敬爱，我们只需根据对联的特征进行补充即可。根据“日暖”可知，应该与大自然的事物相应，所以后面接上“风和、绽桃李”。那么“笔酣”后面就应该对应书写工具的内容，“墨浓、写春秋”。2．本题为开放题型，合理即可。给母校提建议可以从多个角度，例如规章制度、设施设备、互动开展、课程内容等。例：希望学校能够把母校的操场一角被破坏的花园修理好，并采取保护措施。3．本题为开放题型，合理即可。好玩有意义的游戏可以多多思考，最重要能够有意义，比如说成语接龙、人名接龙、好友介绍等各种游戏都可。阅读理解。欧阳修苦读欧阳公①四岁而孤，家贫无资。太夫人②以获③画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家④借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑤。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。注释：①［欧阳公］指欧阳修，北宋文学家，史学家。②［太夫人］这里指欧阳修的母亲。③［获］芦苇秆。④［闾里士人家］乡里的读书人家。⑤［务］致力，从事。14.下列带点字的解释，不正确的一项是（）A.家贫无资（财务，钱财） B.教以书字（写）C.及其稍长（指“他”，欧阳修） D.或因而抄录（有的人）15.下列说法与短文内容不符的一项是（）A.欧阳修年幼时家境不好，家里没什么书，常要从别人家借书来读。B.欧阳修的母亲善于教育儿子，常让小欧阳修诵读古人篇章。C.欧阳修把读书当作头等大事来做，经常会读到忘记吃饭和睡觉。D.欧阳修成年后，作诗写文章时下笔如有神。16.欧阳修的“苦读”表现在他的行为中，如“多诵__________、__________”等。【答案】14.D15.D16.①.抄录②.昼夜忘寝食【解析】【分析】译文：欧阳修在四岁时失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。欧阳修的母亲还给他诵读许多古人的篇章，让他学习写诗。到他年龄大些了，家里没有书可读,他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来，还没抄完，但是已经能背诵这篇文章了。以至于欧阳修白天黑夜都废寝忘食，只一心一意努力读书。他从小时候起所写的诗歌文章，就能与大人一样有文采。【14题详解】本题考查了文言文字词意思的理解。D项“或”是指有时。【15题详解】本题考查了文段内容的理解。本文没有提到欧阳修成年后写作的事情，故D选项错误。16题详解】本题考查了文段内容的理解。根据文章内容“借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务”可知欧阳修苦读的表现有：借书读之并抄录、昼夜废寝忘食。比较阅读，完成相应练习。片段一雪弟躺在水泥屋脊上，发现头顶的星空突然变得很近，深蓝色的夜幕上，繁星闪烁，半轮月亮挂在天上，清亮的光芒晶莹四射。一条银河弯弯曲曲，在天边静静流淌。他仰望星空，想起了乡下的美景，想起了亲婆。星光闪耀的夜空，仿佛变成了亲婆的面孔，亲婆正在天上俯瞰着他，所有的星星，都是她含笑的眼睛，而那条流淌的银河，就像是她随风飘拂的白发……——赵丽宏的《童年河》片段片段二我们看时，那待窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆使满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。——贾平凹的《月迹》片段17.比较以上两个片段，完成表格。片段赏月地点月亮的特点给人的感觉产生的联想抒发的情感一____清亮宁静、亲切________二院子里____月亮长了腿____18.片段一、二都写了孩子眼中的月亮。你更喜欢哪一种写法？请说说你的理由。_______________________19.当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请根据下列情境写一写你的所见所感：“中秋节的夜晚，我走在公园里，心情很愉快。”_______________________【答案】17.①.水泥屋脊上②.亲婆

③.对亲婆的思念

④.活泼、可爱⑤.对月亮的喜爱18.我更喜欢片段一的写法，赵丽宏先生描述了一个农村孩子眼中的星空，语言清新自然，通俗易懂，能真切感受到雪弟对亲婆的思念之情。夜空是亲婆的脸，星星是亲婆的眼，流滴的银河是亲婆飘拂的白发，这种比喻很贴切，想象很动人，让人读来觉得亲切。19.公园里美丽的花丛，放眼望去，心旷神怡，玫瑰的香气让人放松。【解析】【17题详解】本题考查对非连续性阅读信息的提取能力。做此类题目需要锁定对应的答案区，根据题干要求找出相应的答案。例如从“雪弟躺在水泥屋脊上”“想起了亲婆”“那待窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来”“我们都高兴起来，又都屏住气儿”等句子可以得知，片段一是由月亮想起了亲婆，表达了对亲婆的思念；片段二是描写了活泼可爱的月亮，抒发了对月亮的喜爱，从而整理得出答案。【18题详解】本题考查语言表达能力。做此类题，选择任其一分析即可。分析时需要阐明理由，可从片段的语言，描写手法等进行分析，言之有理即可。答案示例：我更喜欢片段一的写法，赵丽宏先生描述了一个农村孩子眼中的星空，语言清新自然，通俗易懂，能真切感受到雪弟对亲婆的思念之情。夜空是亲婆的脸，星星是亲婆的眼，流滴的银河是亲婆飘拂的白发，这种比喻很贴切，想象很动人，让人读来觉得亲切。【19题详解】本题考查了学生进行想象写话的能力，要求根据给出的情境分别写自己的所见所感，把当时的情感自然地表达出来。完成时要结合题目要求，进行合理的想象进行写话，注意结合题目所给出的情境进行合理的想象后写话，符合情景，言之有理即可。答案示例：公园里美丽的花丛，放眼望去，心旷神怡，玫瑰的香气让人放松。阅读理解。渡河少年戎林一条清激的小河，一条停泊在岸边的渡船。我立在船头，蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动，船老大拿着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河堤上朝老人大声问：“老爹，我没有钱，能让我上船吗？”老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬地说：“没钱坐什么船，笑话！”竹篙一点，小船离岸而去。//少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。（A）离得老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙（cù）在一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进了河里。（B）秋风秋水，他受得了吗？一股同情的潮水从我心头漫过，想喊，没喊出声。少年举着衣服。书包，踩着水，一摇一摇地向对岸游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子、上船，快上船！”少年好像没听见。船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。“上船吧—别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。”少年不理他，依然向前游。落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。好一朵开在浪花丛中的奇葩（pā）！好一个倔强的少年！终于到了对岸，少年泥鳅一般（游、滚、蹿、跳）上了河堤。（C）阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一行无限延长的省略号。//后来，我打听到了，那少年考上了对岸的中学，那天是开学的第一天。有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学、放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。数年后，少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。他给撑船老人来过一封信，称老人是他的启蒙教练……//20.为文中括号内选择合适的动词，你会选（）A.游 B.滚 C.蹿 D.跳21.从文中你读到一个怎样的少年？下列说法与文章内容不符的是（）A.倔强 B.勇敢 C.执着 D.勤快22.文末，少年称老人为“启蒙教练”。下列理解不正确的一项是（）A.他感谢这个撑船的老人给他创造了锻炼自己意志的机会。B.少年故意写封信，告诉老人自己有出息了，气气老人。C.由于老人的那一次拒绝，少年逼着自己天天游泳上学，反面练成了一身本领。D.少年懂得感恩，不记老人的仇。23.短文已用“//”分成了三部分，请照样子为第一和第二部分补写小标题。（）——（）——感谢“教练”启蒙24.品读文中划线的三处句子。作者这样描写，对刻画人物有什么作用？请分别写在横线上。A句：___________________。B句：___________________。C句：___________________。【答案】20.C21.D22.B23.①.坐船遭到拒绝②.倔强踩水过河24.①.抓住少年的外貌、神态等细节，生动细腻地描绘出少年生气、无奈的模样②.这句话通过描写“我”的担心，从侧面烘托出少年的勇敢无畏③.这句话借阳光之跃动，表现了少年的蓬勃活力，抒发了对少年的喜爱或赞美之情【解析】【分析】【20题详解】本题考查了学生选字填空的能力，需要根据句子内容进行分析作答。本句属于比喻句，将少年上岸比作泥鳅上岸，抓住泥鳅上岸这个特点可知，应该选择“蹿”，故答案选C。21题详解】本题考查学生分析人物特点的能力，要从文章中对该人物的动作描写、神态描写、心理描写出发，综合人物事例，来得到人物的特点。渡河少年的勇敢无畏体现在他敢在秋日冰凉的河水中游泳。他的倔强固执体现在老人叫他上船时，他最终也没有上船。这里没有体现出少年勤劳的品质，故D答案与文章内容不符。【22题详解】本题考查学生对文章内容的理解与分析。需要通过上下文内容进行理解。本文讲了一位少年因为没钱乘船而遭到船夫拒绝，强烈的自尊心使他毅然跳进寒秋的冷水中游渡小河的故事。少年称老人为“启蒙教练”并不是故意气老人，故答案选C。【23题详解】本题考查学生文章内容的概括。需要学生能够抓住关键信息人物加事件。第一层主要描写的内容是少年渡河坐船遭句；第二部的内容描写的是少年倔强踩水过河。【24题详解】本题考查学生对描写方法的作用理解分析能力。A句：属于外貌描写，抓住了少年的外貌和神态等细节，写出了少年在渡河遭拒之后失落、无奈的模样。B句：属于心理描写，写出了我在看见少年不顾寒冷自己游泳过河的担心同情，通过对我的心理描写来侧面烘托出少年的勇敢无畏。C句：属于环境描写，写出了在阳光下少年蓬勃朝气，体现了作者对少年的喜爱与赞美之情。习作与表达。25.修改语段。（1处标点、2个错别字、3个病句。）5月22日13时07分，袁隆平爷爷因多器官功能哀竭在长沙逝世，享年91岁。作为《杂交水稻之父》，他毕生致力于杂交水稻技术的推广与研究，也是世界上首位第一个成功利用水稻杂交优势的科学家。他曾勉厉大家说；“人就像种子，要做一粒好种子。”袁隆平爷爷就是这样一粒“好种子”，带给希望。__________________【答案】5月22日13时07分，袁隆平爷爷因多器官功能衰竭在长沙逝世，享年91岁。作为“杂交水稻之父”，